2022年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試卷新人教版

Page7第三單元測(cè)試卷時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：120分一、積累與運(yùn)用(30分)1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(C)(2分)A．雎鳩(jiū)儼然(yǎn)篆章(zhuàn)翕忽(xī)B．悄愴(chuàng)垂髫(tiáo)壬戌(xū)寤寐(mèi)C．二黍(shǔ)俶爾(shū)蒹葭(jiā)邑人(yì)D．清冽(liè)罔不(wǎng)阡陌(mò)寂寥(liáo)【點(diǎn)撥】“俶”應(yīng)讀chù。2．下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是(C)(2分)A．寡助之至，親戚畔之B．便要還家C．近岸，卷石底以出D．左手倚一衡木3．下列加點(diǎn)詞的古今意思相同的一項(xiàng)是(A)(2分)A．有良田、美池、桑竹之屬B．率妻子邑人來(lái)此絕境C．乃記之而去D．而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸4．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(D)(2分)A．如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)B．其岸勢(shì)犬牙差互其如土石何C．余人各復(fù)延至其家嘗貽余核舟一D．其中往來(lái)種作往來(lái)翕忽5．下列表述有誤的一項(xiàng)是(C)(2分)A．陶淵明，又名潛，字元亮，別號(hào)五柳先生，是田園詩(shī)派創(chuàng)始人。B．柳宗元，“唐宋八大家”之一，他參加政治革新運(yùn)動(dòng)失敗后，被貶到湖南永州，寫(xiě)下了備受后人推崇的“永州八記”，《小石潭記》是其中之一。C．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，按所配樂(lè)曲的性質(zhì)分為風(fēng)、雅、頌三類(lèi)。其中“風(fēng)”是正統(tǒng)的宮廷樂(lè)歌。D．傅雷是一位杰出的翻譯家，還是一位特殊的教育家。他嚴(yán)厲，不乏愛(ài)心，《傅雷家書(shū)》就是他苦心孤詣的教子篇?！军c(diǎn)撥】“風(fēng)”是各地方的民歌民謠。6．小張同學(xué)在成長(zhǎng)中有很多迷茫和困惑，想請(qǐng)你推薦一本書(shū)。你打算推薦下列哪一部？說(shuō)說(shuō)推薦理由，并向他建議一下閱讀此書(shū)的方法。(4分)A.傅雷《傅雷家書(shū)》B．喬斯坦·賈德《蘇菲的世界》C．朱光潛《給青年的十二封信》示例一：我推薦《傅雷家書(shū)》。傅雷通過(guò)書(shū)信的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心的指導(dǎo)，像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議。書(shū)中談到了我們成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的種種問(wèn)題，如人格修養(yǎng)、讀書(shū)求學(xué)、人際交往、感情處理、正確理財(cái)?shù)?，相信你看了之后，心頭的迷茫、成長(zhǎng)的困惑定會(huì)如云霧消散。閱讀此書(shū)，我建議用選擇性閱讀法，可以就你感興趣的內(nèi)容，目前最關(guān)注的問(wèn)題，或者根據(jù)你的讀書(shū)目的選擇閱讀。示例二：我推薦《蘇菲的世界》。這是一部通俗而有趣的哲學(xué)啟蒙讀物，書(shū)中摒棄了深?yuàn)W晦澀、枯燥乏味的哲學(xué)說(shuō)教，而是以平易的面貌示人，時(shí)而是日常的信函，時(shí)而是親切的對(duì)談，時(shí)而是哲學(xué)大師們的小故事，閱讀這本書(shū)，可以開(kāi)啟美妙的哲學(xué)之旅！