小學語文六年級上冊23、《最后一頭戰(zhàn)象》教學設計

《最后一頭戰(zhàn)象》教學設計黑龍江省齊齊哈爾市二馬路小學于海燕一、教材分析《最后一頭戰(zhàn)象》是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。課文以時間為序，扣住“英雄垂暮”“重披戰(zhàn)甲”“憑吊戰(zhàn)場”“莊嚴歸去”四個感人的片斷，用生動優(yōu)美的語言記敘了嘎羧生命歷程當中最后的輝煌和莊嚴，以充滿深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。

根據(jù)單元訓練目標和課文篇幅較長的特點，引導學生用較快的速度閱讀課文。在把握課文主要內容的基礎上，針對學生閱讀中提出的問題，重點抓住描寫嘎羧動作、神態(tài)的詞語和有感情的朗讀來品讀課文中的重點段落，引導學生走進嘎羧的內心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。揣摩作者是怎樣把動物的情感寫真實、寫具體的表達方法。二、教學對象分析學習動機是推動學生學習的心理動力。小學生對自己學習的目的是很被動很模糊的。因此，教師要通過各種方式來了解學生的學習動機，然后在語文教學活動中有機地結合課文的內容，在語文教學中通過師生對話、表情朗讀、畫圖、板書設計等形式，激起學生的興趣，啟發(fā)和引導他們把自己眼前的學習同社會生活、自然現(xiàn)象聯(lián)系起來，從而認識到學習的重要性，產生學習的需要。三、教學目標1.會寫11個生字。正確讀寫“日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語。2.學習用較快的速度讀課文，了解課文主要內容，并能以小標題形式進行分段概括。3.有感情地朗讀課文，能夠感悟戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。四、教學重難點1．訓練學生用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內容。

