2024年高考語文作文6大臨考應(yīng)急高效技巧

2024年高考沖刺作文6大臨考應(yīng)急高效技巧

應(yīng)急技巧01考場(chǎng)作文應(yīng)急處理提分方法

考場(chǎng)作文最大的特點(diǎn)是限制性大，往往會(huì)有一些意想不到的情況發(fā)生。比如：舉棋

不定，難以下筆；詳略失當(dāng)，驚覺離題；時(shí)間無幾。字?jǐn)?shù)不足；格子不夠，無法收筆。

如果遇到以上的“危急”情況，該怎么辦呢？

1、快刀斬亂麻，理清思路。

由于考場(chǎng)環(huán)境的特殊性，心一慌一急，舉棋不定，哪怕是平時(shí)作文不錯(cuò)的同學(xué)也難免有“卡

殼”的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候最重要的就是讓自己保持冷靜，快刀斬亂麻，借用蒙太奇的手法，快速

將文章的骨架搭起來，構(gòu)思成文。

將拍攝電影的蒙太奇手法借用到作文上來，就是把幾個(gè)能演繹共同主題的材料集中在一起

組合成文章。它有三個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是材料沒有時(shí)空的限制，非常靈活；二是跑題的可能要小得多，

如果不放心，可再在首尾處巧妙地點(diǎn)一下題；三是省事，不必太費(fèi)心思地去考慮中間的起承轉(zhuǎn)

換，而且看起來?xiàng)l理非常清晰，閱卷老師看起來一目了然。

散文《明月山讓我陶醉》，就是運(yùn)用蒙太奇的手法，將“青山、白霧、翠竹”“裸石、流

水、人群”“叢林、紅旗、小道”“細(xì)雨、涼風(fēng)、飛瀑”十二個(gè)意象構(gòu)成四個(gè)畫面，同時(shí)又是

四個(gè)小標(biāo)題，獨(dú)立成段。漸次讀來讓我們也如身臨其境，領(lǐng)略到明月山的迷人風(fēng)光。

2、自圓其說，點(diǎn)題扭轉(zhuǎn)。

如果寫了一大半，才發(fā)現(xiàn)文章已經(jīng)偏題甚至離題了，或者因?yàn)樵斅圆划?dāng)，主題已經(jīng)被嚴(yán)重

沖淡，這是最要命的，即使文采再出眾，也白搭了。因?yàn)榭紙?chǎng)作文不能粘貼紙張，自然沒有重

寫的可能，在這種情況下，切忌失去信心，破罐子破摔。如果遇到這種情況，有兩種辦法可以

解決。

①強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)

有位學(xué)生回憶完母校一段段難忘的記憶之后，才發(fā)現(xiàn)題目是“我的母親”，該生靈機(jī)一動(dòng)，

在最后加了這么一句：“我自小就失去了媽媽，上學(xué)后，我就把學(xué)校當(dāng)成了我的家，她帶給了

我無限的快樂，伴我長大成人，在我的心目中，母校就是我的母親!”多妙啊!一篇已經(jīng)完全離

題的文章就這樣被這個(gè)睿智的同學(xué)活生生地給“救”回來了！

②見縫插針

如果說寫了一半就發(fā)現(xiàn)離題還好處理的話，等到快結(jié)尾時(shí)才發(fā)現(xiàn)離題是最糟糕的，但是也

有辦法，那就是看哪里有空，就往哪里穿插一些能緊扣題旨的抒情或者議論性的文字。

如《牽掛》這樣的命題作文，如果寫到最后幾行的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)自己一直在回憶離世的外

婆對(duì)自己的種種好，不經(jīng)意間寫成了“幸福”“感動(dòng)”類作文了，怎么辦呢？

這時(shí)候你要做兩件事情，一是趕快剎車，不能再寫“幸福”和“感動(dòng)”了，要充分利用好

最后的空間進(jìn)行點(diǎn)題，比如：“知道外婆生病住院后，整整一星期了，我像是換了一個(gè)人，吃

飯上課全沒了心思，我一點(diǎn)一滴地回憶著有關(guān)外婆的往事，真怕外婆有什么意外，那份牽掛、

那份擔(dān)心對(duì)自己來說簡(jiǎn)直就是一種煎熬，真的希望外婆很快就能好起來，來了卻我那終日的牽

掛?！倍窃诳赡艿牡胤綇?qiáng)行穿插“點(diǎn)題”，盡量在有空行的地方強(qiáng)行點(diǎn)題，比如標(biāo)題下方加

一個(gè)含“牽掛”的簡(jiǎn)短句子作題記，如“牽掛緣于每一份感動(dòng)”。然后在所回憶的事件后分別

用一個(gè)含“牽掛”的句子作結(jié)，如“牽掛，就在外婆的點(diǎn)滴關(guān)愛中開始”。牽掛，就在外婆那

諄諄教導(dǎo)中繼續(xù)?！盃繏?，就在外婆的布鞋中割舍不斷”等類似句子，巧妙地把感動(dòng)與牽掛結(jié)

合在一起。只是要注意，因?yàn)榱舻目崭癫欢啵砸M量精煉，最好先打個(gè)草稿。這些句子會(huì)

成為你的“救命稻草”。

雖然看起來修補(bǔ)的痕跡有些濃。但是至少比因?yàn)樵斅詻]有處理好，任其離題要好得多。

3、巧借體例，補(bǔ)足字?jǐn)?shù)。

一般來說，一篇作文從構(gòu)思到成文大致需要一個(gè)小時(shí)，如果只剩下半個(gè)小時(shí)怎么辦呢？不

想些辦法是不行的，我們不妨在體例方面做些文章。

①運(yùn)用拉長術(shù)。

改變文字的排列方式，可讓文章“長”起來。有篇《永恒的曇花》，寫的是王昭君。開頭

是這樣寫的：夜涼如水，殘?jiān)滤沏^。燭焰在清風(fēng)中曼舞，素雅的屋子里此時(shí)寂靜得有些殘忍。

我撫摩著她的一襲秀發(fā)，木梳在青絲中穿梭。從這一刻起，她就是匈奴的新娘了。上面這段文

字，完全可以作為一段，但是作者把它分成三段，不但文章加“長”了，而且顯得曼妙和靈動(dòng)。

另外，如果字?jǐn)?shù)實(shí)在不夠，還可以用對(duì)話描寫的方式分行排列。

②巧用題記、小標(biāo)題、后記。

這在一定程度上也可以彌補(bǔ)字?jǐn)?shù)不足的問題。對(duì)于作文沒有把握的同學(xué)不妨預(yù)留一手，在

開頭等必要的地方留點(diǎn)空間，以防萬一離題了，好有空間進(jìn)行挽救。

4、瞞天過海，巧妙收筆。

有時(shí)候文筆非常流暢，只是寫著寫著，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒有足夠的空格供自己完成原先的構(gòu)思,

這種情況下，就要想辦法來彌補(bǔ)一下，瞞天過海，盡量讓閱卷老師看不出破綻。

①妙用省略號(hào)

如：題目是“留在心底的風(fēng)景”。有考生迅速建起框架：從四季中各截取一個(gè)畫面來表現(xiàn)

至美的風(fēng)景，結(jié)果寫到秋天的時(shí)候發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有七百多字了。可只有八百字的格子，剩下還要結(jié)

尾，顯然沒有辦法再寫冬天了，即使寫，也與上面每個(gè)季節(jié)有兩百多字的篇幅不成比例了。這

個(gè)考生很聰明，在秋天之后，他用了一個(gè)省略號(hào)，然后寫了這樣一段精美的文字：“一年四季，

美輪美奐，動(dòng)人的風(fēng)景又何止只在春夏秋？等到大雪紛飛的時(shí)候，在茫茫天地間也一定會(huì)領(lǐng)略

到更美的風(fēng)景，閉上眼睛，小心掇拾好每一片記憶，相信永遠(yuǎn)地留在我們的心中?！币粋€(gè)省略

號(hào)加一段精美的話語就將窘境巧妙地掩飾過去了。

②角色突現(xiàn)

敘事性的文章發(fā)現(xiàn)沒有足夠的空間來把故事寫完整的時(shí)候，可以巧妙地安排一個(gè)角色突然

出現(xiàn)，故意打斷你的敘述，然后幫你說話，并且巧妙地點(diǎn)題。如：題目是“永遠(yuǎn)的歌聲”。有

位考生寫自己伴著憂傷的音樂，在房間一點(diǎn)點(diǎn)地回憶著突然逝去的聲樂老師，正回憶到老師陪

著自己參加比賽的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)只有不到一百五十個(gè)空格了，于是他巧妙地讓媽媽“出現(xiàn)”了：

不知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)站到我的身邊，她輕輕擦去我滿臉的淚痕，“孩子，別回憶了，老師

把美麗的歌聲教給了你，也許她已經(jīng)很累，上帝有些擔(dān)心，所以就叫她回去休息了，她已經(jīng)幻

化成一首美麗的歌，唱給她所有的學(xué)生?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，將音量放大，《永遠(yuǎn)的歌》悠揚(yáng)響起。

