2024年小升初語文知識(shí)要點(diǎn)歸納總結(jié)

2024年小升初語文知識(shí)要點(diǎn)歸納總結(jié)（精品）

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一概要

一、拼音

1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀、字母。

2、標(biāo)調(diào)規(guī)則：看見a母別放過，沒有a母找。、e、i、u并

列標(biāo)在后。

3、u上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。（遇到j(luò)qx,摘掉烏紗帽）

二、漢字

1、基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)。

2、查字典：能夠熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法。

3、同音字、多音字和形近字。（能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小學(xué)生階段所

要求掌握的生字詞，以及多音字的各個(gè)注音和組詞，以及形近字

的辨別。）

三、詞語

1、成語、歇后語。

2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞

之間所適合的量詞的、地、得用法：

①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語；

②動(dòng)詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動(dòng)詞的狀語；

③動(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說明成分，用“得”字連接，作

動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語。

“地”后面跟動(dòng)詞，比如大聲地唱；“的”后面跟名詞，比如我

的鋼筆；“得”后面跟形容詞，比如跑得快。

3、近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、

反義詞。

4、詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：

AABB式（高高興興）、ABB式（綠油油）、ABCC式（神采奕奕）、

AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）5、常用的八種關(guān)聯(lián)

I司。

四、句子

1、擴(kuò)句、縮句、整理句子順序。

2、句子中所運(yùn)用的修辭手法。（常用修辭手法有：比喻、擬

人、反問、設(shè)問、反復(fù)、排比、夸張、對(duì)比。能準(zhǔn)確說出句子中

所運(yùn)用的修辭手法，并簡(jiǎn)要說出其作用。）

3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與

否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。

4、八種病句的類型：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞

不當(dāng)；d、前后矛盾；e、搭配不當(dāng)；f、意思重復(fù)；g、分類不

當(dāng)；h、指代不明。

5、格言、經(jīng)典詩(shī)句以及小升初必備古詩(shī)80首的背誦及默寫。

五、標(biāo)點(diǎn)

11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓

號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、分號(hào)。（能正確填出句子中所缺

少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能夠說出省略號(hào)、破折號(hào)在句中的作用）

六、閱讀

1、朗讀、默讀和背誦。

2、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。

3、分辨實(shí)寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。

4、概括主要內(nèi)容和中心思想。

5、體會(huì)文章詳略的方法及作用。

6、體會(huì)文章的表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。

7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、

神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。

七、作文

（一）應(yīng)用文請(qǐng)假條（借條、收條和領(lǐng)條）、日記、留言條、通

知、啟事、信件（書信、感謝信）、寫板報(bào)稿。（二）大作文。

1、側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>

①六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。

②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。

順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。

2、側(cè)重記人的記敘文。

①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。

②抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例來寫。

3、寫景、狀物的記敘文

①抓住特征，準(zhǔn)確描述。

②空間順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到

外，從外到里等

4、提供材料的作文

材料作文：擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一拼音

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀聲母、韻母，記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟記《漢語拼音字母表》，記住26個(gè)大、小寫字母的寫

法。

3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀

和學(xué)習(xí)普通話。

4、掌握漢語拼音拼寫規(guī)則。

5、讀準(zhǔn)聲調(diào)，按漢語拼寫規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

二、知識(shí)平臺(tái)

1、掌握漢語拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音

節(jié)。

(1)聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

(2)韻母：e

①單韻母(6個(gè))：aoeiuii

②復(fù)韻母(9個(gè))：aieiuiaoouiuieueer(特殊韻母)

③鼻韻母(9個(gè))：aneninuniinangengingong

(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyin

yunyuanying

2、熟記《漢語拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個(gè)大小

寫字母。

(1)大寫：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWX

YZ

(2)小寫：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音

識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

(1)兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

gouzaolangbeiquganhongqi

構(gòu)造狼狽驅(qū)趕紅旗

(2)三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當(dāng)。

piaoliangqiaomiaoxiaojiangbianjiang

漂亮巧妙小將邊疆

4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少

的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)

就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音，也同時(shí)表示不同的意思。如：bao（包）

bao（雹）bao（飽）bao（抱）。普通話只有四種聲調(diào)，分

為陰平（-）,陽(yáng)平O,上聲。），下聲（,）,它們的讀

法是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，

沒有a母找。、e、i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說；i上標(biāo)

