聲樂(lè)基礎(chǔ)（師范教育專業(yè)）全套教學(xué)課件

第一單元聲樂(lè)的基礎(chǔ)理論上冊(cè)聲樂(lè)基礎(chǔ)理論歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識(shí)與技能訓(xùn)練歌曲選編下冊(cè)幼兒歌唱教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)幼兒歌唱教學(xué)指導(dǎo)歌曲選編上下冊(cè)全套可編輯PPT課件歌唱的起源與發(fā)展勞動(dòng)起源說(shuō)勞動(dòng)起源說(shuō)是關(guān)于歌唱起源問(wèn)題最具代表性的學(xué)說(shuō)。歌唱作為人類的一種文化現(xiàn)象，是伴隨著人類的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。在遠(yuǎn)古時(shí)期，社會(huì)性的集體勞動(dòng)是人類賴以生存的基礎(chǔ)，當(dāng)人們?cè)诩w勞動(dòng)、工作時(shí)為減輕疲勞，便會(huì)發(fā)出有節(jié)奏的呼喊聲，這種呼喊聲既是原始人類共同協(xié)作的力量象征，又鍛煉了他們的歌唱技能，因此歌唱的由來(lái)與勞動(dòng)實(shí)踐有著密切的關(guān)系。歌唱的起源歌唱的起源與發(fā)展模仿起源說(shuō)模仿起源說(shuō)又名模仿鳥(niǎo)鳴說(shuō)，意思是說(shuō)人的歌唱最初是從模仿鳥(niǎo)鳴開(kāi)始的。這是歌唱起源問(wèn)題中最古老的理論。原始部落中有些民族的歌就是模仿各種鳥(niǎo)類的鳴叫聲，動(dòng)人的啁啾，起伏的旋律感，從而形成動(dòng)聽(tīng)的民歌傳唱百世。歌唱的起源模仿是人類固有的本能，歌唱乃至整個(gè)文學(xué)藝術(shù)均源自人類對(duì)自然界和社會(huì)生活的模仿。歌唱的起源與發(fā)展游戲起源說(shuō)游戲起源說(shuō)是歌唱起源問(wèn)題中爭(zhēng)論最為激烈的一種理論。這種理論認(rèn)為，歌唱是與舞蹈、詩(shī)歌同時(shí)產(chǎn)生的，原始人類有規(guī)律的各種節(jié)奏、敲擊是器樂(lè)獨(dú)立化的最初游戲方式。歌唱的起源歌唱的起源與發(fā)展中國(guó)歌唱的發(fā)展民歌是勞動(dòng)人民集體的創(chuàng)作，在中國(guó)的歌唱?dú)v史發(fā)展中具有很強(qiáng)的代表性。我國(guó)古代最早的民歌選集是《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》，反映了西周到春秋時(shí)期北方勞動(dòng)人民的生活狀況和思想斗爭(zhēng)；此后的《楚辭》充滿了浪漫主義色彩，形式豐富，富有幻想；到了封建社會(huì)，有了一些專門(mén)演唱、記譜和作曲的人員，民歌的形式和內(nèi)容也快速發(fā)展；雖然曾有一些帝王下令禁唱，但到封建社會(huì)末期，隨著階級(jí)矛盾日益尖銳，出現(xiàn)了大量具有民主性和進(jìn)步性的歌曲。歌唱的發(fā)展歌唱的起源與發(fā)展西方歌唱的發(fā)展西方奴隸社會(huì)時(shí)期，歌曲主要取材于神話和詩(shī)歌；古羅馬時(shí)期音樂(lè)活動(dòng)非常普及，出現(xiàn)了很多反映生活內(nèi)容的歌謠，如結(jié)婚歌、飲酒歌等；后來(lái)隨著宗教的日益壯大，歌唱也體現(xiàn)出了濃郁的宗教色彩。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)以后，出現(xiàn)了不同的歌唱流派，同時(shí)，演唱風(fēng)格和歌曲的體裁也更加多樣化。20世紀(jì)以來(lái)，歌唱呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的景象。歌唱的發(fā)展歌唱的社會(huì)功能教育感染功能歌唱的教育功能對(duì)社會(huì)的影響最為深遠(yuǎn)。由于歌唱能把千錘百煉、高度發(fā)展的社會(huì)理性凝聚呈現(xiàn)為明顯直觀、靈活多姿的感性形式，因此它不僅對(duì)人的智力開(kāi)發(fā)有促進(jìn)作用，而且對(duì)各種非智力因素的培養(yǎng)，以及性格、情操等方面各種良好素質(zhì)的塑造，都具有深遠(yuǎn)持久的影響。歌唱的發(fā)展歌唱的社會(huì)功能娛樂(lè)審美功能聲樂(lè)還可以提供有教養(yǎng)的娛樂(lè)、有文化的休息，通過(guò)休閑的審美享受來(lái)積蓄精神的素養(yǎng)和活力。從原始氏族的集體歌舞、兒童的歌唱游戲，到現(xiàn)存的各民族集體歌舞、群眾聚會(huì)上表演的歌舞節(jié)目，都發(fā)揮這樣的功能，以增強(qiáng)日常生活中的某種情趣。歌唱的發(fā)展歌唱的社會(huì)功能組織交流功能音樂(lè)所喚起的人類理性并不停留在語(yǔ)言符號(hào)、精神層次（如知識(shí)領(lǐng)域里的概念體系、道德領(lǐng)域里的律令訓(xùn)條）上，而已經(jīng)落實(shí)到調(diào)動(dòng)一整套生理活動(dòng)的、實(shí)踐的、物質(zhì)性的層次上，具有一種充滿熱血激情的實(shí)踐理性。歌唱的發(fā)展語(yǔ)言符號(hào)+精神層次+生活活動(dòng)、實(shí)踐的、物質(zhì)性的歌唱的社會(huì)功能保健治療功能聲樂(lè)有助于增強(qiáng)自我，幫助釋放和控制不良情緒，使人獲得真、善、美等情感體驗(yàn)，集中意志，協(xié)調(diào)動(dòng)作，減輕疲勞等，具有使人身心愉悅的健康保健功能。此外，無(wú)論在古中國(guó)或古希臘，還是在中世紀(jì)的阿拉伯，都曾有學(xué)者醫(yī)師用音樂(lè)治病，提倡音樂(lè)治療。歌唱的發(fā)展呼吸器官我們把人體參與呼吸運(yùn)動(dòng)的口、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、細(xì)支氣管、肺、胸腔、橫膈膜（隔?。┖透共坎糠旨∪獾?，統(tǒng)稱為人體的呼吸器官。橫膈肌是人體重要的呼吸肌，結(jié)實(shí)而富有彈性。歌唱的呼吸就是依靠橫膈肌的舒張和收縮，使歌唱獲得良好氣息支持的。呼吸器官的構(gòu)成呼吸器官吸氣呼氣保持歌唱時(shí)的呼吸運(yùn)動(dòng)聲源器官人體的聲源器官主要包括喉頭、會(huì)厭、聲帶等。喉頭也叫“喉器”或“喉結(jié)”，由軟骨構(gòu)成，不僅是人體的呼吸通道，更是人體重要的聲源器官。聲源器官的構(gòu)成聲源器官聲音的高低是由歌唱時(shí)聲帶振動(dòng)的頻率決定的。聲帶周圍的軟骨和肌肉組織調(diào)節(jié)和控制了聲帶的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)杓狀軟骨與肌肉組織的調(diào)節(jié)使聲帶閉合，聲帶邊緣變薄，部分關(guān)閉、部分振動(dòng)，縮短了振動(dòng)邊緣，加強(qiáng)了聲帶的彈性張力，這時(shí)氣息如果通過(guò)聲帶，就會(huì)發(fā)出頻率較高的聲音。聲音的高低聲源器官音量就是聲音的響度或強(qiáng)弱，音量大就是聲音的響度大，音量小就是聲音的響度小。歌唱音量的大小、強(qiáng)弱與聲帶和空氣的振動(dòng)狀態(tài)和振動(dòng)幅度有著直接的關(guān)系。在聲帶處于同等張力、同樣厚薄、同樣閉合長(zhǎng)度的情況下，空氣沖擊聲帶邊緣造成的振幅大小決定了音量的大小。音量的大小聲源器官生理構(gòu)造從生理構(gòu)造看，每個(gè)人的聲帶長(zhǎng)短、薄厚、寬窄、邊緣狀況等不同，功能也不同。生理構(gòu)造方面，還包括咽喉腔的大小、舌頭的大小及靈活程度，口腔的大小、口唇的薄厚，還有生理反射機(jī)理的差別，體型的大小、脖子的長(zhǎng)短等都會(huì)造成音色不同。所以，人與人之間的音色是千差萬(wàn)別的。音色的決定聲源器官發(fā)音技巧在歌唱實(shí)踐中，一些歌者為了增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)效果，通常會(huì)通過(guò)一些發(fā)音技巧來(lái)改變音色，其主要原理是改變聲音的共鳴效果。例如，通過(guò)胸腔氣息的保持和控制變化，來(lái)形成發(fā)聲音色的變化，從而構(gòu)成音色的變化。這就是有些人說(shuō)話和歌唱時(shí)音色截然不同的原因。音色的決定共鳴器官咽腔咽腔位于人體頸椎的前方，上接口、鼻，下接喉腔，也可將其聯(lián)想成下、中、上三部分，即喉咽、口咽、鼻咽。咽腔是歌唱十分重要的共鳴腔體，也是歌唱者通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練能加以操控的腔體。共鳴器官的構(gòu)成共鳴器官口腔口腔是最容易變化的腔體，因?yàn)榭谇话健X、舌、下顎、軟腭等器官?？谇槐旧碇饕糜诎l(fā)聲和語(yǔ)言的咬字、吐字，使人們能清楚地識(shí)別任何元音的音響。共鳴器官的構(gòu)成口腔又是歌唱共鳴的重要腔體，也是聲音的最后通道共鳴器官鼻腔鼻腔是人體的呼吸通道，鼻腔通道功能主要是過(guò)濾和溫暖吸進(jìn)的空氣，也是一個(gè)快速吸氣的工具。鼻腔是共鳴腔體中不能調(diào)節(jié)的腔體，在歌唱活動(dòng)中完全是把它置于共鳴系統(tǒng)中來(lái)實(shí)現(xiàn)控制的。共鳴器官的構(gòu)成共鳴器官頭腔頭腔主要是由上鼻竇、額竇、蝶竇、篩竇等幾個(gè)竇腔組成，由于人體音響的振動(dòng)是不受支配的，它們可以到達(dá)人體的每一個(gè)可能送達(dá)的角落和縫隙，發(fā)聲時(shí)與這些腔體形成共鳴諧振，使聲音獲得豐富的共鳴泛音，也對(duì)聲音進(jìn)行著放大和美化。共鳴器官的構(gòu)成共鳴器官共鳴在歌唱中有兩方面的作用，一方面是擴(kuò)大音響效果，另一方面是美化音色。例如，在空房子或走廊里歌唱好聽(tīng)，聲音也大，而曠野中沒(méi)有了四壁的反射，聲音聽(tīng)著就不響亮。原因就是四壁的回聲和原有的聲音融合在一起，四壁反射回來(lái)的微小的時(shí)間差產(chǎn)生了空間立體感的效果，美化了聲音，使聲音變得豐滿，歌聲也就覺(jué)得好聽(tīng)了。而在曠野中不具備反射聲音的條件，聲音就不大響亮，也不好聽(tīng)。共鳴在歌唱中的作用咬字、吐字器官人的咬字、吐字器官主要由口腔中的唇、牙、舌、齒、喉和軟、硬腭組成。不同的字音是由口腔中的不同部位和共鳴腔體的改變形成的，只有明確正確的發(fā)音部位才能抓住字音的特點(diǎn)使發(fā)音清晰、自如。咬字、吐字器官的構(gòu)成咬字、吐字器官口咽腔部位的感覺(jué)不同說(shuō)話是人們最基本的本能，根本不必考慮什么發(fā)音部位、發(fā)音位置的高低，更不用考慮咬字、吐字發(fā)音時(shí)的口腔各部位的橫豎、前后、大小的感覺(jué)。歌唱與說(shuō)話的不同咬字、吐字器官口咽腔的作形不同說(shuō)話時(shí)只要能說(shuō)清字音，讓對(duì)方聽(tīng)到了理解就行，怎么方便就怎么說(shuō)。說(shuō)話時(shí)口咽腔作形是前小后小，前閉后微閉，前大后微開(kāi)。歌唱時(shí)為了使聲音具有更大的穿透力和藝術(shù)表現(xiàn)力，就必須使歌唱的聲音順從發(fā)聲技術(shù)科學(xué)，使之符合聲樂(lè)音響學(xué)的要求。歌唱與說(shuō)話的不同咬字、吐字器官發(fā)音時(shí)字的頭、腹、尾時(shí)值運(yùn)用不同平時(shí)說(shuō)話的“語(yǔ)調(diào)”較短，“語(yǔ)勢(shì)”不強(qiáng)。說(shuō)話時(shí)咬字的整個(gè)過(guò)程快，字頭、字腹、字尾的轉(zhuǎn)換自然、短促，一般不需要強(qiáng)調(diào)突出或延長(zhǎng)某一部分。歌唱與說(shuō)話的不同咬字、吐字器官氣息運(yùn)動(dòng)的情況不同日常的呼吸是單靠上胸張縮、浮淺的。因此聲音不響亮，傳不遠(yuǎn)。