七年級上冊語文皇帝的新裝教案4篇

七年級上冊語文皇帝的新裝教案4篇《皇帝的新裝》教案篇一教學目標：1、能用簡潔的語言復述故事情節(jié)；2、能賞析人物形象，發(fā)表自己獨特的看法；3、了解童話的特點，理解童話的寓意。教學重點：學會結(jié)合文章賞析人物形象教學難點：理解童話的寓意教學過程：一、了解作者，導入新課不知道同學們有沒有讀過這樣一個故事：圣誕節(jié)前一晚，有又冷又餓的小女孩為了養(yǎng)活生病的父親，冒著風雪去賣火柴，她沿街叫賣，可是沒有人理她，后來她劃亮了火柴，在火光中她看到了已去世的疼愛她的老祖母，最后老祖母帶她一起去了天堂。你知道這個故事名叫什么？誰寫的？今天我們將學習安徒生的另一篇童話：《皇帝的新裝》（板書課題及作者，寫到黑板上時高一點）。二、感知課文，復述情節(jié)。1、檢查預(yù)習：滑稽（）陛下（）頭銜（）炫耀（）勛章（）稱職（）欽差（）隨聲附和（）駭人聽聞（）2、復述故事安徒生在童話中為我們講了一個非常有趣的故事，哪個同學可以結(jié)合圖片把這個故事復述下來？師要求：（1）聲音洪亮，口齒清楚；（2）能正確地反映文章的意思；（3）語句通順、有條理，用語準確。師組織學生評價。師（豎著寫板書）：皇帝愛新裝——騙子“做”新裝——君臣看新裝——游行展新裝——揭穿假新裝三、結(jié)合文章，賞析人物。1、從同學復述的故事中，我們了解到這是騙子（板書）精心策劃的一場騙（紅粉筆描一下）局，請問其中有哪些人說了謊？（板書：大臣、百姓、隨員等）2、現(xiàn)在我們選擇他們中的代表人物，來推選“年度人物”，你認為把以下幾個“獎”頒給誰最合適：最可笑“獎”、最奸刁“獎”、最卑鄙“獎”、最膽小“獎”？為什么？（生先自主學習，后合作探討）教師引導學生結(jié)合文中人物最主要的心理描寫，對其性格特點進行分析?？蛇x取精彩片段，通過學生演讀（表演時可拿書，但邊讀邊配合有表情與手勢）加深對人物性格的認識。學生點評2、師提問：為什么他們都不愿說真話？他們怕什么？3、最后誰說出了真話？為什么孩子能說真話？可以給孩子頒發(fā)一個什么獎狀？（最可愛獎、最誠實獎）四、深入分析，理解主題1、為什么由一個孩子說出真話？作者想批判什么、呼喚什么？2、作者通過善意安排，讓一個孩子說出了真話，揭開了騙局，這個“天真的聲音”在一個謊言充斥的社會里，顯得格外響亮，格外珍貴。安徒生通過這篇童話對統(tǒng)治階級虛偽腐朽的實質(zhì)進行了強烈的批判，表達了對純真事物的向往。五、聯(lián)系現(xiàn)實，感悟道理。這篇童話寫了已經(jīng)一百多年，揭露的盡管是當時社會、當時統(tǒng)治階級用謊言掩蓋真實的現(xiàn)象，其實仔細想想我們的學習、生活中也存在著一些“皇帝的新裝”的現(xiàn)象？你能談?wù)剢?？（做一個真實的人，去說真實的話?。┝喊l(fā)揮想象，再寫續(xù)篇：作家對故事結(jié)局的描寫留給讀者很大的想像的空間。愚蠢的皇帝在游行大典完畢后回到宮里，他會怎么辦呢？是處死那說真話的小孩，還是從此悔過自新，把精力放到料理朝政上去呢？請展開想像的翅膀，學習安徒生夸張諷刺的筆法，為童話故事設(shè)計一個別致的續(xù)篇。（課前已寫，在稍作修改后選擇2—3名學生作品展示）七、教師寄語同學們，安徒生的童話使我們的精神得以滋養(yǎng)，心靈得到充實。我們總是在贊美歌頌著真善美，但聲音再洪亮再甜美的歌頌也比不上實實在在地去做一個真實的人，去說真實的話！八、板書設(shè)計：皇帝的新裝安徒生皇帝小孩（天真純潔、可笑、愚蠢揭無私無畏）大臣、官員騙子隨員、內(nèi)臣卑鄙奸刁阿諛奉承百姓自私、虛偽安徒生童話故事：皇帝的新裝篇二安徒生童話故事：皇帝的新裝當這布還在織的時候，皇帝就很想親自去看一次。他選了一群特別圈定的隨員其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實的大臣。這樣，他就到那兩個狡猾的騙子住的地方去。這兩個家伙正以全副精神織布，但是一根線的影子也看不見。您看這不漂亮嗎？那兩位誠實的官員說。陛下請看，多么美麗的花紋！多么美麗的色彩！他們指著那架空空的織機，因為他們以為別人一定會看得見布料的。這是怎么一回事兒呢？皇帝心里想。我什么也沒有看見！這真是荒唐！難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不配做皇帝嗎？這真是我從來沒有碰見過的一件最可怕的事情。啊，它真是美極了！皇帝說。我表示十二分地滿意！于是他點頭表示滿意。他裝做很仔細地看著織機的樣子，因為他不愿意說出他什么也沒有看見。跟他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒有看出更多的東西。不過，他們也照著皇帝的話說：啊，真是美極了！他們建議皇帝用這種新奇的、美麗的布料做成衣服，穿上這衣服親自去參加快要舉行的游行大典。真美麗！真精致！真是好極了！