山東省滕州市2024屆中考語文五模試卷含解析

山東省滕州市達標名校2024屆中考語文五模試卷

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累

1.下面各句中的加點詞語不屬于比喻義的是（）

A.這本書是小王在外地的一個朋友早年間送給他的，雖然有點殘損，但小王卻拿它當拿貝一般。

B.但這個平靜的原野在民族關(guān)系緊張的歷史時期，卻經(jīng)常是一個風浪最大的地方。

C.還有一次，國民黨的一個地方官僚禁止男女同學，男女同泳，鬧得滿城風畫。

D.批評人應(yīng)該是實事求是，你這樣亂扣帽手，可不是與人為善的態(tài)度呀。

2.下列文學常識說法錯誤的一項是（）

A.莊子，戰(zhàn)國中期思想家，繼承老子哲學，是道家學派的重要代表人物。

B.序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己寫的叫'‘自序"，內(nèi)容多說明它的內(nèi)容,

寫作緣由,經(jīng)過，旨趣和特點；別人代寫的序叫“代序”，內(nèi)容多介紹和評論該書的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色.宋濂的《送東

陽馬生序》。

C.施耐庵是元末明初的小說家，他根據(jù)民間流傳宋江起義的故事寫成長篇小說《水滸傳》。這是我國文學史上第一部

描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說。

D.小說可借用兒童的視角來反映世界，莫泊桑的《我的叔叔于勒》通過菲利普的眼光發(fā)現(xiàn)了人與人之間的冷漠無情。

3.依次填入下面橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

文化類節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》“和詩以歌”，將古典詩調(diào)配以現(xiàn)代流行音樂，帶領(lǐng)觀眾在唱作歌手的演繹中領(lǐng)略評詞之

美、音樂之美。它之所以贏得多方贊譽，,,,,《經(jīng)典詠流傳》在最恰當?shù)?/p>

時刻像一股清泉注入觀眾的內(nèi)心。

①不得不說，現(xiàn)代觀眾對文化的需求更加迫切

②不僅在于其用流行音樂包裝了古典詩詞

③源于古詩詞中穿越時空的精神傳承

④更是源于古詩詞本身的深厚內(nèi)涵

A.③④②①B.②③④①C.②④③①D.③①②④

4.下列各組詞語中書寫正確的一項是（）

A.狂妄自大妖燒嬉鬧根深地固

B.惱羞成怒旁鷲深邃自知之名

C.吹毛求疵牡蠣風騷重蹈覆轍

D.孜孜不倦要決愕然恃才放曠

5.默寫。知否，知否？o（李清照《如夢令》）,小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天

凈沙?秋思》）草枯鷹眼疾，0（王維《觀獵》），思而不學則殆。（《孔孟論學》復行數(shù)十步，

。（陶淵明《桃花源記》）

6.名著閱讀。下列對名著內(nèi)容的表述有錯誤的一項是：

A.《小王子》中，小王子的星球一天能看到四十三次日落，他說：“人們感到非?？鄲灂r，總是喜歡日落的?！薄拔摇?/p>

追問原因，他沒有回答。

B.許云峰在獄中經(jīng)受了嚴刑拷打，寧死不屈，寫下了《我的“自白書”》。

C.《朝花夕拾》中《父親的病》一文，敘寫了當?shù)貛讉€醫(yī)生為“我”父親治病的情形，醫(yī)生開的藥方里常有奇特的藥

引。

D.在特別重大的節(jié)日，利立浦特小人國有一種專門表演給皇帝、皇后和首相看的游戲，游戲的獎品是不同顏色的精美

絲線。閱讀《水滸傳》選段，回答相關(guān)問題。

“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，

回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會。”一頭罵，一頭大踏步去了。

《水滸傳》的“回目”有形式整齊的特點，請根據(jù)文段內(nèi)容，補全“回目”。

史大郎夜走華陰縣，o閱讀《西游記》第十四回選段，回答問題。

他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說我做不得扣尚，上不得西天，不必恁般緒啥惡我，

我回去便了！”那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個性子，將身一縱，說一聲“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見。只

聞得呼的一聲，回東而去。

①結(jié)合選段中的相關(guān)語句分析孫悟空的性格。

②整部小說寫到孫悟空三次離開取經(jīng)團隊，選段寫的是第一次。請寫出孫悟空另一次離隊時的表現(xiàn)，結(jié)合選段說明他

的成長變化。

二、閱讀

7.閱讀下面文言文，完成后面小題

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘含御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回涉倒影。絕喊多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，艮多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，層引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長，

猿鳴三聲淚沾裳！”