調(diào)不寫點(diǎn)，遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如：休會(huì)（xiuhui）o

6、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和用法。

在以“a、。、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界

限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號(hào)（'）隔開。隔音符號(hào)（'）寫

在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方。如：pi&o（漂）p『&o（皮襖）。

7、注意ii上的兩點(diǎn)要省寫規(guī)則。

拼讀音節(jié)時(shí)，以ii開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時(shí)，ii上的兩

點(diǎn)要省去，如：巨人（jtidn）,以ii開頭的韻母與聲母n、I

相拼時(shí)，ii的兩點(diǎn)不能省寫，因?yàn)槁暷竛、I還能與韻母u相拼。

如陸地（ICidi）、綠地（ifidi）o

8、注意兒化音變。

“er（n）”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，

而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌

動(dòng)作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時(shí)，只要在兒化音節(jié)的韻

母之后加上一個(gè)"r"即可。如紅花兒（honghuar）□

9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音，

發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。以z、c、s

做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都

是翹舌音的字。

10、掌握大寫字母的用法。

①一個(gè)句子的開頭的第一個(gè)字母要大寫。

如：YitiaodayuyoudaohaidTqule0

②詩(shī)歌每一行開頭的第一個(gè)字母要大寫。

如：Chuangqianmlngyueguang,Yishidishangshuang.

③國(guó)名、地名等專用名詞要連寫，第一個(gè)字母要大寫。如：

ShanghaiLanzhou.

④姓名算兩個(gè)專用名詞，姓和名第一個(gè)字母都要大寫。如：

MaoZedong.

⑤圖書封面、宣傳標(biāo)語、商標(biāo)和商店名稱等文字的拼寫全用大寫

字母,這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào)，如：JINDASHANGSHANGSHAo

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一漢字

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)常用的漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，能讀

準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，了解字義。

2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，知

道一些漢字的基本知識(shí)。

4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的

方法。

5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。

二、知識(shí)平臺(tái)

1、認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，每個(gè)漢字都

應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義，并能準(zhǔn)確地書寫、運(yùn)用。

2、掌握漢字的音、形、義。

3、注意把字寫正確。

三、漢字筆順

一個(gè)字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定

規(guī)律，一般是：

先橫后豎十一十

先后捺人J人

從上到下主一

從左到右川J

先外后里再封口田

先中間后兩邊山

從外到里向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：

1、關(guān)于寫點(diǎn)的順序，應(yīng)注意：

點(diǎn)在左上先寫，如：斗、為、頭

點(diǎn)在右上后寫，如：戈、發(fā)、我

點(diǎn)在里面后寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光

寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。

3、“之作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先

內(nèi)后外，如：過、延、畫。

四、漢字結(jié)構(gòu)

獨(dú)體字：天、木

左右結(jié)構(gòu)：說、你

上下結(jié)構(gòu)：忠、秀

左中右結(jié)構(gòu)：謝、做

上中下結(jié)構(gòu)：意、喜

全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、園

半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇

品安結(jié)構(gòu)：森、晶

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一詞語

詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過

的詞語的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語進(jìn)生歸類。

一、辨析詞義

辨析詞義的方法：

1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一

個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合”的意思。“團(tuán)結(jié)”用于好的方面，而

“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合”。

2、注意運(yùn)用的對(duì)象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、

領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。

3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大,

但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事

某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。

5、考慮詞語搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改

善生活”等。

二、用詞造句

用詞造句要做到：

1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心

這個(gè)詞語用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語搭配。

2、把意思表達(dá)完整。

三、詞語的歸類或排列

常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大

小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來考慮。

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一成語

為了突出成語的重要，特將成語單獨(dú)作為一部分。成語是

漢語中的精粹，是人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的簡(jiǎn)潔、精辟的固定詞組或

短句。漢語中的成語常常由四個(gè)字組成，一般都有出處。許多成

語都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無

縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，而且能增強(qiáng)

閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識(shí)面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥?/p>