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，音域小，不用考慮任何發(fā)音的音色、音位和氣息保持等問(wèn)題，所以氣息的運(yùn)動(dòng)處于自然狀態(tài)。歌唱時(shí)的氣息運(yùn)動(dòng)必須是雙向的，一定是呼出力量和牽制、保持力量互相制約、抗衡，是有控制的呼出。歌唱與說(shuō)話的不同咬字、吐字器官朗誦與歌唱雖然有很多相同之處，但畢竟存在一些差別。朗誦是依靠語(yǔ)言手段來(lái)表現(xiàn)其藝術(shù)功能；而歌唱是語(yǔ)言和音樂(lè)的結(jié)合，除語(yǔ)言表現(xiàn)外，還有音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)手段。朗誦中有語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、輕聲、長(zhǎng)短等；歌唱時(shí)有音樂(lè)曲調(diào)、旋律、速度、節(jié)奏、表情等，歌唱較朗誦更為夸張。另外，在氣息、共鳴、發(fā)聲器官的運(yùn)用上，朗誦是單向氣息，較多運(yùn)用口腔和胸腔共鳴；歌唱是雙向氣息，是頭腔、口腔、胸腔的合體，且歌唱的口腔開(kāi)合度大于朗誦。歌唱與朗誦的不同歌唱與朗誦的不同聽(tīng)覺(jué)器官聽(tīng)覺(jué)器官是人體生理的重要器官。人體的聽(tīng)覺(jué)器官主要是人的耳朵，由耳廓、外耳道、耳鼓膜、內(nèi)耳及聽(tīng)神經(jīng)等組成。音樂(lè)本是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)素質(zhì)是學(xué)習(xí)歌唱者至關(guān)重要的素質(zhì)。在歌唱訓(xùn)練中，歌唱者將接受的音響信息傳遞給大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞，由聽(tīng)覺(jué)中樞將各種信息進(jìn)行比較、分析、綜合和處理，然后大腦對(duì)信息做出各種反應(yīng)和指令，逐漸建立正確的聽(tīng)覺(jué)形象和概念，形成固定的聽(tīng)覺(jué)判斷能力。聽(tīng)覺(jué)器官對(duì)音樂(lè)中樂(lè)音與噪音的分辨，對(duì)樂(lè)音中音高、節(jié)奏、強(qiáng)弱、音色、和聲、復(fù)調(diào)等要素的良好判斷。對(duì)歌唱語(yǔ)言的良好感知和分辨。在歌唱訓(xùn)練，中聽(tīng)覺(jué)是歌唱者獲得技巧、技能的守護(hù)神。歌唱者的聽(tīng)覺(jué)素質(zhì)具體表現(xiàn)在三個(gè)方面歌唱方法的類型美聲唱法是18世紀(jì)在意大利流行的一種歌唱方法。其特點(diǎn)為：有一套科學(xué)、系統(tǒng)的發(fā)聲訓(xùn)練方法；從訓(xùn)練開(kāi)始就嚴(yán)格劃分聲部的音色特點(diǎn)；講究整體共鳴，充分發(fā)揮人聲共鳴作用以減輕聲帶的負(fù)擔(dān)，達(dá)到改善音質(zhì)、增大音量、美化音色的目的；采用胸腹式聯(lián)合呼吸法，使歌唱時(shí)的氣息有較深的支點(diǎn)；注意高、中、低聲區(qū)的統(tǒng)一，音域?qū)拸V，聲音幅度大；講究作品的風(fēng)格和音樂(lè)表現(xiàn)。美聲唱法歌唱方法的類型通俗唱法又稱“流行唱法”，20世紀(jì)80年代前后在我國(guó)迅速興盛，并受到廣大民眾的熱烈歡迎。其特點(diǎn)是無(wú)嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范，歌手大多沒(méi)受過(guò)嚴(yán)格的聲樂(lè)訓(xùn)練，主要憑借未加過(guò)多修飾的自然嗓音和良好的音樂(lè)感受、表達(dá)能力，運(yùn)用說(shuō)話般的氣息和發(fā)聲方法來(lái)進(jìn)行演唱。中國(guó)通俗唱法的特點(diǎn)是，聲音自然近似說(shuō)話，中聲區(qū)使用真聲，高聲區(qū)一般使用假聲，很少使用共鳴，故音量較小。歌唱時(shí)，必須借助電聲擴(kuò)音器，演出形式以獨(dú)唱為主，常配以舞蹈動(dòng)作，追求聲音自然甜美，感情細(xì)膩真實(shí)。通俗唱法聲樂(lè)作品體裁民歌一般是來(lái)自于民間口頭傳唱，富于地方色彩的歌曲。民歌歌詞通俗上口，旋律優(yōu)美流暢，演唱采用各民族、各地區(qū)方言，體現(xiàn)其神韻和風(fēng)格。各族民歌均表現(xiàn)出各個(gè)民族特有的感情，也反映了各民族的社會(huì)生活風(fēng)貌和習(xí)俗。最早的民歌伴隨著人們的語(yǔ)言和勞動(dòng)而產(chǎn)生。我國(guó)廣袤土地上的56個(gè)民族由于地理環(huán)境、生活習(xí)慣、勞動(dòng)方式的不同，尤其是語(yǔ)言及各民族音調(diào)的區(qū)別，形成了多彩斑斕的個(gè)性風(fēng)格。民歌聲樂(lè)作品體裁藝術(shù)歌曲是作曲家以某種藝術(shù)表現(xiàn)為目的，根據(jù)文學(xué)家的詩(shī)歌而創(chuàng)作的歌曲，是詩(shī)和曲的結(jié)合。藝術(shù)歌曲旨在通過(guò)音樂(lè)和詩(shī)歌的共同作用，激發(fā)出一種靈感和氛圍，讓聽(tīng)者能夠透過(guò)某種語(yǔ)言深切地感受到一種特有的審美韻味。與民歌相比，藝術(shù)歌曲無(wú)論歌詞還是曲調(diào)都經(jīng)過(guò)作者精心琢磨，并賦予技巧性的藝術(shù)構(gòu)思，同時(shí)，異常強(qiáng)調(diào)伴奏的藝術(shù)處理，因此作曲家在創(chuàng)作藝術(shù)歌曲時(shí)把伴奏的寫(xiě)作作為歌曲整體藝術(shù)構(gòu)思的一個(gè)重要組成部分。藝術(shù)歌曲藝術(shù)歌曲通常在音樂(lè)會(huì)上表演，多為獨(dú)唱，一般都有精心編配的鋼琴伴奏，對(duì)演唱技巧有很高的要求聲樂(lè)作品體裁群眾歌曲是一種老百姓易于接受的歌唱藝術(shù)體裁。群眾歌曲最早誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了將更多的人民群眾凝聚在一起，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，這種集體參與的音樂(lè)歌唱體裁就應(yīng)運(yùn)而生。它不僅在戰(zhàn)爭(zhēng)中有效地團(tuán)結(jié)了一切可以團(tuán)結(jié)的力量，而且也為中國(guó)歌曲創(chuàng)作的發(fā)展提供了最有價(jià)值的歷史經(jīng)驗(yàn)和記錄。群眾歌曲聲樂(lè)作品體裁民歌改編曲是指在保留民歌原有的音樂(lè)旋律、風(fēng)格精髓的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，將其改編成大中型的音樂(lè)作品。民歌改編曲提高了歌唱者的演唱技術(shù)，增添了戲劇效果，對(duì)民族聲樂(lè)的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。民歌改編曲還有《孟姜女》《小白菜》《繡荷包》《龍船調(diào)》等。群眾歌曲聲樂(lè)作品體裁秧歌原本是廣泛流行于我國(guó)北方，特別是陜北甘寧邊區(qū)農(nóng)村的一種大眾化的民間藝術(shù)。這種民間藝術(shù)由于其載歌載舞的獨(dú)特表演形式和質(zhì)樸火辣的濃郁生活氣息，在廣大群眾中頗有影響。我國(guó)的秧歌基本有五大類系：即陜北秧歌、河北秧歌、東北秧歌、山東膠州秧歌和鼓子秧歌。秧歌劇聲樂(lè)作品體裁影視歌曲即電影電視中的主題歌或插曲。它能夠起到揭示劇本主題、渲染劇情、烘托人物、升華劇本思想感情的作用，讓觀眾在視聽(tīng)雙重震撼的同時(shí)，得到藝術(shù)的熏陶和美的享受。不少影視歌曲經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)都成為了藝術(shù)精華的沉淀，永遠(yuǎn)留在人們心中。影視歌曲聲樂(lè)作品體裁大歌劇大歌劇一般指那些氣勢(shì)恢宏且場(chǎng)面浩大、音樂(lè)莊重且樂(lè)隊(duì)龐大、角色眾多且無(wú)對(duì)白的歌劇。其內(nèi)容多為歷史悲劇或史詩(shī)性題材。表演時(shí)，音樂(lè)始終不間斷，由樂(lè)器演奏貫穿全劇，通常開(kāi)幕有序曲或前奏曲，劇中由獨(dú)唱、重唱、合唱組成，幕與幕之間用間奏曲來(lái)連接，根據(jù)劇情插入舞蹈。代表作品有比才的歌劇《卡門(mén)》和威爾第的歌劇《茶花女》等。歌劇聲樂(lè)作品體裁正歌劇正歌劇一般指出現(xiàn)在17到18世紀(jì)以神話即古代英雄傳奇故事為題材的意大利歌劇，通常由三幕組成。音樂(lè)僅由獨(dú)唱性的宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)連綴而成，很少使用重唱與合唱。正歌劇體裁17世紀(jì)出現(xiàn)后流傳至西歐各國(guó)，18世紀(jì)中期逐漸衰落。代表作品有德國(guó)的格魯克所創(chuàng)作的《奧菲歐與猶麗狄茜》和《阿爾賽斯特》，法國(guó)的佩格萊西創(chuàng)作的《女仆作夫人》等。歌劇聲樂(lè)作品體裁輕歌劇輕歌劇涵義比較廣泛，如小歌劇、喜歌劇和趣歌劇等。它與歌劇沒(méi)有原則上的差別，只是題材多采用輕松愉快或諷刺趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容。歌曲通俗，歌唱輕松而夸張，往往帶有較濃的民族風(fēng)格。代表作品有羅西尼的《塞維利亞的理發(fā)師》和奧芬巴赫的《地獄中的奧爾甫斯》等。歌劇聲樂(lè)作品體裁這是一種只唱不演、沒(méi)有舞臺(tái)動(dòng)作和舞臺(tái)背景，介乎歌劇和康塔塔之間的多樂(lè)章的大型聲樂(lè)套曲，以獨(dú)唱、重唱、合唱和管弦樂(lè)隊(duì)為表現(xiàn)形式，有較鮮明的戲劇結(jié)構(gòu)和情節(jié)，更富于史詩(shī)性和戲劇性。現(xiàn)代作曲家們已經(jīng)用這種體裁來(lái)表現(xiàn)重大的歷史和現(xiàn)實(shí)題材。著名的清唱?jiǎng)∮泻嗟聽(tīng)柕摹稄涃悂啞贰⒑ｎD的《創(chuàng)世紀(jì)》《四季》和黃自的《長(zhǎng)恨歌》等。清唱?jiǎng)÷晿?lè)作品體裁音樂(lè)劇又稱歌舞劇，19世紀(jì)末起源于英國(guó)，由喜歌劇及小歌劇演變而成。它熔戲劇、音樂(lè)、歌舞于一爐，富于幽默情趣及喜劇色彩，音樂(lè)通俗易解。音樂(lè)劇盛行于紐約的百老匯，故又稱百老匯音樂(lè)劇或美國(guó)歌舞劇。其內(nèi)容偏重于幽默風(fēng)趣及談情說(shuō)愛(ài)，音樂(lè)輕松愉快。音樂(lè)劇