1.下列各組句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A.雖乘奔御風/猛浪若奔

B.回清倒影/以其境過演

C.良多趣味/此皆盡實

D.展引凄異/履予作文以記之

2.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

3.從全文看，第四段中引用漁者歌謠的作用是什么？

8.閱讀文段，回答問題親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，

每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢

室之隆，可計日而待也。

——《出師表》當今天下之病，臣請譬諸病者：其安時調(diào)養(yǎng)適宜，固不病矣；病在皮膚，醫(yī)者能早去之，病且安

矣。此二者皆已不及，而病在支?體，若得良醫(yī)，可速愈也。天下之病，勢已如是，于可醫(yī)之時，陛下又選任良醫(yī)，倘

信任不疑，聽其施設(shè)，非徒愈病，又致民于壽。

若于此時，使良醫(yī)不得盡其術(shù)，則天下之病愈深。愿陛下拔賢材，收眾策，不憚改作，以成大功，天下幸甚幸甚!

——蔡襄《乞③用韓琦②、范仲淹》

注：①支：通“肢”。②乞：乞求，請求。③韓琦：北宋政治家，名將。

1.解釋下列句中加點的詞。

①未嘗不嘆息痛偎于桓、靈也（）

②囿不病矣（）

③便良醫(yī)不得盡其術(shù)（）

④不憚改作（）

2.兩文作者針對用人問題分別向君主提出了什么建議？他們的建議有什么相同之處？

3.簡要分析兩文在論證方法上有什么不同？

9.閱讀下面兩個語段，完成小題。

（-）當余之從師也，負篋曳疑,行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺,足膚裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持

湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和，寓逆旅,主人日再食，無鮮肥滋味之享，同舍生皆被綺繡戴朱寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀

右備容臭。炸然若神人;余則袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也,蓋余之勤且艱若此。

（選自《送東陽馬生序》）

（二）徐中行，臺州臨海人，始知學，聞安定胡講明道學，其徒轉(zhuǎn)相傳授，將往從焉。至京師，首謁①范純?nèi)剩內(nèi)寿t之②,

薦于司馬光，光謂斯入神清氣和,可與進道。會福唐劉彝赴闕，得諼所授經(jīng)，熟讀精思,攻苦食淡，夏不扇，冬不爐，夜不安

枕者逾年，乃歸葺?小室，竟日危坐,所造人莫測也，父死,跣足④廬墓,躬耕養(yǎng)母、推其余力，葬內(nèi)外親及州里貧無后者十余

喪，晚年教學者，自灑掃應(yīng)對格物致知達于治國平天下，不失其性，不越其序而后已。

（選自《宋史?徐中行傳》）

K注釋）①謁:拜訪②賢之：認為他很賢能③葺:修理④跣足:赤著腳

1.下面選項中加點字的意思相同的一項是（）

A.方冬烈風/欲方其林B.略無慕艷意/略無闕處

C.當余之從師也/鄒忌修八尺有余D.無弊肥滋味之享/陶后鮮有聞

2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）同舍生皆被綺繡,戴未纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán)

（2）以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。

3.作者在語段（一）中寫“同舍生”的目的是什么？

4.（一）（二）兩個語段在表現(xiàn)人物品質(zhì)方面有何異同？

10.閱讀下面的文字，回答下列小題。

有一種冷叫母親覺得冷

閆忠新

①上周，我們參加一個自駕游活動。雖然已經(jīng)是深秋，但那天正趕上回溫，有二十一二度。太陽笑瞇瞇的，加上

一點風絲都沒有，所以更讓人覺得暖洋洋的。

②八點半在廣場集合，我們發(fā)現(xiàn)大家穿什么的都有：襯衫、薄毛衫、保暖套、呢子大衣、薄棉服……最出格的是

五十多歲的張先生，居然在厚夾克外面套上了一件厚厚的羽絨服。大家不由自主拿他開涮：說他提前衰老，已經(jīng)到了

癡呆的地步，不知道冷暖了。他笑著脫下羽絨服，拿在手里，卻不做任何解釋。

③到了目的地，我們很多人把外套扔在車里。畢竟已經(jīng)十點左右，還要走很長一段路，會很熱的。但張先生依舊

抱著羽絨服不撒手。有性急的小伙子開玩笑似的去搶，張先生夾緊羽絨服往前跑，惹得一大群人笑個不停。

④一路上天湛藍湛藍的，藍得那么她凈，那么透明，幾朵自云悠閑地飄在空中，越發(fā)顯得潔白。偶爾一兩只海鷗

飛過，掠過開滿雪白蘆花的蘆葦叢，張先生忙著把這些攝入鏡頭。一邊忙著拍攝，一邊嘴里還嘮叨：“有多少年沒見

到這樣的景色了，都拍回去，好好看看。"我們歇腳時張先生也舍不得休息。一根蘆葦，一只海鳥，一朵野花，一棵

小草，都收進自己的相機。若不是我和他不太熟識，早就把他的相機搶下來藏起來了。旅游在心，他這是忙得哪門子

??！就不能真正投入到這美景中，感受游玩的自在愜意嗎？但畢竟我和他不熟，而且我本來就不愛說笑，所以，在這

一大群人中，我可能是唯一一個不明目張膽笑話他的人了。

⑤吃午飯時，張先生先是用相機拍完飯菜，然后才動筷子。大家又笑他新潮，像年輕人一樣，動不動或在網(wǎng)上發(fā)

