《大衛(wèi)+科波菲爾》課件++2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

8.《大衛(wèi)·科波菲爾》作者

狄更斯(1812—1870),英國(guó)著名小說家,19世紀(jì)著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1837年他完成第一部長(zhǎng)篇小說《匹克威克外傳》。他一生創(chuàng)作了多部描寫生活在英國(guó)社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇的作品,深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí),為英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開拓和發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。其代表作有《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《雙城記》《遠(yuǎn)大前程》《老古玩店》《大衛(wèi)·科波菲爾》等。他的每一部作品都在文學(xué)界造成了轟動(dòng)，他是唯一可以與莎士比亞比肩的英語作家。

他以其小說創(chuàng)作篇幅宏大，氣勢(shì)磅礴，內(nèi)容包羅萬象，風(fēng)格雅俗共賞，被后世奉為“召喚人們回到歡笑和仁愛中來的明燈”。

狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），出生于樸次茅斯的波特西地區(qū)。父親是海軍中的小職員，少年時(shí)因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)入校求學(xué)。10歲時(shí)全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動(dòng)。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，15歲以后，當(dāng)過律師事務(wù)所學(xué)徒、錄事和法庭記錄員。20歲開始當(dāng)報(bào)館采訪員，報(bào)道下議院。

俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰：（《大衛(wèi)·科波菲爾》是）“所有英國(guó)小說中最好的一部”。

知人論世現(xiàn)實(shí)主義現(xiàn)實(shí)主義特指19世紀(jì)30年代首先在西歐的法國(guó)、英國(guó)等地出現(xiàn)的文學(xué)思潮，以后波及俄國(guó)、北歐和美國(guó)等地，稱為19世紀(jì)歐美文學(xué)的主流，也早就了近代歐美文學(xué)的高峰。由于現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)具有強(qiáng)烈的社會(huì)批判性，高爾基稱之為“批判現(xiàn)實(shí)主義”。

法國(guó)是歐洲現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)源地。斯丹達(dá)爾和巴爾扎克是法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義的奠基人?！都t與黑》標(biāo)志現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的形成。狄更斯是英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表?，F(xiàn)實(shí)主義的代表作家還有巴爾扎克、福樓拜、勃朗特姐妹、陀思妥耶夫斯基、列夫·托爾斯泰、契訶夫、馬克·吐溫、易卜生等

不幸的童年狄更斯的童年是不幸的。雖然父母健在，但由于家計(jì)窘迫，雙親對(duì)他的教育和前途頗為疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情況，并不亞于小說中的孤兒大衛(wèi)。他出身社會(huì)底層，祖父、祖母都長(zhǎng)期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，在狄更斯十二歲那年，因負(fù)債無力償還，帶累妻子兒女和他一起住進(jìn)了馬夏爾西債務(wù)人監(jiān)獄。

冷酷的社會(huì)19世紀(jì)50年代的英國(guó)社會(huì)，完成了工業(yè)革命,特別是機(jī)器的普遍使用和國(guó)內(nèi)外鐵路建設(shè)事業(yè)的大發(fā)展,直接推動(dòng)了十九世紀(jì)50--60年代英國(guó)工業(yè)的迅猛。資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了資產(chǎn)階級(jí)的貪欲和冷醋，剝削和壓迫成為了普遍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。寫作背景

本文節(jié)選的是狄更斯的“半自傳體小說”《大衛(wèi)科波菲爾》“在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。像許多偏愛的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個(gè)最寵愛的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》?！薄腋乖凇洞笮l(wèi)·科波菲爾》（1850）的序言中這樣寫道前情回顧