用它，會(huì)使語言更精練，更形象生動(dòng)，提高我們的寫作水平。

【成語分類】

1、形容春天的成語：鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳

綠、春色滿園、春意盎然

2、描寫夏天的成語：驕陽(yáng)似火、汗流狹背、烈日炎炎、暑氣蒸

人、熱浪炙人、烈日當(dāng)空

3、形容秋天的成語：秋高氣爽、天高云淡、紅葉似火、金風(fēng)送

爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、碩果累累

4、形容冬天的成語：冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚

皚、鵝毛大雪、寒冬臘月

5、描寫山的成語：重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、

峰巒雄偉、危峰兀立

6、描寫水的成語：滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、

濁浪排空、波峰浪谷

7、描寫山水的成語：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠

水、山水相依、山水一色

8、含有云的成語：騰云駕霧、壯志凌云、云霧迷蒙、風(fēng)卷殘?jiān)啤?/p>

彤云密布

9、描寫建筑物的成語：亭臺(tái)樓閣、富麗堂皇、雕梁畫棟、古色

古香、別有洞天、鱗次櫛比

10、描寫花的成語：花團(tuán)錦簇、繁花似錦、百花齊放、婉紫嫣

紅、萬紫千紅、鳥語花香、花紅柳綠

11、形容長(zhǎng)江的成語：一瀉千里、驚濤駭浪、波峰浪谷、濁浪

排空、波瀾壯闊、風(fēng)急浪高

12、描寫顏色的成語：五彩繽紛、五顏六色、一碧千里、萬紫

千紅、花紅柳綠、翠色欲流、古色古香

13、描寫雨大的成語：瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、暴雨

如注、傾盆大雨

14、描寫雪景的成語：鵝毛大雪、粉妝玉砌、冰天雪地、銀裝

素裹、大雪初霽、雪虐風(fēng)饕

15、描寫天空景色的成語：萬里無云、碧空如洗、湛藍(lán)如洗、

天高云淡、烏云密布、晴空萬里

16、描寫月亮的成語：明月清風(fēng)、春花秋月、浩月千里、風(fēng)清

月朗、皓月當(dāng)空、玉兔東升

17、描寫太陽(yáng)的成語：夕陽(yáng)如丹、夕陽(yáng)西下、艷陽(yáng)高照、驕

陽(yáng)似火、烈日炎炎

18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、閉月羞花、國(guó)色天

香、如花似玉、鶴發(fā)童顏

19、形容人很多的成語：人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、座

無虛席、門庭若市、高朋滿座

20、形容工作認(rèn)真的成語：一絲不茍、全神貫注、兢兢業(yè)業(yè)、

勤勤懇懇、聚精會(huì)神、廢寢忘食

21、描寫人很有精神：神采奕奕、精神抖擻、容光煥發(fā)、神采

飛揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)、精神煥發(fā)、

22、描寫人物慌張的成語：心慌意亂、驚慌失措、惶恐不安、

慌不擇路、落荒而逃

23、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員們：針鋒相對(duì)、汗流狹背、爭(zhēng)先恐后、

大汗淋漓生龍活虎不甘落后

24、形容關(guān)心他人的：無微不至、體貼入微、、問寒問暖、惜

老憐貧、抑強(qiáng)扶弱、急公好義

25、描寫態(tài)度和藹的：平易近人、和藹可親、合聲細(xì)語、笑容

可掬、笑容滿面

26、描寫人物品質(zhì)成語：平易近人、持之以恒、廢寢忘食、臨

危不懼、鞠躬盡瘁、死而后已

27、表示誠(chéng)信的成語：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明

正大、光明磊落、路不拾遺

28、描寫人物神態(tài)的：神采奕奕、眉飛色舞、炯炯有神、眉開

眼笑、愁眉苦臉、垂頭喪氣、沒精打采

29、形容刻苦學(xué)習(xí)的成語：廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺股、

程門立雪、囊螢映雪、鑿壁借光

30、描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌的成語：憨態(tài)可掬、文質(zhì)彬彬、風(fēng)度

翩翩、相貌堂堂、容光煥發(fā)、

31、描寫人物動(dòng)作的成語：走馬觀花、扶老攜幼、手舞足蹈、

促膝談心、前俯后仰、跋山涉水

32、描寫友情成語：親密無間、推心置腹、肝膽相照、情同手

足、忘年之交、友好相處、天涯比鄰、一見如故

33、源于神話故事的成語：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、

精衛(wèi)填海、女蝸補(bǔ)天、哪吒鬧海

34、來源于歷史故事的成語：四面楚歌、紙上談兵、背水一戰(zhàn)、

負(fù)荊請(qǐng)罪、臥薪嘗膽、洛陽(yáng)紙貴

35、來源于寓言故事的成語：拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、自相矛盾、

掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)、亡羊補(bǔ)牢

36、形容知識(shí)豐富、學(xué)問深廣：學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、才高八