圖，發(fā)說說什么的。他還是笑而不語。我忽然覺得張先生不是自己在旅游，似乎是……我覺得相機里面一定有故事,

但怕有“交淺言深”的嫌疑，我還是沒有問。

⑥在朝陽庵門口，趁著大家都進里面，張先生喊住我，讓我?guī)退諒埾?。我拿過相機，剛想照。他搦了擺手，做

了一個暫停的姿勢，然后慢慢地穿上拿在手中的夾克，接著又套上羽絨服，整理好頭發(fā)，綻放出燦爛的笑容，擺出勝

利的姿勢，示意我拍照。

⑦照完相，他立馬脫下夾克和羽絨服，搭在胳膊上。也難怪，就算不動，就這樣穿著這身衣服，這樣的天氣，都

會馬上冒汗的。張先生的做法徹底激起了我的好奇心，拋下“好奇害死貓”的包袱，我一路隨行。他也樂得依安靜相

陪，后來的景點門口，他總會讓我?guī)退恼?。自然，每次物照前都要一一拿上他的夾克，羽絨服，然后整理好他那“八

方支援中央”的頭發(fā)，就放出最燦爛的笑容。

⑧也許他看出我隱藏不住的好奇心，也是的，我的問號寫滿了臉上，嘴巴管得嚴嚴實實，卻不由自主都從眼睛里

留了出來。終于，在照完第四次這樣的相片以后，張先生自己解釋了原因：我這樣做是為了我的母親。我母親七十多

歲了，癱瘓了多年。聽說我來這，很高興。說讓我多照幾張相，她好再看看。母親是在海邊長大，知道這個時候海上

風大，而且很冷。非得讓我多穿點。你要是不穿好，回頭母親會生氣的。我最怕母親不開心，她一不開心就會抹著眼

淚說些什么自己老了，不中用了，說話不占地方什么的。這不，我這樣照相，母親看了會很開心。母親會感嘆你們這

些穿的少的，不聽老人言吃虧在眼前呢。

⑨我不由被張先生的做法深深觸動。是啊，以前我們常常說笑話：有一種冷，是母親覺得冷。如今，這卻不再是

一個笑話。從小到大，哪個孩子沒有因為母親讓添衣服鬧過別扭，耍過小性子。只有自己上了年紀，做了父母，才真

正懂得：世界上還有一種暖，叫做母親的疼愛！

1.第④段劃線句子是什么描寫？有什么作用？

2.指出文章結(jié)尾段的表達方式，并說說其作用。

3.請你結(jié)合加點的詞語對文章第⑦段加線句作簡要賞析。

他慢慢地穿上拿在手中的夾克，接著又套上羽絨服，整理好頭發(fā)，綻放出燦爛的笑容，擺出勝利的姿勢，示意我拍照。

4.文中多次寫張先生的羽絨服，這樣寫有什么作用？

5.設(shè)置懸念是本文在寫法上的一大特色，請找出其中的一處，并分析其作用。

11.閱讀下面的短文，完成下列各題。

在光陰里，磨就一個自己

米麗宏

①聽到一個詞-------磨鏡，很古舊。是啊，以銅鏡照面，那都是什么年代的事了？可是，那時的鏡子，就是拿

一塊一塊銅進行人工打磨，一直磨到光亮可鑒，才成鏡子的。

②磨，很有點疼痛感，可疼又如何呢？世間萬物，角角落落，哪個不在經(jīng)受著“磨”呢？在“磨”中痛，也在“磨”

中快樂和重生。一個人成長的歷程，就是受磨礪的過程--被小病小災(zāi)磨，被貧窮困苦磨，被挫折坎坷磨，被悲歡哀

樂磨；縱使從小到大，錦衣玉食，萬事順遂，亦免不了被光陰磨，到老來，一馬平川，履歷平平，竟沒有值得回憶的

亮點，豈不是另一種痛嗎？

③作家余華在《活著》中說：“活著，在我們中國的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于叫喊，也不是來自