這個(gè)突然出現(xiàn)的角色巧妙地掩飾了文章無法寫完整的尷尬，又說出了扣住題旨的話，真是一舉

兩得，天衣無縫。

5、運(yùn)用豐厚的知識(shí)。

首先是語言要豐富。比如儲(chǔ)備一定數(shù)量的成語、俗語、歇后語、網(wǎng)絡(luò)語言等；恰當(dāng)使用長

句與短句、整句與散句、各種語氣的句子以及修辭句等；善于運(yùn)用各種表達(dá)方式，即學(xué)會(huì)綜合

運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。

其次知識(shí)要豐富。這就要求考生開闊視野，拓展知識(shí)面，不要把眼光只定格在校園內(nèi)，要

放眼生活、放眼社會(huì)，樹立大語文的意識(shí)，要學(xué)會(huì)向其他學(xué)科和領(lǐng)域滲透。

再次要善于廣征博引。巧妙地把學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用到寫作中來，比如積累一定數(shù)量的名言警

句、名人軼事、歷史典故等，許多高考滿分作文就是通過援古引今、旁征博引，使得文采斐然，

體現(xiàn)了作者較深厚的文化底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)，從而在眾多的平庸之作中鶴立雞群、脫穎而出。

6、深度思考。

要做到思想有“深度”，首先要多思，學(xué)會(huì)用搜索的眼光去觀察事物，無論遇到什么，都

要多問個(gè)為什么，以培養(yǎng)自己良好的思維習(xí)慣。

其次要會(huì)思，即要掌握思考的方法，善于從多方面、多角度去思考問題，正所謂“橫看成

嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，如此你才會(huì)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，才能想出別人之所未想。

最后才是深思，即深入挖掘內(nèi)在的、本質(zhì)的東西。深思的方法很多，或由此及彼、由表及

里，或由個(gè)別到一般等等。高考滿分作文《赤兔之死》巧妙地將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜

的對(duì)話中顯示對(duì)關(guān)羽與董卓、呂布兩類人物的褒貶，表達(dá)了“真英雄必講誠信”的深刻主題,

又以“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品質(zhì)高”和“物猶如此，人何以堪”，抒寫了人生當(dāng)擇善而

從、惟誠信是瞻的志向，使文章的立意更上一層樓。

7、巧妙有力的語言。

語言有“力度”是指文章的語言富有表現(xiàn)力、說服力和感染力，寓意深刻，意境深遠(yuǎn)。使

語言有“力度”的途徑有二。

一是內(nèi)容要有“力度”。文章的語言要極力避免平淡、枯燥和干癟，而要力求使文句有意

蘊(yùn)，或于關(guān)鍵之處顯警策，或于含蓄之中藏深意，或于質(zhì)樸之中見深刻，從而給人警示、啟迪

和回味。

二是形式要有“力度”。首先是句式要豐富，比如恰當(dāng)使用長句與短句、整句與散句、各

種語氣的句子以及修辭句等；其次是表達(dá)方式要多種多樣，即學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、

抒情等表達(dá)方式；再次是靈活運(yùn)用各種修辭手法，比如用排比句可以使句式整齊，氣勢(shì)雄渾,

語氣連貫，有排山倒海之勢(shì)，具有一瀉千里之感，用比喻句則可以使句子或生動(dòng)形象、深入淺

出，或含義雋永，耐人回味。

8、縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄⒆h。

古人寫文章特別講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”，無論記敘還是議論都要縝密嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)橹挥羞?/p>

輯嚴(yán)密的文章才更具有說服力和戰(zhàn)斗力。

議論文要有“密度”。首先應(yīng)做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，即提出問題、分析問題、解決問題的邏輯要

嚴(yán)密，尤其是“分析問題”時(shí)層次脈絡(luò)要分明，條理要清晰，或分條陳述，或逐層深入?；蛘?/p>

反對(duì)比，等等。其次是過渡自然，銜接得當(dāng)，前后不能脫節(jié)，同時(shí)還要注意前后照應(yīng)，使文章

上下貫通，渾然一體。再次是引用例證不要只管羅列陳述，而要融入主觀分析，使之骨肉相連、

水乳交融。

記敘文也要有“密度”。首先是條理清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，或縱向布局，或橫向構(gòu)思，或縱橫

結(jié)合，使情節(jié)結(jié)構(gòu)完整；其次是人物形象豐滿，有立體感，比如恰當(dāng)運(yùn)用描寫、聯(lián)想、烘托等

藝術(shù)手法使人物形神兼?zhèn)洹Ｔ俅问沁x材要合理，剪材要得當(dāng)，做到詳略分明，疏密有致。

9、善于表達(dá)濃厚的情感。

白居易說過：“感人心者，莫先乎情。”說的就是文章要有真情實(shí)感，有感染力。只要感

情有了“濃度”，就可以感人肺腑，激動(dòng)人心。

首先要有真情實(shí)感。“言為心聲”，我們要想感動(dòng)別人，就得先感動(dòng)自己，用飽含深情的

筆觸抒寫發(fā)自肺腑的情感，只有這樣，作文才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。而無病呻吟，裝腔作

勢(shì)，只會(huì)讓人作嘔生厭。所以大家要樹立“我筆寫我心，我文抒我情”的意識(shí)。

其次要善于表達(dá)感情。抒情的方法很多，或借景物、場(chǎng)景描寫渲染、烘托感情；或于質(zhì)樸

的敘述中蘊(yùn)涵感情；或善于運(yùn)用不同句式宣泄自己的感情；或巧用排比、反復(fù)等修辭增強(qiáng)感情

的表達(dá)。

應(yīng)急技巧02總體提分策略+作文搶分技巧

（一）總體提分策略

1、高考語文150分鐘150分，平均1分鐘1分；

2、提前5分鐘發(fā)卷子。在等卷子時(shí)，可以開始在草稿紙上背寫能想到的作文素材，如高

級(jí)感詞句、古今中外論據(jù)等，一直寫到發(fā)卷子為止；

3、拿到卷子之后，先寫名句默寫，橫平豎直不連筆不出格；

4、接著看作文材料，圈畫關(guān)鍵詞，然后帶著對(duì)作文的粗淺思考開始從第1題按順序做題；

5、秉著1分鐘1分的原則做題，每做一種文本（如信息類、文學(xué)類、古詩文、語言文字

運(yùn)用等），要下意識(shí)地看一下時(shí)間，這樣穩(wěn)扎穩(wěn)打，就不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間分配不均而緊張；

6、作文要至少留50分鐘，10分鐘審題擬寫標(biāo)題和提綱，40分鐘寫作，字的大小要一致，

橫平豎直不連筆不出格。

（二）熟悉高考閱卷老師評(píng)分的6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)性搶分。

1.標(biāo)題能一眼看出與主題的關(guān)聯(lián)

作文如果是自擬標(biāo)題，那么擬題的第一原則是切題，即切合主題或話題，其次才是簡(jiǎn)練、

有新意和有文采。

例如，2021年高考全國卷1作文一一“強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換”，大多數(shù)佳作的標(biāo)題包含“強(qiáng)弱”這

一關(guān)鍵詞：

《贈(zèng)我以無物，我自攀青云》

《青年昭昭而強(qiáng)，華夏赫赫之梁》

《強(qiáng)者出于錘煉，弱者毀于懈怠》

《強(qiáng)不喜弱不悲，時(shí)必易國必強(qiáng)》

《塑造強(qiáng)健體魄，筑牢人生根基》

《弱者奮發(fā)向上，強(qiáng)者心懷謙卑》

《以強(qiáng)健之姿，筑強(qiáng)國之盛》

再比如，2020年的全國2卷，“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國青年代表參

會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講，那么作文標(biāo)題就要和作文任

務(wù)相匹配，和任務(wù)關(guān)鍵詞“青年”“世界”“未來”相勾連：

《放眼世界天地寬》

《卿自蕨蕤，須當(dāng)有為》

《命運(yùn)與共，并肩同行》

《當(dāng)年青年，與世界同行》

《青年當(dāng)有為，攜手創(chuàng)未來》

《青年當(dāng)弘毅，鐵肩扛未來》

《攜手青春路，唱響新未來》

《同氣連枝一世界，和衷共濟(jì)看青年》

《與爾攜手，未來可期》

《攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來》

再比如，2019年高考全國卷1作文一一“勞動(dòng)精神”，廣東等省考試院公布了滿分（優(yōu)