閱讀此書(shū)可以采用閱讀筆記法進(jìn)行閱讀，可以邊讀邊畫(huà)重點(diǎn)，標(biāo)注讀書(shū)心得和寫(xiě)讀后感等，也可借助畫(huà)思維導(dǎo)圖的方式幫助自己理解小說(shuō)內(nèi)容。示例三：我推薦《給青年的十二封信》。這本書(shū)與青年人談人生修養(yǎng)、談文學(xué)、談藝術(shù)、談學(xué)習(xí)生活等，以親切平等的對(duì)話(huà)方式、優(yōu)美的散文筆調(diào)、生動(dòng)的比喻說(shuō)理，把深刻的人生道理講得有理有趣，給我們指明人生的方向，解決學(xué)習(xí)生活中的難題。閱讀此書(shū)，可以用“問(wèn)題選擇”的方法，這十二封信，每一封都有一個(gè)主題，可以根據(jù)你現(xiàn)階段遇到的問(wèn)題閱讀相應(yīng)的篇目。比如你有“人生”方面的困惑，就可以去讀最后一封信。7．古詩(shī)文默寫(xiě)。(8分)(1)其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。(柳宗元《小石潭記》)(2)一日不見(jiàn)，如三月兮！(《詩(shī)經(jīng)·子衿》)(3)蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)(4)《關(guān)雎》中通過(guò)描寫(xiě)人物的心理和動(dòng)作表現(xiàn)男子對(duì)姑娘追求不到而痛苦難眠的句子是：悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(5)中國(guó)向巴基斯坦、塞爾維亞等友好國(guó)家援助新型冠狀病毒疫苗，在展現(xiàn)大國(guó)風(fēng)范的同時(shí)，也讓他們感受到了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”(王勃《送杜少府之任蜀州》)的溫暖。8．閱讀下面材料，按要求完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。(8分)材料一：習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“古詩(shī)文經(jīng)典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因。我們現(xiàn)在一說(shuō)話(huà)就蹦出來(lái)的那些東西，都是小時(shí)候記下的。語(yǔ)文課應(yīng)該學(xué)古詩(shī)文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去?！?選自《習(xí)近平與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》)材料二：原教育部部長(zhǎng)陳寶生說(shuō)：“目前中小學(xué)教材中的優(yōu)秀古詩(shī)文比例已經(jīng)提升了，這很必要。詩(shī)歌朗朗上口，又有節(jié)律，讀起來(lái)能調(diào)節(jié)身體，還能調(diào)節(jié)心情，孩子們會(huì)很喜歡?！?選自《傳統(tǒng)文化進(jìn)校園要做好三件事》)材料三：人民教育出版社中小學(xué)《語(yǔ)文》課本中古詩(shī)文閱讀量統(tǒng)計(jì)版本總數(shù)(篇)年平均數(shù)(篇)增長(zhǎng)率小學(xué)初中小學(xué)初中小學(xué)初中2013版696411.521.32017版12412420.741.379.7%93.8%【注】小學(xué)學(xué)制為六年，初中學(xué)制為三年。(1)閱讀材料三，你可以得出哪些結(jié)論？(3分)①2017版較2013版中小學(xué)《語(yǔ)文》課本中古詩(shī)文總篇數(shù)增加了近一倍；②學(xué)生年平均閱讀篇數(shù)增加了近一倍；③增長(zhǎng)率大幅度提高，其中初中增長(zhǎng)率比小學(xué)高。(2)小明拿到語(yǔ)文書(shū)說(shuō)：“我很想學(xué)好古詩(shī)文，但它太難了，學(xué)不進(jìn)去?！