第一單元聲樂(lè)的基礎(chǔ)理論發(fā)聲練習(xí)的目的與要點(diǎn)歌唱發(fā)聲練習(xí)的目的，就是將歌曲演唱中對(duì)聲音所需求的各種技術(shù)環(huán)節(jié)，通過(guò)有規(guī)律、有步驟的發(fā)聲練習(xí)，逐步提高歌唱發(fā)聲的生理機(jī)能，調(diào)節(jié)各歌唱器官的協(xié)作運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài)，使歌唱發(fā)聲的技術(shù)成為歌唱表現(xiàn)的有力手段，為達(dá)到聲情并茂的演唱服務(wù)。我們練聲的目的是要調(diào)整并鞏固科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)，把良好的歌唱狀態(tài)保持到歌唱中去，改變平時(shí)生活中自然的發(fā)聲習(xí)慣，使之成為符合歌唱發(fā)聲的習(xí)慣和狀態(tài)，所以必須明確我們練聲的目的，而不是簡(jiǎn)單的“開(kāi)開(kāi)聲”而已。發(fā)聲練習(xí)的作用由于每個(gè)人的喉頭大小、聲帶長(zhǎng)短、寬窄及共鳴腔體的大小都是不同的，因此，可以根據(jù)生理結(jié)構(gòu)上的差異來(lái)鑒別歌唱者的聲部。除此之外，還有一種重要的方法就是從發(fā)聲歌唱狀態(tài)中鑒定。在發(fā)聲訓(xùn)練中，通過(guò)歌唱者的音色、音質(zhì)、音域、聲區(qū)結(jié)構(gòu)等綜合因素來(lái)進(jìn)行聲部的鑒別。鑒別歌唱者的聲部發(fā)聲練習(xí)的作用在歌唱前打開(kāi)喉嚨是十分重要的，這直接影響到歌唱者的音色。打開(kāi)喉嚨也就是將喉頭穩(wěn)定在正確的位置上，這是歌唱者聲樂(lè)技巧得以順利發(fā)展的關(guān)鍵之一。所以在歌唱前，必須通過(guò)發(fā)聲練習(xí)才能打開(kāi)喉嚨，找到正確的喉頭位置，讓氣息和聲音能暢通流動(dòng)，使聲帶運(yùn)動(dòng)與呼吸密切配合，調(diào)整適度，協(xié)調(diào)好各器官的運(yùn)動(dòng)，為歌唱做好充分準(zhǔn)備。做好歌唱的準(zhǔn)備狀態(tài)喉頭是人聲的生源體。發(fā)聲練習(xí)的作用聲樂(lè)是看不見(jiàn)、摸不到的，而且是一門(mén)抽象的藝術(shù)。然而復(fù)雜難懂的發(fā)聲原理如何才能變得通俗易懂呢？這就要依靠教師的科學(xué)歌唱方法和間接的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在發(fā)聲練習(xí)中，教師會(huì)用一些形象的比喻，如微笑、打哈欠、聞花香等方法，讓學(xué)生體會(huì)歌唱的感覺(jué)，使其憑借自己的思維展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)對(duì)一些具體形象的聯(lián)想將發(fā)聲的原理和技能中各種比較抽象和不容易理解的概念變得清晰，找到科學(xué)的發(fā)聲位置。容易找到正確的發(fā)聲位置發(fā)聲練習(xí)的作用發(fā)聲練習(xí)或歌唱時(shí)，直接參與運(yùn)動(dòng)的器官是發(fā)聲器官。如何協(xié)調(diào)口腔內(nèi)各個(gè)器官的運(yùn)動(dòng)變化，則是聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一個(gè)極大的難點(diǎn)。在發(fā)聲練習(xí)中，各個(gè)器官的協(xié)調(diào)運(yùn)用是發(fā)聲訓(xùn)練的關(guān)鍵。為演唱歌曲打好基礎(chǔ)發(fā)聲練習(xí)的要求每位歌唱者一定要充分理解并運(yùn)用氣息發(fā)聲和氣息控制的方法。打開(kāi)喉嚨，穩(wěn)定喉頭，是歌唱基本功訓(xùn)練的核心。要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好歌唱的共鳴，使聲音傳得遠(yuǎn)，充滿劇場(chǎng)，且圓潤(rùn)、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。正確的發(fā)聲要與正確的咬字、吐字相結(jié)合。發(fā)聲練習(xí)的要求在歌唱發(fā)聲時(shí)，還要注意對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練。在每次練習(xí)時(shí)，都要保持正確的歌唱姿勢(shì)。在練聲、歌唱前，一定要摒除一切雜念，穩(wěn)定情緒，要有非常好的心理狀態(tài)。從開(kāi)始練聲起，就要同音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，即練聲也要有良好的樂(lè)感。嗓音的常見(jiàn)病及其成因呼吸道病變包括急性或慢性咽炎、喉炎、氣管炎、扁桃腺炎和各種鼻炎等。呼吸道的病變可能由病毒感染引起，如我們通常所說(shuō)的“傷風(fēng)”“感冒”。也可能是由于發(fā)聲方法不正確，對(duì)嗓音使用不當(dāng)，不注意保護(hù)造成的。呼吸道病變嗓音的常見(jiàn)病及其成因聲帶小結(jié)也稱為結(jié)節(jié)性聲帶炎。聲帶小結(jié)是從聲帶邊緣長(zhǎng)出的類似粟粒大小的突起。它是聲帶慢性炎癥的病變反應(yīng)。聲帶小結(jié)的生長(zhǎng)使聲帶的形狀發(fā)生了變化，聲帶邊緣的光滑度、聲帶的張力和振動(dòng)頻率都受到影響。因此，輕者發(fā)聲很容易疲勞，聲音不干凈，尤其是發(fā)高音困難。重者聲音變暗，聲音嘶啞，甚至說(shuō)話都感到困難，根本無(wú)法進(jìn)行歌唱。聲帶小結(jié)嗓音的常見(jiàn)病及其成因聲帶息肉聲帶息肉也是歌唱職業(yè)病之一。聲帶息肉與聲帶小結(jié)不同的是，它常是單發(fā)的，是最常見(jiàn)的喉部假性腫瘤，也有可能是聲帶局部創(chuàng)傷的病變反應(yīng)。聲帶息肉在男性中較多見(jiàn)。聲帶息肉的生長(zhǎng)部位，可能在聲帶的表面，也可能在聲帶的邊緣，因其部位的不同，聲音嘶啞的程度也不同。聲帶息肉嗓音的常見(jiàn)病及其成因聲門(mén)運(yùn)動(dòng)障礙也稱喉肌疲勞或喉肌弱癥，主要表現(xiàn)為聲門(mén)閉合不良、邊緣振動(dòng)不靈活、發(fā)音不持久、嗓音容易疲勞、無(wú)耐久力、高音費(fèi)力、弱聲十分困難等。聲門(mén)運(yùn)動(dòng)障礙也是長(zhǎng)期用嗓不當(dāng)造成的。其根本原因在于：在長(zhǎng)期的發(fā)聲活動(dòng)中，呼吸肌、喉肌、咽肌和舌肌使用不協(xié)調(diào)或收縮過(guò)度，歌唱發(fā)聲時(shí)，這些肌肉互相關(guān)聯(lián)，互相影響。聲門(mén)運(yùn)動(dòng)障礙嗓音的保養(yǎng)不盲目模仿他人的聲音模仿他人的歌唱在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中不可避免，但不能盲目模仿，要有一定的選擇和鑒別能力。首先，在模仿之前要弄清自己聲音的音區(qū)，要模仿近似于自己聲部的聲音。其次，要把學(xué)習(xí)的科學(xué)的發(fā)聲方法在模仿中領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)，多思考自己的聲音與模仿聲音之間的區(qū)別，把想和唱結(jié)合起來(lái)。不要一味地去模仿，更不要不顧自身是否達(dá)到演唱歌曲的能力，而去撐著唱、擠著唱。否則模仿不但不會(huì)起到積極的作用，反而會(huì)陷入僵硬的狀態(tài)中，使聲音誤入歧途?？茖W(xué)用嗓嗓音的保養(yǎng)加強(qiáng)保健，預(yù)防疾病如果不注意身體健康，體質(zhì)下降就會(huì)使身體的抗病能力下降，容易引起感冒、急性扁桃體炎、喉炎等。因此，在日常生活學(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)保健，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)機(jī)體對(duì)疾病的抵抗能力，特別要注意預(yù)防感冒，避免上呼吸道感染等疾病。保持身心健康嗓音的保養(yǎng)慎用藥物，預(yù)防誘變患病服用藥物時(shí)，要遵照醫(yī)囑，不能亂用藥，以免造成藥源性嗓音沙啞。例如，激素類藥可能使男性嗓音變得尖而細(xì)，女性嗓音變得粗而低；抗組織胺類藥物容易引起口干、使嗓子發(fā)緊，影響發(fā)音；抗膽堿類藥物會(huì)減少唾液和消化液的分泌，使咽喉干燥，誘發(fā)聲音沙啞。保持身心健康嗓音的保養(yǎng)低溫護(hù)嗓，注意保暖在寒冷的冬季，室外活動(dòng)時(shí)最好不要直接用口呼吸，因?yàn)槔淇諝鈴目谇晃肟芍苯哟碳ぱ屎硪鹂人?，同時(shí)刺激聲帶導(dǎo)致聲音沙啞。冬季著裝應(yīng)注意保護(hù)好咽喉部位。例如，運(yùn)動(dòng)服、羽絨服的拉鏈要拉滿，皮夾克應(yīng)立起領(lǐng)子或用高領(lǐng)，穿便裝棉衣時(shí)應(yīng)用圍巾圍住脖子以免著涼。良好的生活習(xí)慣嗓音的保養(yǎng)特殊時(shí)期，特殊對(duì)待在患病恢復(fù)期或身體虛弱時(shí)，要減少用嗓，必要時(shí)須禁聲，這時(shí)嗓子的恢復(fù)和保護(hù)非常重要。女孩子在變聲期間月經(jīng)來(lái)潮時(shí)聲帶會(huì)充血、水腫，應(yīng)適當(dāng)減少歌唱、練聲活動(dòng)，以便更好地保護(hù)嗓子。良好的生活習(xí)慣基礎(chǔ)知識(shí)站立式練習(xí)歌唱，首先要有正確的站立姿勢(shì)。正確的站立姿勢(shì)應(yīng)是：身體自然站立，上身放松，下半身穩(wěn)而不僵，精神飽滿，

情緒積極；雙足稍分開(kāi)呈八字形或一前一后，距離約與肩同寬，重心可放在前腳或后腳上；腰部直立，使胸部挺起，胸部自然挺起，小腹收縮；額頭稍向前傾，兩眼平視，下巴自然下垂而微向后收，切不可向前突出；歌唱的正確姿勢(shì)基礎(chǔ)知識(shí)（5）雙肩放下并微向后張，臉部肌肉不要緊張，表情自然大方，切忌皺眉、噘嘴、歪頭等；（6）要感覺(jué)小腹與眉心仿佛成一條直線，盡量解除一切不必要的緊張狀態(tài)；（7）演唱時(shí)可根據(jù)歌曲的內(nèi)在情感加入少許動(dòng)作，但動(dòng)作要簡(jiǎn)練自然，避免矯揉造作，以免影響舞臺(tái)形象。歌唱的正確姿勢(shì)基礎(chǔ)知識(shí)坐式坐著歌唱時(shí)，上身的姿勢(shì)與站立時(shí)的要求一樣，但注意腰部要挺直，不要坐滿整個(gè)椅面，背不要靠在椅背上，腰部稍挺，感覺(jué)下背拉直伸長(zhǎng)，從頭、頸、背到腰有垂直感。兩腿自然彎曲、分開(kāi)，兩腳落地。兩腿不要交叉疊起，否則會(huì)影響氣息的通暢?？醋V歌唱時(shí)，要求雙手拿著樂(lè)譜視唱。劃拍時(shí)，左手持譜，右手輕輕劃拍。歌唱的正確姿勢(shì)基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱欲望教師的態(tài)度對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。首先，教師在歌唱欲望方面要起帶頭作用，要采取一些行之有效的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的歌唱欲望，在情感上與學(xué)生達(dá)到共鳴，這樣才能調(diào)動(dòng)他們歌唱的積極性。歌唱的心理準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心自信心即相信自己有能力實(shí)現(xiàn)一定愿望的心理狀態(tài)。一個(gè)人是否能成功是與他有無(wú)自信心有莫大關(guān)系的。自信心越強(qiáng)，就越不怕失敗，越不怕受挫，不斷進(jìn)取。自信心越強(qiáng)大，產(chǎn)生的精神動(dòng)力和進(jìn)取激情就越強(qiáng)大，越能更好地排除一切障礙去實(shí)施自己的目標(biāo)。歌唱的心理準(zhǔn)備有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇基礎(chǔ)知識(shí)提高學(xué)生音樂(lè)記憶力14歲的莫扎特只聽(tīng)了幾次一首只限在教皇宮廳內(nèi)演唱的大型彌撒曲，就把整首樂(lè)曲背了下來(lái)。門(mén)德?tīng)査稍跊](méi)有樂(lè)譜的情況下，全憑記憶排演了巴赫的《圣馬太受難曲》。這些大音樂(lè)家非凡的記憶力證明，良好的音樂(lè)記憶力是取得成功的重要心理品質(zhì)，也是有效克服心理障礙、培養(yǎng)表演者良好心理素質(zhì)的重要保障。歌唱的心理準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識(shí)盡可能地熟悉歌曲演唱者要想在舞臺(tái)上發(fā)揮出最佳的演唱水平，除練好扎實(shí)的基本功之外，一方面要根據(jù)自己的實(shí)際情況，如根據(jù)嗓音特點(diǎn)和演唱能力，選擇適合自己演唱的歌曲，一定不能盲目地追求高度和難度，有時(shí)候甚至可以選擇略低于自己平常演唱水平的歌曲，這樣可以增加成功的把握；另一方面要對(duì)自己將要演唱的歌曲做一番深入的研究，全面理解、掌握歌曲內(nèi)容和表現(xiàn)形式，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行構(gòu)思，巧妙地對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)處理和二度創(chuàng)作，做到胸有成竹。