于進攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責任，去忍受現(xiàn)實給予我們的幸福和苦難，無聊和平庸。”活著就是忍受,

忍受就是磨礪。磨哪兒，哪兒不痛呢？

④老輩人教人讀書，愛說“《文選》爛，秀才半”；教人學詩，愛道”熟讀《唐詩三百首》，不會寫詩也會諳”；

“《文選》爛”，想來是久之自悟，步步生蓮，自是磨爛的；那熟讀唐詩，何謂“熟”呢？也不外乎磨爛了、嚼碎了，

吸收了，跟自我融為一體了。這磨，是要有一股子專注勁兒的。日月如梭，人生浮脆①，專注，好似是一柄銳利的鉆

頭。光陰在磨你，你把光陰打磨成另一個自己。

⑤《老殘游記序））里說：“《離騷》為屈大夫之哭泣，《莊子》為蒙叟②之哭泣，《史記》為太史公之哭泣，《草

堂詩集》為杜工部之哭泣：李后主以詞哭，八大山人以畫哭；王實甫寄哭泣于《西廂記》，曹雪芹寄哭泣于《紅摟夢》?！?/p>

-都是男人的哭啊，因心清，固心癡，因心悟，才有那時代頂尖兒上的長歌當哭，那哭叫我一陣陣心驚。他們把一腔

情、整個心，投諸橫平豎直的文字和坎坷不平的世道人心，把生命打磨成了一場震撼史冊的哭，至今哭聲隱隱。

⑥光陰總是磨人，有繁華，必有蕭瑟；有虹顏，必有色衰：才是美目盼兮，轉(zhuǎn)眼鶴發(fā)雞皮。大自然的腳步，任誰

能阻止得了呢？

⑦人，從來不具有光陰的所有權(quán)，我們只能打磨攥在手里的每一寸光陰。光陰磨人，最難是堅持。跟你一道的路

上，必有前行者，有歇腳者，有歌唱者，也有譏諷者，別人做什么，說什么，與你何干呢？唯一要做的，是做好自己

的選擇，走出原則，走出情調(diào)，走出境界。萬物走在節(jié)氣里，你走在自己的路上。跟著光陰走，每一個不曾起舞的日

子，都是對生命的辜負。

③泰戈爾說：只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。

⑨看看供我們使用的光陰，最長不過三萬六千余日，做復雜的事情，真的不太夠；那就在簡簡單單的事情里，磨

就一個自己。也許打磨的過程有點長，有點累，有點枯燥，但你要真誠地喜愛受打磨的自己，其他的，勿作聲，勿表

白，一切交給光陰去說話。

（選自《時代青年》2018年第三期，有刪改。）

（注）①浮脆：空虛脆弱。②蒙叟：莊子的別名。

1.對本文中心論點的表述最準確的一項是（）

A.世間之萬物，不論何時何地都要經(jīng)受一定磨礪。

B.一個人成長的歷程就是在光陰里受磨礪的過程。

C.要用一股專注的勁兒把光陰打磨成另一個自己。

D.人要在簡簡單單的事情里，磨煉造就一個自己。

2.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.第②段運用正反對比論證，說明與其到老來忍受人生沒有值得同憶的亮點的長痛，不如在磨礪的短痛中獲得快樂

和重生的道理。

B.第③段援引作家余華在《活著》中的經(jīng)典語句，運用道理論證法，說明活著就是忍受痛苦的過程，忍受也就是一

種磨礪的道理。

C.第④段援引老輩人教人讀書、教人學詩的例子，說明“讀書破萬卷，下筆如有神”和“學以致用，是學習的最高

境界”的道理。

D.第⑤段以屈大夫、蒙叟、太史公、杜工部、李后主、八大山人、王實甫、曹雪芹為例，說明男人就是因為哭而震

撼史冊的道理。

3.依據(jù)文本，下列對怎樣才能“磨就自己”的理解不正確的一項是（）

A.忍受住各種磨難痛苦。

B.專注于做正確的事情。

C.堅持不懈走自己的路。

D.一切交給光陰去說話。

三、應(yīng)用

12.綜合性學習實踐活動。紀念五四運動100周年大會于4月30日上午10時30分在人民大會堂舉行。中共中央

總書記、、中央軍委主席出席大會并發(fā)表重要講話。他表示，今年是五四運動100周年，也是中華人民共和國成立70

周年，在這個具有特殊意義的歷史時刻，我們在這里隆重集會，緬懷五四先驅(qū)崇高的愛國情懷和革命精神，總結(jié)黨和

人民探索實現(xiàn)民族復興道路的寶貴經(jīng)驗，這對發(fā)揚五四精神，激勵全黨全國各族人民，特別是新時代中國青年，為全

面建成小康社會，加快建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，具有十分重大的意義。

高度評價了五四運動在中國歷史上的偉大意義，并對新時代中國青年提出要求。指出，國家的希望在青年，民族的未

來在青年。新時代中國青年處在中華民族發(fā)展的最好時期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降