闭?qǐng)你聯(lián)系上述材料，給他寫(xiě)幾句鼓勵(lì)的話(huà)。(2分)示例：小明同學(xué)，古詩(shī)文剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，是有一些難度，不要急，要堅(jiān)持學(xué)?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，當(dāng)你走進(jìn)古詩(shī)文中，領(lǐng)略了它的風(fēng)采，你會(huì)發(fā)現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華。閱讀古詩(shī)文可以提高個(gè)人文化素養(yǎng)，豐富內(nèi)涵。(3)西楚中學(xué)將聘請(qǐng)丁立梅老師擔(dān)任?！敖?jīng)典詠流傳”大賽評(píng)委，聘期三年。請(qǐng)你以該校名義擬寫(xiě)一份聘請(qǐng)書(shū)。(3分)聘請(qǐng)書(shū)茲聘請(qǐng)丁立梅老師為我?！敖?jīng)典詠流傳”大賽評(píng)委，聘期三年。西楚中學(xué)×年×月×日二、閱讀理解(40分)(一)閱讀下面這首詩(shī)，完成9～10題。(5分)望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀(guān)垂釣者，徒有羨魚(yú)情。9．全詩(shī)最后兩句借用的典故在現(xiàn)代漢語(yǔ)中成了一個(gè)成語(yǔ)，它是臨淵羨魚(yú)，這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在的意思是比喻只有愿望，不去實(shí)干，就無(wú)濟(jì)于事。(2分)10．這首詩(shī)的寫(xiě)景運(yùn)用了哪種修辭手法？聯(lián)系全詩(shī)看，作者在“欲濟(jì)無(wú)舟楫”一句中想要表達(dá)的意思是什么？(3分)夸張。想渡過(guò)洞庭湖卻沒(méi)有舟楫，想出仕卻無(wú)人引薦，暗示作者想得到對(duì)方的舉薦。(二)閱讀《桃花源記》，完成11～14題。(10分)桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。11．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是(C)(2分)A．緣溪行(沿著，順著)B．欲窮其林(走到……的盡頭)C．有良田、美池、桑竹之屬(連接)D．率妻子邑人來(lái)此絕境(與人世隔絕的)【點(diǎn)撥】屬：類(lèi)。12．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。(他們)問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了。13．下列對(duì)文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是(C)(2分)A．本文構(gòu)思精巧，以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線(xiàn)索，敘述了一個(gè)曲折有致的故事。B.陶淵明虛構(gòu)了一個(gè)世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表現(xiàn)他理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈。C.“不足為外人道也”，短短幾個(gè)字，卻能表現(xiàn)桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚(yáng)的品質(zhì)。D．本文以“忘路之遠(yuǎn)近”開(kāi)篇，到“遂迷，不復(fù)得路”結(jié)尾，渲染了桃花源的神秘虛幻?！军c(diǎn)撥】“不足為外人道也”表現(xiàn)桃花源人不希望被外人打擾的心態(tài)。14．