斗、學(xué)貫中西、博學(xué)多才、博古通今

37、形容情況緊急的成語：迫在眉睫、危在旦夕、千鈞一發(fā)、

燃眉之急、火上眉梢、刻不容緩

38、形容考試的成語：冥思苦想、東張西望、抓耳撓腮、聚精

會(huì)神、專心致志、左顧右盼

39、表示英勇行為的成語：前赴后繼、沖鋒陷陣、赴湯蹈火、

視死如歸、奮不顧身、舍生忘死

40、表示能說會(huì)道的成語：妙語連珠、出口成章、伶牙俐齒、

侃侃而談、口若懸河、滔滔不絕

41、與讀書有關(guān)的成語：韋編三絕、一覽成誦、一目十行、過

目不忘、走馬觀花、博覽群書

42、精神集中的近義詞：全神貫注、聚精會(huì)神、心無旁若、專

心致志目不轉(zhuǎn)睛一心一意

43、有恒心、有毅力的成語：鍥而不舍、持之以恒、有始有終、

繩鋸木斷、堅(jiān)持不懈

44、形容謙虛的：不驕不躁、大智若愚、功成不居、戒驕戒躁、

洗耳恭聽、虛懷若谷、謹(jǐn)言慎行

45、形容驕傲的成語：班門弄斧、目空一切、目中無人、妄自

尊大、唯我獨(dú)尊、自高自大、自鳴得意、自命不凡

46、表現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌的成語：欣欣向榮、萬象更新、蒸蒸日上、

日新月異、政通人和、百?gòu)U俱興、繁榮昌盛

47、描寫建筑物的：金碧輝煌、鱗次櫛比、富麗堂皇、造型細(xì)

致、古香古色、氣勢(shì)雄偉、摩天大樓

48、含有夸張的：地動(dòng)山搖、驚天動(dòng)地、氣吞山河、震天動(dòng)地、

氣壯山河、氣貫長(zhǎng)虹、頂天立地

49、含有比喻的：呆若木雞、心如刀割、淚如泉涌、光陰似箭、

膽小如鼠、揮汗如雨、視死如歸

50、形容時(shí)間的成語：快：日月如梭、光陰似箭、歲月如流、

稍縱即逝慢：一日三秋、度日如年如隔三秋寶貴：尺璧寸陰、

一刻千金、一寸光陰一寸金

51、以“喜”字開頭的：喜上眉梢、喜聞樂見、喜形于色、喜笑

顏開、喜氣洋洋、喜出望外

52、含有“笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉開眼笑、捧腹

大笑、破涕為笑、嫣然一笑

53、描寫高興的：眉開眼笑、捧腹大笑、眉飛色舞、手舞足蹈、

喜笑顏開、談笑風(fēng)生、興高采烈

54、描寫發(fā)怒的成語：大發(fā)雷霆、火冒三丈、怒火中燒、怒氣

沖天

55、描寫害怕的成語：膽戰(zhàn)心驚、魂飛魄散、驚心動(dòng)魄、心驚

肉跳、心驚膽寒

56、描寫傷心的成語：心如刀絞、淚如雨下、呼天搶地、失聲

痛哭

57、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急萬分、心急

火燎、迫不及待、燃眉之急

58、含有意思相近和相反的成語：歡天喜地、開天辟地、驚天

動(dòng)地、瞻前顧后、南腔北調(diào)、南征北戰(zhàn)

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一關(guān)聯(lián)詞語

用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分

句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。

因此，學(xué)會(huì)正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的。

【常見的幾種關(guān)系】

并列關(guān)系：既……又……；不是……而是……；一方面……

一方面……

因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?；既然……就……；因此…?/p>

之所以；……是因?yàn)椤?/p>

條件關(guān)系：只要……就……；只有……才……；無論……

都……；不管總……

轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……；盡管……還是

假設(shè)關(guān)系：如果……就……；即使……也……；要是……

就...

