《登岳陽樓》教學設(shè)計-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《登岳陽樓》

一、教學目標：

了解詩歌背景和作者生平，理解詩歌的主旨。

學習詩歌中精美的描寫，體會作者的情感。

培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力和語言表達能力。

二、教學重點：

理解詩歌中意象的運用和意境的營造。

掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，感受其音樂美。

三、教學難點：

深入理解詩歌中的情感和意境，體會作者的思想感情。

通過詩歌的學習，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

四、教學過程：

導入新課：通導入：我國是詩的國度，從先秦詩經(jīng)的起源到唐詩宋詞的鼎盛，優(yōu)秀的詩人層

出不窮。從三歲開蒙到現(xiàn)在，我們認識了不少詩人，比如？

（生分享）

王國維認為有四位無人能比，他們是戰(zhàn)國屈原、東晉陶潛、宋代蘇軾和唐朝杜甫。

在詩人璀璨的唐代，為何杜甫能脫穎而出呢？通過今天的學習，希望同學們能有一個答案

結(jié)合杜甫的生平簡介，請你給杜甫貼標簽：

預設(shè)：少陵野老、與李白"大李杜"、"詩史"、"詩圣”......

帶著這些標簽朗讀《登岳陽樓》，看看能否在這首詩中找到這些標簽的印記。

（生朗讀全詩）

（一）解詩

活動一：師生共同解決詩中重難點字詞，翻譯全詩。

圻：分裂；乾坤：指日、月；戎馬：指戰(zhàn)爭；憑軒：依靠欄桿；涕泗流：眼淚禁不住得流

活動二：跟隨詩人的情感變化賞樓景

"昔聞洞庭水，今上岳陽樓"

師：從首聯(lián)中能獲得哪些信息？詩人此時的心情如何？

預設(shè)：早就聽聞洞庭湖的盛名，可見詩人對洞庭湖向往已久。如今終于登上了岳陽樓，可見

詩人此時的心情高興激動。

師：除此了高興激動之外，還能從"今""昔"之中讀出詩人怎樣的情感?

補充背景：768年，57歲的杜甫，距離生命的結(jié)束僅有兩年。聽說中原收復要回家，結(jié)果走

到半路又有兵變，又沿著湘江逆流而上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一路從公安漂泊到岳陽，最后病死在湘

江。此時的他左臂已經(jīng)殘廢麻木，患有嚴重的肺病，一只眼睛還瞎掉了，僅靠藥物維持生命。

師：杜甫晚年真是凄慘無比。結(jié)合背景，在此時登岳陽樓心境如何？

明確：仍舊對岳陽樓洞庭湖美景充滿期待與向往。但經(jīng)歷了"昔"與"今"之間漫長的時間距離。

天在變、地在變、國在變、人也在變。所以詩人的心境中還多了分歷盡滄桑的平靜。

師：登高能讓我們的視野變得開闊，心情得到舒展。自古就有"登高必賦"的文化，杜甫登上

岳陽樓賦了什么呢？

"吳楚東南瓊，乾坤日夜浮"

（請一名學生描繪洞庭湖景）

師：這兩句緊扣上聯(lián)的"水"字，雖沒出現(xiàn)水字，卻是專門寫洞庭水。詩人站在岳陽樓上，向

東南方向極目眺望，只見洞庭湖水茫茫一片，一眼望不到頭，而吳地則被擠向了遠遠的東邊,

楚地則被遠遠地擠向了西邊、南邊。這景象，就好像洞庭湖水向東南伸展，把本來連在一起

的吳地和楚地，一下子分裂成為兩塊。

師：如果這是一道古詩鑒賞題，要求你賞析頷聯(lián)寫景的句子，你會從哪方面作答？

煉字角度："圻"和"浮"字用得很好，富有動態(tài)感。寫出了洞庭水宏闊的境界。的洞庭湖水既

能夠割裂大地，也能夠浮動乾坤。體現(xiàn)了水面的寬闊與湖水的力量。

手法角度：運用了夸張、想象的修辭手法。吳楚東南地勢廣闊，乾坤日月更是浩瀚無窮，使

用夸張手法渲染洞庭湖水的寬闊有力。人的視野是有限的，杜甫又借助想象，把本來看不到

的吳楚大地和整個乾坤四際融進了畫面。從而構(gòu)成了一個想象的吳地楚地被裂開，整個乾坤

被浮動的廣闊無垠的畫面。

師：面對這樣境界廣闊、氣魄宏大的景象。杜甫內(nèi)心是無比震撼的。像這樣大的宏觀意象、

氣魄在中國古代詩歌中也是很少見的。登樓觀景之后，杜甫寫了什么？

"親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！?/p>

明確：沒有得到親朋好友的一字音信，年老體衰只剩下一頁孤舟。關(guān)山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止