文中描繪了陶淵明心中理想的生活圖景，春秋時(shí)期的老子也有類(lèi)似的描述，試結(jié)合鏈接材料，指出它們的相似點(diǎn)。(4分)【鏈接材料】至治之極①，甘②其食，美其服，安其居，樂(lè)其俗。鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來(lái)?！独献印钒耸隆咀⑨尅竣僦林沃畼O：國(guó)家治理得好極了。②甘：美味，以為甜美。相似點(diǎn)是：①人民生活幸福，安居樂(lè)業(yè)；②和平安寧，不受外界打擾。【鏈接材料參考譯文】國(guó)家治理得好極了，使人民吃得香甜，穿得漂亮，住得安適，滿(mǎn)意他們的習(xí)俗。國(guó)與國(guó)之間互相望得見(jiàn)，雞犬的叫聲都可以聽(tīng)得見(jiàn)，但人民從生到死，也不互相往來(lái)。(三)閱讀下面文言文，完成15～18題。(10分)王鬷①，字總之，趙州臨城人。七歲喪父，哀毀過(guò)人。既長(zhǎng)，狀貌奇?zhèn)?。鬷少時(shí)，館禮部尚書(shū)王化基之門(mén)，樞密副使宋湜見(jiàn)而以女妻之。宋氏親族或侮易②之，化基曰：“后三十年，鬷富貴矣?！惫缢浴Ｅe進(jìn)士，授婺州觀(guān)察推官。代還，真宗見(jiàn)而異之，特遷秘書(shū)省著作佐郎、知祁縣、通判湖州。再遷太常博士、提點(diǎn)梓州路刑獄，權(quán)三司戶(hù)部判官。使契丹還，判都磨勘司，以尚書(shū)度支員外郎兼侍御史知雜事。上言：“方調(diào)兵塞決河③，而近郡災(zāi)歉，民力凋敝，請(qǐng)罷土木之不急者?！备娜緫?hù)部副使。樞密使曹利用得罪，鬷以同里為利用所厚，黜知湖州。時(shí)龍圖閣待制馬季良方用事，建言京師賈人常以賤價(jià)居茶鹽交引，請(qǐng)官置務(wù)收市之。季良挾章獻(xiàn)姻家，眾莫敢迕其意，鬷獨(dú)不可，曰：“與民競(jìng)利，豈國(guó)體耶！”擢天章閣待制、判大理寺、提舉在京諸司庫(kù)務(wù)，安撫淮南，累遷刑部。益、利路旱饑，為安撫使，以左司郎中、樞密直學(xué)士知益州。戍卒有夜焚營(yíng)、殺馬、脅軍校為亂者，鬷潛遣兵環(huán)營(yíng)，下令曰：“不亂者斂手出門(mén)，無(wú)所問(wèn)?！庇谑潜娊猿?，命軍校指亂者，得十余人，即戮之。及旦，人莫知也。其為政有大體，不為苛察，蜀人愛(ài)之。拜右諫議大夫、同知樞密院事。景祐五年，參知政事。明年，遷尚書(shū)工部侍郎、知樞密院事。天圣中，得暴疾卒。贈(zèng)戶(hù)部尚書(shū)，謚忠穆?！咀⑨尅竣亵i：(zōng)。②侮易：侮辱。③決河：黃河決口。15．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)(1)真宗見(jiàn)而異之異：認(rèn)為……與眾不同(2)方調(diào)兵塞決河方：正在，正當(dāng)16．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法與例句都相同的一項(xiàng)是(B)(2分)例：宋氏親族或侮易之A．處處志之B．河曲智叟笑而止之C．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染D．往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子【點(diǎn)撥】例句中“之”的意思是“代詞，他”。A.語(yǔ)氣助詞；B.代詞，他；C.用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；D.動(dòng)詞，到、往。17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。(2分)樞密使曹利用得罪，鬷以同里為利用所厚，黜知湖州。樞密使曹利用犯了罪，王鬷因?yàn)槭撬耐l(xiāng)，一向受他厚遇，(因此被貶)出京任湖州知州。18．王鬷為什么受到蜀人愛(ài)戴，請(qǐng)用原文回答？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勍豸i是個(gè)怎樣的人。(4分)原因：其為政有大體，不為苛察，蜀人愛(ài)之。形象：①王鬷關(guān)心百姓疾苦。