2022年河南省南陽市唐河縣中考一模語文試題-A4答案卷尾

2022年中考模擬試卷（一）語文

一、積累與運用（28分）

1.閱讀下面語段，回答問題。

語言積累靠的是多背多記。小時候作文寫鳥的動作只有一個“飛”字，后來背的詩詞

多了，開始用①剪春風、鷹擊長空、雁橫煙渚，②穿柳浪等，很少再用“飛”字搪塞了。

強調(diào)背和記，絕不是限制創(chuàng)新。古人詩文中就有許多青出于籃而勝于藍的創(chuàng)新之作。秦觀

的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，就是從暴君隋煬帝楊廣“寒鴉干萬點，流水繞孤

村”化用而來的；王勃的“落霞與孤③齊飛，秋水共長天一色”，則脫胎于庾信的“落花與

芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。

（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）

A.leihengsaiB.leihengse

C.leihengsaiD.leihengse

（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）

A.①雁②鷹③鷲B.①雁②鶯③鷲

C.①燕②鸚③鷲D.①燕②鶯③鷲

2.請在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。

主

古詩文名句

題

只要心境高遠，即便結(jié)廬人境，也能體會“_________，__________”（陶淵明

心

《飲酒?其五》）的悠然自得：只要心境高遠，即便身居陋室，也能享受“可以

境

調(diào)素琴，_________”（劉禹錫《陋室銘》）的高雅閑適。

孤王維巧妙設(shè)喻，用“________,__________”（《使至塞上》）寫出了自己出塞

獨時內(nèi)心的狐寂與抑郁：秋瑾用“_________?青衫濕”（《滿江紅》》抒發(fā)了自

己的孤獨與知音難覓的無奈之情。

臨近畢業(yè)，同學之間難免會有不舍，老師將王勃在《送杜少府之任蜀州》中

友

的“_________,________”兩句詩送給同學們，告訴同學們真正的友誼是不受

情

時間限制和空間阻隔的。

名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

3.在《紅星照耀中國》一書中，斯諾向我們展現(xiàn)了紅軍中一個特殊的群體一“紅小鬼”，

請概述兩個反映“紅小鬼”優(yōu)秀品質(zhì)的情節(jié)。

4.魯迅說《昆蟲記》是“一部很有趣也很有益的書”。請簡要舉例說說其“有趣”和“有益”分

別體現(xiàn)在哪里？

5.給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検?/p>

①因為每個人都有希望實現(xiàn)自己的夢想，個人夢想的實現(xiàn)又是建立在國家繁榮的基礎(chǔ)上

的。

②其實，換個角度想，中國夢與我們每個人息息相關(guān)。

③它使人聯(lián)想到民族奮進的滾滾大潮，氣勢磅礴的宏偉藍圖。

④所以，我們每一天都向著自己的夢想出發(fā)，其實也在締造中華民族的復興之夢。

⑤“中國夢”即中華民族的復興之夢，是十三億中華兒女共同擁有的偉大夢想。

A.⑤④②③①B.①④⑤③②C.①②④⑤③D.⑤③②①④

閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

第四屆世界智能大會2020年6月在我國天津召開。人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的新

成果在“云”上集中展示，讓人大開眼界。大會期間舉辦了云簽約活動，經(jīng)統(tǒng)計共有項目

148個，主要涉及新動能、新基建、新一代信息技術(shù)、高技術(shù)服務(wù)、新能源新材料、高端

裝備制造等，總投資金額約816.19億元人民幣。

【材料二】

【材料三】

人工智能發(fā)展前景廣闊，從方方面面改變著我們的生活。在疫情防控期間，我國全面

推廣應(yīng)用了“健康碼”。小小的“健康碼”看似簡單，背后的技術(shù)支撐系統(tǒng)卻十分龐大。每天

百萬級數(shù)量的“亮碼”，均基于人工智能科技手段的支撐。有了“健康碼”，精準分類防控得

以實現(xiàn)，我國城市管理得以科學有序地運轉(zhuǎn)起來。

在天氣預(yù)測中，人工智能專家系統(tǒng)通過手機的GPRS系統(tǒng)，定位到用戶所處的位置，再

利用科學算法，對覆蓋全國的雷達圖進行數(shù)據(jù)分析來預(yù)測天氣。這樣，人們可以在手機上

隨時隨地查詢自己所在地的天氣走勢，收到的天氣預(yù)報能精準到分鐘和所在街道。

人工智能在車聯(lián)網(wǎng)的運用也將提高人們的出行效率。比如，外出購物時，車主啟動汽

車后，將同步開啟車載智能系統(tǒng)，車主只需要告知系統(tǒng)所需要購買的商品或者服務(wù)，汽車

的智能系統(tǒng)將根據(jù)出行路線、交通路況、目的地的評價情況，自動推薦最合適的消費場

所。

6.下列對以上材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.148個項目在天津市世界智能大會主會場的大廳里完成簽約。