息，憑窗遙望胸懷家國涕淚交流。登上岳陽樓抒發(fā)人生的感嘆。朗讀背誦：通過集體朗讀、

個人朗讀、背誦等形式，讓學生熟悉詩歌內(nèi)容，感受其韻律和節(jié)奏。同時，糾正學生的發(fā)音

和語調(diào)，使其更加準確流暢。

背景透視：介紹杜甫創(chuàng)作《登岳陽樓》時的背景和情境，讓學生了解杜甫當時的生活狀態(tài)和

心境。通過背景知識的介紹，幫助學生更好地理解詩歌的主旨和作者的內(nèi)心世界。

《登岳陽樓》的創(chuàng)作背景是唐代宗大歷二年（767年），當時杜甫五十七歲，處境艱難，凄

苦不堪，年老體衰，患肺病及風痹癥，左臂偏枯，右耳己聾，只能靠飲藥維持生命。在這樣

的背景下，杜甫于大歷三年（768年）離開夔州（今重慶奉節(jié)），沿江由江陵、公安一路漂

泊，來到岳陽（今屬湖南）。他登上神往已久的岳陽樓，憑軒遠眺，面對煙波浩渺、壯闊無

垠的洞庭湖，詩人發(fā)出由衷的禮贊；繼而想到自己晚年漂泊無定，國家多災多難，又不免感

慨萬千，于是寫下了這首詩。因此，可以說《登岳陽樓》是杜甫在生命最后時刻創(chuàng)作的經(jīng)典

之作，充分體現(xiàn)了其深沉的人文關(guān)懷和博大的胸懷。

文本探究

1提問：洞庭水在詩歌中有什么象征意義？

引導：洞庭湖的浩渺與壯闊，可以引發(fā)對宇宙、人生、命運的深沉思考。

學生活動：討論洞庭水所代表的意境和情感。

2提問：岳陽樓在杜甫心中有何特殊意義？

引導：岳陽樓是杜甫眺望家鄉(xiāng)的唯一通道，也是他抒發(fā)情感的載體。

學生活動：探討岳陽樓在詩歌中的角色和象征意義。

3提問：這兩個意象描述了怎樣的景象？

引導：描述了岳陽樓的壯麗景色和作者的廣闊視野。

4提問：1.白頭吊古風霜里、老木滄波這些意象如何表達作者的悲涼心境？

引導：通過描繪自己年老、環(huán)境荒涼，表達出作者的悲憤與無奈。

5討論這些意象如何與作者的情感相呼應。

歸納：《登岳陽樓》這首詩中，杜甫巧妙地運用了多個意象，營造出一種獨特的意境，使得

詩歌情感豐富、寓意深遠。

首先，我們要理解什么是意象。簡單來說，意象就是通過具體的形象或者景象來表達情感或

者意念。在詩歌中，意象是構(gòu)成意境的重要元素。通過對意象的描繪和解讀，我們可以更好

地理解詩歌的內(nèi)涵和作者的情感。在《登岳陽樓》中，杜甫主要運用了以下幾個重要的意象:

