古詩詞誦讀《春江花月夜》課件 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

課前檢測1、殘寇思任發(fā)素本羈屬2、以邊將失馭3、雖渠魁未殲4、水旱相仍5、璽書原其罪釁6、振固已銜之7、公卿多趨謁8、不報(bào)春江花月夜請回憶寫月的詩句海上生明月，天涯共此時(shí)。明月松間照，清泉石上流。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。星垂平野闊，月涌大江流。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

《春江花月夜》一詩“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風(fēng)第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。

被聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”?！竟沤裨u說】【作者介紹】

張若虛（約660－約720），揚(yáng)州人，唐代詩人。曾以“文詞俊秀”而名顯長安，與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士”。僅《全唐詩》錄存《代答閨夢還》、《春江花月夜》兩首?！洞航ㄔ乱埂芬磺Ф嗄陙頌槭廊怂鶅A倒，詩人因此名垂后世。

作者創(chuàng)作此詩時(shí),也許是宦游在外,也許是羈留異鄉(xiāng)。在一個(gè)月朗風(fēng)清、春暖花開的夜晚,作者漫步江邊。他仰望掛在天邊的一輪皎月,沐浴著濕潤的江風(fēng),面對滾滾流去的江水,嗅著淡淡的花香,不禁在景色中沉醉。于是他感慨萬千,詩興大發(fā),臨江賦詩,從月生寫到月落,以“春、江、花、月、夜”為背景,抒發(fā)孤舟游子的相思之情和明月樓中思婦的相思之苦,同時(shí)探索人生哲理與宇宙奧秘?！颈尘疤綄ぁ?/p>

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

1.流暢誦讀，感悟詩歌。2.分析本詩感情表達(dá)的層次結(jié)構(gòu)，體會畫面美、情感美、哲理美的融合。3.分析古典詩歌中的特定意象。春江潮水連海平，海上明月共潮生。

滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰;

空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

感受音韻（一）感知全詩，劃分層次春江花月夜月下之景月色無垠月色純凈畫意月下之思人生無盡宇宙永恒哲理月下之情思婦懷遠(yuǎn)游子思?xì)w詩情（1——8句）（9——16）（17——36）（二）思與議

（重在能抓住意象進(jìn)行想象和聯(lián)想，展現(xiàn)意境，體悟情感）

【第一部分景物

美】

1、開頭八句寫了什么意象？請找出來，并給這幅圖畫命名。

2、賞析名句“春江潮水連海平，海上明月共潮生”。3、本段景物描寫有何特點(diǎn)？第一部分：春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。１、開頭八句寫了什么意象？請找出來，并給這幅圖畫命名。春江花月圖——畫面美2、賞析名句“春江潮水連海平，海上明月共潮生”?！吧?，生長。潮水上漲，明月隨潮水涌動生長上升?！吧弊仲x予明月、潮水以生命，化靜為動，寫出了月隨潮生的動態(tài)之美。表達(dá)出詩人的欣喜之情

。3、本段景物描寫有何特點(diǎn)？畫面清麗，色澤柔和——良辰美景（１）緊扣題目寫作，開篇就對春、江、花、月、夜進(jìn)行描繪。（２）景物極多，但以月光統(tǒng)攝各種景物，由大到小，由遠(yuǎn)到近，層次分明地一一展開。（３）意境——幽美恬靜

【第二部分：哲理美】

1、面對良辰美景，引發(fā)了作者怎么樣的遐想？2、“不知江月待何人，但見長江送流水?！边@句話在詩中有何作用？

第二部分：哲理美江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。

1、面對良辰美景，引發(fā)了作者怎么樣的遐想？“人生代代無窮已，江月年年只相似?！眰€(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。全詩的基調(diào)是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初盛唐時(shí)代之音的回響。2、“不知江月待何人，但見長江送流水?！边@句話在詩中有何作用？

承上啟下。既緊承上文對人生與宇宙的沉思，又引出下文男女相思的離愁別恨，同時(shí)也為下文由月及人展開聯(lián)想作好鋪墊。

第三部分：情感美白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？青楓浦：一名雙楓浦。這里泛指離別地點(diǎn)。勝:能承擔(dān)，能承受。扁舟子：飄泊江湖的游子?！鞍自啤彼木淇倢懺诖航ㄔ乱怪兴紜D與游子的兩地思念之情?！鞍自啤憋h忽，象征“扁舟子”的行蹤不定?！扒鄺髌帧睘榈孛?，但“楓”“浦”在詩中又常用為感別的景物、處所?！罢l家”“何處”二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的設(shè)問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復(fù)，詩情蕩漾，曲折有致。

1、“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺，玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來?！辟p析“徘徊”一詞的表達(dá)作用。

2、“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”詩句中“魚龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)出思婦什么樣的感情？請作簡要分析。3、“落月?lián)u情滿江樹”結(jié)尾運(yùn)用了何種方式？有何好處？思婦懷遠(yuǎn)可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。1、賞析“徘徊”一詞的表達(dá)作用。（1）擬人手法，寫出月游移不定的動態(tài)（2）賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去。（3）與后文的“卷不去”、“拂還來”相呼應(yīng)，寫出月亮的不忍之心，但此種做法卻惹得思婦更為思念。（打起黃鶯兒，莫教枝上啼，啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。）2、“魚龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要分析。魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意。可見二人音訊斷絕，相思無著落。思婦懷遠(yuǎn)，相思無著落

游子思?xì)w昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

本段文字如何表達(dá)游子思?xì)w的感情？（1）在夢中也想歸家，心理描寫。（2）對春光漸逝的惋惜中，表達(dá)其想要?dú)w家的心情。（3）以“無限路”表達(dá)其有家卻難歸的無奈。（4）“落月”、“海霧”等襯托其無限的思念。3、“落月?lián)u情滿江樹”結(jié)尾運(yùn)用了何種方式？有何好處？

明確：運(yùn)用以景結(jié)尾方式。不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。詩歌中景、情、理如何有機(jī)地融合在一起的？詩人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景襯托離別之苦；又以江月與人生對比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里，那離愁就越發(fā)顯得濃郁。這首詩固然帶著些許傷感和凄涼，但總的看來并不頹廢。它表現(xiàn)了對美好生活的向往，對青春年華的珍惜，以及對宇宙、人生的探索，境界是相當(dāng)開闊的。（三）能力提升小結(jié)（一）以月亮從升起到墜落的過程作為外在線索（月生——月照——月斜——月落）。隨著月光的腳步依次描繪了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青楓、閨樓、鏡臺、江樹等一系列景象；另一方面，又以月光統(tǒng)攝各種景物；有意突出它們在月光沐浴下所顯示出的清麗、空明、澄澈、寧靜。（二）開頭對春江花月夜景的描寫，引發(fā)了第二部分對宇宙人生的思考，并由此進(jìn)一步對人生離情作抒寫，詩情、畫意、哲理三者有機(jī)統(tǒng)一在月亮這一意象中。（三）融情于景。（開頭部分良辰美景使人渴望團(tuán)圓，后面寫“月徘徊”、“魚龍”、“鴻雁”既是情也是景；“落月”、“流水”等都是游子思念的載體）（四）感情基調(diào)：哀而不傷（“人生代代無窮已，江月年年望相似”、“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”）情感內(nèi)容