教師公開招聘考試（教育理論綜合知識）模擬試卷2

教師公開招聘考試（教育理論綜合知

識）模擬試卷169

一、單項選擇題（本題共40題，每題7.0分，共40

分。）

1、我國的小學產(chǎn)生于（）時期。

A、春秋

B、宋朝

C、戰(zhàn)國

D、殷周

標準答案：D

知識點解析：我國的小學產(chǎn)生于殷周時代，西周時期，周天子建立了小學，這是我

國最早的小學。

2、教育活動中，教師負責引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好

的發(fā)展，意思是（）。

A、學生是教學活動中的被動客體

B、教師是教學活動中的被動客體

C、教師在教學活動中發(fā)揮主導作用

D、學生在教學活動中發(fā)揮主導作用

標準答案：C

知識點解析：教師在教學活動中發(fā)揮主導作用，以此帶動學生發(fā)揮他們的主體作

用。

3、在良好的環(huán)境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求相反的道

路；惡劣環(huán)境中，有的人卻出淤泥而不染。這種現(xiàn)象說明了（）。

A、人的發(fā)展不受環(huán)境影響

B、人們接受環(huán)境不是消極被動的，而是積極能動的實踐過程

C、好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對人的發(fā)展更有利

D、人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展的好壞完全由環(huán)境來決定

標準答案：B

知識點解析：人在發(fā)展的過程中，不是消極被動地接受環(huán)境的影響，而是積極主動

的實踐過程。

4、我國現(xiàn)行學制包含了學前教育、初等教育、（）、高等教育四個層次。從形態(tài)上

講該學制屬于（）學派。

A、中等教育、雙軌型

B、中等教育、分支型

C、義務教育、單軌型

D、義務教育、雙軌型

標準答案：B

知識點解析：我國現(xiàn)行的學制結構為學前教育、初等教育、中等教育、高等教育四

個層次。從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學制是從單軌學制發(fā)展而來的分支型學制。

5、教師與學生交往的主要渠道是（）。

A、課外活動

B、課堂教學活動

C、班級活動

D、郊游活動

標準答案：B

知識點解析：課堂教學活動是師生共同參與的活動，也是建立良好師生關系的首要

途徑。

6、從學生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動為中心，通過親身體驗獲得直接經(jīng)驗