秀）作文，大多數(shù)佳作的標(biāo)題包含“勞動(dòng)”這一關(guān)鍵詞：

《讓青春在勞動(dòng)中綻放光彩》

《讓心中燃起勞動(dòng)之火》

《以勞動(dòng)書寫人生風(fēng)采》

《以小我之勞，筑大國之夢(mèng)》

《自我做起，永懷勞動(dòng)之心》

《重拾勞動(dòng)熱情，共享勞動(dòng)意義》

《勞則生歡，勞則生慧》

《尊重勞動(dòng)，才有美好未來》

還有的標(biāo)題意思和“勞動(dòng)”相關(guān)，比如：

《人生在勤，不索何獲》

《一屋不掃，何掃天下》

2.文章的首段和尾段最好都點(diǎn)題

點(diǎn)題形式多樣，既可以點(diǎn)出完整的主題（或話題、標(biāo)題），也可以點(diǎn)出主題的關(guān)鍵詞，還

可以把主題稍作改動(dòng)但保留其關(guān)鍵詞。

例如，2019年高考全國卷1作文一一“勞動(dòng)精神”，開頭就應(yīng)該點(diǎn)明“熱愛勞動(dòng)，從我

做起”的演講主題，結(jié)尾也應(yīng)再次點(diǎn)到“勞動(dòng)”主題上。

如果首段較長，那么點(diǎn)題的最佳位置在該段最后一句。因?yàn)槭拙潼c(diǎn)題有時(shí)會(huì)讓人覺得膚淺,

段中點(diǎn)題又不易讓老師看到，而末句，既有前面的鋪墊，又易引人注意，所以是點(diǎn)題的最佳位

置。

當(dāng)然，點(diǎn)題不僅可以在文章首尾，也可以在文章中間，這樣可以使文章一直處于緊扣主題

的狀態(tài)。

3.文章最好分成五至七段

文章分段最好是五到七段，最多不超過十段，不宜少于五段。

首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長些，七八行較好。單個(gè)語段盡量不超過

200字。

老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的“孕婦肚”式分段，也不大喜歡兩三行就作一

段的“滿天星”式分段。

首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨；中間七八行作一段，是因?yàn)檫@樣長的段落能

較完整地?cái)⑹鍪虑榈囊粋€(gè)片斷。

當(dāng)然也不能絕對(duì)化，在行文過程中，根據(jù)需要在中間兩個(gè)大段之間插入一兩句過渡語并單

獨(dú)成段，有時(shí)也會(huì)給人靈活和流暢的感覺。

4.篇幅以超過規(guī)定字?jǐn)?shù)50到100字為宜

比如題目要求“不少于800字”，那么考生不要只寫800字，而要超出50至U100字，直

觀地說，就是要寫到答題卡上“800字”標(biāo)記下面二至五行。

作文字?jǐn)?shù)沒達(dá)到底線的，扣分絕對(duì)不止“每少50字扣1分”；字?jǐn)?shù)剛達(dá)到底線的，也會(huì)

給人一種“擠牙膏、湊字?jǐn)?shù)”的感覺；而超出底線約百來字，會(huì)給人一種文章內(nèi)容充實(shí)、行文

游刃有余的感覺。

當(dāng)然，作文也不必太長，不必寫到答題卡的最后一行。文章寫得太長會(huì)花去許多寶貴的時(shí)

間，導(dǎo)致沒有充足的時(shí)間復(fù)查前面的答案，而且在視覺上會(huì)給人一種塞得過滿、沒有回旋余地

的壓迫感，費(fèi)力不討好。

5.千萬不要胡編亂造

比如，一個(gè)東莞的考生大段大段地寫發(fā)生在歐洲某國的故事，寫發(fā)生在祖國西北邊陲的故

事，寫發(fā)生在上千年前某朝的故事，寫求職場(chǎng)上某大學(xué)生遭遇的挫折，都會(huì)給閱卷老師一個(gè)感

覺一一這個(gè)故事是從哪本雜志上抄過來的。

止匕外，也不要照搬作文題目中的材料，因?yàn)槟侵荒茏C明作者文思匱乏。

6.文章立意要明確且正確

考綱和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“立意明確”有要求，但對(duì)“立什么意”卻沒限定，只是要求考生感情

真摯，寫出自己獨(dú)特而真切的體驗(yàn)。

這是不是意味著只要是真實(shí)的就可以寫呢？不是，高考畢竟是選拔性考試，所以，作文要

以謳歌生活中的真善美、宣揚(yáng)社會(huì)公認(rèn)的道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念為基調(diào)。

利用高考作文來宣泄對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿、對(duì)教育制度的鄙視、對(duì)父母師友的厭惡等不良情緒,

或者在文中為自己追求刺激、貪圖享樂、逃避責(zé)任的行為作辯護(hù)的，得分往往很低。

7.書寫

做到三清一一卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰。

應(yīng)急技巧03提升作文格調(diào)的8大技巧

（一）、首尾相應(yīng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

1.（開頭）在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，

有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭、有他們這樣一群人。（結(jié)尾）太陽從地平線上升起，照

亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。他們，終將會(huì)成為我們。（《他們》）

2.（開頭）站在塞納河畔，可以觸摸巴黎時(shí)尚而又典雅的脈搏；身處第五大道、可以感受紐

約華麗而又絢爛的氣息；漫步銀座街頭，可以領(lǐng)略東京古老而又現(xiàn)代的文化；停留黃浦江邊，

可以體味上海兼容而又獨(dú)特的精神……

（結(jié)尾）我在無限的思考中面對(duì)都市，觸摸它的外殼，也渴望觸摸它的靈魂。但愿有朝一日

它的內(nèi)質(zhì)可以像外殼一樣美麗動(dòng)人，但愿有朝一日那些虛假與輕浮都會(huì)變得真實(shí)與堅(jiān)固，但愿

是“云銷雨霽，彩徹分明“，但愿我們可以重新觸摸到都市那由內(nèi)而外的如花般縮放的美麗。（《觸

摸都市》）

3.（開頭）窗外風(fēng)兒清清，鳥兒喝啾。窗內(nèi)陽光跳動(dòng)，夢(mèng)兒甜甜。時(shí)間之舟悄悄駛進(jìn)夢(mèng)境,

拉開惺怯的眼簾。生活的風(fēng)車每天都周而復(fù)始的轉(zhuǎn)動(dòng)，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，

因?yàn)楦袆?dòng)每天與我同行。生活中處處存在著感動(dòng)，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動(dòng)出發(fā)，

我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。

（結(jié)尾）帶著感動(dòng)出發(fā)，每一天都會(huì)將行囊充實(shí)，無論是喜還是憂。我都會(huì)覺得那是自己閱

歷上的一個(gè)個(gè)字碼。（《帶著感動(dòng)出發(fā)》）

4.（開頭）人類不竭的欲望是推動(dòng)歷史車輪滾滾前進(jìn)的原動(dòng)力。欲望來自哪兒？來自人類生

而擁有的-好奇心。

（結(jié)尾）好奇心--它在推動(dòng)世界進(jìn)步的同時(shí)，也在積蓄著毀滅世界的力量。對(duì)待這一顆顆仍

在膨脹的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)何去何從？（《好奇心》）

5.（開頭）為什么？?jī)蓚€(gè)人都上年紀(jì)了，相距不過幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一

下？每次去奶奶家，這件事總是會(huì)勾起我的好奇心。

（結(jié)尾）我想，所謂愛，便是如此。就是我所愛的人，我惦念的人，必得在我看得見的地方，

我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在著。我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉奶

奶一輩的關(guān)心，溫情與愛。我知道了，那聲聲呼喚是在說，有你在，整個(gè)世界，都在。（《好

奇心》）

（二）自然收尾樸素?zé)o華

6.生活是由苦樂、美丑交織而成的經(jīng)緯網(wǎng)，它穿越時(shí)空而光芒猶在。需要我們不斷探索

和思考人生，只要我們能夠在思考之中不斷添加沙子、水和石頭，人生就變得充實(shí)。讓我們一

起來做好和充實(shí)我們的人生之杯吧?。ā侗懈Q人生》）

7.人生，其實(shí)就是一次過程，很多事，很多人，失敗過，經(jīng)歷過才會(huì)懂，才會(huì)成熟。當(dāng)

失敗來臨的時(shí)候，不要傷悲，而應(yīng)該看作是一次成長的機(jī)會(huì)，一次鍛煉的機(jī)會(huì)。沖過去，會(huì)更

美好、更燦爛的生活等著你，更會(huì)有一番成就感；如果退而不前，那只能迎來更多的失敗，更

多人生的遺憾。當(dāng)我們快要走完人生路時(shí)，回首這一生，特別是那些困難和失敗時(shí)，會(huì)覺得,

或許正是由于這些，豐富了我們的人生，戰(zhàn)勝、克服了它們，才讓我們的人生更加無瑕。（《不

要輕易說"不"》）

8.我站在花樹下，將那顆好奇心小心翼翼地放進(jìn)心中的角落，用她給我的充滿愛的心溫

暖自己。（《好奇心》）

9.對(duì)你唯有驚鴻一瞥，卻窺見了一種平淡致遠(yuǎn)的處世態(tài)度，淡罷，淡罷，絕不為萬物所

主宰，我獨(dú)逍遙于濯濁之外，蟬蛻去拖累，只愿抱明月而長終。江邊一蓑煙草，一片縮素。教

我如何追尋你的步伐，那美至于無所適從的精髓；教我如何觸及你的衣襟，那平淡而超然的態(tài)

度。這便是你吧，淡淡如泉水，你偏執(zhí)的追逐，泉邊那飄揚(yáng)的一片縮素，是為你而起的縹緲之

歌。（《一蓑煙草任江平》）

10.”人間有味是清歡。"抓不住明月的影，但求留住一顆琥珀的心。繁忙的生活中，飲一

杯淡淡的礦泉水，哪怕是片刻的清歡，也會(huì)帶給你一番別樣的感受。（《清歡》）

（三）畫龍點(diǎn)睛卒章顯志

11.一切都如鉛灰色的殘夢(mèng)！生命易逝，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢(mèng)想的人