每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子每人一個爵士的頭銜和一枚可以掛在紐扣洞上的勛章；并且還封他們?yōu)橛缚棊煛５诙煸绯坑涡写蟮渚鸵e行了。在頭天晚上，這兩個騙子整夜不睡，點起16支蠟燭。你可以看到他們是在趕夜工，要完成皇帝的新衣。他們裝做把布料從織機上取下來。他們用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時又用沒有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說：請看！新衣服縫好了！皇帝帶著他的一群最高貴的騎士們親自到來了。這兩個騙子每人舉起一只手，好像他們拿著一件什么東西似的。他們說：請看吧，這是褲子，這是袍子！這是外衣！等等。這衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣：穿著它的人會覺得好像身上沒有什么東西似的這也正是這衣服的妙處。一點也不錯，所有的騎士們都說?？墒撬麄兪裁匆矝]有看見，因為實際上什么東西也沒有?，F(xiàn)在請皇上脫下衣服，兩個騙子說，我們要在這個大鏡子面前為陛下?lián)Q上新衣。皇帝把身上的衣服統(tǒng)統(tǒng)都脫光了。這兩個騙子裝做把他們剛才縫好的新衣服一件一件地交給他。他們在他的腰圍那兒弄了一陣子，好像是系上一件什么東西似的：這就是后裾(注：后裾(Slaebet)就是拖在禮服后面的很長的一塊布；它是封建時代歐洲貴族的一種裝束。)。皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。上帝，這衣服多么合身??！式樣裁得多么好看?。〈蠹叶颊f。多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！大家已經(jīng)在外面把華蓋準備好了，只等陛下一出去，就可撐起來去游行！典禮官說。對，我已經(jīng)穿好了，皇帝說，這衣服合我的身么？于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因為他要叫大家看出他在認真地欣賞他美麗的服裝。那些將要托著后裾的內(nèi)臣們，都把手在地上東摸西摸，好像他們真的在拾其后裾似的。他們開步走，手中托著空氣他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒有看見。這么著，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：乖乖，皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裾是多么美麗！衣服多么合身！誰也不愿意讓人知道自己看不見什么東西，因為這樣就會暴露自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有得到這樣普遍的稱贊。可是他什么衣服也沒有穿呀！一個小孩子最后叫出聲來。上帝喲，你聽這個天真的聲音！爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。他并沒有穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服呀！他實在是沒有穿什么衣服呀！最后所有的老百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓所講的話是對的。不過他自己心里卻這樣想：我必須把這游行大典舉行完畢。因此他擺出一副更驕傲的神氣，他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一個并不存在的后裾。啟示：這里揭露了以皇帝為首的統(tǒng)治階級是何等虛榮、鋪張浪費，而且最重要的是，何等愚蠢。騙子們看出了他們的特點，就提出凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。他們當然看不見，因為根本就沒有什么衣服。但是他們心虛，都怕人們發(fā)現(xiàn)他們既不稱職，而又愚蠢，就異口同聲地稱贊那不存在的衣服是如何美麗，穿在身上是如何漂亮，還要舉行一個游行大典，赤身露體，招搖過市，讓百姓都來欣賞和誦贊。不幸這個可笑的騙局，一到老百姓面前就被揭穿了?；实巯虏涣伺_，仍然要裝腔作勢，必須把這游行大典舉行完畢，而且因此他還要擺出一副更驕傲的神氣。這種弄虛作假但極愚蠢的統(tǒng)治者，大概在任何時代都會存在。因此這篇童話在任何時候也都具有現(xiàn)實意義?！痘实鄣男卵b》的優(yōu)秀教案篇三教學目標1.學唱《皇帝的新裝》中的七個音樂片段，主動參與音樂的表現(xiàn)。2.積極體驗，在歌曲表現(xiàn)中培養(yǎng)同學們的表現(xiàn)能力和不錯的心理素質(zhì)。3.大膽表現(xiàn)，在實踐中增多同學們對音樂表現(xiàn)藝術(shù)的熱愛。