三年級上冊語文教案（含反思）5 鋪滿金色巴掌的水泥道 兩課時 部編版

/三年級上冊語文教案（含反思）5鋪滿金色巴掌的水泥道兩課時部編版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解并掌握生字詞，了解課文的寫作背景及主要內(nèi)容。2.過程與方法：通過閱讀、討論和寫作活動，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠體會到人與自然和諧共處的美好，培養(yǎng)對生活的熱愛和積極態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.生字詞學(xué)習(xí)：掌握本課的生字詞，包括“巴掌”、“水泥”、“鋪滿”等。2.課文理解：理解課文的主要內(nèi)容和作者的寫作意圖。3.寫作技巧學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)作者如何運用形象的語言和細(xì)膩的觀察描繪環(huán)境。教學(xué)重點與難點1.重點：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解并掌握生字詞，理解課文的主要內(nèi)容和作者的寫作意圖。2.難點：學(xué)生能夠理解并運用作者的形象語言和細(xì)膩的觀察來描繪環(huán)境。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，教學(xué)視頻，教學(xué)音頻。2.學(xué)具：筆記本，文具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，講解生字詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.小組討論：學(xué)生分組討論課文的主題和作者的寫作意圖。4.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，運用學(xué)到的寫作技巧。5.總結(jié)與反思：學(xué)生總結(jié)自己在課堂上學(xué)到的知識，教師進(jìn)行點評和反饋。板書設(shè)計1.鋪滿金色巴掌的水泥道2.關(guān)鍵詞：巴掌、水泥、鋪滿3.主要內(nèi)容：課文的主要內(nèi)容和作者的寫作意圖作業(yè)設(shè)計1.閱讀理解：回答關(guān)于課文的問題。2.寫作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)。課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對課文的閱讀理解能力有所提高，能夠正確地理解并掌握生字詞，理解課文的主要內(nèi)容和作者的寫作意圖。2.學(xué)生反饋：學(xué)生對課堂活動表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，對寫作練習(xí)也能夠積極參與。3.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，可以更多地采用互動式教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)延伸1.家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中繼續(xù)進(jìn)行寫作練習(xí)，鼓勵他們觀察周圍的環(huán)境，用細(xì)膩的語言描繪出來。2.家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同討論課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)總結(jié)通過本課的教學(xué)，學(xué)生不僅提高了閱讀理解能力，還學(xué)會了如何運用細(xì)膩的語言和觀察來描繪環(huán)境，培養(yǎng)了他們對生活的熱愛和積極態(tài)度。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。以下是詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程導(dǎo)入在導(dǎo)入部分，教師可以通過播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻來吸引學(xué)生的注意力。例如，可以選擇一段展示秋天落葉的視頻，讓學(xué)生感受到秋天的美麗和變化。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對接下來的課堂內(nèi)容充滿期待。新課內(nèi)容學(xué)習(xí)在新課內(nèi)容學(xué)習(xí)部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步閱讀課文，幫助他們理解和掌握生字詞。教師可以通過提問、講解、舉例等方式，讓學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容。例如，教師可以提問：“課文中提到的‘金色巴掌’是什么意思？”然后，教師可以解釋“金色巴掌”指的是落葉，并展示一些落葉的圖片，讓學(xué)生更加直觀地理解。在講解生字詞時，教師可以通過板書、PPT等方式展示生字詞的寫法和意義。例如，教師可以在黑板上寫出“巴掌”這個字，并解釋它的意思是指手掌。然后，教師可以讓學(xué)生用自己的手掌來模擬“巴掌”，并讓他們用“巴掌”這個詞來造句，以加深對生字詞的理解和記憶。在理解課文內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的寫作意圖和情感表達(dá)。例如，教師可以提問：“作者為什么要用‘金色巴掌’來形容落葉？”然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生明白作者通過這個形象的比喻，表達(dá)了對秋天的喜愛和對自然的贊美之情。小組討論在小組討論部分，學(xué)生可以分成小組，互相交流對課文的理解和感受。教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生深入思考和討論。例如，教師可以提問：“課文中提到的‘鋪滿金色巴掌的水泥道’給你什么樣的感受？”然后，學(xué)生可以分享自己的感受和想法，互相交流。這樣的討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力和口語表達(dá)能力。寫作練習(xí)在寫作練習(xí)部分，學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，運用學(xué)到的寫作技巧。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于秋天的作文，要求他們運用形象的語言和細(xì)膩的觀察來描繪秋天的景象。這樣的寫作練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力，讓他們更好地理解和運用課文中的寫作技巧?？偨Y(jié)與反思在總結(jié)與反思部分，學(xué)生可以總結(jié)自己在課堂上學(xué)到的知識，教師進(jìn)行點評和反饋。教師可以提問：“通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識和技能？”然后，學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點評，給予肯定和鼓勵，并提出一些改進(jìn)的建議。以上是對教學(xué)過程部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力和寫作能力，培養(yǎng)對生活的熱愛和積極態(tài)度。在今后的教學(xué)中，教師可以繼續(xù)采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生注意的重要環(huán)節(jié)。在本課的教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻來實現(xiàn)。視頻可以展示秋天的美景，如落葉紛飛、金色的陽光灑滿大地等，讓學(xué)生在視覺上感受到秋天的美麗和變化。通過這樣的導(dǎo)入方式，學(xué)生可以迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對接下來的課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。新課內(nèi)容學(xué)習(xí)新課內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的核心部分。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步閱讀課文，幫助他們理解和掌握生字詞。教師可以通過提問、講解、舉例等方式，讓學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容。例如，教師可以提問：“課文中提到的‘金色巴掌’是什么意思？”然后，教師可以解釋“金色巴掌”指的是落葉，并展示一些落葉的圖片，讓學(xué)生更加直觀地理解。在講解生字詞時，教師可以通過板書、PPT等方式展示生字詞的寫法和意義。例如，教師可以在黑板上寫出“巴掌”這個字，并解釋它的意思是指手掌。然后，教師可以讓學(xué)生用自己的手掌來模擬“巴掌”，并讓他們用“巴掌”這個詞來造句，以加深對生字詞的理解和記憶。在理解課文內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的寫作意圖和情感表達(dá)。例如，教師可以提問：“作者為什么要用‘金色巴掌’來形容落葉？”然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生明白作者通過這個形象的比喻，表達(dá)了對秋天的喜愛和對自然的贊美之情。小組討論小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以分成小組，互相交流對課文的理解和感受。教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生深入思考和討論。例如，教師可以提問：“課文中提到的‘鋪滿金色巴掌的水泥道’給你什么樣的感受？”然后，學(xué)生可以分享自己的感受和想法，互相交流。這樣的討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力和口語表達(dá)能力。寫作練習(xí)寫作練習(xí)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，運用學(xué)到的寫作技巧。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于秋天的作文，要求他們運用形象的語言和細(xì)膩的觀察來描繪秋天的景象。這樣的寫作練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力，讓他們更好地理解和運用課文中的寫作技巧。總結(jié)與反思總結(jié)與反思環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的最后一個環(huán)節(jié)，也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以總結(jié)自己在課堂上學(xué)到的知識，教師進(jìn)行點評和反饋。教師可以提問：“通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識和技能？”然后，學(xué)生可以分享自