們啊，我們會(huì)珍存你們的夢(mèng)想！我們會(huì)在祖國的大地上種下愛與團(tuán)結(jié)的花朵。世界與我們同在！

我們珍存同一個(gè)夢(mèng)，用那雙帶著夢(mèng)想的翅膀?qū)W會(huì)飛翔。夢(mèng)和生命同在，它在記憶的暖室里將永

不凋零，所有殘缺的夢(mèng)，讓我們用愛的花朵，為它們插上奮飛的翅膀。（《殘夢(mèng)》）

12.愴然的災(zāi)難，古來有之。然而歷史由古而今誰可曾見過這般振奮人心，撼天動(dòng)地的團(tuán)

結(jié)？《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人

民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興？青山一道，我們同歷風(fēng)雨，

團(tuán)聚一處。而將五洲四海的人們集匯在一起的紐帶，也許，是這樣的期望：為天下立心，為生

民立命，為往圣續(xù)絕學(xué)，為萬世開太平?。ā肚嗌揭坏劳L(fēng)雨》）

13.天空不留下飛鳥的痕跡，但它已飛過。飛翔不是為了留下痕跡，而是在飛翔中盡情享

受自由和快樂！花落無痕，但它曾經(jīng)美麗過。雖然沒有結(jié)果，但它享受過汗水和青春。雖然我

不能擁抱第一志愿，但我會(huì)在第二志愿里創(chuàng)造出最美的澎湃，讓這里成為我飛越夢(mèng)想，步入藝

術(shù)的殿堂！我的杯中需要沙?。ā段业谋行枰场罚?/p>

14.然而事物總是在變化，樓房被建造成統(tǒng)一的、與麥田不再相符的風(fēng)格，田間小徑彎曲

的線條變得生硬。人們看著現(xiàn)在的鄉(xiāng)村，露出失望的表情。那些消逝在記憶中的畫面，成為心

中永遠(yuǎn)的痛，于是，它成為人們?cè)僖矡o法抵達(dá)的地方。為了抵達(dá)鄉(xiāng)村，現(xiàn)在的我們，不僅僅是

要穿越無數(shù)城市。（《遙遠(yuǎn)的抵達(dá)》）

15.自然，有其自身的法則蘊(yùn)于其中，人類也是世界生命的一環(huán)，我們應(yīng)當(dāng)遵守這一準(zhǔn)則。

也許，那憐憫的一揮手帶來的是更多的災(zāi)難；也許，靜靜地注視著這一切的發(fā)生并非是冷漠,

而是，一個(gè)人對(duì)生命的敬意和對(duì)這天然法則的恪守?！兑?guī)則》）

（四）回眸一笑秋波動(dòng)人

16.生命中的一瞬間的愛，竟賺取了我們活一生，對(duì)龐大的悲哀甘之如飴。是苦是甜，能

品嘗這一世，終無悔！天空中不知什么時(shí)候飛起了風(fēng)箏，寂寞的鳥兒圍著它盤旋，我伸出手遮

擋夕陽刺人眼睛的光線，仿若明暗相間的幻象，想起這一路跌跌撞撞，忍不住眼淚灼熱地流淌

下來。仰頭喝下最后一口咖啡，生活的余香留于齒間。伍爾芙微笑著說，讓我們記住共同走過

的歲月，記住愛，記住時(shí)光。（《我于咖啡中看見》）

17.風(fēng)吹過窗臺(tái)，有花落的痕跡，但愿別再有花落的跡象。因?yàn)槲乙盐忻髟碌那遢x輕輕

告訴花兒：不要輕易說"不"。（《不要輕易說"不"》）

18.我的眼角常常濕潤，或許因?yàn)?，久在喧囂，終于觸動(dòng)了心中長久未撥的一弦。而我總

是努力地去傳遞些什么，在舉手投足之間。是對(duì)愛的敬仰，還是為愛而生的感激。（《舉手投

足之間》）

19.我打江南走過/那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落。清清泉水淡淡水鄉(xiāng)，品江南的同

時(shí)，人情的光輝也在心靈的藍(lán)圖上勾勒出一片蔚藍(lán)。憑借著對(duì)水鄉(xiāng)氣息的執(zhí)著，那城市的污濁

塵埃似乎無法侵入被江南煙雨滌盡的內(nèi)心。在靈魂的廟宇中，我虔誠地祈禱，只為做一個(gè)在亂

世的污泥之中保有江南味道的人。（《品江南》）

20.尋一方靜室，沖上一杯咖啡，用馥郁的滿室醇香祭奠那些逝去的靈魂。從此，攜上一

壺咖啡上路……（《攜一壺咖啡上路》）

（五）使用詩歌盡顯華章

21.眼前的一切還在，對(duì)于我們的不辭而別，他們不訴離傷。只有我們的心里存著輕輕的

離別的苦澀。一場(chǎng)華美的宴會(huì)，終于曲終，人散。從此刻啟程不要睡去，不要親愛的，路還很

長不要靠近森林的誘惑不要失掉希望我將在那兒守護(hù)你疲倦的夢(mèng)想趕開一群群黑夜只剩下銅

鼓和太陽或許畢業(yè)之前的成長里有著苦澀、疼痛與快樂，然而他們終于像時(shí)光里的輕煙一樣，

從容自然淡去。至于記住與否，那已經(jīng)無關(guān)緊要。因?yàn)橛行〇|西在我們的生命中，如同風(fēng)飛過

青山，燕飛過屋檐，只要有過，就已經(jīng)足夠了。（《品嘗高考》）

22.我們活于世上，自是來品味世之珍瑰，誰愿帶著煩惱上路，悲恨不知所終，沒有什么

憂愁是放不開的。跳出一看，世間如此美好，個(gè)人那點(diǎn)小得小失又算得了什么？

“江上之清風(fēng)，山間之明月，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。"人，或許該帶著

一份超然上路。去領(lǐng)略世界，海闊天空。（《跳出》）

23.流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時(shí)很難看清自己是否

走了彎路。不妨跳出來，調(diào)準(zhǔn)焦距，才能照出最好生活。（《遠(yuǎn)近焦距》）

24.《哈姆雷特》中有言："身處果殼之中，也自以為無限宇宙之王?！币苍S，正因?yàn)橛辛?/p>

真的“好奇心"在，我們才能以更有力的聲音爆發(fā)出這樣的吶喊。更何況，因?yàn)橛辛撕闷娴男?

我們的世界遠(yuǎn)比果殼廣闊得多。（《好奇心》）

25」不論是黃昏，還是晨曦初露，茉莉花，總是潔白的“。正如希臘詩人喬治?賽福斯的

這首小詩所說，我們青少年要想有所成就，就一定要堅(jiān)守住自己的潔白，堅(jiān)守住自己的芳香,

堅(jiān)守住自己心中的道德律?。ā秷?jiān)守心中的道德律》）

（六）妙用修辭搖曳多姿

26.主人，感謝你在締造我的同時(shí)，賜予了我一顆常人沒有的好奇心，因?yàn)槭撬?，讓我?/p>

解了你的過去，你的背后，你的鮮為人知的一面。你海棠般嬌羞的容顏，你菊花般孤高的傲世

風(fēng)骨，你桃花般紅消香斷的淚痕，你柳絮般飄飛的沉思，只有婉兒姐姐和我能理解吧……我不

在乎你站得有多高，亦不會(huì)在乎世人對(duì)你世俗的評(píng)價(jià)，如果有來生，我只愿帶著這顆好奇心，

做你喘息的平臺(tái)。（《好奇心》）

27.某日在鍵盤前敲文字，洋洋灑灑一片全是記憶中的故鄉(xiāng)。隔幾日匯款單來了，除了稿

酬，還有一句：記憶是無花的薔薇/永遠(yuǎn)不會(huì)敗落--席慕容拿到單據(jù)的那一刻，淚水盈滿面頰。

我不知道是誰特意寫給我的這句話，也許他/她也是漂泊在外的游子吧。記憶中的故鄉(xiāng)，時(shí)間

愈久便愈有分量。時(shí)間又怎會(huì)風(fēng)化她在我心中的記憶呢？我的故鄉(xiāng)，我心中的無花薔薇，千載

盛開……（《薔薇?故鄉(xiāng)》）

28.我們的生活雖不似李白"人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來”的豪邁，但理想讓它明亮，

奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，把生活活出詩意，種

下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有"雁引愁心去，山銜好月來”的收獲?。ā对娨獾厣睢罚?/p>

29.懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，并將之傳遞,

這世界因感恩而美麗。人世間沒有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不老的風(fēng)情。幸福之花，開在感恩

枝頭，灼灼其華。（《幸福之花，開在感恩枝頭》）

30.流連在繁花盛開的院落里，我采擷了一朵在奉獻(xiàn)的雨露滋潤下盛開的花朵，嬌艷異常,

我輕輕一嗅，聞到了鮮花的芬芳記憶，在一位老者的笑容里，穿越百年時(shí)光……（《穿越百年

的芬芳記憶》）

（七）環(huán)境烘托寓情于景

31.在一陣驚喜與稱贊聲中，我閉上眼睛。歷經(jīng)了千年，在這森然寂寞的博物館中延續(xù)著

千年以前的夢(mèng)。夢(mèng)中一名孩童悄悄地打開窯門，看見我微笑的嘴角后驚呼。我望見他純澈的眼

眸，那里靈動(dòng)著兩個(gè)字-好奇。（《好奇心》）

32.我彎著腰，雙手撐在膝蓋上，嘴里喘著粗氣，心想，你怎么就不等等我啊。可春會(huì)等

誰呢？每年到這個(gè)時(shí)候，我就以為她又回來了，草綠了?？晌也虐l(fā)現(xiàn)，來得已經(jīng)不是原來那個(gè)