B.看似簡單的“健康碼”背后，有著十分龐大的技術(shù)支撐系統(tǒng)。

C.通過手機的GPRS系統(tǒng)定位用戶所在位置，人們可以查詢天氣走勢。

D.汽車的智能系統(tǒng)能在車主外出購物時自動推薦最合適的消費場所。

7.認真閱讀【材料二工寫出你從中得出的結(jié)論。

8.結(jié)合【材料三】，說說人工智能在哪些方面改變著我們的生活。

二、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（一）（共16分）

文學作品閱讀

守堤的老尚

①老尚總有著與常人不一樣的想法。

②在村小學當代課老師那陣兒，他就愛胡說。講一個少年英雄為保護集體的辣椒而獻

出生命，我們紛紛表態(tài)要向英雄學習。他卻反問一句，別急著表態(tài)，好好想想，這樣做，

值得嗎？把人弄得云里霧里。課本里有個小學生為救山火犧牲了，我們?nèi)呵榧影屯?/p>

外，一旦發(fā)生火災(zāi)好當小英雄呢，他卻告誡我們千萬別逞能，撲火是大人的事，你們學生

娃娃保命要緊。接著教我們?nèi)绾螆缶?，怎么避險逃生。課本里讓我們當英雄呢，他卻教我

們當逃兵。有人把這事捅給校長，校長把他開除了。

③雖說怪，但說白了老尚把人看得金貴。村辦林場失火，眼看那些上好的木料就要化

為灰燼。老村長覺得可惜，說，誰搶出來就歸誰。好多人都去搶，他不去。他說，為了幾

節(jié)木材，假若把人燙個疤子劃不來。也真是劃不來，王老六搶的木材最多，卻燒傷了半邊

臉，藥費是那堆木材的好幾倍。

④老尚也有笨的時候。那次他家破房子失火，他挑起水桶急急忙忙跑往河邊擔水救

火。可他剛到河邊，忽聽水潭邊有人呼喊救命，他搭下水桶就去救人。待他救出人來再挑

水回家滅火時，他家的房子早被燒得精光了。

⑤沒了房子，老村長讓他住在水田邊的草棚里看護河堤。

⑥水田是我們村子的招牌。在我們那個百里都無半里平的山區(qū)，五十畝水田很是讓人

羨幕。那些年輕的媳婦大多是沖著那塊水田才嫁到我們村的。老村長把水田看得像命根子

一樣，每年汛期都派人看守河堤，害怕無情的洪水沖垮河堤，毀壞了水田。

⑦老尚認真，一手提著銅鑼，一手拿著鐮刀，早晚都要沿河堤巡查一次。銅鑼是為了

報警，鐮刀是為了清除堤上的藤蔓。銅鑼被他擦得金光閃亮，隨時準備報警；鐮刀就把河

堤清理得光溜溜不留一點隱患。到了汛期，他更是認真，寸步不離河堤。

⑧可那一年的雨大得離奇，意想不到的事發(fā)生了：對面山體出現(xiàn)滑坡，滑坡帶來的山

石剎那間涌進河道，洪水改變方向，如瘋狂的巨獸般張牙舞爪地直沖河堤。河堤發(fā)生裂

縫，岌岌可危。老尚手里的銅鑼急促地響起，人們一起涌上河堤。看到險情，老村長指揮

勞力抬石頭拋沙袋，還用架子老村長指揮勞力抬石頭拋沙袋，還用架子車滿載石頭推下

去，試圖改變洪水流向以減輕河堤壓力，可無濟于事。河堤還是被撕開一道口子，五十畝

水田眼看要毀于一旦。老村長急了，號令我們十個年輕人組成“敢死隊”，用繩子綁成人

鏈，拆掉老尚草棚子上的才稟條椽木，意欲在河堤缺口處扎成一道柵欄，再投放石料形成堡

壘。盡管成功的可能性為零，我們還是豪情萬丈躍躍欲試。這時，老尚卻一下子沖上來，

拉著老村長的胳膊，猙獰著一張臉，惡狠狠地吼道：“讓他們撤！”

⑨老村長說：“不就是一座破草房么，回頭我賠給你！”老尚說：“你賠得起嗎？他

們都是沒成家的娃娃！”老村長說：“那……水田……”老尚說：“有人，水田還可以

修。”為難的老村長不發(fā)話，血氣方剛的我們還是準備下水。老尚就沖我們吼叫：“趕緊

撤！”老村長不僅是村長，也是大家的長輩，我們不敢造次。也就在這當口兒，“嘩啦”

一聲，洶涌的洪水沖垮了河堤，我們眼睜睜地看著那片水田被洪水吞噬殆盡。

⑩都怪老尚。

?我們把老尚押到派出所，要求所長把他關(guān)起來。所長聽了我們的理由，冷眼掃了我

們一圈，親自解開老尚手上的繩子，嘆口氣又搖搖頭，背著手走了。我們很不以為然，認

為所長是包庇他。想親自收拾老尚，可惜一眨眼工夫，他就不見了。

?老尚走了，河灘還在。原來的稻田現(xiàn)在滿是白花花的石頭，綠乎乎的雜草，看著就

讓人難過。后來，我離開老家，一想起那片水田，心里依然痛，也依然抱怨不知好歹的老

尚。

?多少年后，我回到久違的故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)河堤已經(jīng)修復，水田竟然恢復原貌，金浪翻

滾，稻香陣陣，讓人沉醉。我問癡呆了的老村長是誰修復了水田，他說是老尚，一會兒又

說是敢死隊里那兩個發(fā)了財?shù)哪贻p人，末了還說是鄉(xiāng)政府。究竟是誰修復的，我覺得這都

不重要了，重要的是我們都還活著都有一個興旺的家，也有了男男女女幾十號人，就有了

無限種可能。

?忽然間，我想起老尚，那個和善的人依然是滿臉的猙獰。

（選自《天池小小說》，有刪改）

9.請從老尚的角度梳理本文內(nèi)容，并填寫下面的表格。

情節(jié)常人的做法老尚的做法

給學生講英雄故事向英雄學習，當救火英雄①

②好多人都去搶木材不去搶木材

家里破房子失火，挑水救火時又

—③

遇他人落水

村長號令十個年輕人組成“敢死隊”堅決讓年輕人

④

堵住河堤缺口撤離

10.本文主要圍繞老尚展開，第⑥段卻沒有寫老尚，這一段可以刪去嗎？為什么？

11.簡要概括老尚的形象特點。結(jié)合文章和鏈接材料，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆熬次飞薄?/p>