的課程，被稱為（）。

A、學科課程

B、綜合課程

C、校本課程

D、活動課程

標準答案：D

知識點解析：活動課程是指從學生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動為中心，通過

親身體驗獲得直接經(jīng)驗的課程。

7、有些課題主要包含高度有結構的知識和技能（如數(shù)學、物理、化學、計算、語

法），如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜采用（）。

A、以教師為中心的教授策略

B、師生互動策略

C、以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習

D、合作學習策略

標準答案：A

知識點解析：直接教學是以學習成績?yōu)橹行?，在教師的指導下使用結構化的有序材

料的課堂教學策略。直接教學尤其適合于教授那些學生必須掌握的、有良好結構的

信息或技能。直接教學是以教師為中心的教授策略。故本題選A。

8、“學而時習之”“溫故而知新”體現(xiàn)的教學原則是（）。

A、理論聯(lián)系實際的原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進的原則

D、鞏固性原則

標準答案：D

知識點解析：這句話意思是學習的時候要時常復習，溫習舊的知識卻可以得到新的

知識，體現(xiàn)了鞏固性原則。

9、運用討論法教學時應該避免的是（）。

A、讓孩子們想到什么就說什么

B、給孩子們提供良好的自由的氛圍

C、設法讓孩子們感到不緊張

D、發(fā)現(xiàn)孩子們說的不正確時當場立即制止

標準答案：D

知識點解析：討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲

取知識的一種方法。運用討論法的基本要求之一是討論中要對學生進行啟發(fā)誘導。

啟發(fā)學生獨立思考，勇于發(fā)表自己的看法，圍繞中心議題發(fā)言。如果教師發(fā)現(xiàn)孩子

們說的不正確時當場立即制止，會降低孩子發(fā)表自己看法的積極性。

10、考察被試個體差異，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是（）。

A、常模參照測驗

B、標準參照測驗

C、目標參照測驗

D、團體參照測驗

標準答案：A

知識點解析：相對評價又叫常模參照評價，是在被評價對象的群體中建立基準（通

常均以該群體的平均水平作為這一基準），然后把該群體的各個對象逐一與基準進

行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)劣。

11、德育內(nèi)容具有歷史性、階段性和（）。

A、全面性

B、主動性

C、民主性

D、民族性

標準答案：D

知識點解析：德育內(nèi)容具有歷史性、階段性和民族性。

12、劉明是高一新生，初中時品學兼優(yōu)，但升人高中后，成績明顯下降，開始逃

課、抽煙、沉迷網(wǎng)吧。馮老師知道這些情況后，從多方面了解劉明轉變的原因，并

和他的家長保持密切溝通，一起為劉明的健康成長做出努力。馮老師的做法主要體

現(xiàn)的德育原則是（）。

A、知行統(tǒng)一原則

B、正面教育原則

C、集體教育與個別教育相結合的原則

D、教育影響一致性與連貫性原則

標準答案：D

知識點解析：教育影響的一致性與連貫性原則是指進行德育應當有目的、有計劃地

把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后

連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。

13、我國中小學課外活動與現(xiàn)行課程體系之間存在著（）。

A、平行關系

B、前后關系

C、部分和整體關系

D、整體和部分關系

標準答案：C

知識點解析：在現(xiàn)代學校教育工作中，課外活動是課程體系中的一個重要組成部

分，是實現(xiàn)全面發(fā)展和發(fā)展個性特長教育的一條十分重要的途徑。

14、學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是（）。

A、形成研究性學習的學習方式

B、促進學生的個性健康發(fā)展

C、強調(diào)學科內(nèi)容的歸納和整合

D、注重研究生活中的重大問題

標準答案：A

知識點解析：學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是形成研究性學習

的學習方式。

15、認為“只要學生能夠明確教學目標，具備掌握該項學習任務必備的知識、技

能，肯花時間，則絕大多數(shù)人都能夠獲得良好的成績”的是（）。

A、程序性教學

B、啟發(fā)式教學

C、發(fā)現(xiàn)式學習

D、掌握式學習

標準答案：D

知識點解析：掌握學習是由布盧姆等人提出來的，其基本理念是只要給了足夠的時

間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度

（通常能達到完成80%?90%的評價項目）。

16、下列成敗歸因中，對學習動機的激勵作用最大的是（）。

A、努力程度

B、能力高低

C、任務難度

D、運氣好壞

標準答案：A

知識點解析：根據(jù)歸因理論，學生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的

情緒體驗。努力而成功，體驗到愉快；不努力而失敗，體驗到羞愧；努力而失敗，

也應受到鼓勵。因此，教師在給予獎勵時，不僅要考慮學生的學習結果，而且要聯(lián)

系其學習進步與努力程度狀況來看，強調(diào)內(nèi)部、穩(wěn)定和可控制的因素。在學生付出

同樣努力時.，對能力低的學生應給予更多的獎勵，對能力低而努力的人給以最高評

價，對能力高而不努力的人則給以最低評價，以此引導學生進行正確歸因。

17、認知失調(diào)是指由于做了一項與態(tài)度不一致的行為而引發(fā)的不舒服感覺。下列屬

于認知失調(diào)的是（）。

A、王某和自己喜歡的女孩一起郊游

B、李某在宴會上不理睬與自己有過節(jié)的張某

C、趙某很不喜歡領導的夸夸其談，但為了面子不得不恭維他

D、小黃正在戒煙，同事給他香煙時被他婉言拒絕

標準答案：C

知識點解析：A、B、D二三項中的人的行為與態(tài)度足一致的，故排除。C項中態(tài)