歌唱的心理準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識(shí)提高演唱技能技巧俗話說(shuō)：“藝高人膽大?！毖莩鰧?shí)踐證明，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，熟練地掌握較為完善的歌唱技藝，才能在演唱時(shí)充滿信心，有了信心，才能鎮(zhèn)定自若地發(fā)揮。另外，演唱者平時(shí)要多合伴奏，培養(yǎng)出與伴奏者的默契感，這樣才不會(huì)在舞臺(tái)上與伴奏脫節(jié)。歌唱的心理準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參加演出實(shí)踐活動(dòng)登臺(tái)演唱不僅僅是對(duì)歌唱者知識(shí)掌握情況、技能技巧、表演藝術(shù)等方面的考驗(yàn)，也是對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)的綜合考驗(yàn)。我們要積極主動(dòng)地去參加各種演出實(shí)踐活動(dòng)，要把演出看成是對(duì)自己的鼓勵(lì)和鍛煉。歌唱的心理準(zhǔn)備技能訓(xùn)練觀察或體會(huì)以下錯(cuò)誤的歌唱姿勢(shì)：站無(wú)重心，提肩伸脖，形體上緊張，聲腔可變狀態(tài)受到抑制，使呼吸不暢通，唱出的聲音蒼白、僵硬、單調(diào)，喊叫現(xiàn)象嚴(yán)重。習(xí)慣挺著肚子、凹著胸，兩肩還向前攏合，這不但影響肺葉的正常充氣量，還影響正常的呼吸肌肉群和可彎共鳴腔的活動(dòng)，使聲音受到擠壓而緊滯憋住唱不出。抬著頭唱，使左右兩側(cè)聲帶張力不平衡，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)造成單側(cè)聲帶受損。歌唱時(shí)低頭看譜，不僅壓迫了胸部，而且使頸椎不能伸展。錯(cuò)誤歌唱姿勢(shì)體會(huì)技能訓(xùn)練按照文中給出的歌唱正確姿勢(shì)，反復(fù)練習(xí)站著唱和坐著唱的正確姿勢(shì)。用正確的歌唱姿勢(shì)練習(xí)一首歌曲。正確歌唱姿勢(shì)練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)胸式呼吸胸式呼吸是一種主要依靠上胸控制呼吸的方法。這種呼吸方法在吸氣時(shí)雙肩抬起，吸氣量少而淺，僅及肺的上部，所以又稱“鎖骨呼吸”或“淺呼吸”。這種呼吸法的缺點(diǎn)是：第一，由于只用上胸呼吸，吸氣淺，因而氣息的容量也相對(duì)比較小。第二，由于吸氣太淺，所以膈肌與腹肌不能有效地參加工作。第三，由于氣息自上胸呼出，支點(diǎn)高，迫使喉頭、頸肌、下腭和舌根等肌肉緊張，發(fā)出逼緊、干癟、生硬、缺乏彈性的直聲。歌唱呼吸的類型基礎(chǔ)知識(shí)腹式呼吸腹式呼吸是一種主要依靠下降橫膈膜，軟肋擴(kuò)張，小腹鼓起和收縮的呼吸方法。這種呼吸方法比胸式呼吸法吸氣要深，但是也有其局限性。這種呼吸法的缺點(diǎn)是：第一，由于吸氣時(shí)竭力下降橫膈膜，結(jié)果腹部膨脹，胸腔肋骨受到壓縮，氣息不流暢。第二，僅用腹部和橫膈膜控制呼吸，失去胸腔肋間肌肉控制呼吸的能力。第三，由于吸氣過(guò)深，使氣息不能積極地對(duì)聲帶形成應(yīng)有的壓力，使肌肉群僵硬，無(wú)法控制。歌唱呼吸的類型基礎(chǔ)知識(shí)胸腹式聯(lián)合呼吸胸腹式聯(lián)合呼吸是一種運(yùn)用胸腔、橫膈膜和腹部肌肉共同控制氣息的呼吸法。它的主要優(yōu)點(diǎn)有：第一，全面地調(diào)動(dòng)了歌唱呼吸器官的能動(dòng)作用，使胸腔、橫膈膜和腹肌互相配合，協(xié)同完成控制氣息的任務(wù)。第二，由于吸氣時(shí)下降橫膈膜和張開(kāi)肋骨同時(shí)并用，使胸腔全面擴(kuò)大，氣息容量大。第三，控制氣息的能力強(qiáng)，呼氣均勻，有節(jié)制，并能對(duì)呼氣的強(qiáng)弱進(jìn)行調(diào)節(jié)，使聲音的高、低、強(qiáng)、弱變化控制自如。第四，有明顯的呼吸支點(diǎn)，使音域擴(kuò)大，并使高、中、低三個(gè)聲區(qū)音色協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。歌唱呼吸的類型基礎(chǔ)知識(shí)快吸慢呼訓(xùn)練方法：想象你是一位非常膽小的人，獨(dú)自走在草叢中，突然一條蛇出現(xiàn)在你的面前，你驚恐地倒吸一口氣，幾乎喊叫出來(lái)，就停止在這種狀態(tài)上，幾秒鐘后仿佛有一股外部的力量將小腹向后推壓，感到小腹在與這股外來(lái)力量的對(duì)抗中，氣息徐徐向著上齒根的背后發(fā)送。這時(shí)橫膈膜有力地起著支持作用。這種呼吸方法在歌唱中用得很多，比如在歌曲結(jié)尾處，有時(shí)只有很少的地方可換氣，但練好了此種呼吸方法之后，你就可游刃有余地完成它，使你的歌聲錦上添花。歌唱呼吸方法基礎(chǔ)知識(shí)慢吸慢呼慢吸慢呼又稱緩吸緩呼，是在訓(xùn)練和歌唱中常常采用的方法。訓(xùn)練方法：想象用“聞花”的方法將氣息慢慢吸到肺葉下部，這時(shí)你會(huì)發(fā)覺(jué)你的胸廓，自然地而不是人為地向前、向上抬起，而肋肌，包括腰部，同時(shí)向四周擴(kuò)張，保持狀態(tài)，這種吸氣要求自然放松，平穩(wěn)柔和地進(jìn)行。有一種感覺(jué)可以幫助我們體會(huì)呼氣時(shí)下肋和橫膈膜的保持狀態(tài)，就是在緩吸后做慢慢地吹掉桌上的灰塵的動(dòng)作，這里需要長(zhǎng)長(zhǎng)地吹氣，也就是做長(zhǎng)音的呼氣練習(xí)，我們常說(shuō)的“長(zhǎng)音像吹灰，短音像吹蠟”，就是一種吐氣的感覺(jué)。歌唱呼吸方法基礎(chǔ)知識(shí)快吸快呼快吸快呼又稱急吸急呼。訓(xùn)練方法：想象在炎熱的夏天，類似于狗伸出舌頭“哈嗬哈嗬”地喘氣。就是在很短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)口、鼻迅速把氣息急而深入地吸到肺葉下部，使呼吸器官快速擴(kuò)張，隨后借助橫膈膜和腹肌的力量迅速收縮，有彈性地控制氣息，使每一次呼氣都很準(zhǔn)確，時(shí)值強(qiáng)弱恰到好處。歌唱呼吸方法基礎(chǔ)知識(shí)慢吸快呼慢吸快呼又稱緩吸急呼。訓(xùn)練方法：緩緩地將氣吸入然后快速地將氣呼出，注意呼氣時(shí)腹肌和橫膈膜要做急速而有彈性的抽縮動(dòng)作。這種方法在實(shí)際歌唱過(guò)程中很少使用。歌唱呼吸方法基礎(chǔ)知識(shí)換氣的方法喘氣搶氣自然換氣補(bǔ)氣透氣基礎(chǔ)知識(shí)常用歌唱呼吸技巧“聞花香”呼吸法“吹紙片”呼吸法“刷牙”呼吸法“吹蠟燭”呼吸法基礎(chǔ)知識(shí)“聞花香”呼吸法訓(xùn)練方法：上身完全放松，腰圍很舒服地向外松開(kāi)，隨即胸部也有舒張感，體內(nèi)空間增大使氣息很自然地倒流進(jìn)去。這樣的吸氣自然、柔和而且深入，沒(méi)有吸氣時(shí)的抽氣聲和僵硬的動(dòng)作，符合歌唱呼吸的要求，吸入后人很自然通暢。這種吸氣方法，既可開(kāi)口也可閉口練習(xí)，在唱慢速的歌曲時(shí)，閉口的吸氣有利于保持喉頭的打開(kāi)。不論是閉口吸氣，還是開(kāi)口與鼻子同時(shí)吸氣，最關(guān)鍵的是要體會(huì)氣息徐徐流入體內(nèi)時(shí)的感覺(jué)?；A(chǔ)知識(shí)“吹蠟燭”呼吸法訓(xùn)練方法：全身放松，意守丹田，做深呼吸，使氣往下放，并吸在小腹與橫膈膜周圍，然后稍等數(shù)秒，再緩緩向燭花呵氣，使之只搖不滅。蠟燭花不吹，火焰是向上直立的，如輕輕地吹動(dòng)燭花，把火焰吹倒但不吹滅，最好能維持10秒鐘以上，對(duì)歌唱的氣息支持會(huì)有很大的幫助。基礎(chǔ)知識(shí)“吹紙片”呼吸法訓(xùn)練方法：準(zhǔn)備一張邊長(zhǎng)約10厘米的方紙片。把紙片貼在墻上，用口吹氣，使之不落地上。吹時(shí)要輕，時(shí)間越長(zhǎng)越好。10秒為合格，30秒以上為上等?；A(chǔ)知識(shí)“吹紙片”呼吸法美國(guó)有一位聲樂(lè)教師發(fā)明了“刷牙”吸氣法，她說(shuō)：“當(dāng)你早晨刷牙時(shí)，把牙膏擠好，準(zhǔn)備將牙刷放入口里時(shí)，你必須深吸一口氣，以免吞下漱口水?！边@種吸氣狀態(tài)也就是歌唱時(shí)的吸氣方法?！八⒀馈蔽鼩夥ㄊ亲匀坏摹⒖茖W(xué)的、放松的，也是最容易做到的。吸氣對(duì)了，聲音就會(huì)扎實(shí)、有力、自然而優(yōu)美。基礎(chǔ)知識(shí)漏氣感覺(jué)氣不夠用，換氣時(shí)費(fèi)勁，體力消耗大，控制聲音困難，音往往偏低。主要原因是兩個(gè)方面：一是發(fā)聲方法上有問(wèn)題，聲帶閉合不全，聲音空洞，另一個(gè)原因就是反復(fù)提到的呼吸肌肉群軟弱無(wú)力，能力不足。糾正方法：用咳嗽的感覺(jué)來(lái)體會(huì)橫膈膜的力量和聲帶的閉合力及兩者之間的有機(jī)配合，在深呼吸后做短促呼氣，以鍛煉橫膈膜的力量。常見(jiàn)的錯(cuò)誤呼吸方法及糾正基礎(chǔ)知識(shí)憋氣表現(xiàn)為歌唱時(shí)胸部發(fā)悶發(fā)緊，聲音發(fā)直，不能控制強(qiáng)弱的變化。主要是由于呼吸器官的僵硬導(dǎo)致發(fā)聲器官失去彈性。另外，吸氣抬雙肩也會(huì)造成憋氣。糾正方法：像“聞花”一樣深呼吸，唱“a”“o”等開(kāi)口音練延長(zhǎng)音來(lái)慢慢送氣，體會(huì)橫膈膜、小腹的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，胸部擴(kuò)張放松的感覺(jué)，完全吸氣完全呼氣，使氣息流暢起來(lái)。可選擇起伏較大、流暢舒緩的歌曲。常見(jiàn)的錯(cuò)誤呼吸方法及糾正基礎(chǔ)知識(shí)氣息僵化表現(xiàn)為氣息短，呼吸支點(diǎn)對(duì)發(fā)聲的功能支持差。原因是沒(méi)有按照自下而上的運(yùn)氣原則進(jìn)行，把胸腔作為發(fā)聲的動(dòng)力，影響了橫膈膜對(duì)氣息的控制能力。糾正方法：在發(fā)聲過(guò)程中堅(jiān)持橫膈膜的氣息控制。練聲時(shí)力求把橫膈膜的氣息送干凈，然后再進(jìn)行氣息控制上的靈活性練習(xí)，增加聲音的彈性和流暢性。常見(jiàn)的錯(cuò)誤呼吸方法及糾正技能訓(xùn)練吸氣練習(xí)對(duì)于吸氣，我們可以采用以下幾種方法來(lái)幫助練習(xí)。用驚訝的方法來(lái)體會(huì)吸氣的感覺(jué)。用“打哈欠”的方法來(lái)體會(huì)吸氣的感覺(jué)。用跑步的方法來(lái)體會(huì)吸氣的感覺(jué)。找抬起重物和“倒拔垂柳”的感覺(jué)。數(shù)數(shù)練習(xí)。喊人練習(xí)。呼吸的狀態(tài)與感覺(jué)練習(xí)技能訓(xùn)練氣息控制練習(xí)“慢速吸呼”練習(xí)?！按蚬贰本毩?xí)。拎軟腭練習(xí)。“蛤蟆氣”練習(xí)。呼吸的狀態(tài)與感覺(jué)練習(xí)技能訓(xùn)練“蛐蛐叫”練習(xí)。學(xué)習(xí)蛐蛐的鳴叫聲，“噓——噓——噓——”，找到快速換氣的感覺(jué)，體會(huì)腰間兩側(cè)輕輕一緩氣就換了的輕快感覺(jué)?！肮反瓪狻本毩?xí)。這是一種找到換氣感覺(jué)的好方法。在胸口位置上練習(xí)狗喘氣，感受橫膈膜在呼吸換氣中快速顫動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)，掌握換氣要領(lǐng)：胸口張開(kāi)，下巴與喉結(jié)往下掉，往下沉，感受懶洋洋的松弛狀態(tài)。呼吸的狀態(tài)與感覺(jué)練習(xí)技能訓(xùn)練慢吸快呼