【鏈接材料】著名學者周國平說過：“熱愛生命是幸福之本，同情生命是道德之本,

敬畏生命是信仰之本。”因為敬畏，我們才會倍加珍惜。生活中會有很多挫折，但是，活

著，是一種希望，只有當我們擁有對生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的

無限生機。

（二）（12分）

閱讀下面材料，完成后面小題

材料一：

①杰出的語言文字學家、“漢語拼音之父"周有光，當被人問起長壽秘訣時，他說：

“凡事要想得開，想不開就拐個彎?！?/p>

②從每個人成長的軌跡來看，人生天地間，路路九曲彎，從來沒有筆直的。有人說，

人在前進的路上就是兩件事——前進和拐彎。前進需要勇氣，拐彎需要智慧。愛因斯坦曾

說：“人的最高本領(lǐng)是適應(yīng)客觀條件的能力。”達爾文說得更透徹：“適者生存?！彼麄?/p>

所說的“適”，就是適應(yīng)、順應(yīng)，用通俗的話說，就是會“拐彎不僅在西方人眼中生命

需要拐彎，中國古人亦有類似的認識。陸游也曾說過：“山重水復疑無路，柳暗花明又一

村?！庇纱丝梢?，拐彎在人生的字典里是個關(guān)鍵詞，由于每個人對這個詞理解、掌握和運

用的水平不同，就出現(xiàn)了愿不愿、會不會、善不善拐彎的多種情形，由此就造成了千差萬

別的人生，演繹出五彩繽紛的世界。

③我想如果把拐彎用英文大寫的字母來表示，可分出若干種類型。

④一是把拐彎用字母“V”來表示。不僅形象上非常傳神，而且真正表達了拐彎的意

義：這不是一種簡單的彎，而是一種迂回型的拐彎，是形退實進。左邊的一半，代表向

下；右邊的一半，代表向上。從左邊的趨勢來說，本應(yīng)向下，但到底部終止了，又改為向

上。這是一種消極狀態(tài)向積極狀態(tài)的轉(zhuǎn)折。許多人和事都是這樣由挫折走向成功的。北大

著名教授季羨林，人生低谷時被勒令守樓聽電話。這對別人來說可能是無法忍受的屈辱，

可季老卻在困境中發(fā)現(xiàn)了有利因素，利用三年看大門的時間，翻譯了280萬字的印度史詩

《羅摩衍那》這一鴻篇巨著，為中國翻譯史和中印文化交流建起了一座豐碑。

⑤二是把拐彎用字母“N”來表示。這種拐彎和“V”有點相似，但又不完全相同，它

表示人們按既定的道路和方向前進時，原路走不通了，必須拐彎，但這個彎不是返回原來

的起點，而是扔到一個新的落腳點上，從而在新的領(lǐng)域獲得新的發(fā)展。人在一生中難免會

遇到這樣那樣的挫折、不幸。關(guān)鍵在于你是否學會了拐彎。只要你在心里拐個彎，就會路

隨心轉(zhuǎn)、超越自我，開創(chuàng)新天地。紅極一時的影星克利斯朵夫?李維在一次馬術(shù)比賽中意

外墜落，成了一個高位截癱者。他一度絕望過，也曾想就此了結(jié)生命，但在挫折面前，他

最終選擇了拐彎，以輪椅代步，當起了導演。他導演的影片還獲得了金球獎。他還堅持用

牙咬著筆，寫出了他人生的第一部書《依然是我》，后來這部書還成為暢銷書。

⑥三是把拐彎用字母“W”來表示。這說明人生前進的道路上彎很多，并不是拐一兩

次彎就能到達人生終點的，而是要經(jīng)過多次拐彎的鍛煉，經(jīng)歷多次挫折的鍛煉，經(jīng)受多次

失敗的考驗。一些偉人、名人成長的軌跡，就雄辯地證明了他們正是在不斷拐彎中前進，

從而獲得成功的。偉大的革命先驅(qū)孫中山先生，為了推翻清朝的封建統(tǒng)治，雖多次失敗，

但矢志不渝，終于取得了辛亥革命的勝利。兩院院士王選一生經(jīng)歷了八次選擇，也就是八

次拐彎，終于研制成功漢字激光照排系統(tǒng)，引發(fā)了我國印刷業(yè)“告別鉛與火，邁入光與

電”的技術(shù)革命，被譽為“當代畢昇”。

⑦周老的“拐彎”說，是他百歲養(yǎng)生經(jīng)驗的總結(jié)，也是轉(zhuǎn)換思路的小方法，更是指引

人生方向的大智慧。

（選自《深讀第一時間》）

材料二：

①一家海洋館50元一張的門票，令觀眾望而卻步。海洋館開館一年，簡直門可羅雀。

最后，投資商以“跳樓價”把海洋館黯然脫手。

②新主人入主海洋館一個月后，來海洋館參觀的人天天爆滿，這些人當中有1/3是兒

童，2/3則是帶著孩子的父母。三個月后，虧本的海洋館開始盈利了。

③海洋館打出的新廣告內(nèi)容很簡單，只有12個字：“兒童到海洋館參觀一律免費?！?/p>

（選自《成功就在拐角處》，有刪改）

12.材料一思路清晰，條理分明，依次論述了哪三層意思。

13.下面對上述材料一和材料二的分析理解，不正確的一項是（）

A.材料一中作者認為拐彎的情況有三種，依次是形退實進迂回型、不返回原路而在新的

領(lǐng)域獲得新的發(fā)展、經(jīng)歷多次挫折的鍛煉。

B.材料一強調(diào)人在一生中無法避免挫折、不幸，許多人和事都是由挫折走向成功的。只

要你在心里選擇了堅持，就會路隨心轉(zhuǎn)、超越自我，開創(chuàng)新天地。

C.材料二以海洋館前后截然不同的經(jīng)營狀況形成了鮮明的對比，突出了在遇到困難時換

個思維看待和解決問題的重要性。

D.材料一善于運用舉例論證和道理論證等方法說理，說理充分，通俗易懂；材料二則將

深刻的道理寄托在典型的故事之中，發(fā)人深省。

14.曉東同學最近在學習上遇到不少挫折，他憂心忡忡地向你詢問解決辦法。請結(jié)合上述

材料，給他回復一條信息。

三、古詩文閱讀（14分）

閱讀下面兩個選文，完成后面小題

【甲】

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸

于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵把，尋十余里無跡。

一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水

不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎

穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，

不更顛乎？”如其言，果得之于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可

據(jù)理臆斷歟？

《河中石獸》

【乙】

趙括自少時學兵法，言兵事，以天下莫能當。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂

善。括母問奢其故，奢日：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已；若必將之，破

趙軍者必括也?！?/p>

趙括既代廉頗、態(tài)更約束，易置①軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，

分斷其軍為二，士子離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍殺趙括。括軍敗，

數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑②之。

——(選自《史記》)