大任于斯人”的時代使命，新時代中國青年要繼續(xù)發(fā)揚五四精神，以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，不辜負黨的期望、

人民的期待、民族的重托，不辜負我們這個偉大時代！學習了在紀念五四運動100周年大會上的講話，全國各行各業(yè)

的青年紛紛跟帖，發(fā)表個人感想，以下是部分帖子，請你以一名中學生的身份也來跟一次帖。

醫(yī)生：作為一名醫(yī)務(wù)工作者，做好本職工作，以高度的責任心，真情關(guān)愛每一位病人，便是對五四精神最好的傳承。

武警戰(zhàn)士：奮斗所到處，青春恰自來。我為自己能夠趕上這個重要的歷史機遇感到無比驕傲和自豪，我要用自己的青

春和汗水，讓奮斗插上騰飛的翅膀，在強軍藍圖上勾勒出更加絢麗的色彩！

中學生：在今年五四青年節(jié)期間，各地紛紛開展紀念五四運動100周年主題活動，請你為活動擬定一條宣傳標語，要

求用一種修辭手法。

四、綜合性學習與寫作

13.生活中，有溫度的話語可以暖人心扉，讓我們?nèi)玢宕猴L；有溫度的話語可以鼓舞斗志，讓我們揚帆啟航；有溫度

的話語可以啟迪心靈，讓我們豁然開朗；有溫度的話語可以陶冶性情，讓我們受益終生……

成長中，無數(shù)有溫度的話語，伴隨我們一路走來。

請以“有溫度的話語”為題目，寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；

②除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解等；

③不少于500字；

④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替;

⑤不得抄襲。

參考答案

一、積累

1、A

【解題分析】

試題分析：A.“寶貝”指珍奇的東西。用的是本義。B.“風浪”喻指關(guān)系緊張，有危險。C.“風雨”比喻紛紛的議論

和各種各樣的傳說。D.“帽子”喻指所加的罪名或壞名義。據(jù)此，答案為A。

2、D

【解題分析】

試題分析：莫泊桑的《我的叔叔于勒》是通過若瑟夫的眼光發(fā)現(xiàn)了人與人之間的冷漠無情，不是“菲利普的眼光”。

故答案為Do

3、C

【解題分析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否

呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注

意，首先確定②④句用遞進復句承接上句，闡明“贏得多方贊譽”的主要原因；③句歸納了前兩句的“穿越時空的精

神傳承”；①句強調(diào)是觀眾今天的文化需求。因此選C。

4、C

【解題分析】

字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。A根深蒂固。B旁鷲；自知之明。

D要訣。

5、（1）應(yīng)是綠肥紅瘦（2）枯藤老樹昏鴉（3）雪盡馬蹄輕（4）學而不思則罔（5）豁然開朗

【解題分析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，

還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。

“瘦”“藤”“鴉”“蹄”“罔”“豁然”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵

在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。

【題目點撥】

默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默

寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學習和復習的過程中要

注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外

要對名句要注意分類積累。

6、（1）B

（2）魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

（3）①任性（急躁、率性）【示例1】選段通過“按不住心頭火發(fā)”“使一個性子”“將身一縱”等語句，表現(xiàn)了孫悟

空任性（急躁、率性）的性格?！臼纠?】選段通過孫悟空“不必恁般緒咕惡我，我回去便了”等語言，表現(xiàn)了孫悟空

任性（急躁、率性）的性格。

②【示例11孫悟空打死白骨精后，唐僧趕他走，孫悟空向師父下拜告別，囑咐沙師弟，止不住流淚，表現(xiàn)了孫悟空

重師徒之情。與第一次離隊的表現(xiàn)相比，孫悟空由任性急躁變得成熟穩(wěn)重，說明他成長了。【示例2】孫悟空打死了一

群草寇，唐僧趕他走，孫悟空苦求不成，離開后又回來向師父求饒，被拒后，向觀音菩薩求助。與第一次離隊的表現(xiàn)