度與行為出現(xiàn)不一致，故當選。

18、實驗發(fā)現(xiàn)，人很難做到在左手畫圓形的同時右手畫正方形，這涉及（）。

A、注意的范圍

B、注意的分配

C、注意的強度

D、注意的穩(wěn)定性

標準答案：B

知識點解析：同一時間把注意力集中在兩種或兩種以上的活動或對象的能力稱為注

意的分配。

19、教師不準吵鬧的學生在下課時間到外面玩，并要求其抄一段課文，如抄得好才

可以解除禁令，這是運用了（）。

A、連續(xù)強化

B、間歇強化

C、正強化

D、負強化

標準答案：D

知識點解析：教師罰學生抄寫課文旨在減少學生的違紀行為，抄寫得好才可以解除

禁令，即符合負強化撤銷某種刺激引起反應概率增加的原理。

20、一女生既想?yún)⒓映璞荣?，又還怕唱不好被人笑，這時她面臨的心理沖突是

（）。

A、雙趨沖突

B、雙避沖突

C、趨避沖突

D、多重趨避沖突

標準答案：C

知識點解析：趨避沖突指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時

又不得不回避，從而引起的沖突。

21、李小明同學今天在參加物理考試時，對于一些簡單而熟悉的力學公式，卻怎么

也想不起來。其中涉及的遺忘理論主要是（）。

A、衰退理論

B、干擾理論

C、動機性遺忘理論

D、提取失敗理論

標準答案：D

知識點解析：提取失敗理論強調(diào)遺忘是由于缺少一種可供提取的線索，在考試中產(chǎn)

生遺忘往往就是由于缺少線索而引起的，故本題選D。

22、表達人的心理過程內(nèi)容的是（）。

A、認知過程、情緒和情感過程

B、情緒過程、情感過程和意志過程

C、認知過程、情感過程和意志過程

D、個性、情感過程和認知過程

標準答案：C

知識點解析：心理過程包括認知過程、情感過程、意志過程三部分。

23、認為認知功能的年老減退與額葉皮層功能或執(zhí)行功能的減退關系密切是（）的觀

點。

A、感覺功能理論

B、加工速度理論

C、抑制理論

D、工作記憶理論

標準答案：A

知識點解析：感覺功能理論把認知老化歸于老年人的各種感覺器官功能衰退的結

果。

24、初中生思維的最主要特點是（）。

A、動作協(xié)調(diào)性

B、具體形象性

C、抽象邏輯性

D、辯證邏輯性

標準答案：C

知識點解析：中學生的抽象邏輯思維逐漸占據(jù)主導地位，并隨著年齡的增長日益成

熟。

25、有目的、有計劃、較長久的知覺是（）。

A、思維

B、注意

C、識記

D、觀察

標準答案：D

知識點解析：觀察是人的一種有目的、有計劃、持久的知覺活動。

26、人們只想到事物的通常用途。而很少想到其他用途。如大家只把書拿來讀，而

想不到還能當?shù)首佑谩Ｐ睦韺W家將這稱為（）。

A、遷移作用

B、問題表征

C、原型啟發(fā)

D、功能固著

標準答案：D

知識點解析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而

看不到它其他方面可能有的功能。故本題D項正確。

27、古詩句“歡娛嫌夜短，寂寞恨更長”描寫的心理現(xiàn)象是（）。

A、空間錯覺

B、時間錯覺

C、運動錯覺

D、視覺錯覺

標準答案：B

知識點解析：題干中提及的這句詩指歡樂高興時覺得夜晚太短，而寂寞孤獨時則覺

得夜很長，描寫的是不同狀態(tài)下對同一時間的感覺不同，即產(chǎn)生了時間錯覺，故選

Bo

28、一名中學生在學習植物生長時，以時間為軸，將植物由種子到成熟這一過程全

部展現(xiàn)出來，制作一幅植物生長一覽圖。這屬于學習認知策略中的（）。

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)控策略

標準答案：C

知識點解析：組織策略即根據(jù)知識經(jīng)驗之間的關系，對學習材料進行系統(tǒng)、有序的

分類、整理與概括，使之結構合理化。常見的組織策略主要有：（1）列提綱；（2）利

用圖形：①系統(tǒng)結構圖②流程圖③模式圖或模型圖④網(wǎng)絡關系圖；（3）利用表

格：①一覽表②雙向圖；（4）概括和歸納。

29、態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是（）。

A、態(tài)度的核心成分

B、動力性成分

C、非智力成分

D、內(nèi)化了的成分

標準答案：A

知識點解析：態(tài)度是一種復雜的心理現(xiàn)象，它由三種心理成分構成：（1）認知成

分：個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。（2）情感成分：伴隨態(tài)