2.通過品讀課文中描寫嘎羧動作、神態(tài)的語句，引導學生走進嘎羧的內心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。五、教學流程（一）教學流程圖開始開始結束導入激趣設疑啟思自主閱讀初步感知研讀文本理解內容品讀課文欣賞美景拓展延伸感悟真情總結提煉升華情感學生活動教師活動提出要求指導學習歸納提升播放視頻揭示問題打開網(wǎng)頁引導點撥利用平臺評價反饋欣賞視頻引發(fā)思考在線閱讀整體感知借助工具自主學習瀏覽網(wǎng)頁感知春天欣賞圖片開展訓練利用網(wǎng)站拓展閱讀網(wǎng)上留言在線交流加深體驗（二）復習導入，交流對大象的了解1．同學們你們還記得上學期我們學過的一篇關于大象的課文嗎？點名回答____________（《與象共舞》）2.結合以前學的課文，誰能來說說大象都可以為人們做些什么事情呢？點名回答____________(表演節(jié)目、馱運東西、按摩、洗車)3．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多的事情，那么今天我們就一起來學習關于大象的另一篇文______________(板書：最后一頭戰(zhàn)象)4．齊讀課題同學們你們知道這篇文章是誰寫的嗎？__________(板書：沈石溪)PPT：沈石溪原名沈一鳴，中國作家協(xié)會會員，被譽為“中國動物小說大王”沈石溪作品：《圣火》、《第七條獵狗》、《只獵雕的遭遇》、《斑羚飛渡》T:非常好，這篇文章的作者就是被譽為“中國動物小說大王”的沈石溪,他被稱為“中國動物小說大王”那說明他在寫動物小說這個方面非常有成就，是這個領域的_______(大王)。T：我們今天要學的就是他的文章_______________（最后一頭戰(zhàn)象）T：課題是最后一頭戰(zhàn)象，那什么樣的大象叫戰(zhàn)象呢？誰愿意來說說？預設：S：能幫助人們戰(zhàn)斗的大象就是戰(zhàn)象。T：老師也收集了一些關于戰(zhàn)象的小知識。請看大屏幕。PPT：戰(zhàn)象：在古代戰(zhàn)爭史上，曾經有過特種部隊——象軍，它在戰(zhàn)爭中發(fā)揮著類似現(xiàn)代武器坦克的作用。經過訓練的戰(zhàn)象，作戰(zhàn)時沖鋒陷陣，勇猛無敵，它能破城門、毀營壘、折武器、踏敵軍、陷敵陣，常給敵方造成極大的傷害。T：同學們，看了這個小知識，你們覺得戰(zhàn)象歷不厲害？預設：S：厲害~T：那同學們讀了課題，你對這個課題有什么疑問嗎？誰來說說你心中的疑問？預設：S：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？T：哦~讀了課題同學們心中就產生了那么多的疑問，你們是不是已經迫不及待地想知道我們這篇課文都講了些什么？T:好，現(xiàn)在就請同學們打開課本，快速地朗讀課文（注意把字音讀準確，把語句讀通順，邊讀邊想這篇課文講了哪幾件事？聽清要求了嗎？好，開始朗讀課文。S：同學們自由朗讀課文（三）朗讀課文，理解字詞，掃除障礙1．快速朗讀全文2、小組合作正音、識字（師巡回指導）T：都讀完了嗎？首先讓我們來認識一下這課的生字新詞。請同學們看大屏幕。PPT:累積字詞：日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺（四）再次速讀課文，了解大意T：剛剛我們讀了課文，我們知道這篇課文的主人公是最后一頭戰(zhàn)象_________(嘎羧)那你能說說課文主要寫了幾件事？給你印象最深的又是什么事？預設：S：嘎羧與鄉(xiāng)親們告別T：那我們一起來歸納一下PPT:哦~讀了課文我們明白了，原來嘎羧曾經經歷了一場非常殘酷的戰(zhàn)斗，幸運的是它____________（存活下來了）。存活下來的戰(zhàn)象受到了人們的________(尊敬與愛護)，寨子里的人們待它像___________(家人和朋友一樣)，但它最終還是沒能逃脫___________(死神的將臨)。嘎羧在知道自己生命大限將至的時候，它首先___________（重披象鞍）（做披象鞍動作,對披上了自己的象鞍）然后它和村民們_________(告別)來到了曾今的戰(zhàn)場打洛江畔_________（憑吊戰(zhàn)場、重回戰(zhàn)場），最后它把自己埋葬在自己戰(zhàn)友的身邊________（莊嚴歸去、與戰(zhàn)友長眠）T：非常好，從歸納中我們知道了課文可以分成兩個大部分，前一部分描寫的是戰(zhàn)后被救的嘎羧與村民們__________(和諧相處)直到死神______(降臨)，第二部分描寫的是嘎羧在知道自己生命大限將至的時候做的幾件事情?，F(xiàn)在呢，我們就來給課文列列小標題，一件事一個小標題，現(xiàn)在老師先來示范一下，嘎羧在知道自己生命大限將至的時候做的最后一件事是把自己埋葬在自己戰(zhàn)友的身邊________（莊嚴歸去、與戰(zhàn)友長眠）。那嘎羧做的其它幾件事情就請同學們動動腦筋，來歸納。和周圍的同學可以討論一下。S：同學討論板書：英雄垂暮重披戰(zhàn)甲憑吊戰(zhàn)場莊嚴歸去T:那你能根據(jù)小標題給課文分分段嗎？T：好，誰來說說，你是怎么分的。預設：S：1~4為一自然段/5~11為一自然段/12~16為一自然段/17~23為一自然段T：恩，有不同意見嗎？T:同學們，嘎羧可是一頭戰(zhàn)象啊，我們看到它做的這些事情之嗎后，你們是不是感覺到特別驚訝，而其中的一些事又讓你特別感動？現(xiàn)在請同學們自己默讀課文，看看文中的哪些描寫讓你特別感動，邊讀邊畫，開始。S:同學邊讀邊畫T：好，同學們都讀出感動了嗎？和自己周圍的同學交流交流，看看，能不能通過自己的朗讀，讀出你心中的那份感動，開始。T:誰愿意來讀讀讓你感動的段落、句子？S：T：通過這些感動的段落，你能說說你心目中的最后一頭戰(zhàn)象——嘎羧的形象嗎？用句型：這是一頭_________________的戰(zhàn)象。預設：S：戰(zhàn)功顯赫、渾身是傷、英武豪邁、威風凜凜、為國捐軀、為保衛(wèi)國家而犧牲T：是啊，這是一頭曾經歷過戰(zhàn)火的洗禮，經歷過生死的考驗，有著勇猛殺敵、戰(zhàn)功赫赫的輝煌與榮光，有著英勇負傷，失去戰(zhàn)友的痛傷和哀傷的戰(zhàn)象。正是因為它是這樣一頭戰(zhàn)象，所以村民們從不___________(叫它搬運東西)，還要由波農丁_______(飼養(yǎng))渡過了自由自在的________晚年歲月。那我們可以把第一部分歸納為_________(英雄垂