相比，孫悟空能理性地處理問題，說明他成長了。

【解題分析】

（1）B項錯誤，寫下了《我的“自白書”》的是成崗。

（2）根據(jù)“形式整齊”的要求，其實是對對子的要求。咱們先按照字詞結(jié)構(gòu)把上聯(lián)拆分為三個部分：史大郎〃夜走〃

華陰縣?！笆反罄伞睂Α棒斕彷牎北容^好，以此類推，“拳打”、“鎮(zhèn)關(guān)西”，名詞對名詞，動詞對動詞，偏正短語

對偏正短語。

（3）①考查對人物性格的分析。分析人物形象要注意從小說的情節(jié)入手，通過人物的外貌、動作、心理或是側(cè)面描寫

來理解。從“你既是這等，說我做不得扣尚，上不得西天，不必恁般緒咕惡我，我回去便了！”“將身一縱”語言、

動作描寫表現(xiàn)了孫悟空任性、急躁的性格。

②結(jié)合對名著《西游記》的閱讀了解。孫悟空取經(jīng)途中主要有兩次：一是唐僧剛收孫悟空為徒弟時，唐僧埋怨悟空殘

害生靈，悟空看不慣，逃回花果山，在觀音菩薩的幫助下，又重新返回唐僧身邊，菩薩贈唐僧緊箍咒；二是孫悟空三

打白骨精，唐僧埋怨悟空亂殺無辜，一氣之下，返回花果山，后唐僧寶象國遇難，豬八戒用激將法將其請出。表現(xiàn)了

孫悟空重師徒之情。與第一次離隊的表現(xiàn)相比，孫悟空由任性急躁變得成熟穩(wěn)重。

二、閱讀

7、1.A

2.到了夏天江水漫上山陵，下行和上行的航路都被阻斷隔絕。

3.突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。

【解題分析】

1.A.快馬；B.清波/凄清；C.真，實在/善良的人；D.連續(xù)/同“囑”，囑咐、囑托。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯。重點的詞有：襄（xiang）：上，這里指漫上。陵：大的土山，這里泛指山陵。

沿：順流而下（的船）。溯：逆流而上（的船）。

3.考查對文章內(nèi)容的理解?！胺簿罢Z皆情語”，寫景狀物要做到寫出其特點，要和自己的思想感情相一致。寫漁歌一

言“峽長”，一言聲哀。從猿鳴之中，使人進一步體會到山高、嶺連、峽窄、水長，同時山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭

瑟氣氛。也讓人從這句漁歌中體會到了，漁者們的辛苦和生活的艱苦。

【題目點撥】

譯文

在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽。如果不是

正午半夜，連太陽和月亮都無法看見。

等到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要

早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。

等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生

長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，確實趣味無窮。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不

斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴

東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫三聲凄涼得令人眼淚滿衣裳。”

8、1.①恨：遺憾。②固：本來。③使：假使。④憚：怕，畏懼。

2.諸葛亮提出的建議是“親賢臣，遠小人”（或親近賢臣，遠離小人）；蔡襄提出的建議是“拔賢材，收眾策，不憚

改作”（或選拔賢才，聽取眾人策略，大膽改革）。相同之處：都認為賢材對國家至關(guān)重要，君主要重視賢材。

3.甲文運用了對比論證和舉例論證的方法。列舉“兩漢”事例，通過先漢的興隆和后漢的傾頹進行正反對比論證，有

力闡明了“親小人，遠賢臣”的危害，從而想使劉禪更好地接受“親賢臣，遠小人”的諫言；乙文則運用比喻論證的

方法，以病人治病喻天下之病，形象有力地論述了選拔良臣的重要性。

【解題分析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“恨”：遺憾。所以千萬不要以今釋古。

而“憚”在現(xiàn)代漢語中也有“怕，畏懼”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.比較閱讀。本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的

要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。由甲文的“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人,

遠賢臣，此后漢所以傾頹也”和乙文的“愿陛下拔賢材，收眾策，不憚改作”，可以看出諸葛亮反復向后主劉禪提出

的建議是：親賢臣，遠小人，選賢任能；蔡襄提出的建議是選拔賢才，聽取眾人策略，大膽改革。由此可以看出他們

的建議相同之處：都認為親賢，要重視賢材。

3.比較閱讀。要求簡要分析兩文在論證方法上的不同之處。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，

疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如甲文，寫先漢的興隆和后漢的傾頹為對比論證，列舉“兩漢”