練習(xí)提示：吸氣像聞花，呼氣像吹蠟燭。呼吸方法練習(xí)技能訓(xùn)練快吸慢呼

練習(xí)提示：無(wú)聲，吸氣時(shí)鼻翼張開(kāi)，呼氣像吹燈。呼吸方法練習(xí)技能訓(xùn)練慢吸快呼練習(xí)提示：吸氣像聞花，呼氣像吹蠟燭。呼吸方法練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：嘴撮成圓形，舌的后部升高，u母音是形成正確的喉頭位置，穩(wěn)定喉頭，放松喉部肌肉最理想的發(fā)聲練習(xí)。如果用打哈欠的感覺(jué)開(kāi)喉、撮嘴，放松喉部肌肉唱u音，喉頭就會(huì)自然向下移動(dòng)到發(fā)聲的最佳位置。由于舌后縮而增大了口腔前部空間，u母音的共鳴響度也就在口腔前部整個(gè)空間和“面罩”部分形成。特別是喉頭位置偏高的初學(xué)者，從u母音開(kāi)始練習(xí)可較快地收到喉頭穩(wěn)定的效果。呼吸的發(fā)聲練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：此練習(xí)要找到“吸著唱”的感覺(jué)，要點(diǎn)是：（1）在小腹平靜地吸氣；（2）雙唇攏成吹氣狀的口型唱u母音；（3）唱u音時(shí)，聲音微暗；（4）發(fā)聲時(shí)，感覺(jué)聲音隨氣流源源不斷地順著咽腔通道“吸”進(jìn)胸腹之間。隨著音高上升，“吸著唱”的感覺(jué)明顯，后腰背有輕微的吸氣膨脹感。當(dāng)找到“吸著唱”的感覺(jué)后，可變換a、e、i、o等母音進(jìn)行練習(xí)。呼吸的發(fā)聲練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：此練聲曲重在練習(xí)氣息流動(dòng)的感覺(jué)。用嘆氣的狀態(tài)起音，下巴與前頸放松，發(fā)聲時(shí)均勻、緩慢地向下嘆氣，找嘴里的氣和胸腹之間的氣相通的感覺(jué)，同時(shí)關(guān)注腰里氣息的膨脹狀態(tài)。發(fā)聲時(shí)，忘掉你的喉頭，感覺(jué)氣息繞過(guò)喉頭，而從后面的咽腔通過(guò)，在胸口位置上尋找呼氣、吸氣的感覺(jué)。呼吸的發(fā)聲練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：保持“貼著咽壁吸著唱”。找尋上下通氣的狀態(tài)，將聲音唱連貫，力度均勻，休止符要唱準(zhǔn)確。在換氣時(shí)，關(guān)注小腹的收縮，發(fā)聲時(shí)喉頭打開(kāi)，聲音越高感覺(jué)胸口越松，胸口有通氣的感受。呼吸的發(fā)聲練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：吸氣后，將氣息控制在腰腹間，保持腰部四周的彈性與韌性，全身舒展，不能僵硬，口腔內(nèi)部是虛張、松開(kāi)的狀態(tài)。感覺(jué)在胸口上用氣息向下輕輕碰響嗓子眼，發(fā)出簡(jiǎn)短、有力、輕巧、靈活的聲音。用數(shù)數(shù)的方式掌握快速的換氣方法，換氣要快速斷音，斷音時(shí)，保持打開(kāi)喉嚨，做到換氣無(wú)聲。呼吸的發(fā)聲練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：音程跨度較大，在練習(xí)時(shí)保持氣息支持，體會(huì)呼吸時(shí)的支點(diǎn)，聲音明亮通暢。呼吸的發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)“打哈欠”的狀態(tài)“打哈欠”狀態(tài)可以讓口腔打開(kāi)，自然放松，口蓋抬起，口腔內(nèi)空間增長(zhǎng)擴(kuò)大。所以在唱歌時(shí)，咽喉不要閉塞，要使咽喉張開(kāi)，讓氣息自如地送出來(lái)，“哈欠”狀態(tài)確實(shí)是打開(kāi)喉嚨的好辦法，也使歌唱者保證了一個(gè)很好的演唱狀態(tài)。歌唱時(shí)的喉頭位置與發(fā)聲基礎(chǔ)知識(shí)用“微笑”狀態(tài)來(lái)打開(kāi)喉嚨這里的“微笑”不是光笑，而是把“笑肌”抬起來(lái)。“笑肌”抬起是要鼻、咽腔打開(kāi)，大牙關(guān)打開(kāi)，面部?jī)蛇叺男。E骨）呈微笑狀，這樣的微笑狀態(tài)可以使你的喉嚨打開(kāi)，獲得高位置的聲音?！案璩獱顟B(tài)就是里邊的哈欠，外頭的微笑”，這話很精辟。歌唱時(shí)的喉頭位置與發(fā)聲基礎(chǔ)知識(shí)第一階段以中聲區(qū)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，掌握基本的發(fā)聲方法，調(diào)節(jié)和鍛煉肌肉以適應(yīng)歌唱技術(shù)的需要。第二階段是在中聲區(qū)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展音域，加強(qiáng)氣息與共鳴的配合訓(xùn)練，練好過(guò)渡聲區(qū)（即換聲區(qū)的訓(xùn)練），為進(jìn)入頭聲區(qū)的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。第三階段即高聲區(qū)的練習(xí)，可以在鞏固上兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音量、音高的訓(xùn)練，進(jìn)一步擴(kuò)大音域，做較復(fù)雜的發(fā)聲練習(xí)，使各聲部達(dá)到理想的音高范圍。歌唱時(shí)發(fā)聲練習(xí)規(guī)律基礎(chǔ)知識(shí)喉音喉音可分為“空洞型喉音”和“堵塞型喉音”?？斩葱秃硪粢羯植凇档?，常常伴有漏氣的聲音。原因是歌者對(duì)“打開(kāi)喉嚨”的方法存在模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤理解，造成撐喉嚨，甚至連“聲門(mén)”也打開(kāi)，從而形成“空洞型喉音”。糾正方法：丟掉模仿和做作的仿聲習(xí)慣，發(fā)聲不能撐喉嚨，讓喉嚨恢復(fù)到自然發(fā)聲狀態(tài)，“貼著咽壁吸著唱”，嗓子周圍沒(méi)有任何感覺(jué)。常見(jiàn)的錯(cuò)誤發(fā)聲方法及糾正基礎(chǔ)知識(shí)喉音堵塞型喉音聲音僵硬、緊而不自然，上下共鳴不統(tǒng)一，唱高音困難。糾正方法：放松舌根和喉嚨周圍的肌肉，貼著咽壁吸著唱，注意氣息的深度，保持呼吸支點(diǎn)，多做哼鳴練習(xí)。常見(jiàn)的錯(cuò)誤發(fā)聲方法及糾正基礎(chǔ)知識(shí)鼻音表現(xiàn)為聲音晦澀、混濁、缺乏力度，音色出不來(lái)，傳不遠(yuǎn)，咬字含混不清，缺少透亮的共鳴色彩。產(chǎn)生的原因是軟腭不抬，舌根咽喉緊閉，堵塞了通向口腔的氣流和音波。糾正方法：積極抬起軟腭，多做“打哈欠”動(dòng)作，充分打開(kāi)咽腔和牙關(guān)，使氣息從口腔順利傳送，氣息必須集中地送出口外，以便糾正鼻音?？上染毩?xí)開(kāi)口音、頓音和跳音。常見(jiàn)的錯(cuò)誤發(fā)聲方法及糾正基礎(chǔ)知識(shí)白聲（羊聲）聲音缺乏共鳴，發(fā)直，無(wú)正常音波，扁尖刺耳，無(wú)音色變化。原因是沒(méi)有控制好由喉口、舌根與軟腭組成的縱向通道，影響了共鳴的形成與貫通。糾正方法：注意舌根自如穩(wěn)定，力求咽腔空間共鳴的貫通，注意氣息的深度與控制，喉口自然放松，反復(fù)做哼鳴練習(xí)來(lái)找發(fā)聲的高位置，先練開(kāi)口音，暫時(shí)少練閉口音。常見(jiàn)的錯(cuò)誤發(fā)聲方法及糾正基礎(chǔ)知識(shí)顫聲（小抖）聲音無(wú)規(guī)則地顫動(dòng)。原因是喉頭位置動(dòng)搖、不穩(wěn)定，發(fā)聲器官的肌肉處于失控狀態(tài)。糾正方法：要控制好喉頭位置，要求發(fā)聲的準(zhǔn)確性，加強(qiáng)音準(zhǔn)觀念和發(fā)聲動(dòng)作的穩(wěn)定性，先做單音發(fā)聲練習(xí)，體會(huì)音量強(qiáng)弱的氣息控制，然后逐漸擴(kuò)展到其他發(fā)聲練習(xí)，可少唱歌多練聲。常見(jiàn)的錯(cuò)誤發(fā)聲方法及糾正基礎(chǔ)知識(shí)冒調(diào)（音偏高）聲音顯得急促而不穩(wěn)定，缺乏柔和、流暢的美感，并往上走音。原因是音準(zhǔn)不好，呼吸急促，氣息過(guò)猛，以致失去控制，或者呼吸支點(diǎn)過(guò)高。糾正方法：樹(shù)立正確的音高觀念，注意氣息的深度和橫膈膜控制的均勻平穩(wěn)。另外，胸腔氣息不宜過(guò)多，以利于控制。常見(jiàn)的錯(cuò)誤發(fā)聲方法及糾正冒調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)聲音發(fā)散表現(xiàn)為聲音不集中，缺乏力度與亮度，沒(méi)有表現(xiàn)力，往往伴隨漏氣現(xiàn)象，聲音非常原始。原因是前部口腔開(kāi)得特別大，后部處于自然狀態(tài)，口腔沒(méi)有完全打開(kāi)，聲音位置低，沒(méi)有頭腔共鳴。糾正方法：口腔完全打開(kāi)，軟腭抬起，音波沖擊硬口蓋，形成聲音的焦點(diǎn)，使聲音集中。另外，注意閉合聲帶來(lái)?yè)鯕?，唱時(shí)使口形有利于聲音的集中，不要盲目追求音量。常見(jiàn)的錯(cuò)誤發(fā)聲方法及糾正技能訓(xùn)練練習(xí)提示：（1）練習(xí)“嘆氣發(fā)聲”，音頭要虛起，體會(huì)聲音與氣息混在一起，順著氣管通道向下嘆的感覺(jué)，將聲音嘆響。（2）保持喉結(jié)穩(wěn)定，聲音在漸強(qiáng)過(guò)程中由虛轉(zhuǎn)實(shí)，喉部不能用力，下巴放松。（3）在感覺(jué)上調(diào)整音色的亮度與響度，但喉頭不能使勁兒。（4）聲音越高越要深吸氣，使喉頭自然下沉。發(fā)聲感覺(jué)練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：（1）感覺(jué)一張嘴就在正確的發(fā)聲位置上起音，把聲音的落點(diǎn)找準(zhǔn)確。（2）喉頭四周都解放，讓聲音松松落底，放松下巴、舌根、前頸，使聲音不受這些部位干擾，自然落在理想的發(fā)聲位置上。發(fā)聲感覺(jué)練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：（1）高音上行時(shí)始終保持平靜、松弛、興奮、積極的心理狀態(tài)，感覺(jué)高音不高，越高越容易。（2）喉頭穩(wěn)定，發(fā)聲時(shí)感覺(jué)喉頭沒(méi)有用力，音上行，氣下行。發(fā)聲感覺(jué)練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：所有的音都用一樣的氣息，一樣的力度，一樣的感覺(jué)來(lái)唱，高音上行心里想著往下唱。發(fā)聲感覺(jué)練習(xí)技能訓(xùn)練歌曲的發(fā)聲練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：（1）先用哼鳴（Hm）來(lái)唱，找頭腔共鳴和高位置的感覺(jué)；用u（鳴）來(lái)唱，找“豎”和“通暢”的感覺(jué)，唱歌詞，每一句都用唱u的狀態(tài)和位置來(lái)唱；在發(fā)聲位置上起音，唱歌時(shí)保持喉頭穩(wěn)定。（2）不要把注意力集中在聲音上，而是不斷放松喉頭、下巴、前頸等部位，感受吸著唱的感覺(jué)。歌曲的發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)口腔共鳴口腔共鳴是聲音從喉嚨發(fā)出后第一個(gè)區(qū)域的共鳴，它是歌唱非常重要的部分，是胸腔共鳴和頭腔共鳴的基礎(chǔ)。訓(xùn)練方法：發(fā)聲時(shí)口腔自然上下打開(kāi)，笑肌微提，下腭自然放下稍后拉，上腭有上提的感覺(jué)。