屬于我的春了。春來百草青，每年的新綠都是相同的，每年看到新綠的人都是不同的。人面不

知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。青草無涯，嘲笑著我的輕狂，而已不年少。（《春來草自青》）

33.楓竹林飄蕩著幸福的歌謠，我回眸最初的那扇門，它閃著幽藍(lán)幽藍(lán)的光，我毫不猶豫

地走了上去，迎接我期待的黃金般的人生?。ā兑徊脚c一生》）

34.是的，我愛鄉(xiāng)村。愛她金燦燦的油菜花，也愛她的泥濘和骯臟；愛她的青石街道、粉

墻黛瓦，也愛她臭哄哄的豬圈；愛她“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”的熱情與豁達(dá)，也愛

她物質(zhì)的匱乏。我把雙腳踩進(jìn)爺爺?shù)牡咎锢?，那是種下去并且可以長出來的感覺--我愿意做一

根稻草，只要鄉(xiāng)村，是我的土地……（《感受鄉(xiāng)村》）

35.現(xiàn)實(shí)的世界里一片狼藉，物欲橫流，流盡了血汗；彩燈閃爍，爍干了安寧。素琴吟風(fēng)

的高雅不再，短笛賞月的古韻難留，現(xiàn)代人創(chuàng)造的物質(zhì)文明中心靈的安寧難以尋求。詩意地生

活，拂盡世俗塵埃，清靜紅塵紛擾，讓我們?cè)陔p手合十的微笑中詩意地生活，找尋到深藏在星

輝斑斕里的美好。（《詩意地生活》）

（八）精彩豹尾余味無窮

36.啊！只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。??！只要人人懷著一顆感恩的

心，我們就將知道滴水之恩，以何報(bào)？

」滴水之恩，以何報(bào)？"

」滴水之恩，以心報(bào)？"（《滴水之恩，以何報(bào)？》）

37.林清玄曾說過："雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，在某一個(gè)層次上，像極了我們的心。"而‘

幫助"是我們的心靈最單純最明亮的底色。是幫助，為饑寒交迫的人們送去冬日里的溫暖陽光；

是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；是幫助，讓在黑暗襲時(shí)孤苦無依的人有耐心期

待天光。讓我們盡情吞吐這種生命的養(yǎng)分，即使風(fēng)沙侵襲，我們的人間依然溫暖如春。（《溫

暖人間》）

38.回歸母語，我們將傳承文化，提升靈魂，緊隨時(shí)代！撥開浮躁的烏云，母語將展現(xiàn)一

片明朗的天空！（《母語》）

39.翻開線裝書本，淡的檀香味飄進(jìn)鼻子-這才是靈魂的味道??！飄逸的李白，哀怨的易

安，豪放的東坡，他們費(fèi)盡心血構(gòu)建起了中華民族的靈魂，然而這靈魂就要在我們這一代手中

飄散了嗎？不！決不能！請(qǐng)讓我們一起張開雙手，擁緊我們的靈魂吧?。ā稉砭o自己的靈魂》）

40.一枚貝之所以能將無數(shù)的沙粒轉(zhuǎn)化成一顆顆璀璨的明珠，那是長期的用心哺育，經(jīng)過

了無數(shù)個(gè)黑夜的承受，那是所有用心堅(jiān)守的結(jié)果，并非一朝一夕所能成就。我們不僅要看到那

顆光彩奪目的珍珠，也要看到那個(gè)經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)日夜只為別人獲得一枚明珠的勞作。世間所有

最美都從凄涼中用心生出，生命中的那片綠茵不會(huì)凋謝，守住心靈的那片綠葉，你便守住了整

個(gè)春天的綠茵，從那片絲絲的綠茵中讀出世間最美，使生命之火愈燃愈烈?。ā妒刈⌒撵`的綠

茵》）

41.愛心也許是那天上飄渺的云，雖然我們看不到它，摸不著它，但他卻時(shí)時(shí)刻刻在我們

的身邊，給我們?cè)V說著一個(gè)個(gè)偉大的故事。愛的心田是我們心中那永遠(yuǎn)潔白無瑕，自由而充滿

歡笑的相互幫助，使人與人之間架起了一座橋，是它讓我們更能相互了解溝通。我們的整個(gè)世

界充滿著愛，讓我們的愛充滿整個(gè)世界。（《讓愛灑滿人間》）

42.詩意地生活，讓人們體驗(yàn)自由，無拘無束地遨游于紛繁的世界。詩意地生活，是對(duì)自

己的肯定，是看遍人生的大起大落，處變不驚的淡定與從容。詩意地生活，是對(duì)自己精神的負(fù)

責(zé)，是在紛繁的物質(zhì)生活的刺激下，堅(jiān)持心靈的準(zhǔn)則，是“舉世皆濁我獨(dú)清”的清醒。詩意地生

活，是對(duì)自己的褒獎(jiǎng)，是在疲勞的奔波后，選擇悠閑的方式體驗(yàn)輕松與自在。詩意地生活，更

是勇敢的體現(xiàn)，不為利祿所羈絆，只為尋得心靈的享受，超然世外。選擇詩意地生活，選擇精

彩的人生。（《詩意地生活》）

43.城市在一座座地建設(shè)著，為何不給季節(jié)留一個(gè)空間，讓他們?cè)诔鞘邪布遥坎灰蛔尲?/p>

節(jié)在稻田走過，也讓季節(jié)在城市與人為伴。懷念從前，向往明天。希望明天，季節(jié)在城市扎根

發(fā)芽，開花，如歌般行吟。（《季節(jié)》）

44.是追求，讓我們希望不滅；是追求，讓我們愈挫愈堅(jiān)；是追求，讓我們譜寫人生的美

麗篇章；也是追求。讓無數(shù)偉人為人類社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)。擁有一份永不知足

的追求信念，帶上一份"閑看庭前花開花落”的心境，跋涉于人生之途，去摘取幸福碩果，那么，

我們的生活有何遺憾？追求，讓我們勇往直前?。ā蹲非?，讓我們勇往直前》）

45.如果你曾讀過魯迅，讀過他是怎樣在黑暗中確定自己獨(dú)特的坐標(biāo)；如果你曾讀過張愛

玲，讀她是怎樣用自己詭謫的筆調(diào)為人指點(diǎn)一段迷津；如果你曾讀過陳小邛，讀過她是怎樣在

螞蟆遍身的叢林中尋找門巴人；如果你曾讀過青藏線上修筑鐵路的漢子們，那么你可能會(huì)幡然

醒悟：自己的天地最美，執(zhí)著的追求最美，自己的金秋最美！留一方空白給自己，然后我們播

種，小心料理，真心守護(hù)，秋天的時(shí)候你會(huì)自豪地說："這是我的果實(shí)！"（《自己的天地里收獲

秋天》）

46.融融月，淡淡風(fēng)，一如那花香，風(fēng)吹萬里也有散去的一天。再華美的詞藻寫出的功德

也有磨滅殆盡的一天。她那一點(diǎn)留白，不僅是歌功頌德，也是為自己做過的錯(cuò)事的反省吧！那

是歷經(jīng)千秋萬載也消不盡的……（《無字碑歌》）

47.泡一壺清茶，倚著那棵古槐，仰天望去，青空上縱使無浮云朵朵，無馴鴿飛過，但也

許，你品味到的，是那個(gè)哀怨的宋朝女子淺淺的吟唱，是那個(gè)多情柳永的”執(zhí)手相看淚眼”，是

那份空白，寧靜而又深遠(yuǎn)。（《點(diǎn)點(diǎn)空白，悠悠情思》）

48.為生命留下一點(diǎn)空白，為這個(gè)驕躁不安的世界留一點(diǎn)空白，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，卻能挽

救無數(shù)溺水的精神失陷者。平靜的天，平靜的陽光下，我只愿悄悄地去向那瓦爾登湖畔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

地隔著梭羅，輕輕吟唱著，月圓是畫，月缺是詩。在為自己留下的生命空白里，涂上斑斕的色

彩。（《月圓是畫，月缺是詩》）

49.滾滾紅塵，不盡愛恨情愁，蕓蕓眾生，誰能乘云歸去？與其在世間滾打，不若暢飲山

巔，共紅日沉浮。南山下的名菊，映著一張滄桑而同樣有花般笑容的臉。世與我而相違，復(fù)駕

言兮焉求。污濁的塵世，無盡的誘惑，金錢、爵位、聲名，然而，這些海市蜃樓般的期盼，誰

又能看得清呢？有時(shí)，回頭不顧，在青山外眺望這似云似霧的一切，也是一種勇氣。人都會(huì)有

追求，也都會(huì)有一探究竟的渴望，然而，有時(shí)努力追求的是一種殘缺，而在遠(yuǎn)處眺望時(shí)，你收

獲的卻是完美。（《眺望》）

50.生活的智者總會(huì)在如流的歲月中坐觀紅塵，拈花微笑?？v然失意如張繼，悲古如屈原

仍能品出生活的朦朧意韻，我們又何苦去破壞呢？懂得領(lǐng)略朦朧之美，才能懂得生活的真諦。

應(yīng)急技巧04高考議論文超有用的論證結(jié)構(gòu)