【注釋】①易置：撤換。②坑(keng)：活埋。

15.解釋下面句子中加點詞語的意思。

(1)閱十余歲

(2)爾輩不能究物理

16.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

17.選出對甲乙兩文理解分析不正確的一項()

A.甲文層次清晰，其行文結(jié)構(gòu)主要圍繞石獸的搜尋工作展開，在戲劇性的情節(jié)中挖掘出

生活中的哲理。

B.甲文情節(jié)雖然簡單，但其中所蘊含的哲理，卻是耐人尋味的。它說明天下的事物雖有

其共同規(guī)律，但更有其特殊性，現(xiàn)實中的許多生活經(jīng)驗，其實都能證明這一點。

C.乙文中趙括父親趙奢不讓兒子帶兵打仗，是怕兒子丟掉性命，體現(xiàn)了父親對兒子的疼

愛。

D.從甲乙兩文中我們可以悟出相同的道理：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>

18.根據(jù)這兩段文字的內(nèi)容，你認為講學者的話與趙括的“談兵”有什么相同點？從中你受

到怎樣的啟發(fā)？

閱讀下面一首古詩，完成后面小題。

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

19.這首詩表達了詩人怎樣的情感？

20.“念天地之悠悠”句中“悠悠”一詞好在哪里？請簡要分析。

四、作文（50分）

21.按要求作文

學校廣播站有一個“心靈驛站”欄目，經(jīng)常收到同學們訴說內(nèi)心困惑的來信。例如：

“我和父母產(chǎn)生了矛盾，該怎么辦？”“學習這么緊張，我該怎么處理興趣愛好與學習之間

的關(guān)系？”“老師要我們制訂好生涯規(guī)劃，可我真的不知道我將來適合做什么?！薄瓩谀?/p>

組覺得應(yīng)該倡導大家都來思考自己的困惑，分享自己的感受或體會，所以，決定在全校范

圍內(nèi)舉辦一次以“成長有困惑，愛思才會明”為主題的征文活動。

請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇文章，參加這次征文活動。

（1）請自擬題目，寫一篇記敘文，寫出自己成長過程中的困惑，同時也要寫出自己的思

考，力爭給人以啟迪?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受，也可以講述身邊的故事。

（2）請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓Щ蟮乃伎己驼J識。

要求：①按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你有關(guān)

的人名、校名、地名。

1.(1)B

⑵D

【詳解】

(1)考查辨析字音。

積累——lei,意思是：逐漸聚集；

雁橫煙渚―heng,意思是：大雁橫飛著度過霧氣籠罩的洲渚；

搪塞——se,意思是：指敷衍塞責，隨便應(yīng)付；

故選B。

(2)考查字形的識記辨析。

①結(jié)合“剪春風”可知，應(yīng)是“燕”；

②結(jié)合“穿柳浪”可知,應(yīng)是“鶯”;

③“孤鷲”的意思是：孤單的野鴨。“鷲”指野鴨。這句詩“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一

色”出自王勃的《滕王閣序》。故應(yīng)是“鷲”；

故選D。

2.采菊東籬下悠然見南山閱金經(jīng)征蓬出漢塞歸雁入胡天莽紅塵何處覓

知音海內(nèi)存知己天涯若比鄰

【詳解】

考查對古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認真審題，找

出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)注

意“菊、籬、悠、蓬、雁、莽、涯”這幾個字的寫法。

3.示例：①“紅小鬼”中的“少年先鋒隊員”同成年游擊隊并肩作戰(zhàn)，面對白軍毫不退縮，英

勇無畏。②檢查路條的“紅小鬼”不讓沒有路條的彭德懷過關(guān)，即使路條是彭德懷開的也不

行。這反映了紅小鬼的認真負責。

【詳解】

本題考查名著閱讀積累。解答此題要熟知名著原文，并具備概括分析能力。在紅軍隊伍

中，紅小鬼是一個特殊的群體，盡管都還是些娃娃，卻跟隨部隊爬雪山，過草地，在跋涉

中漸漸成長，他們堅強、樂觀，熱愛紅軍，忠誠于紅軍；他們勇敢有擔當，愛國有正義，

自尊有主見，還有許多可貴的、高尚的精神，在戰(zhàn)火中走向成熟，用不尋常的童年譜寫出

一曲曲生命的壯歌。他們身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)都值得我們學習。

示例一：斯諾剛進入根據(jù)地時，碰到兩個端飯菜的“小鬼”。兩“小鬼”面對毫無禮貌的斯

諾，不理不睬，但當斯諾經(jīng)別人提醒道謝時，他倆才有禮貌地回答不用道謝，都是革命工

作。這樣有原則的紅小鬼正是中國的希望。

示例二：紅軍隊伍里有許多少年先鋒隊員，他們活躍在部隊里，充當號手、勤務(wù)兵，他們

盡管出身不同，但是身上的剛毅令人嘆服，他們對紅軍忠貞不二，堅定如一，他們高揚著

革命精神，對未來充滿希望。

示例三：作者在蘇區(qū)碰到一個叫季邦的小鬼，鄭重地請求作者不要把他的名字寫錯，以免

給外國人留下壞印象。這是一個自尊自愛的少年。

4.有趣之處：在昆蟲家法布爾的筆下，楊柳天牛像個“吝嗇鬼”，身穿一件似乎“缺了布料”