本文節(jié)選的是小說第11章的內(nèi)容，前面的情節(jié)是什么呢？有同學(xué)能不看課本來復(fù)述一遍嗎？明確：大衛(wèi).科波菲爾出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險(xiǎn)惡的克萊拉被冷酷陰險(xiǎn)的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進(jìn)寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識(shí)了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。按情節(jié)劃分：序幕（1-5段）：“我”來到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。開端（6-23段）：米考伯先生邀請(qǐng)“我”做他的房客。發(fā)展（24-44段）：米考伯一家被人催債，靠典當(dāng)度日。高潮（45-51段）：米考伯一家入住監(jiān)獄。結(jié)局（52-54段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度過最危急的關(guān)頭；多年后回顧這一段經(jīng)歷，“我”收獲了豐富的人生感悟。一.在小說中我有什么作用?明確：以“我”的所見所聞為主要線索，展開情節(jié)。節(jié)選部分，米考伯一家的遭遇是“我”搬去他家之后展現(xiàn)出來的，“我”是小說的線索。二.文中昆寧先生有什么作用?明確：①昆寧先生是“我”的雇主。

②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，通過昆寧先生，“我”認(rèn)識(shí)了米考伯一家，進(jìn)而展開情節(jié)。人

物塑

造正面描寫側(cè)面描寫外貌描寫動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫神態(tài)描寫細(xì)節(jié)描寫手法方式渲染、烘托、襯托……借助次要人物陪襯烘托借助物象陪襯烘托借助環(huán)境渲染烘托2.在大衛(wèi)這段人生經(jīng)歷及成長(zhǎng)中，米考伯先生一家對(duì)他產(chǎn)生了重要的影響，米考伯先生是一個(gè)怎樣的人？作者是從哪些方面刻畫米考伯先生的形象的?描寫手法原文例句形象特點(diǎn)外貌描寫語言描寫動(dòng)作描寫細(xì)節(jié)描寫肖像描寫第六段：“他身穿褐色外套，黑色馬褲，黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個(gè)雞蛋，他的大臉盤完全對(duì)著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一雙已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡……什么都看不見的?！遍L(zhǎng)相滑稽、愛慕虛榮、講究排場(chǎng)語言描寫第16段：“我的印象是，”米考伯先生說，“你在這個(gè)大都市的游歷還不夠廣，要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難---簡(jiǎn)而言之，”說到這兒，米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會(huì)迷路---為此，今天晚上我將樂于前來，以便讓你知道一條最為便捷的路徑。”米考伯先生詳細(xì)給我介紹地址，設(shè)身處地地替“我”著想，多次“露出親密的樣子”。善良、言談?dòng)哪?、說話愛拿腔拿調(diào)、迂腐盲目樂觀動(dòng)作描寫第21段：他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來。離開賬房后，他還哼起了一只曲子。第32段：“遇到這種時(shí)候，米考伯先生真是又傷心又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動(dòng)作來（這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的）。可是在這過后還不到半個(gè)小時(shí)，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時(shí)更加高貴的架勢(shì)走出門去?！奔澥颗深^神氣十足不折不扣的樂天派米考伯先生是一個(gè)滑稽可笑、愛慕虛榮、迂腐、喜好揮霍、盲目樂觀的英國(guó)下層小人物的形象。但他貧窮卻不甘落魄，寒酸卻不失體面，處境困難卻不忘真誠(chéng)待人，命運(yùn)悲慘卻又樂觀開朗的“末代紳士”。小結(jié)“債多不愁，樂天知命”3.米考伯先生為什么能夠成為世界文學(xué)中的一個(gè)典型形象?明確：米考伯先生的特點(diǎn)是愛慕虛榮、仁慈、樂觀，尤其是其債多不愁、樂天知命的性格，使他成為文學(xué)中的一個(gè)典型。米考伯是大衛(wèi)做童工時(shí)的房東，后來成了大衛(wèi)的忘年之交。他因無力償還債務(wù)而身陷圖圈。他愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際，不肯腳踏實(shí)地，經(jīng)常負(fù)債累累。在他因欠債被關(guān)進(jìn)高等法院監(jiān)獄后，他曾告誡大衛(wèi)：“一個(gè)人要是每年收入二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會(huì)過得很快活；但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了?！本驮谒麆偨?jīng)過這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買酒喝，并又變得高興起來。他就是這樣一個(gè)不折不扣的樂天派。后人將這些行為及其背后的思想概括為“米考伯主義”。米考伯主義：愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際，不肯腳踏實(shí)地，但仁慈、開朗樂觀，債多不愁、樂天知命。外貌描寫