選擇關(guān)系：不是……就是……；是……還是……；與其……

不如……；寧可……也不……

遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……；不僅……還……

以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易

混淆的，如；盡管……還是、不管總…與…即使……也……，

教學(xué)時(shí)不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通

過具體的句例讓學(xué)生讀懂它們?cè)诰渥又斜磉_(dá)分句之間關(guān)系的作

用。

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一句子

句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表

達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，

能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。

正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

一、句子的構(gòu)成

句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一

部分說的是“誰"、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。

例如：“春天來了。”“我們是少先隊(duì)員。”這兩個(gè)部分大多數(shù)句子

都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞

后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：“外賓們游覽了

狼山?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份。“的、

地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚

的待遇?！薄袄先擞迫坏卣勚??！薄叭藗儼熏F(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通?！?/p>

二、句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事

物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更

簡(jiǎn)潔，把兩句改寫成一句。

例1、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！备某伞安?/p>

勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反

問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。）

例2、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給

爺爺寫信”。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀

起更親切。

例3、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩

句合并成一句使語句更簡(jiǎn)潔。）

例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活

了。(“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞；如：王老師推

開門走進(jìn)教室。

有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說法不同但表示同一對(duì)象。如：第十

一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開。

三、修飾句子

在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法:

(1)比喻。俗話叫“打比方”。一種是明顯地打比方。常用

的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太

陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比

喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。

⑵夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或

縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，

震得山岡也動(dòng)了。

⑶擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運(yùn)用

擬人的方法可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲

為他演奏。

⑷排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組

排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。如：我們

的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的

勇氣。

（5）對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：

兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

四、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注意

不要改變?cè)涞囊馑?。常見的病句有以下幾種：

（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》

后，受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢？沒說出來。

這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們”一類詞語。

（2）搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成

份之間搭配不當(dāng)。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就

可看出，“蘇州是季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年

中最美麗的季節(jié)，就通順了。

（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是“基

本上”做完（還有少量沒做），要么是“全部”做完（一點(diǎn)兒都沒

有剩下）。又說是“基本上”，又說是“全部”顯然是矛盾的，兩種

說法只能保留一種。

（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚

至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。

如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)?！叭秉c(diǎn)”當(dāng)然是“不好的”，

把“不好的”刪去句子就簡(jiǎn)潔了。

（5）不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)椤八?/p>

包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把“水果”

刪去。

（6）詞序不對(duì)。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一

次完成了艱巨任務(wù)”。

⑺形容不當(dāng)。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室

里不可能出現(xiàn)“排山倒?！钡恼坡?，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是

幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而

正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表：

句號(hào)（O）表示一個(gè)陳述句完了之后的停頓。

例：語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

逗號(hào)（,）表示一句話中間的停頓。

例：學(xué)好了語文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，

才會(huì)寫好作文。

頓號(hào)（、）表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。

例：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號(hào)（；）表示一句話中并列的分句之間的停頓。

例：屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號(hào)（:）用來提示下文

例：我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日

月也扯不上關(guān)系。

問號(hào)（？）表示一個(gè)疑問句完了之后的停頓。

例：小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？

嘆號(hào)（?。┍硎疽痪溆袕?qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。

例：愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！

引號(hào)（“”）1、引用對(duì)話或文章里一段文字。2、表示反

面或否定意思的詞語。3、表示特定的稱謂，或需要著重指出的

部分。

例：大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這

是我們應(yīng)該做的?！?/p>

書名號(hào)（《》）表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名

稱。

例：今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號(hào)（一一）1、表示底下是解釋部分或說明部分。2、

表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3、表示聲音的延續(xù)。

例：這是一年的最后一天——大年夜。

例：蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋

找適當(dāng)?shù)牡胤揭灰灰豢眯?，或是一根灌木枝一一脫它的皮?/p>

例：吃的不是白面包一一黑面包能吃飽就不錯(cuò)了，菜只有

魚。

例：大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們

——是一一中國(guó)人，我們一一愛一一自己的一一祖國(guó)。”

省略號(hào)（……）1、表示重復(fù)詞語或列舉的省略。2、表

示說話未完或余意示盡。3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。

例：古老的鐘嘶啞地敲了十下，H■?一下……

例：我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”

例：“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……

風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?/p>

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一修辭

認(rèn)識(shí)并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得

更準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。

常見的修辭手法有以下幾種：

1、比喻。比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉

的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可

以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。

2、擬人。擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦

予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?/p>

3、排比。排比是運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，

意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子

可以加強(qiáng)語言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。

4、夸張?？鋸埵菍?duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，

以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印

象。

5、設(shè)問。設(shè)問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提

出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。

6、反問。反問是將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，

即只問不答，問中有答。

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一閱讀

小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書報(bào)的能力和認(rèn)