廣義而言，“起承轉(zhuǎn)合”式寫作結(jié)構(gòu)幾乎適用于所有文體。好的故事講究起承轉(zhuǎn)合，好的

詩歌講究起承轉(zhuǎn)合，好的說明講究起承轉(zhuǎn)合，好的議論同樣講究起承轉(zhuǎn)合。

僅從論證結(jié)構(gòu)的視角看“起承轉(zhuǎn)合”式結(jié)構(gòu)時(shí)，“起承轉(zhuǎn)合”四個(gè)字的意義便被限制到了

狹義范圍之內(nèi)?！捌稹碧刂溉绾我稣擖c(diǎn)或者論題；''承”專指對(duì)論點(diǎn)或者論題的宏觀性闡釋;

“轉(zhuǎn)”的內(nèi)涵相對(duì)豐厚，總體上指向思維的拓展，具體表達(dá)上既可由具體內(nèi)容的分析轉(zhuǎn)向抽象

價(jià)值的解析，又可以由正面立論轉(zhuǎn)向反面對(duì)照，還可以由理論闡釋轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)生活，亦可以立足

于傳統(tǒng)文化、時(shí)代文化或者哲學(xué)的視角對(duì)相應(yīng)主張進(jìn)行學(xué)理上的深度挖掘；“合”則側(cè)重于將

“轉(zhuǎn)”出去的思維收攏，回到“起”確立的論點(diǎn)或論題之中形成文字的首尾圓合。

在議論文中使用“起承轉(zhuǎn)合”式論證結(jié)構(gòu)時(shí)，需關(guān)注下述四方面的要求：

一、起一一展示美好，拒絕賣弄

開頭如初見，要想給讀者留下好印象，就必須將作者最具個(gè)性才華的一面展示出來。飽讀

詩書者，可以借助古詩文或者名人名言引出觀點(diǎn)或者論題，如《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》第

一段就引用一位企業(yè)家的感慨“我是真的希望工匠精神可以作為我的墓志銘”引出核心論題”工

匠精神”。

富有文采者，可以通過精妙的修辭引出相應(yīng)的觀點(diǎn)與主張，如馬克思《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊

紀(jì)念會(huì)上的演說》的第一段，就借助比喻形象闡釋了1848年革命的價(jià)值意義用以引出整個(gè)演

說。

善于觀察且思維敏銳者，可以由最新的時(shí)事熱點(diǎn)或者生活事件引出獨(dú)特的思考與認(rèn)知，如

《讀書的目的》的第一段。

樸實(shí)無華者，可以省略一切導(dǎo)引材料，直接亮出觀點(diǎn)，如《勸學(xué)》的第一段只有一句“學(xué)

不可以已”

無論采用哪種方法，最終目的都在于引出作者的個(gè)性化思考與主張。切不可在開頭部分堆

砌一些似是而非的素材，讓讀者如墮五里霧中，不知作者到底想表達(dá)什么意義。

統(tǒng)觀高考數(shù)十年間數(shù)以千計(jì)的優(yōu)秀作文，我以為最精彩的“起”，始終是2012年江蘇高

考作文《拒絕平庸》中以小吃店“風(fēng)沙渡”為寫作緣起的那篇滿分作文：

看到今天的高考作文題目，我不由得想起早上過來趕考時(shí)瞅見的一家小餐館，名為“風(fēng)沙

渡”。獨(dú)這三字，意境全出，那雜亂的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一種粗獷的豪情在胸中激

蕩了。

這個(gè)開頭，由高考當(dāng)日的所見自然引入，不但呈現(xiàn)出該考生高明的寫作技巧和精準(zhǔn)的語言

表現(xiàn)力，而且展示出一種優(yōu)雅淡然的生活情趣，彰顯著一種從容不迫的胸襟氣度。這樣的“起”，

全無雕琢之痕，卻又出神入化。

二、承—重點(diǎn)突出，言簡(jiǎn)意賅

引出論題或者論點(diǎn)之后，需圍繞該論題或論點(diǎn)進(jìn)行宏觀性闡釋。通常情況下，“承”或是

對(duì)論題或論點(diǎn)中的核心概念進(jìn)行解析，或是探究論題或者論點(diǎn)的價(jià)值意義，或是將論題或論點(diǎn)

分解為多個(gè)分論題或者分論點(diǎn)，用以引出下文的多角度分析探究。

《師說》在提出“古之學(xué)者必有師”之后，緊承該觀點(diǎn)對(duì)“師”進(jìn)行概念闡釋：“師者，

所以傳道受（授）業(yè)解惑也?！比缓笥煤?jiǎn)要的語言概述從師學(xué)習(xí)的重要性。

《勸學(xué)》在亮出“學(xué)不可以已”這一觀點(diǎn)之后，緊承此觀點(diǎn)列舉了多方面的例證材料，推

導(dǎo)出“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”的結(jié)論，凸顯了學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。

上例的《拒絕平庸》（風(fēng)沙渡）則是在第二個(gè)段落，用極為精練的語言，簡(jiǎn)要交代形成觀點(diǎn)

的直接原因：“只是一個(gè)招牌，卻可以讓這一家平凡的餐館從一千‘某氏餐館'‘某某小吃‘中

脫穎而出，這就是超越了平庸的力量?！?/p>

不論從何種角度設(shè)計(jì)“承”的內(nèi)容，都需要注意此環(huán)節(jié)的價(jià)值主要體現(xiàn)為意義的闡釋與過

渡。此環(huán)節(jié)的文字不要太多，一般而言，800字的作文中，“承”的內(nèi)容不要超過150字。要

留出空間在“轉(zhuǎn)”上多下功夫。

三、轉(zhuǎn)一一放飛思緒，縱橫摔闔

“轉(zhuǎn)”是影響議論分析質(zhì)量的關(guān)鍵?！稗D(zhuǎn)”可以將認(rèn)知視角轉(zhuǎn)向相反相對(duì)的方向，也可以

由具體的、個(gè)別的現(xiàn)象轉(zhuǎn)向共性化的事理，亦可以將思維觸角轉(zhuǎn)至文化或者哲學(xué)的高度，還可

以在落實(shí)了前幾種“轉(zhuǎn)”之后，將思維轉(zhuǎn)回到當(dāng)下現(xiàn)實(shí)之中，結(jié)合特定社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析探究論題

或者論點(diǎn)的時(shí)代價(jià)值。

魯迅先生的《拿來主義》可視作“轉(zhuǎn)”的典范。全文以“送去”為“起”，以對(duì)名種“送

去”現(xiàn)象的解析作“承”，再將思維先“轉(zhuǎn)”至對(duì)相關(guān)的“拋來”“拋給”“送來”的概念辨

析之上，然后“轉(zhuǎn)”至對(duì)“拿來”的理性申訴，接著“轉(zhuǎn)”向比喻論證，引出對(duì)待傳統(tǒng)文化的

不同態(tài)度，最后“轉(zhuǎn)”至“拿來主義”的正確路徑之上。借助這多層級(jí)的“轉(zhuǎn)”，文章也就越

闡釋越主富、越深刻。

“寫作800字的考場(chǎng)作文時(shí)，轉(zhuǎn)”通常分成三個(gè)段落來寫。如果命題材料是一個(gè)具體的

案例或現(xiàn)象，則“轉(zhuǎn)”的第一步應(yīng)該側(cè)重于由這一具體案例或現(xiàn)象中提煉出共性化的觀點(diǎn)或者

主張，然后將其帶入同類事例或現(xiàn)象的整體性特征闡釋之中。如果命題材料是一種觀念或者主

張，則“轉(zhuǎn)”的第一步可將此觀念或主張放到當(dāng)下社會(huì)文化大背景下進(jìn)行解析，探究其現(xiàn)實(shí)的

合理性。

“轉(zhuǎn)”的第二步應(yīng)盡量將視野拓展至傳統(tǒng)文化、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)層面，從宏大背景

下審視所需探究的現(xiàn)象或者問題。比如寫作2023年新課標(biāo)I卷的作文時(shí)，就可以通過對(duì)莊子、

韓非子作品中的寓言故事的價(jià)值解析，闡釋小故事中隱藏著的影響中國兩千多年的思想力量。

還可以從民間說唱藝術(shù)對(duì)底層民眾的思想啟蒙的角度闡釋民間故事的教化價(jià)值。在作文中呈現(xiàn)

出這樣的內(nèi)容，有利于營造“思接千載，視通萬里”的廣闊思維場(chǎng)域。

“轉(zhuǎn)”的第三步通常要回到寫作者自身的生活之中，尤其是學(xué)習(xí)生活之中。所有的議論,

最終都必須服務(wù)于解決現(xiàn)實(shí)問題的需要，否則就是空談。這一塊的內(nèi)容，不要唱高調(diào)，要表現(xiàn)