這樣，聲帶發(fā)出的聲波就隨著氣息的推送離開(kāi)咽喉流暢向前，在口腔的前上方（即硬腭前部）集中反射而引起振動(dòng)，這個(gè)硬腭前部我們也叫硬口蓋，這種口腔共鳴效果明亮、靠前、集中，易于和頭腔聯(lián)系，且可減少咽喉的負(fù)擔(dān)，起到保護(hù)聲帶的作用。歌唱時(shí)的共鳴類型基礎(chǔ)知識(shí)頭腔共鳴我們常常把頭腔共鳴稱為頭聲。頭腔共鳴是我們聲音中最具有魅力色彩的部分。它使聲音明亮、輝煌、穿透力強(qiáng)，尤其是男高音、女高音聲部，頭腔共鳴幾乎決定了聲音的質(zhì)量。訓(xùn)練方法：把口腔內(nèi)聲波在硬腭上的集中反射點(diǎn)稍后移，下腭放下，軟腭和小舌頭盡量上提，使口、鼻、咽腔之間的通道和空間更寬些，聲波便沿著上腭骨而傳到鼻咽腔、鼻腔和蝶竇等，引起振動(dòng)，這種共鳴效果清脆、豐富、富有光彩。在唱高音時(shí)，不要掛靠胸腔，否則會(huì)使高音唱起來(lái)很吃力，在胸口下找“通氣”的感覺(jué)。胸口張開(kāi)，氣大嗓子眼兒小，是唱高音的關(guān)鍵。歌唱時(shí)的共鳴類型基礎(chǔ)知識(shí)胸腔共鳴胸腔共鳴指的是大氣管共鳴，起著基礎(chǔ)共鳴的作用。沒(méi)有胸腔共鳴的歌聲會(huì)給人“輕浮”的感受。訓(xùn)練方法：找到胸腔共鳴，我們可以感覺(jué)自己的胸腔是一個(gè)空瓶子，它口小、頸大，歌唱發(fā)聲時(shí)，在胸口（第二紐扣處）找到你的發(fā)聲位置，聲音從胸口發(fā)出來(lái)，當(dāng)聲音下行時(shí)，音響隨著音高的降低而向胸口擴(kuò)散，聲音落到“大瓶子里”，使胸腔共鳴得到加強(qiáng)；聲音上行時(shí)，胸腔里共鳴的音響逐漸向“瓶口”聚攏，向上延伸，胸腔共鳴減弱，隨之順著咽腔的共鳴通道進(jìn)入鼻腔、頭腔，然后找到頭腔共鳴音色。歌唱時(shí)的共鳴類型基礎(chǔ)知識(shí)（1）高聲區(qū)高聲區(qū)對(duì)歌唱者音域的發(fā)展、聲區(qū)的統(tǒng)一、音質(zhì)的潤(rùn)飾都至關(guān)重要，也是眾多歌唱者竭力追求達(dá)到的。唱高音時(shí)頭腔共鳴應(yīng)加強(qiáng)一些，口腔、胸腔共鳴也要有，如下圖（a）所示。（2）低聲區(qū)低聲區(qū)多用于唱中低聲（自然聲區(qū)）的音，聲音低沉而渾厚，結(jié)實(shí)而豐滿，聲音要求圓潤(rùn)、流暢，口腔共鳴應(yīng)多一些，胸腔、頭腔共鳴也要有，如下圖（b）所示。（3）中聲區(qū)中聲區(qū)聲音低沉、渾厚，以胸腔共鳴為主體，摻入口腔共鳴和頭腔共鳴，如下圖（c）所示。共鳴與聲區(qū)基礎(chǔ)知識(shí)共鳴與聲區(qū)基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)基礎(chǔ)共鳴表現(xiàn)為聲音發(fā)飄、不穩(wěn)定，音色單調(diào)，缺乏共鳴色彩及表現(xiàn)力。原因是由于氣息深度不夠，胸腔的保持作用不夠，使聲音沒(méi)有胸腔共鳴，也就是聲音沒(méi)有“根”。糾正方法：應(yīng)注意聲音在胸腔里的空間，保持住部分氣息，以取得胸腔共鳴的效果。其次，注意氣息在橫膈膜的運(yùn)動(dòng)得到良好的控制，有利于產(chǎn)生聲音的共鳴效果、取得上下共鳴的統(tǒng)一。常見(jiàn)的錯(cuò)誤共鳴方法及糾正基礎(chǔ)知識(shí)聲音往后倒表現(xiàn)為聲音出不來(lái)，傳不遠(yuǎn)，音色發(fā)悶、僵硬，很費(fèi)力，不穩(wěn)定，音準(zhǔn)音色均難以控制，無(wú)法取得良好的共鳴。產(chǎn)生原因是發(fā)聲時(shí)沒(méi)有積極控制好氣息的方向和沖擊力度，氣息沖擊在軟腭。糾正方法：發(fā)聲時(shí)，注意在氣息傳送過(guò)程中，努力將聲音自然有效地送出口外，控制好氣息沖擊的方向與力點(diǎn)?？上染毩?xí)d、t、k、i等閉口音，然后再帶其他母音來(lái)進(jìn)行練習(xí)。常見(jiàn)的錯(cuò)誤共鳴方法及糾正基礎(chǔ)知識(shí)共鳴位置不統(tǒng)一表現(xiàn)為頭腔共鳴位置不穩(wěn)定，有的共鳴位置低，有的聲音頭腔共鳴的效果又十分顯著。原因是聲波進(jìn)入上部共鳴腔時(shí)，沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)頭腔共鳴空間。糾正方法：要穩(wěn)定地控制好聲音進(jìn)入鼻腔的聲波方向，積極促進(jìn)軟腭與咽壁間聲波進(jìn)入上部共鳴腔，要細(xì)心、耐心地練習(xí)。常見(jiàn)的錯(cuò)誤共鳴方法及糾正技能訓(xùn)練張嘴練習(xí)這個(gè)練習(xí)可以幫助解決高音時(shí)的口型和頭腔共鳴。練習(xí)方法：頸部稍微前傾，用抬頭的方法，促使嘴巴自然張開(kāi)，頭向上抬，眼睛往上看，嘴巴張開(kāi)時(shí)下頜關(guān)節(jié)打開(kāi)想象上下，后槽牙之間有一只厚的海綿墊兒撐起了牙關(guān)和兩頰肌肉，然后嘴巴自然閉合。反復(fù)練習(xí)。共鳴狀態(tài)練習(xí)技能訓(xùn)練打開(kāi)喉嚨練習(xí)這個(gè)練習(xí)有助于做好歌唱共鳴的準(zhǔn)備。練習(xí)方法：用“打哈欠”的方法，打開(kāi)喉嚨，打哈欠時(shí)喉結(jié)自然下降，軟腭抬起。打哈欠有引發(fā)、擴(kuò)張、消退三個(gè)步驟，引發(fā)是打開(kāi)喉嚨的最佳狀態(tài)。用“貼著咽壁吸著唱”的感覺(jué)發(fā)聲，自始至終保持“吸著唱”。共鳴狀態(tài)練習(xí)技能訓(xùn)練“貼著咽壁吸著唱”練習(xí)練習(xí)方法：感覺(jué)身體分成“前半部”與“后半部”，用“后半部”來(lái)唱。在后脖頸的位置找咽壁，想象貼著咽壁在唱。小舌向上抬，喉頭下沉，拉開(kāi)咽腔的上下空間距離，感覺(jué)喉嚨打開(kāi)。用聲音感受咽壁和咽腔明亮純凈的共鳴音色。共鳴狀態(tài)練習(xí)技能訓(xùn)練“把聲音落下來(lái)”練習(xí)練習(xí)方法：感覺(jué)胸腔是共鳴的最底層；起音便張開(kāi)大嘴，貼著咽壁，在發(fā)音位置上往下吸著唱。感覺(jué)聲音一直往下走，直到橫膈膜，將聲音落在胸口上。胸口以下要感覺(jué)空、松、通。共鳴狀態(tài)練習(xí)技能訓(xùn)練“集中音色”的感覺(jué)練習(xí)練習(xí)方法：張嘴唱歌就要找鼻咽腔吸氣擴(kuò)張的感覺(jué)。讓共鳴音色貼著咽壁往鼻腔里集中，音越高，聲音越貼著咽壁往后、往上集中。這些感覺(jué)必須建立在深呼吸的基礎(chǔ)上，感覺(jué)氣息是貼著咽壁往里吸，向下送，音越高，氣息越深。共鳴狀態(tài)練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：將舌根貼住軟腭，讓聲音進(jìn)入鼻腔，感受口蓋后上方是充滿空氣的共鳴空間。下巴、舌根、前頸要放松?？谇焕锍蕪埧跔畛猘的感覺(jué)，雙唇閉攏，貼著咽壁吸著唱。共鳴發(fā)聲練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：用小腹平穩(wěn)吸氣，貼著咽壁吸著唱，讓聲音碰在咽壁上，注意找到上口蓋中間（軟腭、硬腭交匯處）的共鳴點(diǎn)。隨著高音上行，感覺(jué)上口蓋共鳴點(diǎn)向后移動(dòng)，并在后面打開(kāi)；音節(jié)上行，感覺(jué)控制聲音往小里唱，往暗里唱，往空里唱，往柔里唱。共鳴發(fā)聲練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：用小腹平穩(wěn)吸氣，貼著咽壁吸著唱，隨著高音上行，強(qiáng)化深呼吸，打開(kāi)喉嚨，全身舒展。共鳴發(fā)聲練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：用小腹平穩(wěn)吸氣，貼著咽壁吸著唱，注意感覺(jué)集中在咽壁上的共鳴音色；隨著高音上行，用吸氣的感覺(jué)擴(kuò)張鼻咽腔，打開(kāi)喉嚨，想象高音貼著咽壁，音色往鼻腔里集中。共鳴發(fā)聲練習(xí)技能訓(xùn)練歌曲發(fā)聲練習(xí)康定情歌技能訓(xùn)練練習(xí)提示：先用哼鳴、u音練習(xí)，哼唱時(shí)尋找上下通氣感，“兩頭吸，中間嘆”，在“吸著唱”的感覺(jué)下，整個(gè)腔體保持空空蕩蕩的感覺(jué)，氣息流暢，音色明亮。把哼鳴共鳴的感覺(jué)帶進(jìn)歌曲咬字吐字中，發(fā)聲位置保持不變。歌曲發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)音節(jié)是字音的基本結(jié)構(gòu)單位。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)，如“音樂(lè)”就是兩個(gè)音節(jié)。音節(jié)還可以分為音素，音素是最小的語(yǔ)音單位。在漢語(yǔ)中，一般是聲母在前、韻母在后，共同構(gòu)成一個(gè)完整的音節(jié)。在普通話中，聲母有21個(gè)，韻母有39個(gè)。概念的區(qū)分與理解基礎(chǔ)知識(shí)韻母發(fā)音知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)韻母的分類（1）單韻母由一個(gè)元音構(gòu)成的韻母稱單韻母，又稱單元音韻母。單元音韻母發(fā)音的特點(diǎn)是自始至終口形不變，舌位不移動(dòng)。普通話中單元音韻母共有10個(gè)：a、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er。（2）復(fù)韻母由兩個(gè)或三個(gè)元音結(jié)合而成的韻母稱復(fù)韻母。普通話共有13個(gè)復(fù)韻母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。（3）鼻韻母由一個(gè)或兩個(gè)元音后面帶上鼻輔音構(gòu)成的韻母稱鼻韻母。鼻韻母共有16個(gè)：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。韻母發(fā)音知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)韻母的發(fā)音韻母發(fā)音知識(shí)開(kāi)口呼齊齒呼撮口呼合口呼基礎(chǔ)知識(shí)輔音的分類普通話共有21個(gè)輔音。按照發(fā)音部位分類，可分為以下幾類。（1）雙唇音由上唇和下唇接觸或接近，使氣流受阻而造成的音，有3個(gè)，分別是b、p、m。（2）唇齒音由上齒和下唇接觸或接近，使氣流受阻而形成的音，只有1個(gè)，是f。（3）舌尖音舌尖中音：由舌尖和上齒齦構(gòu)成阻礙而形成的音，有4個(gè)，是d、t、n、l。舌尖后音：舌尖翹起和硬腭構(gòu)成阻礙而形成的音，有4個(gè)，是zh、ch、sh、r。舌尖前音：由舌尖和上齒背構(gòu)成阻礙而形成的音，有3個(gè)，是z、c、s。聲母發(fā)音知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)（4）舌根音由舌根和軟腭構(gòu)成阻礙而形成的音，有3個(gè)，是g、k、h。（5）舌面音由舌面和硬腭構(gòu)成阻礙而形成的音，有3個(gè)，是j、q、x。聲母發(fā)音知識(shí)普通話共有21個(gè)輔音基礎(chǔ)知識(shí)聲母的發(fā)音（1）成阻成阻是發(fā)音時(shí)阻礙作用的開(kāi)始形成，發(fā)音器官?gòu)撵o止或其他狀態(tài)轉(zhuǎn)到發(fā)一種輔音時(shí)所必須構(gòu)成阻礙狀態(tài)的過(guò)程，如發(fā)p時(shí)，雙唇緊閉，軟腭上升。（2）持阻持阻是發(fā)音中阻礙作用的持續(xù)，發(fā)音器官?gòu)拈_(kāi)始成阻到最后除阻的中間過(guò)程。持阻時(shí)發(fā)出的聲音可以延長(zhǎng)，如s、m。（3）除阻除阻是發(fā)音中阻礙作用的消除，發(fā)音器官?gòu)哪骋粻顟B(tài)轉(zhuǎn)到原來(lái)靜止?fàn)顟B(tài)或其他狀態(tài)的一種過(guò)程。除阻時(shí)發(fā)出的聲音不能延長(zhǎng)，如p。