【新課標(biāo)】第七單元 《24 月跡》（第9課時(shí)） 大單元公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【新課標(biāo)】第七單元《24月跡》（第9課時(shí)）大單元公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第9課

課題：24月跡

內(nèi)容分析：本文記敘了中秋夜幾個(gè)孩童從屋里到院子、從院子到河邊尋找月亮的過(guò)程，以兒童化的語(yǔ)言描繪了皎潔的月光和月光下的夜色，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力，充滿童趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.默讀課文，能說(shuō)出月亮的足跡出現(xiàn)在哪里。2.默讀課文，把認(rèn)為有趣的地方找出來(lái)，體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫,并有感情地讀出月亮的頑皮可愛(ài)與恬靜柔美。3.能仿照文中有趣的表達(dá)特點(diǎn)，把自己欣賞到的有趣情景寫出來(lái)。

重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫。難點(diǎn)：理解“月亮是屬于我們的，每個(gè)人的"的含義。體會(huì)孩子的童真、童心、童趣，能說(shuō)出作者通過(guò)尋找月跡所要表達(dá)的感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引出“月跡”

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文1.學(xué)生讀寫月亮古詩(shī)，導(dǎo)入新課《24月跡》。（1）同學(xué)們，一起來(lái)讀寫月亮的古詩(shī)句，學(xué)生齊讀古詩(shī)。明月松間照，清泉石上流——王維床前明月光，疑是地上霜——李白露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明——杜甫（2）這節(jié)課，我們一起走進(jìn)賈平凹孩提時(shí)代的月，學(xué)生齊讀課題（板書：24月跡）2.了解題意?！霸论E"是什么意思呢？生：月亮行走的痕跡。月亮的足跡都出現(xiàn)在哪？我們來(lái)尋找月亮行走的痕跡。二、默讀課文，理清課文思路1.自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈畫批注，找出月亮的足跡出現(xiàn)在哪，讀完后，小組合作交流。學(xué)生匯報(bào)：生：月亮的足跡先后出現(xiàn)在：中堂賞月——院中尋月——河邊探月。這是孩子們尋月的足跡，也是作者寫作的順序。3.大家找到了月亮行走的痕跡，引導(dǎo)齊讀《月跡》。這是一篇略讀課文，略讀課文是精讀課文和課外閱讀的橋梁，本節(jié)課，我們用學(xué)習(xí)精讀課文的方法來(lái)自主學(xué)習(xí)這篇略讀課文，怎樣學(xué)習(xí)效果更好呢，我們來(lái)看導(dǎo)讀提示。1讀古詩(shī)，進(jìn)入課文。2了解題意。3默讀課文，圈畫批注，找出月亮的足跡出現(xiàn)在哪。

活動(dòng)意圖：由詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，從課題開(kāi)始質(zhì)疑，通過(guò)理解題目的意思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

環(huán)節(jié)二：讀導(dǎo)讀提示，明確任務(wù)