第24段：米考伯太太是個(gè)面目消瘦、憔悴的女人，一點(diǎn)兒也不年輕了。形象：通過外貌描寫，寫出了米考伯太太目前生活的不盡人意。

作者通過對(duì)米考伯太太語言、外貌以及側(cè)面的描寫，塑造了一個(gè)善解人意、愛慕虛榮、能力低下與不務(wù)實(shí)際的人物形象。小結(jié)思考探究1.作者對(duì)米考伯夫婦的態(tài)度是什么？明確：一方面，對(duì)米考伯一家的遭遇表示同情；另一方面，對(duì)米考伯夫婦的盲目樂觀、愛慕虛榮等思想態(tài)度給予善意的批評(píng)，并加以幽默的諷刺。2.“我”當(dāng)童工以后，結(jié)識(shí)米考伯一家的過程中我有什么成長(zhǎng)變化嗎？初到貨行充滿抵觸，感到屈辱在貨行開始工作內(nèi)心孤獨(dú)，默默忍受痛苦工作受到肯定渴望得到建議、鼓勵(lì)、幫助和支持米考伯先生遇到困難同情痛苦加深每周六晚上高興，感到精神富足搬家后放下重壓，平淡接受生活3.從“我”的成長(zhǎng)變化看出“我”具有什么樣的性格特點(diǎn)？（1）“我”善良、真誠(chéng)、富有同情心。對(duì)處于困境中的米考伯夫婦感到同情，愿意聽米考伯太太的訴苦，愿意掏出自己的工資來幫助米考伯夫婦；樂于被米考伯太太指使去幫忙典當(dāng)餐具；前去探視監(jiān)獄中的米考伯先生，并租了附近的房子和他們共患難。（2）“我”積極進(jìn)取，努力堅(jiān)強(qiáng)。做童工雖然辛苦，但是都堅(jiān)持下來了，并將這奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件撰寫成文，創(chuàng)造出自己想象的世界。大

衛(wèi)

·科波菲

兒環(huán)境環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫與自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫：指的是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、以及景物等的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫：指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。小說中的環(huán)境描寫具有什么作用？小說一環(huán)境描寫的作用（開頭段、結(jié)尾段、某情節(jié)）

人物1.暗示人物命運(yùn)，結(jié)局，烘托人物心情,展現(xiàn)人物性格

情節(jié)2.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，一波三折、波瀾起伏

內(nèi)容3.交代事、人、時(shí)、地、背景等，渲染氣氛，

主旨4.深化、升華、突出官逼民反主題

結(jié)構(gòu)

5.奠定全文基調(diào)，為下文做鋪墊。（段落位置

讀者6.吸引讀者閱讀興趣

手法7.象征、比喻、雙關(guān)、虛實(shí)