聲母發(fā)音知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)于聲調(diào)漢語(yǔ)是有聲調(diào)的語(yǔ)言，聲調(diào)是一個(gè)音節(jié)或字在單獨(dú)發(fā)音時(shí)它的高、低、升、降的音高變化，漢語(yǔ)語(yǔ)言中的四個(gè)聲調(diào)在咬字、吐字中，雖然把字發(fā)清楚了，但若字的聲調(diào)不對(duì)，唱出來(lái)的字仍然容易使人誤解。如果我們把四聲搭配得當(dāng)，就形成了聲調(diào)的對(duì)比，有起有落，有高有低，有長(zhǎng)有短，朗讀起來(lái)好聽(tīng)，唱起來(lái)易于上口，這就強(qiáng)調(diào)了詩(shī)詞的節(jié)奏美、旋律美。聲調(diào)與押韻基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)于押韻我國(guó)的詩(shī)詞、曲等韻文體都各有其格律，比較講究語(yǔ)言的聲韻，有合轍、押韻的特點(diǎn)。所謂格律包括句式、句讀、節(jié)奏、四聲、平仄、押韻、對(duì)仗等方面。押韻又稱壓韻，是詩(shī)詞格律的基本要素之一，是中國(guó)詩(shī)歌、歌曲、戲曲、曲藝唱詞的一個(gè)特點(diǎn)，也是漢語(yǔ)音樂(lè)性特征在歌詞創(chuàng)作中的具體體現(xiàn)。聲調(diào)與押韻基礎(chǔ)知識(shí)歌唱時(shí)的咬字與吐字的原則字腹正字尾準(zhǔn)字頭清基礎(chǔ)知識(shí)吐字不清表現(xiàn)為字音含混不清，缺乏力度。產(chǎn)生原因是咬字器官?zèng)]能積極協(xié)調(diào)動(dòng)作，造成不能大膽咬字，舌尖無(wú)力，喉頭沒(méi)有往下?lián)鯕?；另外，喉嚨開(kāi)得太大也會(huì)影響咬字。糾正方法：吐字時(shí)舌頭要果斷有力，嘴的動(dòng)作要靈敏，但不要張得太大，同時(shí)，切忌把字咬死。常見(jiàn)的咬字、吐字問(wèn)題及糾正基礎(chǔ)知識(shí)吐字過(guò)于清楚民族聲樂(lè)藝術(shù)范疇內(nèi)常常見(jiàn)到為了吐字清楚，片面強(qiáng)調(diào)字頭、字腹、字尾的咬字、吐字過(guò)程，把一個(gè)字割裂開(kāi)來(lái)，反而讓人聽(tīng)不清，其效果反而是“字不正”。糾正方法：注意發(fā)音的連貫，體會(huì)“腔圓”的含義。常見(jiàn)的咬字、吐字問(wèn)題及糾正技能訓(xùn)練初級(jí)練習(xí)（1）南南有個(gè)籃籃，籃籃裝著盤(pán)盤(pán)，盤(pán)盤(pán)放著碗碗，碗碗盛著飯飯。南南翻了籃籃，籃籃扣了盤(pán)盤(pán)，盤(pán)盤(pán)打了碗碗，碗碗撒了飯飯。（2）白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。（3）學(xué)習(xí)就怕滿、懶、難，心里有了滿、懶、難，不看不鉆就不前。心里去掉滿、懶、難，邊學(xué)邊干，螞蟻也能爬泰山。繞口令練習(xí)技能訓(xùn)練中級(jí)練習(xí)（1）八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑；炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。（2）粉紅墻上畫(huà)鳳凰，鳳凰畫(huà)在粉紅墻，紅鳳凰、黃鳳凰，粉紅鳳凰花鳳凰。（3）兩個(gè)女孩都穿紅，一個(gè)叫紅粉，一個(gè)叫粉紅。不知是粉紅扶紅粉，還是紅粉扶粉紅。（4）牛郎年年戀劉娘，劉娘年年戀牛郎，牛郎戀劉娘，劉娘戀牛郎，郎戀娘來(lái)娘戀郎。繞口令練習(xí)技能訓(xùn)練高級(jí)練習(xí)（1）六樓婁六的漏樓上，露著六個(gè)綠油簍，柳條編簍，簍漏油，簍漏婁六摟著油簍暗發(fā)愁。（2）譚家譚老漢，挑擔(dān)到蛋攤，買了半擔(dān)蛋，挑蛋到炭攤。買了半擔(dān)炭，滿擔(dān)是蛋炭。老漢忙回趕，回家炒蛋飯。進(jìn)門(mén)跨門(mén)檻，腳下絆一絆。跌了譚老漢，破了半擔(dān)蛋。翻了半擔(dān)炭，臟了木門(mén)檻。老漢看一看，急得滿頭汗。連說(shuō)怎么辦，蛋炭完了蛋，老漢怎吃蛋炒飯。繞口令練習(xí)技能訓(xùn)練喉頭穩(wěn)定練習(xí)練習(xí)提示：這些練習(xí)是為了穩(wěn)定學(xué)生的喉頭。練習(xí)時(shí)要求保持喉頭穩(wěn)定，咬字清晰連貫，聲音位置統(tǒng)一。發(fā)聲練習(xí)技能訓(xùn)練聲音位置練習(xí)練習(xí)提示：ü音容易找到高位置的感覺(jué)，只要注意高位只朗讀這個(gè)音，并能很快咬上勁，高位置很快就能抓?。蝗缓笥胢a、lu帶動(dòng)其他韻母，將幫助我們很快找到歌唱狀態(tài)。發(fā)聲練習(xí)技能訓(xùn)練5個(gè)母音練習(xí)練習(xí)提示：5個(gè)母音有5種口形。開(kāi)始時(shí)應(yīng)放慢練習(xí)，端正口形，使喉頭穩(wěn)定，要體會(huì)發(fā)聲位置在眉心的感覺(jué)。發(fā)聲練習(xí)技能訓(xùn)練歌曲發(fā)聲練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：開(kāi)口呼在演唱時(shí)口腔開(kāi)度大，共鳴強(qiáng)烈，吐字時(shí)牙關(guān)松弛，自然后貼，著力點(diǎn)在喉。由于開(kāi)口呼的特點(diǎn)是沒(méi)有韻頭，i、u、ü等音，歌唱時(shí)從字頭直接過(guò)渡到主要的母音，能明顯體會(huì)到著力點(diǎn)靠后的感覺(jué)。歌曲發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)起聲“起聲”一詞是中國(guó)聲樂(lè)界通俗的說(shuō)法，從不同的外文翻譯過(guò)來(lái)的名稱有激起、起音或始音。顧名思義，起聲是歌唱發(fā)聲的開(kāi)始動(dòng)作，就是唱開(kāi)頭的音。起聲有高低、強(qiáng)弱、明暗、軟硬之分，因此起聲的技巧也有很多學(xué)問(wèn)。歌唱時(shí)的發(fā)聲技巧硬起聲軟起聲氣音起聲基礎(chǔ)知識(shí)哼鳴哼鳴是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到的動(dòng)作和發(fā)聲狀態(tài)，也是我們訓(xùn)練歌唱發(fā)聲的一種重要方法。哼鳴的訓(xùn)練需要注意以下幾點(diǎn)。歌唱時(shí)的發(fā)聲技巧口腔狀態(tài)喉嚨狀態(tài)呼吸狀態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)連音連音就是指聲音連貫，在樂(lè)譜上常用弧線（“︵”或“︶”）標(biāo)記。要求歌唱時(shí)呼出的氣息始終平穩(wěn)、均勻、流暢、抑揚(yáng)自如。起聲準(zhǔn)確，并完全不受音高、大小、強(qiáng)弱、子音、母音變化的影響，保持歌聲準(zhǔn)確、輕松、連貫、自如。歌唱發(fā)聲時(shí)，唱好連音是表現(xiàn)歌唱旋律優(yōu)美樂(lè)感必不可少的技巧手段。歌唱時(shí)的發(fā)聲技巧基礎(chǔ)知識(shí)頓音頓音在樂(lè)譜上常用小三角（“▼”或“▽”）標(biāo)記，有短、輕巧、堅(jiān)實(shí)、顆粒性強(qiáng)等特點(diǎn)，可作為連續(xù)、快速的起聲練習(xí)。吸氣后保持鼻腔、咽腔、口腔、喉嚨打開(kāi)的唱歌狀態(tài)，依靠腹壓與橫膈膜的彈力將氣呼出，同時(shí)發(fā)出聲音。由于呼氣短促有力，聲帶閉合敏捷，起聲具有共鳴點(diǎn)的特點(diǎn)，可以通過(guò)生活中開(kāi)懷大笑的練習(xí)方式來(lái)體會(huì)腹壓與橫膈膜的彈力。歌唱時(shí)的發(fā)聲技巧基礎(chǔ)知識(shí)倚音倚音是裝飾音的一種，是以一個(gè)或幾個(gè)時(shí)值不大于四分音符的小型音符來(lái)裝飾主要音。如下圖等。放在主要音前面的叫前倚音，放在主要音后面的叫后倚音，由一個(gè)小型音符構(gòu)成的倚音叫單倚音，由一個(gè)以上的小型音符所構(gòu)成的倚音為復(fù)倚音。歌唱時(shí)的發(fā)聲技巧基礎(chǔ)知識(shí)顫音顫音是一種非常多見(jiàn)的裝飾音，在聲樂(lè)和器樂(lè)作品中大量地采用。顫音有著極為豐富的表現(xiàn)力，可以模擬百靈鳥(niǎo)似的圓潤(rùn)婉轉(zhuǎn)，也可造成浪花飛濺的清澈激揚(yáng)。如果我們?cè)诟枨鷿u弱結(jié)束時(shí)使用顫音，則似乎有余音裊裊之感。歌唱時(shí)的發(fā)聲技巧基礎(chǔ)知識(shí)滑音滑音是歌曲中一種常見(jiàn)的裝飾音，由一個(gè)音向上或向下滑進(jìn)到另一個(gè)音，在樂(lè)譜上常用向上或向下的弧線箭頭標(biāo)記，起到潤(rùn)色語(yǔ)言突出風(fēng)格的作用。要唱好滑音，首先，要掌握滑進(jìn)技巧，不能把滑音當(dāng)作倚音來(lái)唱；其次，要把握滑進(jìn)的幅度，不能任意滑，大小可按滑音不同的作用來(lái)決定。聲音下滑時(shí)，要保持共鳴的高位置，頭腔和鼻咽腔的共鳴音響不能掉到口腔里，更不能掛在嗓子上；聲音上滑時(shí)，位置不能往上移，只須輕輕抬起軟腭，貼住咽壁往里吸著唱。歌唱時(shí)的發(fā)聲技巧基礎(chǔ)知識(shí)波音波音是一種活潑而敏捷的裝飾音，在樂(lè)譜上常用波浪線（“”）標(biāo)記。唱波音時(shí)，只要在主音符（加了波音記號(hào)的音符）的上行二度和下行二度的音程范圍內(nèi)，輕巧得像短顫音一樣顫動(dòng)一下就行了。波音的演唱方法主要有兩種：喉波（喉部波音）腹波（腹部波音）歌唱時(shí)的發(fā)聲技巧基礎(chǔ)知識(shí)假聲假聲是發(fā)聲上的一種技巧。人們把日常說(shuō)話的聲音稱為真聲，而把那種又虛又弱又無(wú)色彩的聲音稱為假聲。歌聲的假聲技巧是在保持頭腔共鳴位置的基礎(chǔ)上，氣息的壓力控制在一種壓力弱、腔體大的發(fā)聲技巧上，用以表現(xiàn)歌曲意境中遼闊深遠(yuǎn)的意境，并用于模仿回聲或余音。歌唱時(shí)的發(fā)聲技巧基礎(chǔ)知識(shí)重音重音常用于表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)韌品質(zhì)一類的歌曲，在樂(lè)譜上常用“﹥”標(biāo)記。歌唱中運(yùn)用重音的發(fā)音技巧，能進(jìn)一步形象、生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲主題思想和藝術(shù)形象。重音的聲音動(dòng)作原理是以較強(qiáng)的氣息沖擊力度進(jìn)行發(fā)聲。其動(dòng)作的控制也是由橫膈膜的控制力度所造成的，是氣息的力度與速度組合控制的技巧。重音的發(fā)聲通常是混聲區(qū)與胸聲區(qū)的大力度造成的。歌唱時(shí)的發(fā)聲技巧基礎(chǔ)知識(shí)這里介紹幾種常用的重音技巧。歌唱時(shí)的發(fā)聲技巧用哭腔強(qiáng)調(diào)用啞音強(qiáng)調(diào)用氣伴聲技巧強(qiáng)調(diào)重音用假聲強(qiáng)調(diào)重字輕唱用嘆音技巧強(qiáng)調(diào)重音基礎(chǔ)知識(shí)“倒抽一口氣”的動(dòng)作就是歌者在唱到換聲的音時(shí)（發(fā)元音的同時(shí)），做一個(gè)倒抽一口氣的動(dòng)作，好像“嚇一跳”的生理狀態(tài)，讓喉頭稍向下，向后退讓，以使口咽腔充分打開(kāi)，同時(shí)將中聲區(qū)歌唱時(shí)向上齒齦背后發(fā)送的氣息，隨著音高逐漸向上挪動(dòng)，嘴也逐漸張開(kāi)，此時(shí)聲音感覺(jué)更向上，向更遠(yuǎn)的前方發(fā)送。這時(shí)聲音就自然地進(jìn)入了換聲區(qū)。歌唱時(shí)的換聲技巧基礎(chǔ)知識(shí)母音轉(zhuǎn)換就是在唱到換聲區(qū)的時(shí)候提前讓聲音掩蓋一點(diǎn)，暗一點(diǎn)，出氣量小一點(diǎn)，小舌頭抬起一點(diǎn)。