一、讀導(dǎo)讀提示，明確任務(wù)1.出示導(dǎo)讀提示，學(xué)生讀導(dǎo)讀提示。明確任務(wù):學(xué)習(xí)任務(wù)1月亮的足跡出現(xiàn)在哪？2把有趣的地方找出來(lái)，體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫。3有感情地讀給同學(xué)聽(tīng)。我們已經(jīng)找到月亮的足跡出現(xiàn)在哪，下面我們來(lái)看第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，把有趣的地方找出來(lái)，體會(huì)作者細(xì)膩的感受。二、自主閱讀，交流有趣語(yǔ)句（一）默讀圈畫，找有趣語(yǔ)句默讀課文，用橫線劃出有趣的地方，體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫，并做批注，寫寫有趣的理由，小組合作交流探究。（二）匯報(bào)交流，說(shuō)有趣語(yǔ)句1.同學(xué)們根據(jù)月亮的足跡找到好多有趣的語(yǔ)句，你們最喜歡的有趣語(yǔ)句是什么？院中尋月：（重點(diǎn)匯報(bào)）點(diǎn)撥：這些有趣的語(yǔ)句，是作者動(dòng)人的描寫。讀這些有趣語(yǔ)句讓你想象到了怎樣有趣的畫面？有什么感受？生：“滿滿”寫月亮的圓；“玉玉的、銀銀的"寫月光明亮如玉般溫潤(rùn)，如銀般燦爛，這些是寫月亮靜態(tài)時(shí)的恬靜柔美。生：作者對(duì)月亮靜態(tài)描寫，仿佛讓我看到一幅靜謐的畫面，院子里亮堂堂的，月光傾瀉下來(lái)像一層薄紗罩著整個(gè)院子，顯得很神秘，月亮又像一個(gè)恬靜柔美的姑娘。院子中有一棵桂樹(shù)，葉子雖然稀疏，但卻開(kāi)滿了花骨朵兒，滿院子都飄著桂花的香氣，聞一聞，太舒服了。生：這樣生動(dòng)描寫的語(yǔ)言特別有趣，讀對(duì)月光、桂樹(shù)的描寫，感覺(jué)自己也到了院子中，仿佛能感覺(jué)到玉玉的月光也照在我的身上一樣。（2）看到如此恬靜柔美的月亮，聽(tīng)到奶奶的話，我有了怎樣細(xì)膩的感受？2.繼續(xù)交流有趣語(yǔ)句。中堂賞月：（選擇匯報(bào)）（1）讀這些語(yǔ)句又讓你想象到了怎樣有趣的畫面？有什么感受？生：我仿佛看到月亮慢慢地悄悄地溜進(jìn)中堂，像一個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子，在竹簾格兒上爬。剛開(kāi)始是一個(gè)白道兒，慢慢變成半圓，頑皮的月亮越爬越高，后來(lái)整個(gè)都爬上去了。頑皮的月亮很淘氣，一會(huì)兒，又不知跑到哪里去了。生：月亮在不斷地變化，作者不僅把月亮變化的過(guò)程寫出來(lái)了，還寫得這么生動(dòng)形象有趣。作者用動(dòng)態(tài)描寫，把月亮的頑皮可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)了。3.河邊探月：（選擇匯報(bào)）把你們想象到的畫面和讀書感受，用讀書聲表達(dá)出來(lái)吧。1根據(jù)導(dǎo)讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2默讀課文，用橫線劃出有趣的地方，體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫，并做批注。3看著恬靜柔美的月亮，聽(tīng)到奶奶的話，說(shuō)說(shuō)心中細(xì)膩的感受4交流分享中堂賞月，想象其中的畫面。

活動(dòng)意圖：通過(guò)自主閱讀交流感悟，借助重點(diǎn)語(yǔ)句讓學(xué)生感受月亮動(dòng)態(tài)時(shí)的頑皮可愛(ài)與靜態(tài)時(shí)的恬靜柔美