的短身燕尾服；小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬傷

的小麻雀，也會“愉快地進食，如果我們喂食速度慢了，他甚至會像嬰兒般的哭鬧”。它行

文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。

有益之處：法布爾細致入微地觀察毛蟲的旅行，他不顧危險捕捉黃蜂，他大膽假設(shè)、謹慎

實驗、反復推敲實驗過程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時間與效果，螢的捕食

過程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠距離聯(lián)絡(luò)……一次實驗失敗了，他收集數(shù)據(jù)、

分析原因，轉(zhuǎn)身又設(shè)計下一次實驗。他嚴謹?shù)膶嶒灧椒ǎ竽懙馁|(zhì)疑精神，勤勉的作風都

值得我們學習

【詳解】

本題考查對名著內(nèi)容的理解。

“有趣”體現(xiàn)在法布爾運用幽默的語言生動描述了許多昆蟲的生活習性，向我們揭開了昆蟲

世界的許多奧秘。例如：蟋蟀從卵殼里出來，猶如從玩偶盒里彈出了個小怪物。這一句將

剛出殼的蟋蟀比作是個玩偶盒里彈出的小怪物，生動形象地說明了蟋蟀破卵而出時的可愛

情狀。

“有益”體現(xiàn)在全書洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美，有助于培養(yǎng)我們敬畏生命的

情懷。例如：法布爾比如他仔細觀察食糞蟲勞動的過程，不無愛憐地稱這些食糞蟲為“清道

夫”，說楊柳天牛像個“吝嗇鬼”身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服。法布爾從不滿足于

僅僅記錄昆蟲的生活，他關(guān)注的是昆蟲活生生的生命過程，他對于昆蟲的描述處處洋溢著

對生命的尊重，對自然萬物的贊美。

5.D

【詳解】

本題考查句子排序。

通讀五個句子，談的是“中國夢”，⑤應(yīng)是中心句，應(yīng)排首位；③的“它”復指中國夢，應(yīng)排

第二位；①④是因果復句，應(yīng)放在一起；②是談“中國夢”與每個人的關(guān)系，應(yīng)放在⑤③

和①④之間，起過渡和承接作用；語序應(yīng)為⑤③②①④。故選D。

6.A

7.從2020年到2023年我國人工智能市場的投資金額將逐年遞增。（或：未來幾年，我國

人工智能市場規(guī)模將不斷擴大。）（意思對即可）

8.人工智能在疫情防控、城市管理、天氣預(yù)測、交通出行、外出購物等方面改變我們的生

活。（寫出四點即可）

【分析】

6.

考查對材料內(nèi)容的理解。

A.結(jié)合材料一中的“大會期間舉辦了云簽約活動，經(jīng)統(tǒng)計共有項目148個，主要涉及新動

能、新基建、新一代信息技術(shù)、高技術(shù)服務(wù)、新能源新材料、高端裝備制造等，總投資金

額約816.19億元人民幣”可知文段只是說明大會共有項目148個，并未說明這148個項目

在天津市世界智能大會主會場的大廳里完成簽約；

故選A。

7.

考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)柱狀圖、標注等信息，分析作答。圖表主要內(nèi)容是“我國人工智能市場

規(guī)模預(yù)測”，從圖表可以看出，從2020年開始，從2020年到2023年人工智能市場規(guī)模都

呈現(xiàn)一個上升的趨勢。所以可以概括出：未來幾年，我國人工智能市場規(guī)模將不斷擴大。

綜合上述分析，整理得出答案。

8.

考查信息的提取和概括。根據(jù)材料三中第①段中的“在疫情防控期間，我國全面推廣應(yīng)用

了‘健康碼'”可知，人工智能在疫情防控中發(fā)揮了大作用。根據(jù)材料三第②段中的“在天氣

預(yù)測中，人工智能專家系統(tǒng)通過手機的GPRS系統(tǒng)，定位到用戶所處的位置，再利用科學

算法，對覆蓋全國的雷達圖進行數(shù)據(jù)分析來預(yù)測天氣”可知，人工智能在天氣預(yù)測方面發(fā)揮

了大作用。根據(jù)材料三第③段中的“人工智能在車聯(lián)網(wǎng)的運用也將提高人們的出行效率”可

知，人工智能在交通出行方面發(fā)揮了大作用。綜合上述分析，整理得出答案。

9.①告誡學生千萬別逞能，并教學生報警和避險逃生的方法；②村辦林場失火；③先去

水潭里救人，然后才挑水滅火；④山洪暴發(fā)，河堤即將決堤

10.不能刪去。第⑥段交代了水田對于我們村子的重要性以及老村長對水田的重視，為下

文寫人們誓死保護水田埋下了伏筆，同時承上啟下，補充故事情節(jié)，使文章前后內(nèi)容連

貫，結(jié)構(gòu)嚴謹。

11.形象特點：關(guān)心年輕人、珍愛生命、舍己為人、當機立斷、目光長遠、做事認真負

責。

示例：文章中的老尚教學生報警和避險逃生、不冒著生命危險搶木材、河堤決堤時堅決讓

年輕人撤離等敬畏生命的事例和鏈接材料中論述的敬畏生命的觀點，都告訴我們：敬畏生

命，我們才會倍加珍惜生命；敬畏生命，能夠讓我們用正確的方式去面對生活中遇到的困

難與挫折；敬畏生命，擁有生命，未來才會充滿無限可能，我們才能看到這個世界的無限

生機與美好。（答出任意兩點，意思相近即可）

【解析】

9.