在碰到換聲點(diǎn)時(shí)，有一點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào)指出，就是你感到聲音唱上去困難時(shí)，甚至感到聲音要出現(xiàn)破音時(shí)，千萬(wàn)不要變化發(fā)聲器官的形態(tài)，不要亂動(dòng)、亂使勁，一定要堅(jiān)持迎著聲音唱下去就可以了。其實(shí)換聲點(diǎn)的問(wèn)題就是一個(gè)“混聲”的問(wèn)題，就是真假聲結(jié)合的問(wèn)題。掩蓋一些的聲音就是有了假聲的成分。歌唱時(shí)的換聲技巧技能訓(xùn)練起聲練習(xí)練習(xí)提示：此練習(xí)主要是通過(guò)慢吸慢呼的呼吸方法，練習(xí)軟起聲。努力做到有控制地呼吸，聲音干凈、準(zhǔn)確，在練唱此曲時(shí)可用母音發(fā)聲，也可練習(xí)哼鳴。發(fā)聲方法練習(xí)技能訓(xùn)練哼鳴練習(xí)練習(xí)提示：呼吸徐緩，氣息流暢，嘴唇輕輕閉攏，有含著半口水的感覺(jué)，發(fā)出的哼鳴聲音應(yīng)感覺(jué)在眉心處震動(dòng)。發(fā)聲方法練習(xí)技能訓(xùn)練連音練習(xí)練習(xí)提示：保持深的呼吸支持，氣息平穩(wěn)，聲音連貫。發(fā)聲方法練習(xí)技能訓(xùn)練連音練習(xí)練習(xí)提示：三連音要唱得平穩(wěn)、均勻，變換母音時(shí)要保持聲音位置，聲音連貫、圓潤(rùn)。發(fā)聲方法練習(xí)技能訓(xùn)練頓音練習(xí)練習(xí)提示：找“哈哈大笑”的感覺(jué)，在胸口發(fā)聲位置吸著唱，打開(kāi)喉嚨，發(fā)聲與換氣同步進(jìn)行。發(fā)聲方法練習(xí)技能訓(xùn)練倚音練習(xí)練習(xí)提示：本曲中的倚音要唱得緩慢。的實(shí)際時(shí)值是或。發(fā)聲方法練習(xí)技能訓(xùn)練顫音練習(xí)發(fā)聲方法練習(xí)技能訓(xùn)練滑音練習(xí)練習(xí)提示：在聲音上滑和下滑時(shí)要保持共鳴的高位置，不能掛在嗓子上唱，聲音上滑時(shí)，位置不能往上移，輕輕抬軟腭，貼著咽壁往里唱；要在心理的主導(dǎo)下唱出滑音線條。發(fā)聲方法練習(xí)技能訓(xùn)練波音練習(xí)練習(xí)提示：找貼著咽壁吸著唱的感覺(jué)；使腔體充分打開(kāi)，找空腔共振的共鳴點(diǎn)，使共鳴點(diǎn)有輕微的顫動(dòng)，頻率極高；避免聲音波動(dòng)幅度過(guò)大。發(fā)聲方法練習(xí)技能訓(xùn)練綜合練習(xí)練習(xí)提示：y音比較難咬，在咬字的時(shí)候要求打開(kāi)牙關(guān)，將聲音向眉心推送，體會(huì)連音的連貫，斷音的輕巧彈性。發(fā)聲方法練習(xí)技能訓(xùn)練歌曲練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：可先用哼鳴或u音練習(xí)；貼著咽壁吸著唱，聲音碰響咽壁；聲音上行，打開(kāi)喉嚨，氣息往下沉，使喉頭沒(méi)有任何感覺(jué)。歌曲練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)正確讀譜正確讀譜是準(zhǔn)確理解、詮釋作品的基本前提，是演唱者應(yīng)具備的最基本的音樂(lè)素養(yǎng)。理解歌詞演唱者在演唱歌曲前，不論是新老作品，熟悉與否，我們必須首先認(rèn)真熟悉歌詞，深入挖掘它的潛在內(nèi)涵，對(duì)歌詞內(nèi)在的情感進(jìn)行分析、感染和表現(xiàn)，從而構(gòu)建音樂(lè)音響所比擬的事物形象進(jìn)行藝術(shù)想象創(chuàng)造。曲譜在對(duì)歌曲的思想內(nèi)涵有了一定的理解后，應(yīng)該對(duì)歌曲處理有一個(gè)全面的總體設(shè)想。準(zhǔn)確理解作品基礎(chǔ)知識(shí)理解原作準(zhǔn)確理解作品分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)研究歌曲的體裁形式了解歌曲的時(shí)代背景基礎(chǔ)知識(shí)尊重原作風(fēng)格、特點(diǎn)進(jìn)行二度創(chuàng)作速度潤(rùn)腔個(gè)性呼吸術(shù)語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)先要感動(dòng)自己演唱者要使自己處于興奮而又激動(dòng)的歌唱狀態(tài)中，以忘我的精神投入歌唱，特別要丟掉一切來(lái)自思想上或者聲音上的包袱，消除一切緊張因素，只有情感得到了解放，才能得到自然而舒暢的聲音效果，才能有更完美的感情表達(dá)。充滿想象力的創(chuàng)作基礎(chǔ)知識(shí)積累感情素材社會(huì)生活的積累和豐富的想象是情感表現(xiàn)的源泉。音樂(lè)表演者只有具有深刻的人生體驗(yàn)和豐富的情感，他的表演才可能真實(shí)動(dòng)人。因此，歌唱者要善于觀察生活、體驗(yàn)生活，從生活中汲取養(yǎng)分、積累知識(shí)，同時(shí)還要豐富自己的文化藝術(shù)修養(yǎng)，盡可能多地接觸、學(xué)習(xí)各種不同門(mén)類的藝術(shù)形式。充滿想象力的創(chuàng)作基礎(chǔ)知識(shí)歌唱藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)美妙歌聲的形成必須通過(guò)呼吸器官、發(fā)聲器官與共鳴器官良好協(xié)調(diào)的運(yùn)作。如果演唱者沒(méi)有掌握正確的歌唱方法，就不會(huì)唱出美好、動(dòng)聽(tīng)的歌聲；即使是領(lǐng)悟了歌詞和曲調(diào)的寓意，有了一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)的欲望，也會(huì)因受到歌唱方法的制約和演唱能力的限制，對(duì)歌曲的詮釋力不從心，使歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)減色，缺乏感染力。因此，正確的歌唱方法是歌唱藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)和根本所在。表現(xiàn)歌唱的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)歌唱藝術(shù)表現(xiàn)的手段演唱者在掌握了歌唱發(fā)聲的基本功與技術(shù)、技巧后，各種歌唱藝術(shù)的表現(xiàn)手段才可能得以充分的運(yùn)用和發(fā)揮，創(chuàng)造出高品質(zhì)的歌唱聲音、情感意境及音樂(lè)形象，達(dá)到其陶冶情操、煥發(fā)精神的功效。手勢(shì)眼神表情體態(tài)表現(xiàn)歌唱的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)歌唱藝術(shù)表現(xiàn)的靈魂歌唱藝術(shù)是詞曲作家“動(dòng)心”、演唱者“用心”、欣賞者“感心”的一種審美活動(dòng)。歌唱藝術(shù)不能脫離情感，情感是歌唱藝術(shù)的靈魂。演唱者要用心挖掘歌曲的思想內(nèi)涵，以特殊的思維本質(zhì)、認(rèn)識(shí)本質(zhì)和意識(shí)形態(tài)本質(zhì)，向客體或感性事物滲透，使情感成為因人類心靈而存在的載體，用包含真情實(shí)感的歌聲塑造音樂(lè)形象。表現(xiàn)歌唱的藝術(shù)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：充分打開(kāi)腔體，低音不要虛，高音在氣息的支持下，高位置安放，由弱到強(qiáng)，下行音保持高位置，聲音向前流動(dòng)。發(fā)聲練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：a音在高位起聲，u音用咽壁攏住聲音，e音集中增加力度。發(fā)聲練習(xí)技能訓(xùn)練不同情緒的歌曲練習(xí)技能訓(xùn)練練習(xí)提示：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是一首流傳較廣并深受歡迎的四川民歌，它屬矮腔山歌。全曲旋律悠揚(yáng)舒展，起伏不大，節(jié)奏明快，采用一字一音，音域不寬只有六度，是由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的五聲商調(diào)式。樂(lè)句中大量使用喚牛的吆喝聲和模仿鑼鼓聲的襯詞，表現(xiàn)了歌唱者熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)山區(qū)生活的情感和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。不同情緒的歌曲練習(xí)中國(guó)部分槐花幾時(shí)開(kāi)中國(guó)部分作品分析與演唱指導(dǎo)：《槐花幾時(shí)開(kāi)》是一首四川宜賓地區(qū)的傳統(tǒng)山歌，幾經(jīng)演變，成為四川民歌的珍品。歌詞只有短短的四句，語(yǔ)言純樸、生動(dòng)，言簡(jiǎn)意賅，形象生動(dòng)，富有想象和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌詞以高山和槐花起興，描繪出山村農(nóng)家姑娘熱戀中的真摯情感和羞澀的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了姑娘的聰穎、機(jī)敏以及對(duì)美好生活的向往。該曲曲調(diào)為起、承、轉(zhuǎn)、合的四句體樂(lè)段。旋律隨著歌詞內(nèi)容的發(fā)展和感情的起伏而變化，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。整首歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，構(gòu)思巧妙，情節(jié)合理，人物形象的塑造和心理的描繪惟妙惟肖，具有濃郁的生活氣息。中國(guó)部分踏雪尋梅中國(guó)部分踏雪尋梅中國(guó)部分作品分析與演唱指導(dǎo)：《踏雪尋梅》是一首欣賞冬天自然美景的歌曲。梅花不畏冬雪，傲然綻放，千百年來(lái)人們贊美這樣的雪梅精神?！短ぱっ贰访鑼?xiě)了青少年學(xué)生騎著毛驢，踏著冬雪去欣賞梅花綻放的情景。歌曲以輕快活躍的曲調(diào)抒發(fā)了人們賞梅時(shí)的興奮、愉快的心情，詞曲并茂。中國(guó)部分漁光曲中國(guó)部分作品分析與演唱指導(dǎo)：《漁光曲》作于1934年，是同年上映的影片《漁光曲》的主題歌。任光為作此曲，特赴漁民區(qū)觀察漁民生活與勞動(dòng)。質(zhì)樸真實(shí)的歌詞、委婉惆悵的旋律鮮明地描繪了20世紀(jì)30年代漁村破產(chǎn)的凄涼景象。音樂(lè)中飽含了漁民的血淚，感情真摯，展示了舊中國(guó)漁民苦難生活的悲慘狀況，抒發(fā)了勞動(dòng)人民心中不可遏制的怨恨情緒。中國(guó)部分茉莉花中國(guó)部分茉莉花中國(guó)部分作品分析與演唱指導(dǎo)：這一首江蘇的《茉莉花》是鮮花調(diào)在南方最流行的曲調(diào)形態(tài)。這首五聲音階的《茉莉花》，旋律婉轉(zhuǎn)流暢，節(jié)奏穩(wěn)重而富于變化，音樂(lè)充滿了詩(shī)情畫(huà)意，宛若一幅江南水鄉(xiāng)風(fēng)土人情的畫(huà)圖。演唱時(shí)感情深邃細(xì)膩，聽(tīng)起來(lái)感到新穎親切，充滿了江南水鄉(xiāng)的典型風(fēng)韻，被譽(yù)為江南民歌“第一歌”。新中國(guó)成立后，該歌曲又被編排成女生小合唱，在南京和北京演出，獲得廣泛好評(píng)。中國(guó)部分牧羊姑娘中國(guó)部分牧羊姑娘中國(guó)部分作品分析與演唱指導(dǎo)：這是一曲曾風(fēng)靡全國(guó)、流傳世界各地的旋律。歌詞是詩(shī)人鄒