真思考，解決真問題。

四、合一一呼應(yīng)開頭，升華主題

“合”是全文的收攏，應(yīng)力求簡(jiǎn)約有力。大多數(shù)議論文中的“合”，是將思維收回“起”

所涉及的素材或方式，以名言“起”則以新的名言“合”，以事例“起”則以新的事例“合”。

當(dāng)然也可以采用倡導(dǎo)、號(hào)召的方式作結(jié)。

比如，上面所舉的《拒絕平庸》（風(fēng)沙渡），其“結(jié)”的三段文字，既將思維拉回最初的“起”，

又賦予了新的內(nèi)涵：

相信“風(fēng)沙渡”的主人不會(huì)是一個(gè)平庸的、世俗的商人吧？如果不是一個(gè)來自黃土高原的

漢子，也必是腹藏詩書但不得不囿于世俗的文人。否則，怎會(huì)有如此豪情、如此透著古韻氣息

的招牌？

我必去“風(fēng)沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，與老板相視而笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？

拒絕平庸，世界有你而精彩。

這樣的“結(jié)”，豪情與古韻兼具，灑脫與精彩共存。言有盡而意無窮。

應(yīng)急技巧05考場(chǎng)上到底怎么一步步審題立意

——多語料作文題實(shí)戰(zhàn)分析

不少同學(xué)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，針對(duì)觀點(diǎn)相反相對(duì)的多語料思辨型作文題訓(xùn)練得比較多，

而觀點(diǎn)相輔相成的多語料作文題訓(xùn)練得相對(duì)少，因此有必要補(bǔ)上這個(gè)短板。

多語料作文題有這樣的特點(diǎn):同一主題，多則語料，而這些語料的觀點(diǎn)不是尖銳對(duì)立，而

是內(nèi)容各有側(cè)重，彼此互相補(bǔ)充。正因?yàn)檎Z料多且角度不一，故而在緊張的高考圍中，一時(shí)難

以審清題意，明確觀點(diǎn)。

下面我們以具體的文題入手，對(duì)大家手把手指導(dǎo)，教大家如何一步步審題立意、確定標(biāo)題

和行文，并配以實(shí)戰(zhàn)分析模板，讓同學(xué)們?nèi)鐜е@微鏡一般，清晰地感受審題立意的過程，讓

考場(chǎng)作文立意不跑題。

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

青春不是粉面、紅唇和柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炙熱的情感。

——塞繆爾?厄爾曼《青春》

你們會(huì)因?yàn)榫G芽冒出土地而喜悅，會(huì)對(duì)初升的朝陽歡呼跳躍，會(huì)給別人善意和溫暖。

——電影《無問西東》

年輕的你只如云影掠過/而你微笑的面容極淺極淡/逐漸隱沒在日落后的群嵐。

——席慕蓉《青春》

以上關(guān)于青春的文字具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

【注意】角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不少于800字。

【題目解讀】

這里先談一下命題用意。

材料一是格言警句，對(duì)膚淺浮躁的審美傾向有針硬之效，破除當(dāng)代青年日益嚴(yán)重的容顏焦

慮，旨在開闊視野、正三觀。

材料二是經(jīng)典臺(tái)詞，強(qiáng)調(diào)青春應(yīng)有高尚的家國情懷，要陽光、善意、溫暖，欣喜地看待世

界，給觀眾以積極的精神導(dǎo)向。

材料三是詩歌佳句，慨嘆生命短暫、青春易逝、奉獻(xiàn)崇高。情感深沉?xí)睿膶W(xué)色彩濃郁，

是懷念?是傷感？是贊頌？具有啟發(fā)性。

三則關(guān)于青春的思考、詠嘆，內(nèi)容互相補(bǔ)充，相映成趣，既引發(fā)學(xué)生思考，又貼合學(xué)生實(shí)

際，讓學(xué)生有話可說。

接下來談一下審題。

主話題是‘‘青春"，但每則材料的寓意不同。讓我們逐句品讀，讀出其中的內(nèi)蘊(yùn)，然后提

煉出能概括三則語料內(nèi)蘊(yùn)的核心主旨來。

第一則是塞繆爾?厄爾曼《青春》一文中的一句格言。該句中“粉面”“紅唇”指青春期

少男少女的美而容顏，“柔膝”是柔韌的膝蓋、靈活的四肢。容顏、四肢合在一起，可以理解

為“美麗的外貌”。下半句“深沉的意志、恢宏的想象、炙熱的情感”，可歸納成“美麗的心靈”

或“內(nèi)在的品質(zhì)”。這則語料是一個(gè)復(fù)句，前一分句運(yùn)用了借代修辭格，逐詞逐句品讀還是容

易理解的。

第二則是電影《無問西東》的臺(tái)詞?！熬G芽冒出土地"意為新生命降臨人間，”初升的朝陽”

暗指美好時(shí)光或積極向上的事物。這則語料中的“綠芽”“朝陽”需要作一些想象和聯(lián)想，方

能領(lǐng)會(huì)其象征手法的妙處，然后提煉出指向明確的意義一一青年對(duì)蓬勃生命力的喜愛，對(duì)積極

向上的事物的贊美。而落腳點(diǎn)在“會(huì)給別人善意和溫暖”，指出青年帶來的積極力量，同時(shí)暗

含“青年不要做一個(gè)渾身充滿冷氣的人”的告誡。

第三則語料是席慕蓉《青春》的詩句。此詩意象繁密，多隱喻、夸張，可以把它解讀為一

曲寫給青春的哀怨憂傷的挽歌，獻(xiàn)給生命中瞬息即逝的青春，獻(xiàn)給血灑長空的青年，獻(xiàn)給抗戰(zhàn)

中“永留微笑”的烈士。詩無達(dá)詁，但是把這些朦朧美好的詩句解讀成對(duì)英雄的禮贊、對(duì)青春

的嘆惋，應(yīng)該還是挺接近詩歌意蘊(yùn)的。

【立意行文】

如果讀懂了材料，審明了題意，接下來就可以確立鮮明的觀點(diǎn)了。一般來說，好的立意是

指有一個(gè)言之有理的好觀點(diǎn)，而所謂好的行文則是指言之有物的好文字，主要指有能支撐自己

觀點(diǎn)的分論點(diǎn)、論據(jù)。

那應(yīng)該怎樣安排行文的層次呢？我們現(xiàn)在以塞繆爾?厄爾曼《青春》的格言為例來設(shè)計(jì)問

題:

為什么說“青春不是粉面、紅唇和柔膝”呢？

為什么說青春指向是“美的內(nèi)在”呢？“美的內(nèi)在”又指什么呢？

為何青春不能讓“意志、想象、情感”缺席呢？

為什么青春會(huì)為新生、美好感動(dòng)呢？

這樣的“青春觀”給我們什么啟迪？

為什么為國捐軀的勇士的青春短暫卻又如此絢麗呢？

上面的語句有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是用“為什么”推進(jìn)思維層次，這是一個(gè)簡(jiǎn)便易行的好方

法。當(dāng)然，由于時(shí)間限制，考場(chǎng)作文未必能夠思考得周詳，但只要有一個(gè)大致合乎邏輯的思路，

能夠有卓越獨(dú)到的思考，能舉出溫暖而感人的事例，還能有清晰流暢的語言，這樣的考場(chǎng)作文

就容易獲得閱卷老師的好評(píng)。

一、以對(duì)話的形式模擬審題與立意的步驟

【第一則】

審題:你怎么看青春的容顏與內(nèi)在？

立意:不必太在意“美的容顏”，應(yīng)更在意“美的內(nèi)在”。

審題:請(qǐng)問“美的內(nèi)在”指什么？

立意:指向很多，比如“深沉的意志、恢宏的想象、炙熱的情感”。

審題:那么這則材料可以指向現(xiàn)實(shí)中的什么問題？

立意:現(xiàn)實(shí)生活中，很多人有容貌焦慮，尤其是青春期的我們會(huì)格外在意自己的長相、穿

著等，但人無完人，與其因外表而過多焦慮，不如打造美好的內(nèi)在，活出真正的自己，這樣的

青春更引人注目。

【第二則】

審題：“因?yàn)榫G芽冒出土地而喜悅”“對(duì)初升的朝陽歡呼跳躍”“給別人善意和溫暖”指的

是什么？

立意:喜悅、歡呼跳躍既表明了青年的活力，又說明青年對(duì)“冒出土地”的“綠芽”所代

表的新生命有正向感知，對(duì)“初升的朝陽”所代表的希望、美好時(shí)光有正向感知，這是一種對(duì)

美好的感受、感知、感動(dòng)。感受美好則帶動(dòng)青年“給別人善意和溫暖”而非冷漠。總之，積極

向上、充滿活力的青年愿為新生命、好時(shí)光而感動(dòng)，愿向人間奉獻(xiàn)善意和溫暖。

審題:會(huì)感動(dòng)、能奉獻(xiàn)，這樣的青春更美嗎？

立意:是的。個(gè)體的、純生理學(xué)意義的青春，當(dāng)然也是青春，但微小、蒼白、單薄，而全

體的、富會(huì)積極社會(huì)學(xué)意義的青春，才宏大、多彩、厚重，青春要去感受美、熱愛善、奉獻(xiàn)愛。

【第三則】

審題:青春“只如云影掠過”、“你微笑的面容極淺極淡”、“逐漸隱沒”，該怎么理解？

立意:青春短促易逝。

審題:正處于青春歲月的你如何看待青春的短促易逝？

立意：“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。”青春易逝，就不能把時(shí)間浪費(fèi)在內(nèi)耗更不能