教學重點聆聽欣賞七個音樂片段，并能富有表現(xiàn)力的演唱。教學難點合作探究，利用七個片段展開聯(lián)想，表演音樂劇，培養(yǎng)同學們的想象力和表現(xiàn)力。教學方法欣賞法、表演法。教具多媒體課件。教學過程一。組織教學：師生問好！二。導入：同學們，前幾天我聽到了一首非常有趣的歌曲，它給我?guī)砹丝鞓?。今天，我把這首歌曲帶來，讓大家共同來分享我的快樂。播放歌曲《國王的新衣》。同學們，你們欣賞完這首有趣的歌曲，知道它講述的是一個怎樣的故事嗎？學生回答：皇帝的新裝（若學生難以回答，那教師提示歌詞大意）。教師介紹：《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創(chuàng)作的童話作品。同學們，你們還知道安徒生的其他作品嗎？（教師做舉手手勢）指名回答：《丑小鴨》、《賣火柴的。小女孩》等。同學們，我們今天一起學習根據(jù)安徒生同名童話改編的綜合藝術(shù)表演《皇帝的新裝》。三。新課教學：1.理清故事情節(jié)?，F(xiàn)在，請同學們翻開課本，快速瀏覽劇本，了解一下《皇帝的新裝》的故事情節(jié)。2.音樂賞析。分片段聽賞音樂，并教學生分段演唱。3.組織學生進行表演，加深理解，培養(yǎng)學生們的表現(xiàn)能力和不錯的心理素質(zhì)。四。課堂小結(jié)：今天，我和大家一起學習了綜合藝術(shù)表演——《皇帝的新裝》，這里的皇帝整天愛慕名虛榮，以至他的官員、老百姓都說假話，但一個率真的小孩讓他們的丑行暴露在光天化日之下。任何時候，真、善、美都應(yīng)是社會的主流，是永恒的真理。因此我希望大家在今后的生活中不要愛慕虛榮，學習上要實事求是——“知之為知之，不知為不知”。皇帝的新裝教案篇四1.為什么大臣們不敢說真話？明確：有顧慮，怕顯出不稱職、太愚蠢，故而不敢說真話。2.分析大臣們的性格特點。明確：虛偽透頂，愚蠢可笑，阿諛逢迎。(三)1.為什么老百姓剛開始不敢說真話，后來又敢說真話？明確：在封建專制下，老百姓怕冒犯皇帝，又怕受人譏笑，因而不敢講真話。但老百姓的顧慮遠不像大臣們那樣嚴重。因為他們比大臣們要少點私心，沒有官可丟，沒有職可罷，所以最終能把真話傳播開來。這表現(xiàn)了老百姓的膽小怕事，私心較小。2.小孩子為什么敢說真話？明確：因為小孩子天真無邪，沒有顧慮，無私無畏，所以敢說真話。小結(jié)：小孩子的真話，像一把匕首，戳穿了騙子、大臣們和皇帝自欺欺人的鬼把戲，這真話，就是真理，就是力量。四、品讀課文——賞析語言1.“為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉?！薄八恳惶烀恳稽c鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：‘皇上在更衣室里。’”賞析：采用了夸張的修辭手法，突出表現(xiàn)了皇帝愛新衣成癖、奢侈無度的本性。2.“可是他什么衣服也沒有穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。賞析：讓一個小孩子戳穿騙局，是因為小孩子天真爛漫，無私無畏，敢說真話。同時寓嚴肅的主題于詼諧的故事之中，增強了童話的藝術(shù)感染力。3.“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過，當他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個別的人去看看工作的進展情形比較妥當?；实蹫槭裁磿案械接行┎淮笞匀弧?這段自相矛盾的心理活動說明了什么？賞析：聯(lián)系課文對他愛好新衣的描寫不難看出，皇帝自己其實很心虛，他害怕自己看不見，被人知道自己是一個不稱職的皇帝，而且對自己是否聰明也不自信，所以他心里“感到有些不大自然”。這段精彩的、一波三折的心理描寫，把皇帝不自信而又心虛、愚蠢、狡猾的性格特點準確地表現(xiàn)了出來。4.“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ剑媸敲罉O了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？賞析：一句“駭人聽聞”,一句“最可怕的事情”,兩個“難道”的反問，都是皇帝心里所想，這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且用了“極”“十二分”等程度非常深的修飾語。心里想的和嘴上說的完全相反，表現(xiàn)了皇帝的虛偽和自欺欺人。5.不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。皇帝已經(jīng)感覺到老百姓說的話是真的了，為什么卻“擺出一副更驕傲的神氣”?賞析：為了維護自己的統(tǒng)治和權(quán)威，他不能在公眾