本題考查情節(jié)概括。

第一空：根據(jù)“給學生講英雄故事”“向英雄學習，當救火英雄”的提示，結(jié)合第②段“他卻反

問一句，別急著表態(tài)，好好想想，這樣做，值得嗎？把人弄得云里霧里。課本里有個小學

生為救山火犧牲了，我們?nèi)呵榧影屯巴?，一旦發(fā)生火災(zāi)好當小英雄呢，他卻告誡我們

千萬別逞能，撲火是大人的事，你們學生娃娃保命要緊。接著教我們?nèi)绾螆缶?，怎么避險

逃生”得出：告誡學生千萬別逞能，并教學生報警和避險逃生的方法；

第二空：根據(jù)“好多人都去搶木材”“不去搶木材”的提示，結(jié)合第③段“村辦林場失火，眼看

那些上好的木料就要化為灰燼。老村長覺得可惜，說，誰搶出來就歸誰。好多人都去搶，

他不去。他說，為了幾節(jié)木材，假若把人燙個疤子劃不來”概括得出：村辦林場失火；

第三空：根據(jù)“家里破房子失火，挑水救火時又遇他人落水”的提示，結(jié)合第④段“可他剛到

河邊，忽聽水潭邊有人呼喊救命，他搭下水桶就去救人”概括得出：先去水潭里救人，然后

才挑水滅火；

第四空：根據(jù)“村長號令十個年輕人組成‘敢死隊'堵住河堤缺口”、老商“堅決讓年輕人撤離”

的提示，結(jié)合第⑧段“對面山體出現(xiàn)滑坡，滑坡帶來的山石剎那間涌進河道，洪水改變方

向，如瘋狂的巨獸般張牙舞爪地直沖河堤。河堤發(fā)生裂縫，岌岌可?！备爬ǖ贸觯荷胶楸?/p>

發(fā)，河堤即將決堤。

10.

本題考查段落作用。首先明確態(tài)度，不能刪去。然后結(jié)合內(nèi)容寫出作用即可。

根據(jù)⑥段“水田是我們村子的招牌”“老村長把水田看得像命根子一樣，每年汛期都派人看守

河堤，害怕無情的洪水沖垮河堤，毀壞了水田”分析，第⑥段插敘了水田對于我們村子的

重要性以及老村長對水田的重視，為下文第⑧段“河堤還是被撕開一道口子，五十畝水田

眼看要毀于一旦。老村長急了，號令我們十個年輕人組成‘敢死隊'，用繩子綁成人鏈，拆

掉老尚草棚子上的橡條椽木，意欲在河堤缺口處扎成一道柵欄，再投放石料形成堡壘”，村

長組織年輕人“敢死隊”誓死保護水田和老尚讓“敢死隊”撤離埋下了伏筆，推動了故事情節(jié)

的發(fā)展。更好的突出老尚珍愛生命的性格。故不能刪去。

11.

第一問：本題考查分析人物形象。

根據(jù)第②段“他卻告誡我們千萬別逞能，撲火是大人的事，你們學生娃娃保命要緊。接著

教我們?nèi)绾螆缶?，怎么避險逃生”分析，他關(guān)心學生愛護生命，珍惜生命，教會學生生存本

領(lǐng)可知，他關(guān)心年輕人、珍愛生命；

根據(jù)第④段“可他剛到河邊，忽聽水潭邊有人呼喊救命，他搭下水桶就去救人”分析，先去

水潭里救人，然后才挑水滅火，結(jié)果自己的房子燒沒了可知，他舍己為人，當機立斷；

根據(jù)第⑦段“老尚認真，一手提若銅鑼，一手拿著鐮刀，早晚都要沿河堤巡查一次。銅鑼

是為了報警，鐮刀是為了清除堤上的藤蔓”“到了汛期，他更是認真，寸步不離河堤”可知，

做事認真負責；

根據(jù)第⑨段“你賠得起嗎？他們都是沒成家的娃娃！”“有人，水田還可以修”可知，老尚看

的比村長長遠，保護了年輕人的生命，據(jù)此得出老尚目光長遠。

第二問：本題考查對比分析能力。答案不唯一，結(jié)合文本和材料內(nèi)容談“敬畏生命”的原

因。首先結(jié)合文本談老尚是如何愛護生命，然后結(jié)合鏈接材料的內(nèi)容寫出敬畏生命的原因

即可。

文章中的老尚教學生報警和避險逃生（第②段：他卻告誡我們千萬別逞能，撲火是大人的

事，你們學生娃娃保命要緊。接著教我們?nèi)绾螆缶?，怎么避險逃生）、不冒著生命危險搶木

材（第③段：村辦林場失火，眼看那些上好的木料就要化為灰燼。老村長覺得可惜，說，

誰搶出來就歸誰。好多人都去搶，他不去。他說，為了幾節(jié)木材，假若把人燙個疤子劃不

來）、河堤決堤時堅決讓年輕人撤離（第⑧段：老尚卻一下子沖上來，拉著老村長的胳

膊，猙獰著一張臉，惡狠狠地吼道：“讓他們撤！“）等敬畏生命的事例，以及第?段“究竟

是誰修復的，我覺得這都不重要了，重要的是我們都還活著都有一個興旺的家，也有了男

男女女幾十號人，就有了無限種可能”分析，告訴我們，有人，就是擁有生命，就有了無限

種可能，就會讓這個世界充滿無限生機與美好。然后結(jié)合鏈接材料中“因為敬畏，我們才會

倍加珍惜。生活中會有很多挫折，但是，活著，是一種希望，只有當我們擁有對生命的敬

畏之心時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機”分析，因為敬畏，我們才會倍加珍惜

生命。敬畏生命，才能讓我們用正確的態(tài)度面對挫折；只有擁有生命，才能在未來充滿無

限可能，才能感受這個世界的無限生機與美好。

12.遇到挫折要懂得拐彎；拐彎的三種類型；懂得拐彎是人生智慧。

13.B

14.示例：當我們遇到挫折時，一定要善于運用智慧，學會轉(zhuǎn)換思路。因為人生不是一帆

風順的，會有這樣那樣的挫折。我們要以退為進，學會不返回原點而在新的領(lǐng)域獲得新的

發(fā)展，善于在經(jīng)歷多次挫折中得到鍛煉，就會走向成功，就能遇見更好的自己。

【解析】

12.