事例為舉例論證。有力闡明了“親小人，遠賢臣”的危害的觀點；而乙文，”……天下之病，勢已如是，于可醫(yī)之時,

陛下又選任良醫(yī)，倘信任不疑，聽其施設(shè)，非徒愈病，又致民于壽”等句則運用比喻論證的方法，以病人治病喻天下

之病，形象有力地論述了“愿陛下拔賢材，收眾策，不憚改作，以成大功，天下幸甚幸甚”的觀點。也就是論述人才

對于國家的治理至關(guān)重要。

【題目點撥】

（一）譯文：

親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在

世的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，

這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。

（二）譯文：

如今天下的弊病，臣請求用得病的人來作比喻：人們安分隨時，用適宜的辦法調(diào)養(yǎng)身體，本不會生病。（如果）病

根在皮膚，醫(yī)生能早早祛除病根，（那么）病還算安全。如果這兩種方法都已經(jīng)來不及了，那么病根在肢體中，如果能

求得好醫(yī)生，還可以迅速痊愈。天下的弊病，形勢已經(jīng)像這個樣子了，趁現(xiàn)在還能醫(yī)治的時候，陛下又能選拔任用好

醫(yī)生，若能信任他們而不猜忌，任由他們施展才華，那么不只是病可以痊愈，還能給人民帶來福壽。

如果在這個時候（不任用他們或猜忌他們），讓好醫(yī)生不能完全發(fā)揮自己的醫(yī)術(shù)，那么天下的弊病就會越發(fā)加重。

希望陛下選拔賢才，收集接納眾人的意見，不要害怕改革變法，以成就偉大的功業(yè)，（那么）天下都會以此為幸啊!

9、1.B

2.（1）同學們都穿著華麗的綢緞，戴著大紅色帽帶和飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)。（2）因為（我）心中有值得快

樂的事情，不感到吃穿的享受不如別人。

3.用同舍生的優(yōu)越生活與自己生活的艱苦進行對比，進而突出自己學習勤奮艱苦、專心求學的高尚品質(zhì)。

4.（一）（二）兩個語段都表現(xiàn)了古人求學的刻苦勤奮，語段（二）還表現(xiàn)了徐中行做人行事方面的高潔操守。

【解題分析】

1.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“窮”分別為“指隆冬”和“走到盡頭”；B.選項中的“略”

的意思是“與否定詞連用，表示絲毫沒有”的意思；C.選項中的“余”分別是“我”和“余數(shù)”；D.選項中的“鮮”

分別是“新鮮，美味”和“少”的意思。故選B。

2.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯

到位。（1）句中的"被（同‘披'）、腰（腰間掛著）、環(huán)（玉環(huán)）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“以（因為）、知（感

覺）、若（如）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合著文章的寫作手法分析作答。在《送東陽馬生序》

中，作者把“同舍生的生活條件優(yōu)越”與“自己生活的艱苦”進行對比，從而突出自己學習勤奮刻苦、專心求學的高

尚品質(zhì)，借此來告誡馬君則要珍惜現(xiàn)在的好的讀書條件，勉勵其要勤奮刻苦讀書學習。據(jù)此理解作答。

4.試題分析：考查學生的對比閱讀分析能力。文本一，通過對比的手法，突出了宋濂求學時的艱難和學習的勤奮刻苦。

文本二，從“熟讀精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不爐，夜不安枕者逾年”可以看出徐中行讀書勤奮刻苦；從“父死，跣足廬

墓，躬耕養(yǎng)母、推其余力，葬內(nèi)外親及州里貧無后者十余喪”“自灑掃應(yīng)對格物致知達于治國平天下，不失其性，不越其

序而后已”表現(xiàn)了徐中行做人、行事方面的“孝道”和“志高”的操守。據(jù)此理解分析作答。

【題目點撥】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

（一）當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳

和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過

來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾

有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處

于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大

概就是這樣。

（二）徐中行是臺州臨海人。他剛剛通曉儒學，就聽說世居陜西路安定堡的胡暖將理學講得非常透徹，他的門生之

間互相傳授學業(yè)（先入學的學生直接和老師學習，然后輔導后入學的學生），將要去跟從胡暖學習。到了京城，首先拜

訪范純?nèi)?，范純?nèi)收J為他很賢能，就向司馬光推薦了他，司馬光認為這個人心神清朗，態(tài)度和藹，可以和他一起進修

道業(yè)。恰逢福唐人劉彝入朝，（徐中行）（從他那里）得到了胡璞所傳授的經(jīng)義，反復誦讀，深入思考，勤苦自勵，一

心向?qū)W（致力于勤苦之事，食用無味之物），夏天不搖扇取涼，冬天不生爐取暖，夜晚（也因苦讀）難以安眠，就這樣

過了一年多。于是回鄉(xiāng)修理小屋，整天端坐，所達到的境地沒有人能夠揣測。父親死后，他赤著腳在墓旁搭蓋小屋（居

住守護），親自耕種撫養(yǎng)母親。（就著）剩余的力量推廣施行（這樣的行為），安葬了十多個同姓和外姓的親戚以及鄉(xiāng)里

貧苦沒有后代的死者。晚年他教導學生，從灑水掃地、應(yīng)酬答對，以及研究事理、獲取知識，以至于治理國家、平定

天下，（都栗求）不失去人的本性，不越過學的次第，如此這般方才罷手。

10、1.景物描寫，寫出了天的湛藍，云的潔白，突出了天高云淡、天氣的晴朗；襯托了張先生愉悅興奮的心情。

2.議論抒情，結(jié)構(gòu)上與文章標題相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹；內(nèi)容上，引發(fā)了我對母愛的思考，表達了對母愛的感激和贊美之