環(huán)節(jié)三：想象情景，讀出有趣畫面

一、想象情景，讀出有趣畫面1.出示讀出畫面的方法a.邊讀邊想象月亮的安靜或活動(dòng)的樣子，進(jìn)入課文情境，讀出畫面感。b.通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，表現(xiàn)月亮當(dāng)時(shí)的樣子，讀出畫面感。2.選擇自己喜歡的有趣語(yǔ)句，讀出畫面感。學(xué)生觀看文中插圖想象，進(jìn)入情境讀出畫面感。我們都被這些有趣的畫面深深地打動(dòng)了，和作者的心連在一起，我們也身臨其境了。感謝作者賈平凹精妙的語(yǔ)言，我們也來(lái)用這樣精妙的語(yǔ)言寫一寫自己觀賞到的景物。二、遷移仿寫，學(xué)習(xí)有趣表達(dá)1.同學(xué)們一次尋月，月亮竟帶給大家如此新奇、有趣的感受，這其中又蘊(yùn)含著怎樣的寫作奧秘呢？生：寫出變化。作者筆下的月亮充滿動(dòng)態(tài)美，帶給我們無(wú)盡的趣味。作者正是一路將月亮的變化展現(xiàn)在讀者面前，才會(huì)帶給人新奇有趣的感覺(jué)。生：擬人的修辭手法?？梢詮拿鑼懼邪l(fā)現(xiàn)，作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，將月亮寫得富有情態(tài)，甚是可愛(ài)。生：側(cè)面描寫?？梢詮淖髡呒?xì)膩的感受中發(fā)現(xiàn)，作者運(yùn)用側(cè)面描寫，用自己的感受來(lái)襯托月跡的新奇有趣，讓人仿佛身臨其境。2.總結(jié)寫法。月亮是美的，天空也是美的。無(wú)邊無(wú)際的天空象征著世間所有美好的事物。作者通過(guò)擬人和側(cè)面描寫的手法，將月亮的動(dòng)態(tài)美、月跡的新奇有趣展現(xiàn)在讀者面前。表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力，充滿童趣。3.學(xué)生回憶自己觀賞到的景物，練習(xí)仿寫。（1）教師出示圖片，喚起學(xué)生對(duì)景物的回憶。（2）學(xué)生自主仿寫。生：漫步田間小路，路邊整齊的白楊伸展著巨大的手臂，如一個(gè)個(gè)嚴(yán)陣待發(fā)的士兵，威武極了！樹(shù)上的葉子已換上黃色的秋裝。清風(fēng)拂過(guò)，嘩嘩作響，葉子經(jīng)不住秋風(fēng)的誘惑，頑皮的在空中飛舞一番，便飄飄悠悠地落到地上，為大地鋪上了一層天然地毯，地毯黃黃的，軟軟的，踩上去沙沙作響。生：金黃的麥田映入眼簾，秋風(fēng)吹過(guò)，麥浪滾滾，我仿佛置身金色的海洋，麥浪在陽(yáng)光的照射下，金光閃閃，刺得人掙不開(kāi)眼。顆顆麥粒咧著小嘴，搖擺著笑彎的腰肢，頻頻點(diǎn)頭，相互致意。它們?cè)陂_(kāi)豐收會(huì)，難怪風(fēng)姑娘久久不愿離去，為麥田揮灑著陣陣清香。生：天上一閃一閃的小星星個(gè)個(gè)都是“調(diào)皮鬼”，一會(huì)兒追逐打鬧，一會(huì)兒蒙著眼睛捉迷藏。月亮姐姐還給小星星們講嫦娥奔月的故事，它們一個(gè)個(gè)豎著耳朵聽(tīng)，眨著一雙雙機(jī)靈的小眼睛，多認(rèn)真呀！三、推薦閱讀，延伸課外1.學(xué)習(xí)《月跡》一課，學(xué)習(xí)到作者運(yùn)用“細(xì)膩感受"、“動(dòng)人描寫”把景物寫有趣的方法，想讀賈平凹更多這樣的作品嗎？那就去讀《滿月兒》吧。2.賞美景感受景致不同情趣，抓住景物的主要特征，選取典型景物，制作月色卡。小結(jié)：同學(xué)們，盡管美好的童年一去不返，但只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂(lè)；看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛(ài)心，睜大聰慧的雙眼，展開(kāi)想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩(shī)，一抹斜陽(yáng)是一首歌，一個(gè)游戲是一種創(chuàng)造……1朗讀讀出畫面的方法。2感受月亮帶給我們的感受，體會(huì)其中蘊(yùn)含著的寫作奧秘。3回憶自己欣賞的月色，進(jìn)行仿寫。4交流分享仿寫內(nèi)容，進(jìn)行修改。

活動(dòng)意圖：本課的學(xué)習(xí)必將喚起學(xué)生對(duì)生活中所見(jiàn)景色的記憶，給學(xué)生回憶、表達(dá)的空間，再用練筆的形式記錄自己的生活觀察所得，既能與作者產(chǎn)生共鳴，同時(shí)又可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

作業(yè)：(1)運(yùn)用文中的寫法，比如運(yùn)用動(dòng)詞，抓住事物特點(diǎn)，寫出事物的變化。把自己經(jīng)歷的“尋月”過(guò)程用優(yōu)美的語(yǔ)言記錄下來(lái)。(2)搜集有關(guān)月亮的詩(shī)歌和文章。（3）選取典型景物，制作月色卡。

板書：

月跡中堂月——?jiǎng)討B(tài)美院中月——靜態(tài)美河邊月——無(wú)處不在

尋月——追求美

課