度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，這種體驗包括喜歡與厭惡、尊敬與輕視、

熱愛與仇恨等；態(tài)度的情感成分是態(tài)度的核心成分。（3）行為成分：個體對態(tài)度對

象的反應傾向、行為的準備狀態(tài)。

30、符號性圖式理論認為，（）是遷移的決定因素。

A、符號匹配

B、共同的情境關系

C、圖式匹配或者表征相同

D、圖式前后連貫

標準答案：C

知識點解析：霍里約克等人提出的遷移的符號性圖式理論認為，圖式匹配或表征相

同是遷移的決定因素。

31、1879年，德國學者（）在世界上建立了第一個心理學實驗室，標志著心理學這

門實驗新科學的正式成立。

A、杜威

B、馮特

C、布魯納

D、卡特爾

標準答案：B

知識點解析：1879年，德國學者馮特在萊比錫大學建立了第一個心理學實驗室，

標志著心理學這門實驗新科學的正式成立。

32、以下說法不正確的是（）。

A、情感可以引發(fā)或中斷信息加工

B、情感可以導致選擇加工

C、情感無法為社會認知提供輸入信號

D、情感可以影響決策和問題解決

標準答案：C

知識點解析：情感的認知作用有：（1）情感可能引發(fā)、終止或中斷信息加工；（2）情

感可能導致選擇性加工；（3）情感可以組織回憶；（4）情感有助于帶有情緒成分的歸

類的形成；（5）情感可以為社會認知提供輸入信號；（6）情感可以影響決策和問題解

決。故選C。

33、學生害怕在社會交往場合講話，在人際交往中感到惶恐不安，并出現(xiàn)臉紅、出

汗、心跳加快，說話結巴和手足無措等現(xiàn)象。這種心理癥狀屬于（）。

A、抑郁癥

B、恐懼癥

C、焦慮癥

D、強迫癥

標準答案：c

知識點解析：焦慮癥是個體不能達成目標或不能克服困難的威脅，致使自尊心、自

信心受挫，或是失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊張不安，帶有恐懼的情緒狀態(tài)。

抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。恐懼癥是對特定的無實質危害的事

物與場景的非理性懼怕。強迫癥即強迫性神經(jīng)癥，是一種神經(jīng)官能癥。強迫癥包括

強迫觀念和強迫行為，強迫觀念是指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強

迫行為是指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作。如果不這樣想不這樣做，他就會

感到極端焦慮。

34、蘇聯(lián)學者加里培林提出智力技能按階段形成，即（）、物質或物質化動作階段、

出聲的外部言語動作階段、無聲的外部言語階段、內(nèi)部言語活動階段。

A、認知一定向階段

B、動作初步形成階段

C、動作的定向階段

D、動作協(xié)調(diào)和技能完善階段

標準答案：C

知識點解析：蘇聯(lián)學者加里培林將心智動作的形成分為五個階段：動作的定向階

段、物質或物質化動作階段、出聲的外部言語動作階段、無聲的外部言語階段和內(nèi)