情，突出文章的中心。

3.該句運用了動作描寫，“穿、套、綻放”等詞語生動貼切地寫出了張先生照相前有條不紊的穿衣動作和高興的神態(tài),

表現(xiàn)了張先生對疼愛自己的母親的感激之情。

4.因為張先生羽絨服這一細節(jié)描寫，更能突出母親的叮囑對張先生內(nèi)心的觸動之深，更能表達張先生對母愛的深深理

解和感激；文章這樣安排，推動情節(jié)的發(fā)展，也使文章思路清晰，人物形象更加豐滿，中心更加突出。

5.如：第二段設(shè)懸念，20多度的天氣里張先生為什么在厚夾克外面套上了一件厚厚的羽絨服，第八段解開懸念，這

樣寫能激發(fā)讀者閱讀興趣，避免平鋪直敘，使文章情節(jié)曲折有波瀾，凸顯人物形象，突出文章主題。

【解題分析】

1.考查對景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染

氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同

進具有一種或幾種表達作用。要根據(jù)具體文章具體分析?！疤臁薄鞍自啤笨芍蔷拔锩鑼?，“天湛藍湛藍的，藍得那

么純凈，那么透明”表現(xiàn)景色優(yōu)美，渲染人物輕松愉悅的心情。說明“我”陶醉于這樣的美景之中。

2.本題考查對表達方式的理解。表達方式有五種，記敘、描寫、議論、抒情、說明。此段結(jié)構(gòu)上，“有一種冷，是母

親覺得冷”呼應(yīng)題目，結(jié)構(gòu)嚴瑾；內(nèi)容上，最后一段運用議論抒情的方式，表達了作者對母愛的感激和贊美，表現(xiàn)了

文章的主旨。

3.考查對句子的賞析。加點的“穿”“套”“綻放”幾個詞語，是對母親的動作描寫和神態(tài)描寫（細節(jié)描寫），寫出

張先生張相的鄭重和照相時心情愉悅高興，他這樣做是為了他的母親，想讓母親開心，表現(xiàn)了張先生對疼愛自己的母

親的感激之情。

4.考查記敘文中反復出現(xiàn)的事物的作用。和《變色龍》一文中多次出現(xiàn)的“軍大衣”類似的題型，這屬于細節(jié)描寫，

根據(jù)“母親是在海邊長大，知道這個時候海上風大，而且很冷。非得讓我多穿點。你要是不穿好，回頭母親會生氣的?！?/p>

可知張先生是聽從母親的囑咐，他這樣做是怕母親擔心，不高興。表達張先生對母愛的深深理解和感激；多次出現(xiàn)既

推動情節(jié)的發(fā)展，也可使文章思路清晰，突出人物形象，突出文章主旨。

5.考查對懸念寫法的理解。設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈

關(guān)心的心理的一種寫法。設(shè)置懸念的表達效果具體有5個方面：（1）使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣；（2）使文章情節(jié)曲折生動⑶激發(fā)

讀者閱讀興趣；（4）突出了文章主旨、人物形象；（5）達到震撼人心的效果。如，③段”到了目的地，我們很多人把外套

扔在車里。畢竟已經(jīng)十點左右，還要走很長一段路，會很熱的。但張先生依舊抱著羽絨服不撒手。”張先生的做法與

其他人不同，第⑧段解開懸念，這樣做是為了母親。使文章情節(jié)曲折生動，激發(fā)讀者閱讀興趣，避免平鋪直敘；突出

了文章主旨、人物形；達到震撼人心的效果。

11、1.B

2.B

3.D

【解題分析】

1.本題考查的是分析概括議論文的主要觀點?！爸行恼擖c”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論

文，概括中心論點是考試常見的題型。分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結(jié)尾，有時也可以根

據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。B項正確，是中心論點，其他各項是分論點。

點睛：中心論點的總結(jié)有以下方法：一是在原文中找，二是根據(jù)內(nèi)容自己概括。中心論點在文中的位置

一般有以下幾種情況，一是文章題目，二是文章開頭，三是文章結(jié)尾。本文的中心論點在文中反復提到,

難度不大。

2.本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。學生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信

息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項進行分析即可。B項正確，其他各項的錯誤之處分別為：A：長痛、

短痛的說法是原文不符。C：該段是在強調(diào)專注。D：表述與原文不符。

3.本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課