考查對材料內(nèi)容的理解概括。

結(jié)合第②段中“從每個人成長的軌跡來看，人生天地間，路路九曲彎，從來沒有筆直的。

有人說，人在前進的路上就是兩件事——前進和拐彎。前進需要勇氣，拐彎需要智慧。愛

因斯坦曾說：’人的最高本領(lǐng)是適應(yīng)客觀條件的能力?！_爾文說得更透徹：‘適者生存?！?/p>

們所說的‘適'，就是適應(yīng)、順應(yīng)，用通俗的話說，就是會，拐彎’”的內(nèi)容，可概括為：遇到

挫折要懂得拐彎；

結(jié)合第③段中“我想如果把拐彎用英文大寫的字母來表示，可分出若干種類型”，第④段中

“一是把拐彎用字母'V，來表示“，第⑤段中“二是把拐彎用字母，N，來表示“，第⑥段中“三是

把拐彎用字母'W，來表示”的內(nèi)容可概括為：拐彎的三種類型；

結(jié)合第⑦段中“周老的‘拐彎’說，是他百歲養(yǎng)生經(jīng)驗的總結(jié)，也是轉(zhuǎn)換思路的小方法，更是

指引人生方向的大智慧”的內(nèi)容可概括為：懂得拐彎是人生智慧。

13.

考查對材料內(nèi)容的理解和辨析。

B.“材料一強調(diào)人在一生中無法避免挫折、不幸，許多人和事都是由挫折走向成功的”說法

有誤，材料一主要說明：人生要學會“拐彎”，及“拐彎”的三種類型；

故選B。

14.

考查內(nèi)容理解和語言表達能力。根據(jù)題干要求，結(jié)合材料一中的“人在一生中難免會遇到這

樣那樣的挫折、不幸”“許多人和事都是這樣由挫折走向成功的”“這說明人生前進的道路上

彎很多，并不是拐一兩次彎就能到達人生終點的，而是要經(jīng)過多次拐彎的鍛煉，經(jīng)歷多次

挫折的鍛煉，經(jīng)受多次失敗的考驗”等語句來組織語言、按照字數(shù)要求來作答即可。

示例：前進需要勇氣，拐彎需要智慧。當我們遇到挫折時，一定要善于運用智慧，學會轉(zhuǎn)

換思路。因為人生不可能一帆風順，會經(jīng)歷這樣那樣的挫折。我們要學會以退為進，學會

尋求走出困境的新思路，或者尋找新的人生目標，善于在經(jīng)歷多次挫折中磨練意志，發(fā)現(xiàn)

機會，這樣才可能挖掘出自己的潛能，走向成功。

15.(1)經(jīng)過，經(jīng)歷(2)事物的道理，規(guī)律。

16.既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可

以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？

17.C

18.兩者都只會紙上談兵，而缺少實踐經(jīng)驗。啟示：做任何事情，要把理論和實踐結(jié)合起

來，只有從實踐中得來的理論才有價值和意義，否則就只是空頭理論，不僅無益，而且害

人。

【解析】

15.

本題考查重點詞語在文中的含義。詞語解釋時要注意詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如一

詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。

(1)句意：經(jīng)過了十多年。閱：經(jīng)過，經(jīng)歷。

(2)句意：你們這些人不能探求事物的道理。物理：事物的道理，規(guī)律。

16.

本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，

符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點詞的解釋：

然則，那么；但，只；臆斷，主觀地判斷。

17.

本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。

C.根據(jù)乙文中的“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也

(打仗是要以命相搏的事，但是趙括把它說得輕而易舉。假使趙國不讓趙括做將軍也就算

了，如果一定要他擔任將軍，那么毀掉趙國軍隊的一定是趙括)”，趙奢認為趙括只是空談

理論，但是在實際的作戰(zhàn)當中情況很復雜，趙括并不能準確做出判斷。選項中“趙括父親趙

奢不讓兒子帶兵打仗，是怕兒子丟掉性命，體現(xiàn)了父親對兒子的疼愛”理解錯誤；

故選C。

18.

本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。

【甲】文根據(jù)“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，

湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎(你們這些人不能推究事物的道理。這不是

木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的特點堅硬沉重，泥沙的特點松軟浮動，石獸埋

沒在沙里，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是顛倒了嗎？）”，表達了作者對此類一

知半解而又自以為是的人進行了辛辣的嘲諷，又指明了認識事物的方法和途徑：不能片面

地理解，更不能主觀臆斷，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性。

【乙】文從“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也（打

仗是要以命相搏的事，但是趙括把它說得輕而易舉。假使趙國不讓趙括做將軍也就算了，

如果一定要他擔任將軍，那么毀掉趙國軍隊的一定是趙括）”，用一個成語概括是：紙上談

兵，比喻不聯(lián)系實際情況，空談理論不能解決問題。講學者的話與趙括的“談兵”都有一個

共同點：都沒有實際經(jīng)驗，脫離實際空談理論。

啟示示例：實踐是檢驗真理的唯一標準，現(xiàn)實是復雜的變化的，我們不能死搬教條，一味

的迷信權(quán)威，我們要通過自己的實踐去檢驗真理的真實性，兩者相結(jié)合才有價值和意義，

隨口照搬教條是沒有意義的，可能還存在風險。據(jù)此回答意對即可。

【點睛】

參考譯文：

【甲】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在了河里，兩個石獸一起沉沒

了。過了十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），在河中尋找兩個石獸，最終沒找到，（僧

人們）認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈿，（向下游）尋找了十

多里，沒有（石獸的任何）蹤跡。

一位講學家在寺廟中講學，聽了這件事嘲笑說：“你們這些人不能探究事物的道理，這（石

獸）不是木片，怎么能被兇猛的河水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動,

（石獸）埋沒在沙下，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？"大家信服地認為

（這話）是正確的言論。

一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是丟失在河里的石頭，應(yīng)當?shù)胶拥纳嫌螌?/p>