部言語活動階段。

35、根據(jù)知識的分類，“火山是一種圓錐形的山丘，主要由來自地層深處的物質所

組成”屬于（）。

A、策略性知識

B、陳述性知識

C、條件性知識

D、程序性知識

標準答案：B

知識點解析：陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識。

這類知識主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣等問題，可用來區(qū)別和辨別事

物。

36、學生趙某因考試作弊受到學校記過處分，趙某對學校給予的處分不服，依照教

育法的規(guī)定，他有權向當?shù)亟逃姓块T提出（）。

A、申請

B、控告

C、申訴

D、訴訟

標準答案：C

知識點解析：《中華人民共和國教育法》第五章第四十三條規(guī)定，學生對學校給予

的處分不服可向有關部門提出申訴。

37、《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，教師職務分為（）。

A、一級二級三級

B、特級一級二級

C、初級高級特級

D、初級中級高級

標準答案：D

知識點解析：《中華人民共和國義務教育法》第四章第三十條規(guī)定，教師職務分為

初級職務、中級職務和高級職務。

38、貫徹新課程“以人為本”的教育理念，教師首先應做到（）。

A、傳授豐富的知識

B、培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度

C、尊重學生人格，關注個體差異

D、完全遵從學生自由發(fā)展

標準答案：C

知識點解析：“以人為本''是新課程改革的教育理念之一，其基本內(nèi)涵是“人類社會

的任何活動都要以滿足人的生存和發(fā)展為目的，它強調(diào)人是自然、社會、自身的主

體:貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到尊重學生人格，關注個體差

異。

39、新課程倡導研究性教學，以下不屬于研究性教學的特點是（）。

A、研究性教學是開放的

B、研究性教學常常需要綜合運用知識

C、研究性教學常常與生活密切聯(lián)系，鼓勵協(xié)作性學習

D、研究性教學就是師生互動

標準答案：D

知識點解析：研究性教學具有三個特點：（1）研究性教學是開放性的、非標準答案

的。（2）研究性教學常常需要綜合運用知識。（3）研究性教學常常與生活密切聯(lián)系，

鼓勵協(xié)作性學習。

40、團體輔導與個別輔導是學校心理輔導的兩種主要形式，下列關于它們的敘述不

正確的是（）。

A、團體輔導以全體學生為對象，以預防輔導為主

B、個別輔導的基本過程可分為接納、診斷、干預、隨訪四個階段

C、經(jīng)常逃學的學生、有學習障礙的學生更適合于進行團體輔導

D、個別輔導以少數(shù)學生為對象，以矯治輔導為主，屬補救性的輔導

標準答案：C

知識點解析：C項中此類學生應適合于個別輔導。

二、填空題（本題共70題，每題1.0分，共70分。）

41、教師將學生趕出課堂，侵犯了學生的o

標準答案：受教育權

知識點解析：暫無解析

42、是班集體的組織者和領導者，是學校貫徹國家教育方針，促進學生健

康成長的重要力量。

標準答案：班主任

知識點解析：暫無解析

43、班級管理中遵循木桶盛水原理是為了實現(xiàn)班級管理的o

標準答案：整體性

知識點解析：暫無解析

44、是全部教學工作展開的依據(jù)和核心。

標準答案：教材

知識點解析：暫無解析

45、美國心理學家桑代克在總結他早期實驗的基礎上提出了、練習律和效

果律三大學習定律。

標準答案：準備律

知識點解析：暫無解析

46、馬斯洛認為任何人的行為動機都是在_______發(fā)生的基礎上被激發(fā)起來的。

標準答案：需要

知識點解析：暫無解析

47、心理輔導的一般目標包括兩個方面：第一是,第二是尋求發(fā)展。

標準答案：學會調(diào)適

知識點解析：暫無解析

48、小學至高中設置綜合實踐活動，綜合實踐活動內(nèi)容有、社區(qū)服務與社

會實踐、勞動與技術教育以及信息技術教育，并作為必修教程。

標準答案：研究性學習

知識點解析：暫無解析

49、一般說來，從事的學習活動，動機強度的最佳水平點會高些，而從事

的學習活動，動機強度的最佳水平點會低些，這就是耶克斯一多德森定

律。

標準答案：簡單；復雜

知識點解析：暫無解析

50、學習的認知策略有復述策略、和組織策略。

標準答案：精細加工策略

知識點解析：暫無解析

三、案例分析題（本題共3題，每題1.0分，共3分。）

閱讀材料.，回答問題。李麗同學雖然聰明，但因貪玩使得平時學習成績一直保持

在中上水平。中考前的一段時間，她的學習狀態(tài)比較好，一路進步取得班級第三名

的好成績。針對這一情況，班主任王老師在班會上對她進行了表揚，并號召全班同

學向她學習，課下又把她叫到辦公室，對其進行了批評。王老師說她并沒有覺得李

麗考得有多好，因為這次的成績才貼近她真實的水平，憑她的能力，應該是年級前

三名，一直以來就是因為貪玩才造成成績不好。王老師還惡狠狠地威脅李麗，如果

不繼續(xù)努力達到她的要求，她一定會對其進行制裁。后來李麗同學確實克服了貪玩

的毛病，也達到了王老師的要求。問題：

51、運用動機理論進行分析，李麗同學取得了很大的進步，王老師為什么還要對其

進行批評。

標準答案：雖然李麗同學取得了很大的進步，但王老師還是對她進行了批評。這是

因為王老師想運用懲罰的辦法來督促李麗學習，通過懲罰來維持李麗的學習動機。

知識點解析：暫無解析

52、結合教學實際，談談如何激發(fā)學生的學習動機，促進學生學習。

標準答案：學習動機的激發(fā)是指使?jié)撛诘膶W習動機轉化為學習的行動。激發(fā)學生的

學習動機可采取下列措施：①創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學創(chuàng)設問題情境，就

是在教學過程中提出有一定難度的問題，使學生既感到熟悉又不能單純利用已有的

知識和習慣的方法去解決，從而激起學生思維的積極性和求知欲望。②根據(jù)作業(yè)

難度，恰當控制動機水平心理學家指出。動機強度與學習效率呈倒U