他在兼任侍御史知雜事時(shí)，曾向朝廷建議：由于要調(diào)集軍隊(duì)堵塞黃河決口，鄰京各郡災(zāi)荒歉收，民力損耗，應(yīng)當(dāng)把不緊急的修造項(xiàng)目廢止。②王鬷正直敢言。龍圖閣待制馬季良曾提議在官府設(shè)置購(gòu)銷(xiāo)茶鹽的機(jī)構(gòu)。因馬季良與章獻(xiàn)太后是姻親，沒(méi)人敢反對(duì)，唯獨(dú)王鬷直言那是與民競(jìng)利，不成體統(tǒng)。③王鬷善于治安維穩(wěn)。他主管益州時(shí)，有戍卒作亂。他派兵包圍兵營(yíng)，傳話(huà)說(shuō)：不作亂者只要不輕舉妄動(dòng)，走出營(yíng)門(mén)，就不予追究。戍卒出來(lái)后，他查出作亂者并嚴(yán)懲。(任答出一條即可)【參考譯文】王鬷字總之，是趙州臨城人。七歲時(shí)父親去世，他哀傷過(guò)度以致?lián)p毀身體的情形超過(guò)一般人。長(zhǎng)大以后，相貌奇特高大。王鬷年少時(shí)，在禮部尚書(shū)王化基門(mén)下求學(xué)，樞密副使宋湜看他不錯(cuò)，就把女兒嫁給了他。宋家的親族中有人侮辱他，看不起他，王化基說(shuō)：“三十年后，王鬷會(huì)成為富貴的人?！惫蝗缢浴?王鬷)考中進(jìn)士，被授予婺州觀(guān)察推官之職。(王鬷)被替換回京，真宗看見(jiàn)他就覺(jué)得不一般，特地升遷他，讓他歷任秘書(shū)省著作佐郎、祁縣知縣、湖州通判。經(jīng)兩度升遷，任太常博士及梓州路刑獄的提點(diǎn)官，暫代三司戶(hù)部判官。(王鬷)出使契丹回來(lái)后，任都磨勘司判官。憑借尚書(shū)度支員外郎的身份兼任侍御史知雜事。(他)給皇上進(jìn)言：“現(xiàn)在正在調(diào)軍隊(duì)去堵塞黃河決口，而鄰京各郡災(zāi)荒歉收，民力損耗，請(qǐng)把不緊急的修造項(xiàng)目廢止。”改任三司戶(hù)部副使。樞密使曹利用犯了罪，王鬷因?yàn)槭撬耐l(xiāng)，一向受他厚遇，(因此被貶)出京任湖州知州。當(dāng)時(shí)龍圖閣待制馬季良正掌權(quán)，他提議因京城商人常常用很低的價(jià)格收購(gòu)囤積茶鹽交易憑證，請(qǐng)求由官府設(shè)置機(jī)構(gòu)收購(gòu)、販賣(mài)茶鹽。馬季良仗著是章獻(xiàn)太后姻親的身份，眾人不敢違背他的意愿，唯獨(dú)王鬷認(rèn)為(這提議)不可以，(王鬷)說(shuō)：“與老百姓爭(zhēng)利益，難道是合乎國(guó)家體統(tǒng)的嗎？”(王鬷)被提拔為天章閣待制、大理寺判官、在京諸司庫(kù)務(wù)提舉，出任淮南安撫使，多次升遷調(diào)任刑部。益、利兩路遇旱災(zāi)、鬧饑荒，(王鬷)任安撫使，以左司郎中、樞密直學(xué)士的身份任益州知州。益州戍卒中有在夜里焚燒軍營(yíng)、屠殺軍馬、脅迫軍校作亂的人，王鬷悄悄派兵包圍該軍營(yíng)，下令說(shuō)：“沒(méi)有作亂的人只要不輕舉妄動(dòng)，走出營(yíng)門(mén)，就不予追究?！庇谑潜娙硕甲叱鲕姞I(yíng)，(王鬷)命令軍校指認(rèn)作亂的人，抓到十多個(gè)人，當(dāng)即殺掉。到天亮?xí)r，沒(méi)有人知道這件事。他為政有大局觀(guān)，不做苛刻審查，蜀地百姓都愛(ài)戴他。他被授予右諫議大夫、同知樞密院事之職。景祐五年，他任參知政事。第二年，調(diào)任尚書(shū)工部侍郎和樞密院知事。天圣年間，(王鬷)得了急癥去世。被追贈(zèng)為戶(hù)部尚書(shū)，謚號(hào)是“忠穆”。(四)閱讀下面文章，完成19～22題。(15分)山崗上的禿樹(shù)積雪草①車(chē)過(guò)山崗的時(shí)候，忽然就發(fā)現(xiàn)了那株樹(shù)，它突兀地站在冬天的地平線(xiàn)上，遠(yuǎn)離成片結(jié)隊(duì)的森林，獨(dú)自站立在寒風(fēng)中，蒼老、孤獨(dú)，虬枝盤(pán)結(jié)，努力想把枝枝椏椏伸向天空，卻怎樣都伸不直的樣子。