找。因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石獸，河水的反沖力，

一定在石頭下面迎面沖刷（石獸下的）沙子，形成坑洞。越?jīng)_越深，沖到石獸（底部的）

一半時，石獸必定倒在坑洞里。像這樣再沖刷，石獸又會再次轉(zhuǎn)動。（這樣）不停地轉(zhuǎn)動，

于是反而逆流而上了。到河的下游尋找石獸，本來就夠瘋了；在原地深處尋找它們，不是

更瘋狂嗎？”依照他的話（去尋找），果然在幾里外尋到了（石獸）。既然這樣，那么天下的

事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的情況太多了，（難道）可以根據(jù)某個道理就主

觀判斷嗎？

【乙】趙括從年輕的時候起就學習兵法，談?wù)撚帽蛘痰氖?，認為天下沒有人能夠抵擋

他。（趙括）曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論過用兵打仗的事，趙奢不能駁倒他，但是（趙奢）不

承認他有軍事才能。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說：“打仗是要以命相搏的事，但

是趙括把它說得輕而易舉。假使趙國不讓趙括做將軍也就算了，如果一定要他擔任將軍，

那么毀掉趙國軍隊的一定是趙括?！?/p>

趙括代替了廉頗（擔任抗秦大將）后，全部更改（原有的）紀律和規(guī)定，并撤換重新安排

軍官。秦將白起聽說了這件事后，便派出引誘趙括做出錯誤判斷的小股部隊，佯裝失敗，

卻斷絕他的糧道，分段兩軍，士卒的士氣大亂。四十多天后，軍隊士兵饑餓，趙括帶領(lǐng)精

銳的兵士親自上陣戰(zhàn)斗。秦軍射死了趙括。趙括的軍隊大敗，于是幾十萬兵士投降于秦

軍，秦軍把他們?nèi)炕盥窳恕?/p>

19.這首詩表達了詩人懷才不遇的苦悶和報國無門的孤獨悲涼情感。

20.疊詞“悠悠”意指遼闊遙遠，營造了蒼茫遼遠的意境，反襯（襯托）胸懷大志卻報國無

門的孤獨悲傷的詩人形象。

【解析】

19.

本題考查把握作者的情感。作答時要結(jié)合全詩，關(guān)注詩句中能體現(xiàn)作者情感的詞，并結(jié)合

詩歌的寫作背景等揣摩詩歌情感。

詩歌前兩句詩人俯仰古今，感慨像燕昭王那樣前代的賢君既不復可見，后來的賢明之主也

來不及見到，想到自己真是生不逢時；當?shù)桥_遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感

到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。“愴然”“涕”直接流露出詩人懷才不遇的孤寂苦悶和

報國無門的孤獨悲涼情感。

20.

本題考查詩句的賞析。答題時，首先要了解該詞的意思，然后結(jié)合句子分析其作用及體現(xiàn)

的情感。

“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的意思是：一想到天地無窮無盡，我倍感凄涼獨自落淚。

“悠悠”形容時間久遠和空間廣大。與“天地悠悠”相比，人生匆匆而過，短短的幾十年真如

白駒之過隙，轉(zhuǎn)瞬之間就消失了。詩人俯仰古今，深感人生短暫，宇宙無限，兩者形成鮮

明的對比，更加突出蒼茫孤獨感。

21.例文一：

我即是我，胖也可愛

“唉——她好胖呀！”

每當聽到這句話時，我便不由得審視自己——他們是在說我嗎？

對于女生而言，胖已是一種令人窒息的存在，更不用說是那種擁有腱子肉的肉眼可見

的胖了。

我曾在無數(shù)個深夜里思考，我到底是怎么踏上肥胖這一條不歸路的。好像是從三四歲

時開始，那時，爸爸媽媽忙于工作，無暇照顧我，不得不把我托付給爺爺奶奶。可爺爺奶

奶也有自己的農(nóng)活要干，那怎么辦才好呢？有氣力時，便帶我一同下地勞作；繁忙時，便

備一些食物，讓我自己在家中玩樂。就這樣，在正午高高的太陽的照射下，在家里取之不

盡的零食誘惑下，我逐漸變成一個臉頰被曬得黑中帶紅，“嬰兒肥”嚴重的農(nóng)村小姑娘。

又好像是從小學時開始，那時年少無知的我在同學帶領(lǐng)下來到了小賣鋪，一個我心中

的米奇妙妙屋。我記憶中，小賣部中各種物件應(yīng)有盡有，既有文具用品，更有零食飲料。

千種萬種，嘗不完，喝不盡。

我曾在無數(shù)個午后查尋，如何迅速減下一身腱子肉。瀏覽器上的答案五花八門。吃些

減肥藥？適量節(jié)食？加強跑步鍛煉？我也都曾努力過，可結(jié)果皆不盡人意。

我更曾在無數(shù)個凌晨痛哭，為別人的嘲笑，更為自己的不爭。小學時，我被冠以無數(shù)

個難聽的外號，更作為無數(shù)人茶前飯后的談資，甚至還有走在大路上時回蕩在耳邊的低

語。漸漸的，我的雙眼不再滿懷星光，我的脊背不再高聳挺直，我的聲音不再洪亮清

晰……我不再像當初一樣自信勇敢了。

“美，每人都有自己的評判標準，心靈美才是最美的，老師為你點贊！”班主任吳老師