小說通用大模板：人情內(nèi)主結(jié)讀手

環(huán)境描寫所處環(huán)境具體描寫環(huán)境作用貨行米考伯家監(jiān)獄（2）貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是一片泥.....（24）這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子......（46）在它附近會(huì)看到一個(gè)院子，穿過……就能看到一個(gè)監(jiān)獄看守.....（48）生銹的爐柵上，一邊放著一塊磚頭，免得燒煤太多.....體現(xiàn)工作環(huán)境的惡劣；烘托“我”絕望的心境；揭示英國(guó)童工制度的丑惡。展現(xiàn)米考伯一家的貧窮窘境；推動(dòng)下文追債和入獄的情節(jié)發(fā)展；側(cè)面突出米考伯先生的愛慕虛榮。體現(xiàn)監(jiān)獄環(huán)境的惡劣；側(cè)面突出了“我”去探監(jiān)的善良與真誠(chéng)；強(qiáng)調(diào)“仁愛”的復(fù)歸。環(huán)境歸納本文節(jié)選部分描述了貨行、米考伯家、監(jiān)獄等環(huán)境。通過大衛(wèi)這個(gè)孩子的眼睛來看周圍的環(huán)境，揭示了19世紀(jì)英國(guó)的社會(huì)風(fēng)貌，資本家為了雇傭更加廉價(jià)的勞動(dòng)力而大量使用童工，批駁了資本主義社會(huì)中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑。體現(xiàn)了社會(huì)差異的懸殊而導(dǎo)致的尖銳社會(huì)矛盾，社會(huì)問題的日益顯現(xiàn)昭示著建立健全社會(huì)保障體系的重要性，表現(xiàn)了作者對(duì)人道主義的強(qiáng)烈呼喚。（1）小說以第一人稱敘述，有什么好處？①小說是作者帶有自傳性的作品，全書采用第一人稱敘事，其中融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，使敘述更有說服力。②小說是以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使小說主觀色彩更為濃厚。便于更直觀地抒發(fā)作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的批判之情，有利于作者表達(dá)對(duì)社會(huì)諸多現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)；③“我”是小說的線索，以“我”的見聞串起故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。④便于揭示主人公的深層心理。拉近了小說主人公與讀者的距離，讓讀者走進(jìn)小說主人公的世界，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。敘事人稱——第一人稱2.敘事人稱——第一人稱（2）第一人稱敘述雖然會(huì)在真實(shí)性、細(xì)膩度上為小說添彩，可是在敘述故事時(shí)也會(huì)局限于“我”的隨見所感，造成描述的主觀性，但本文卻客觀地展現(xiàn)了廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作者是如何打破這種局限的？結(jié)合開頭、結(jié)尾段進(jìn)行思考。明確：①作者寫小說，并不拘泥于描摹現(xiàn)實(shí)中實(shí)際發(fā)生的事，而是充分發(fā)揮想象力，以一個(gè)孩童的視角去揣摩、想象，使作品增添一種童真童趣和詩意美，豐富了小說情節(jié)，交代出必要的內(nèi)容。②作者以回憶者的身份補(bǔ)充當(dāng)時(shí)所不知的情形。③加入了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景、社會(huì)現(xiàn)狀的客觀描述，讓讀者在了解主人公成長(zhǎng)的同時(shí)，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使整個(gè)故事更加客觀真實(shí)。敘述人稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)第一人稱（有限視角）拉近與讀者的距離，使小說顯得真實(shí)親切，同時(shí)便于抒發(fā)感情局限于個(gè)人所見，造成敘述的主觀性，且易局限于敘述的時(shí)態(tài)，不便于對(duì)廣闊歷史主題的敘述。第二人稱（有限視角）第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性，便于感情交流強(qiáng)制性地把讀者拉進(jìn)了故事中，使讀者覺得有點(diǎn)奇怪第三人稱（全知視角）第三人稱不受時(shí)空限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活敘述者對(duì)作品中人物及其命運(yùn)，對(duì)所有事件可完全預(yù)知和任意擺布，讀者在閱讀中只能被動(dòng)地等待敘述者將自己還未知悉的一切講述出來，剝奪了接受者的大部分探索、解釋作品的權(quán)利。2.敘事人稱全知視角(上帝視角）敘述者>人物，敘述者比人物知道的多;效果:視野無限開闊，表現(xiàn)時(shí)空延展度大，善于展示復(fù)雜的矛盾，一般涉及人物較多。多用于史詩級(jí)作品。限知視角:兩類1.平視

敘述者=人物

同一緯度之間敘述者所見所聞=小說主人公所見所聞《祝福》2.仰視

敘述者<人物

敘述者知道的少于主人公效果:敘事直觀，生動(dòng)，極富戲劇性和客觀演示性，引人入勝(設(shè)置懸念，神秘莫測(cè)，耐人尋味)，敘事留下空白，給讀者無限想象空間思考結(jié)尾最后一段有何深刻含義？結(jié)尾一段表達(dá)了作者希望人們?cè)诿鎸?duì)生活苦難與困境時(shí)，能夠保持對(duì)生活的信心，能夠擁有自強(qiáng)不息的勇氣，能夠懷有善良與真誠(chéng)。同時(shí)，也說明了《大衛(wèi).科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于作者自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件?！舅伎?】鑒賞語句⑥在我如此榮幸地開始獨(dú)自謀生的第一天早上，童工中年紀(jì)最大的那個(gè)奉命前來教我怎樣干活兒。明確“榮幸”是一種反語，實(shí)際上是一種屈辱、痛苦生活的開始。這種貌似幽默的寫法，其實(shí)飽含著一種辛酸。問題探究【思考4】鑒賞語句⑤它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭。明確運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺相結(jié)合的手法，生動(dòng)形象地寫出了貨行的破敗、骯臟，突出了這里極其惡劣的工作環(huán)境。問題探究本文節(jié)選部分描述了大衛(wèi).科波菲爾在謀得斯通-格林比貨行開始獨(dú)立做工的現(xiàn)狀,并與米考伯夫婦結(jié)下了深厚的友誼。通過大衛(wèi)這個(gè)孩子的眼睛來看周圍的人物和環(huán)境，既表達(dá)了對(duì)人世間善良、寬厚、仁愛等美德的贊美，同時(shí)也蘊(yùn)含著對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判。主題歸納1.技法探究——人物漫畫法人物漫畫法