就地“躺平”，而是應(yīng)當(dāng)去感受更多美好的事物，去做更多有價(jià)值的溫暖他人的事。

二、根據(jù)立意行文

相對(duì)而言，確定立意比較容易，而行文，則需要考慮演繹的切入角度、邏輯順序、綿延文

脈、內(nèi)容層次、修辭文采。

雷區(qū)警示1:實(shí)際上，最好的寫作是確定立意時(shí)就安排好即將開始的行文，列出支持自己主

觀看法的幾個(gè)分論點(diǎn)。

而實(shí)戰(zhàn)中情況常常不是這樣，有些同學(xué)確定立意后，就匆匆開始行文;甚至還有些同學(xué)寫

完全篇作文，才回頭填上空白已久的作文題目。這類習(xí)慣很不好，尤其后者，會(huì)讓行文因?yàn)闆]

有題目而缺乏一以貫之的文脈，讓作文成了“盲文”一一一堆失去方向的盲目的文字，也讓開

頭的入題、結(jié)尾的點(diǎn)題、正文的應(yīng)題失去了焦點(diǎn)，讓全文顯得漫無目的、松散拖沓。

雷區(qū)警示2:也許有人認(rèn)為，中學(xué)生談理想、青春、愛國、奉獻(xiàn)、奮斗，道理淺白，指向單

一，不那么具有思辨性。這種說法粗糙鄙陋，經(jīng)不起推敲!同一個(gè)道理，只要肯下功夫，完全

可以說得更入情入理，更文采悲然，更讓人心悅誠服乃至潛然淚下。

行文思路:確定立意之后，我們大致可以整理一下行文的思路。

立意1:青春美好應(yīng)珍惜

題目：《擁抱匆匆而來的每一個(gè)日子》

正女:珍惜青春，從熱愛每一天開始;熱愛，就意味著要有崇高的理想、深沉的意炙熱的情

感。活著的每一天，都是青春洋溢的日子。

立意2:留住青春的激情

題目：《為每一粒綠芽歡呼雀躍》

正文:青春寶貴，可以編織出最美好的生活。如何編織?要有深沉的意志、恢宏的想象、炙

熱的情感。拒絕冷漠，為美好歡呼。

立意3:青春是用來奮斗的

題目：《青春易逝，熱血難涼》

正文:青春短暫，必須奮斗。要有崇高的理想、深沉的意志、炙熱的情感。等到有一天，

功成名就，我懷著驕傲，凝望過往。

【優(yōu)秀范文】

給歲月以青春

陳佚

塞繆爾?厄爾曼贊頌的青春，并非只是一段歲月，而是生命的一種姿態(tài)。

青春易逝，歲月難留，正當(dāng)青春，就是要有這種積極的態(tài)度:與其在無法給青春以更多歲

月中苦惱，不如就給有限的歲月以火熱的青春。給歲月以青春，需要我們不僅能在朝陽初升時(shí)

喚醒萬物，更能在生命的負(fù)重下保有青春之心。

青春能在廣闊的想象中被賦予無限的可能，在于其著眼未來。有青春自信的人，視過去為

“死神之域”，而視未來為“光明之城”。即使被生活的苗且壓彎了腰，被人性的陰暗絆住了腳，

給歲月以青春的人們，仍能保持如米蘭?昆德拉所說的“人是為了反抗過去，才成就未來的”，

如此的樂觀和勇氣，緣于一顆時(shí)時(shí)準(zhǔn)備為初升的太陽歡呼的“心”。

以嶄新的心境對(duì)待未來，賦予青春之人獨(dú)特的意志和稟賦。從未習(xí)慣于固定的瑣碎和俗常

的社會(huì)身份的人們，也能賦予所求之物以青春，為業(yè)已老舊的歲月出變局、開新機(jī)。正如凡?高

的向日葵，不拘泥于傳統(tǒng)繪畫的技法與色彩，映射后印象主義的熾陽，從而和高更、塞尚共同

開啟現(xiàn)代藝術(shù)的大門;正如李資的“童心說”，不拘泥于程朱理學(xué)的僵化思維，揭開晚明新思潮

的序章，孕育了神州“思想解放”的萌芽;而陶行知提出“知行合一”，摒棄不與生活結(jié)合的教

育，打破“讀死書、死讀書、讀書死”的傳統(tǒng)教育方法，對(duì)中國教育的現(xiàn)代化做出了重大貢獻(xiàn)。

新時(shí)代的青年們，讓我們像他們一樣，做真正的青春之人！

青春之人，能著眼未來，求新求變，更在于其自主自立?！按禾焓且荒甑那啻海啻菏巧?/p>

命的春天”'。青春的自主自立應(yīng)建立在對(duì)生命的尊重和熱愛之上。1929年，因?yàn)橥葱漠?dāng)時(shí)16%

的孕婦死亡率，青年林巧稚義無反顧地成為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，并在幾乎一片空白的處境中，自

主自立地開辟了產(chǎn)科、婦科、婦科腫瘤等婦產(chǎn)科學(xué)的亞專業(yè)。她還創(chuàng)造出用臍靜脈換血的醫(yī)療

方法，拯救了無數(shù)在生死線上苦苦掙扎的母子，被譽(yù)為“萬嬰之母”。但若沒有對(duì)生命的尊重

和熱愛，自主自立就是機(jī)械的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，甚至流于魯莽和危險(xiǎn)。南方科技大學(xué)原副教授賀

建奎，為名利逾越科研和醫(yī)學(xué)倫理的道德底線，實(shí)施國家明令禁止的“人類胚胎基因編輯”活

動(dòng)，終于銀鐺入獄，可謂教訓(xùn)深刻！

在講求效率與競(jìng)爭(zhēng)的世界里，詩意和善意毫無疑問是脆弱的。然而,給歲月以青春的青年，

內(nèi)心純凈，拒絕諂媚順從，曲意承歡。用自立自主捍衛(wèi)詩意與善意，這正是真正懂得青春真諦

的人區(qū)別于懵懂孩童與俗世庸人的關(guān)鍵所在。

給歲月以青春，不僅要敢想、敢做、敢當(dāng)，更要在日復(fù)一日的平凡生活中將青春之心堅(jiān)守、

袒露、奉獻(xiàn)?！叭吮仨氄业阶晕?，才能抵擋住瑣碎生活對(duì)人的消磨。”青春之人不僅應(yīng)該有嶄新

的心境，更應(yīng)有愛有識(shí)、有勇有善，不馳于空想，不鷲于虛聲，才能在烏托邦幻滅、象牙塔破

碎后，不負(fù)本心，不負(fù)夢(mèng)想，給人生歲月以真正的青春。

應(yīng)急技巧06怎樣打造記敘文選材的亮度

記敘文寫作要把握好三個(gè)維度，即文字有溫度，思想有深度，選材有亮度。文字有溫度,

是指每一篇好文字應(yīng)該是情感滿滿的，飽會(huì)人間的情懷;思想有深度，是指思想要深刻，對(duì)生

活的認(rèn)識(shí)要深刻，要從文化的層面去審視生活;選材有亮度，是指作文的選材能給人眼前一亮

的感覺。

那么，怎樣選材，才能打開眼界，獨(dú)辟蹊徑，不落俗套，讓你的文章給人眼前一亮的感覺

呢？

一、捕捉溫情

情感話題歷來都是記敘文題材的首選，親情世界中有母親的微笑，有父親的回眸:在校園

的溫情中，有老師的叮嚀，有同學(xué)的鼓勵(lì);在友情的世界中，有閨蜜的心靈相通。這些都會(huì)成

為我們最溫暖的感動(dòng)。但這類題材因在生活中較為常見，如果寫法常規(guī)或者切入角度一般，就

很容易落入窠臼。寫作時(shí)我們不妨“新瓶裝日酒”，同樣的題材，換一種寫法，或許就能讓閱

卷老師眼前一亮，如寫老師的叮嚀這個(gè)題材，一般寫法是圍繞著老師對(duì)自己的叮嚀徐徐展開，

這樣很容易平鋪直敘，不如采用小標(biāo)題串聯(lián)的方式或者欲揚(yáng)先抑的寫法，也可以換個(gè)視角，從

一本書或者一支鋼筆的角度切入，從形式或者視角等方面加點(diǎn)新意。比如：

“再”父親的聲音抖了幾下，還伴有低低的哽咽，像是一把老了的古琴，在用盡力

氣發(fā)出顫音?？赡苁怯捎诘讱獠蛔?，他的''見"字被吹開，散入風(fēng)中，聽不見了。我仍沒有回

頭，但腳步有些局促，不受控制了。我想到了今天早晨在窗前替我把粥扇涼的他，想到了昨晚

冒雨來接我的他，想到了受到我的冷落還依然關(guān)懷著我的他，憑什么對(duì)我這么好呢？我這么倔

強(qiáng)，又這么讓他不省心…….

我最終還是回過頭