②那時(shí)節(jié)，夕陽(yáng)西下，有飛鳥(niǎo)還巢，金色的夕陽(yáng)把那棵禿樹(shù)鍍了一層金，暗淡的背景里，那棵禿樹(shù)，彰顯，凹凸，浮雕一樣，像一張逆光的照片，唯美，清涼，沒(méi)有一絲煙火氣息，周遭的山崗，田野，石頭，兀自靜默，唯有風(fēng)，像一個(gè)行吟詩(shī)人，撫過(guò)禿樹(shù)，撫過(guò)曠野，撫過(guò)泥土，撫過(guò)沙石，留下一行行蹩腳的詩(shī)句。③沒(méi)法兒不心動(dòng)，沒(méi)法兒不震撼，為一種生命力，即使凋落，即便頹敗，仍然孜孜以求，向上是它不朽的生命力。④沒(méi)有一片葉子去裝飾的樹(shù)，像一個(gè)脫掉了華衣麗服的女人，裸露出來(lái)的，是無(wú)法掩飾的虛弱與丑陋?？墒沁@棵禿樹(shù)，我一點(diǎn)都沒(méi)覺(jué)得它丑，它姿態(tài)從容優(yōu)雅，一幅經(jīng)風(fēng)見(jiàn)雨，處變不驚的模樣，讓我想起了老屋門(mén)前的那棵樹(shù)，也是這樣，也是光禿禿的，枝椏上沒(méi)有一片葉子，不管是春天還是夏天，也不管是秋天還是冬天，它一直都是這樣光禿禿，但是，它卻一直是有生命力的，是鮮活著的，它樹(shù)干里新鮮的養(yǎng)分和水分就足以見(jiàn)證。⑤如果樹(shù)記得自己的年齡，它一定是很老了，老到滄桑，老到連一片葉子，都承載不起。當(dāng)然，它也曾有過(guò)燦爛年華，濃蔭如蓋，蔽日遮天。它也曾有過(guò)繁花似錦，蜂蝶縈繞，郁郁蔥蔥。我曾在它尚且美好的年華里遇到過(guò)它，也曾在它碩大的樹(shù)冠下，乘涼，奔跑，嬉戲，也曾在它的滿(mǎn)樹(shù)繁花下，憂(yōu)傷，郁悶，思索。它記著我們的一舉一動(dòng)，一笑一顰，它記得我們?cè)?jīng)的歡樂(lè)與悲傷，不管風(fēng)雨雷電，不管冰凍霜寒，初衷不改地守護(hù)在老屋旁邊。⑥可是有那么一天，一個(gè)大雨之夜的早晨，那株蒼老的禿樹(shù)，一聲不吭地倒下了，它的枝干滿(mǎn)是皺褶，四分五裂地倒在地上，被摔成幾截，腐朽不堪。它有多少年沒(méi)有長(zhǎng)過(guò)葉子？難道它已經(jīng)老朽得承載不起一個(gè)鳥(niǎo)窩？它是老得再也沒(méi)有一絲力氣挺立了嗎？⑦禿樹(shù)不在了，留下一個(gè)光禿禿的樹(shù)墩，那些鳥(niǎo)兒搬家了，我也遷徙了，遠(yuǎn)離了禿樹(shù)，遠(yuǎn)離了老屋，可是不管走到哪里，那棵樹(shù)，沒(méi)有一片葉子的禿樹(shù)，一直都默默地站在我的心里，像圖騰，像支柱，像我依戀不舍的伴侶。⑧車(chē)子越過(guò)山崗，飛馳而去，那棵站在山崗上的禿樹(shù)，轉(zhuǎn)瞬便被落下很遠(yuǎn)。我回頭，這棵站立在冬天里，似曾相識(shí)的禿樹(shù)，透過(guò)車(chē)子帶起的風(fēng)沙煙塵，依舊傲然挺立在山崗上，依舊肅穆安靜地挺立在寒風(fēng)里。⑨丑陋嗎？其實(shí)也不見(jiàn)得，丑不丑，在人心。記得看過(guò)一幅漫畫(huà)，說(shuō)一個(gè)人的思想就像底褲，你不能逢人就把自己剖開(kāi)來(lái)，告訴人家你多有思想，也就是說(shuō)，你不能遇到人就脫掉自己的衣服，露出底褲。⑩禿樹(shù)也是一樣，樹(shù)有樹(shù)的內(nèi)涵，樹(shù)有樹(shù)的心靈，美與丑需要慢慢琢磨和參悟。禿樹(shù)自有禿樹(shù)的風(fēng)韻和意味，懂得的人自然會(huì)體味它的好與妙，就像人生的每一個(gè)年齡段，童年有童年的純真和爛漫，中年有中年的美麗與憧憬，老年有老年的芬芳和韻味，不經(jīng)歷，怎么知道其中的曼妙？?站在冬天里的禿樹(shù)，裝飾別人的風(fēng)景，也裝飾自己的夢(mèng)，而有夢(mèng)的人不會(huì)蒼老，有夢(mèng)的樹(shù)四季常青。19．作者為什么由山崗上的禿樹(shù)想到了老屋門(mén)前的那棵樹(shù)？(4分)①兩棵樹(shù)有著同樣的外形，都是光禿禿的，枝椏上沒(méi)有一片葉子；②兩棵樹(shù)有相似的精神面貌，都有頑強(qiáng)的生命力，姿態(tài)從容優(yōu)雅；③有同樣經(jīng)風(fēng)見(jiàn)雨、處變不驚的模樣；④作者對(duì)兩棵樹(shù)都懷有敬佩之情。20.結(jié)合語(yǔ)境，賞析下列句子中加點(diǎn)詞的