漫畫是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法來達(dá)到強(qiáng)烈的諷刺效果。在描寫人物肖像時(shí)，有時(shí)對(duì)人物的某一特點(diǎn)進(jìn)行夸張描寫，以充分反映人物的性格特點(diǎn)，往往能得到意想不到的效果。采用人物漫畫法時(shí)，要注意夸張得適當(dāng)、合理，這樣讀者看了才有真實(shí)感。人物漫畫一般用于對(duì)人物的貶斥或諷刺。拓展探究

狄更斯經(jīng)歷課文中敘寫相似點(diǎn)1父親是英國(guó)海軍軍需處一名小職員2父親常入不敷出，在狄更斯11歲時(shí)，因無力償還債務(wù)，進(jìn)了負(fù)債人監(jiān)獄312歲被迫輟學(xué)獨(dú)自謀生，在一家鞋油作坊當(dāng)學(xué)徒工，給鞋油瓶封口和貼標(biāo)簽…3.自傳性小說米考伯一度在海軍里做過事米考伯欠債破產(chǎn)，被關(guān)進(jìn)塞德克高等法院監(jiān)獄10歲的大衛(wèi)在謀得斯通-格林比貨行當(dāng)小童工，給酒瓶封口和貼標(biāo)簽負(fù)債入獄經(jīng)歷童工經(jīng)歷職業(yè)①立足平凡，敘寫生活。

文章不以曲折生動(dòng)的故事結(jié)構(gòu)取勝，只是如實(shí)地去敘寫生活，融和著濃厚的抒情氣息。就在一些日常的平凡事件的絮談中，讀者逐漸結(jié)識(shí)了作品中的人物，他們的命運(yùn)令讀者牽腸掛肚。具體生動(dòng)的世態(tài)風(fēng)情、有血有肉的人物形象，顯示了作者描繪生活的天才。他特別擅長(zhǎng)通過音容笑貌、言談舉止、服飾裝束、習(xí)慣好惡，甚至某些怪癖，寫出不同身份、不同性格的物。如作者寫到米考伯“他的衣服破舊，但裝了條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)”，表現(xiàn)了米考伯愛慕虛榮的特點(diǎn)。