真閱讀的習(xí)慣

看書報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過的常用詞匯；能正確、流利，

有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的

課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能

讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能

力。

認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其

它工具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問難的習(xí)慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在

表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇

章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成,

也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需

要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一

個(gè)主要意思；

二、是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對(duì)一段話的分析，看出這段在有

個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

1、順承式

即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。

例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。〃

400多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條

長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中

來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒

石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€(gè)念頭：“大堤，保

住大堤！”〃狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊

道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”

一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。〃經(jīng)

過幾個(gè)小時(shí)的廛戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。

“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@是人

民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來概括段意：

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，

終于保住了大堤。

2、并列式

在一段話中，分別寫幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之

間的關(guān)系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對(duì)一大堆讀物，我

們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾

看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。

〃對(duì)一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻

閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說的“一目

十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)

不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。

3、總分式

先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分

述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男?/p>

閘屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群

的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點(diǎn)螢

火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張

普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，

曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先

總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、

蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽。

再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有

盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園

子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

4、轉(zhuǎn)折式

全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、

而”等轉(zhuǎn)折詞分開。

例如《灰棕鳥》第一自然段?！霸缇吐犝f林場(chǎng)的灰棕鳥多。

我想，灰棕鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么

好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰棕鳥的電視錄像,

就再也忍不住了，決定親自去看一看。”

這一段可概括為：原以為灰棕鳥沒什么好看的，可是自從看

了關(guān)于灰棕鳥的電視錄像，我決定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)

容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。

如《煙臺(tái)的海》第一個(gè)自然段：中國(guó)的沿海城市，東面或南

面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便

有了一份獨(dú)特的海上景觀。

這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可

概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一

份獨(dú)特的海上景觀。

5、因果式

按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式

小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)

著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這

些作品都平平常常，沒有什么特色?！瓷＝辜比f分，于是，

他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快

多了。當(dāng)然，我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的‘絕活'，依舊下車

把報(bào)紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。因?yàn)?/p>

我永遠(yuǎn)記住了：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意。”

這一段前面是結(jié)果后面說明原因，從而突出了原因，點(diǎn)明了

課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意

的概括，還可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起

句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間議論部分或人物語言

中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標(biāo)題

的方式進(jìn)行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在

段尾：”這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常

可貴嗎？”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句

：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。2、《暖流》一文

第二大段沒有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：”江澤民主席來

到南開大學(xué)閱覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩(shī)詞

并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話?！?/p>

3、《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a、

久負(fù)盛名；b、名稱來歷；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶

漾春光。

三、抓住文章的主要內(nèi)容

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太

簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述

的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來。

抓主要內(nèi)容的方法有：

1、把各段的段落大意連起來，稍加整理；

2、按所敘述的問題來抓文章的主要內(nèi)容；

3、根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。

如《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第

一段寫了五壯士接受任務(wù)；第二段寫誘敵上山，痛擊敵人；第三

段寫了把敵人引上絕路；第四段寫頂峰殲敵；第五段寫英勇跳崖。

把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這

篇文章寫了五位壯士接受了上級(jí)交給的掩護(hù)群眾的任務(wù)，有計(jì)劃

地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最

后英勇跳崖的經(jīng)過。

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一作文

作文是字、詞、句、段等語文知識(shí)的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階

段要求會(huì)寫簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，

語句通順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。會(huì)寫常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書信、

通知及簡(jiǎn)單的讀書筆記和會(huì)議記錄等。

要寫好一篇作文必須解決好以下幾個(gè)方面：

一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象

如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，

但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜

歡的XX》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣

的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人-媽媽》來寫這就弄錯(cuò)了寫作

的對(duì)象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課

間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共

汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。

也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從

時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二

十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國(guó)

（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成

果。

二、認(rèn)真選材

選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以

下二占.

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中

心無關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或

有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能

為“奇巧”憑空編造。

三、把事寫具體

記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫具體。要做到這一點(diǎn)，

首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫的事情作認(rèn)真的回憶。

其次，要重點(diǎn)寫好一些重要的場(chǎng)面或過程。把它寫得