洞庭水：這個意象代表了廣闊無垠的自然景色，同時也在文化和歷史上有重要地位。洞庭湖

在中國古代文化中有著"八百里洞庭"之稱，是中華文明的重要發(fā)源地之一。它既代表著杜甫

對自然美景的贊美，也象征著對祖國大好河山的熱愛。岳陽樓：作為一座歷史悠久的文化名

樓，岳陽樓在中國古代文化中有著舉足輕重的地位。杜甫登上岳陽樓，俯瞰洞庭湖，既是為

了欣賞美景，也是為了追尋文化之源，表達對歷史的敬仰。吳楚、乾坤日月：這些意象代表

著中國的東南部和整個天地，展示了杜甫寬闊的視野和胸懷。吳楚之地是中國古代文化的重

要區(qū)域，乾坤則代表著天地之間的一切事物。這些意象的使用，使詩歌的意境更加宏大、壯

麗。孤舟：這個意象表達了杜甫孤獨、漂泊無依的情感。他身患重病、年老體弱，只能依靠

一葉孤舟漂泊在江湖之上。這個意象也反映了杜甫對人生無常、命運多舛的感慨。關(guān)山北：

這個意象代表著北方邊境的戰(zhàn)爭和烽火。它反映了杜甫對國家安危的關(guān)切和憂慮，也表達了

他對戰(zhàn)爭給人民帶來苦難的深深同情。通過這些意象的運用，杜甫成功地營造出一種深沉、

悲壯的意境。這種意境既包括了對自然美景的贊美，也涵蓋了對國家命運和個人遭遇的憂慮

與感慨。它體現(xiàn)了杜甫深厚的人文關(guān)懷和博大的胸懷，也使《登岳陽樓》這首詩成為中國古

代詩歌中的不朽之作。

課堂小結(jié)：師：我為什么說杜甫是最愛哭的文人呢？據(jù)統(tǒng)計，在杜甫一千余首詩歌中，出現(xiàn)

"眼淚”這一意象的詩就有190余首。請同學們打開大腦百度，輸入關(guān)鍵詞"杜甫"、"眼淚"。

搜索到了哪些杜甫哭泣流淚的詩？杜甫的眼淚味誰而流？

（生分享）

1.擔憂社稷淚

《春望》"感時花濺淚，恨別鳥驚心。"

這是在什么境遇下流下的什么淚？

境遇：安史之亂，國破家亡。杜甫顛沛流離，漂泊無依。流下憂國憂民淚

《西閣口號》"社稷堪流涕，安危在運籌。"杜甫時刻憂慮國家的前途命運，為國家社稷拋灑

血淚

2.悲憫黎明淚

《哀江頭》"少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲。"因安史之亂曲江由原來的繁盛走向衰敗，

別人都在匆忙逃命，但杜甫卻會停留下來，為曲江哭泣為黎明蒼生哭泣

《兵車行》"牽衣頓足攔道哭，哭聲直上千云霄?！睍r代的塵埃落在每一個人頭上都是一座大

山，國家動亂生靈涂炭，杜甫為天下黎民百姓痛哭流涕

3.慨嘆英雄淚

《蜀相》"出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。"在哭諸葛亮躊躇滿志功業(yè)未成，在悲嘆他人

的同時又怎能不為自己流淚

《詠懷古跡》"悵懷千秋一灑淚，蕭條異代不同時。"悲嘆才子宋玉的郁郁不得志，感慨自己

同樣的遭遇

杜甫作為一個很有政治抱負的人物，但沒能實現(xiàn)自己的抱負，上無以報效國家，下無以照顧

妻兒。在年老的時候回顧一生《登高》"萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”是他內(nèi)心的一種

寫照，他雖然沒說他在哭，但內(nèi)心一定在流淚。

總結(jié)：在"哭"中我們看到了杜甫豐富的情感意蘊，看到了他悲天憫人的天性，看到他對蒼生萬

物滿懷的深情，對社會不公充滿的激憤，對國家安危的萬分憂慮。

對于一個愛國愛民勝過愛自己的詩人來說,看到國家百姓遭受痛苦比自己親歷痛苦更難以接

受。"男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處"杜甫將此匯于淚中匯于筆間傾灑而出，讓我們跨越

時代看到了一個憂國憂民兼濟天下的"詩圣"。

"為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉….杜甫的筆下淚水漣漣，唯一的解

釋是他對這個祖國，對這片土地和生活在這片土地上的人們愛得深沉和熱烈。

師：現(xiàn)在同學們能回答為什么王國維會認為唐代所有詩人中，杜甫是最偉大的哪個嗎？不僅

是王國維，就連英國BBC紀錄片《中國最偉大的詩人--杜甫》誰才是我國最偉大的詩人？

明確：一個是豪放浪漫，一個是深沉現(xiàn)實。性格是重要因素，時代是最大的原因。李白生于

盛唐上升期，他抬頭看到的是藍天白云，是大鵬展翅；杜甫生于晚唐衰退期，他低頭看到的

是崎嶇小路，是苦難民眾。他不想化身大鵬遨游四海，他想為天地立心為生民立命

李白是一個讓人羨慕的人，但杜甫是一個讓你很敬佩的人。他是人間的人，是行走在地上的

人。無論他生活在一個怎樣的困窘之中，他從來沒有忘記對于國家和人民