拓展探究4.寫作特色——溫和幽默，敘寫生活②幽默風(fēng)趣，溫和諷刺。巧妙的漫畫手法，夸張、詼諧，處處妙趣橫生，引人入勝。文章以善意的揶揄，表現(xiàn)普通人的命運(yùn)或性格的某個(gè)方面，洋溢著作者對(duì)他們的愛護(hù)之情，其中又往往包含著一種凄楚的哀感，仿佛含著眼淚在微笑，它很自然地引起讀者的同情和會(huì)心的微笑。幽默和溫和的諷刺構(gòu)成一種悲喜劇的色彩。在作者塑造的米考伯這個(gè)生動(dòng)逼真、窮困潦倒的人身上，矛盾的因素被奇怪地集中了：一方面，他因債務(wù)而被債主逼入絕境；另一方面，他又總是充滿了自信。狄更斯用不同的方式描繪了米考伯先生的自信一他華麗的詞藻、浮夸的正式用語，他所謂的說法、夸張的姿勢(shì)以及他屈尊俯就的方式都使得這種自信效果倍增。無論何時(shí)何地，他總喜歡充滿自信地走路，這些特征描述了米考伯先生這樣一位喜劇人物，一個(gè)處于荒涼中而仍然保持人格尊嚴(yán)的人。拓展探究4.寫作特色——溫和幽默，敘寫生活請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析作者是如何塑造陽光蛛的形象的。①正面描寫：通過陽光蛛的動(dòng)作、語言、外貌等的描寫，塑造了陽光蛛不滿現(xiàn)狀、向往光明、為理想不斷努力的形象。②側(cè)面描寫（他人反襯、對(duì)比），其他的蜘蛛勸導(dǎo)告誡、嘲笑譏諷，甚至幸災(zāi)樂禍，責(zé)備，塑造了陽光蛛追求光明、義無反顧、頑強(qiáng)孤傲的形象。③側(cè)面描寫（環(huán)境），對(duì)小蜘蛛出生背景及蛛族生活習(xí)性的介紹，塑造了陽光蛛勇于挑戰(zhàn)、珍惜生命、富有使命感的形象。④側(cè)面描寫（類比、襯托），陽光蛛和飛蛾一樣，哪怕犧牲生命，也要向往和追求光明?！懊扛魯?shù)年，族里總會(huì)出只把叛逆的小蜘蛛”，塑造陽光蛛的叛逆性。小說具有鮮明的寓言故事的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本，談?wù)劚疚牡脑⒀蕴卣鳎?）精辟性：這篇小說篇幅比較短小，語言精辟簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單卻極富表現(xiàn)力，以陽光蛛暗示人類社會(huì)，精辟、精當(dāng)。（2）虛構(gòu)性（富于想象）。整個(gè)故事情節(jié)是虛構(gòu)的，而且是動(dòng)物視角構(gòu)思寫作，新奇，引人入勝。陽光蛛故事是虛構(gòu)的，充滿想象，形象和情節(jié)構(gòu)思精彩。（3）教育性（哲理性、諷刺性）?！瓣柟庵搿钡墓适卤磉_(dá)了對(duì)“陽光蛛”付出生命代價(jià)追求夢(mèng)想的贊美，對(duì)沒有夢(mèng)想的蕓蕓眾生的諷刺。（主題方面）（4）借物喻人，以此喻彼（擬人）。以蛛族比喻人類社會(huì)，以“陽光蛛”比喻人類社會(huì)中因向往光明、追求崇高夢(mèng)想而特立獨(dú)行的人。（5）暗示性（象征性）。內(nèi)涵豐富，寓意深遠(yuǎn)?！瓣柟庵搿钡墓适陆沂粳F(xiàn)實(shí)社會(huì)中與“陽光蛛”有相似行為的人落寞孤寂的命運(yùn)。為什么要塑造大衛(wèi)“孤兒”這一人物形象？讀完有怎樣的感悟？(1)從人物形象上：作品主要描寫了他從孤兒成長(zhǎng)為一個(gè)具有人道主義精神的資產(chǎn)階級(jí)民主主義作家的過程。他善良，誠(chéng)摯，聰明，勤奮好學(xué)，有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，在順境中加倍努力，在逆境中滿懷信心，終于獲得了事業(yè)上的成功和家庭的幸福。在這個(gè)人物身上寄托著狄更斯的道德理想。(2)從現(xiàn)實(shí)意義上：大衛(wèi)·科波菲爾無疑傾注了作者的全部心血。不論是他孤兒時(shí)代所遭遇的種種磨難和辛酸，還是他成年后不屈不撓的奮斗，都表現(xiàn)了一個(gè)小人物在資本主義社會(huì)中尋求出路的痛苦歷程。經(jīng)歷了大苦大難后嘗到人間幸福和溫暖的大衛(wèi)，靠的是他真誠(chéng)、直率的品性，積極向上的精神，以及對(duì)人的純潔友愛之心。狄更斯正是從人道主義的思想出發(fā)，暴露了金錢的罪惡，從而揭開“維多利亞盛世”的美麗帷幕，顯現(xiàn)出隱藏其后的社會(huì)真相。大

衛(wèi)

·科波菲

兒素材應(yīng)用

將苦難被熬成一劑解憂良方