初中物理實驗教學(xué)中小組合作學(xué)習的實踐與研究獲獎科研報告-2

初中物理實驗教學(xué)中小組合作學(xué)習的實踐與研究獲獎科研報告摘

要：實驗教學(xué)是初中物理課程中非常重要的教學(xué)方式，正是因為依托于實驗教學(xué)才使得許多物理知識更加容易理解。在實驗教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生使用小組合作學(xué)習的模式可以讓學(xué)生對物理課程更強的學(xué)習興趣，同時讓學(xué)生在實驗的過程中鍛煉團隊合作意識和協(xié)調(diào)協(xié)作能力，使初中物理的教學(xué)工作更加具有效果。因此初中物理教師要深刻意識到小組合作學(xué)習在實驗教學(xué)中的重要性，在深入挖掘物理教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級中學(xué)生的具體情況為學(xué)生建設(shè)符合他們認知特點的學(xué)習平臺。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);小組合作學(xué)習

【正文】

近些年來，小組合作學(xué)習的教學(xué)方法被證明可以有效提升課程的教學(xué)效果，學(xué)生在小組合作學(xué)習的過程中不但可以更好的掌握學(xué)科知識，同時學(xué)生的動手能力、協(xié)作能力等多種能力也可以得到有效的鍛煉。因此初中物理教師在物理實驗教學(xué)中也應(yīng)積極引入小組合作學(xué)習的模式，讓學(xué)生在合作進行物理實驗的過程中加深對物理知識的思考和認知，通過與其他同學(xué)的互動認識到自己在學(xué)習方法和學(xué)習思維等方面的不足，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生建立正確的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法。

一、初中物理實驗教學(xué)中小組合作學(xué)習的重要性

實驗教學(xué)相比純理論教學(xué)來說可以為學(xué)生提供更多的靈活發(fā)揮空間，讓學(xué)生在親手進行物理實驗的過程中可以將自己對物理知識的想法和思考進行驗證。同時大部分初中物理知識和學(xué)生日常生活所見到的現(xiàn)象具有非常緊密的聯(lián)系，學(xué)生通過物理實驗的方式可以將課堂上學(xué)習到的物理知識和日常生活進行更加緊密的聯(lián)系，深刻認識到教材中的物理知識是如何驗證總結(jié)出來的，進而加深對物理知識的認識和掌握程度。在物理實驗教學(xué)中引入小組合作學(xué)習的模式可以進一步加強物理實驗教學(xué)的效果，同時有效彌補了學(xué)生獨自進行實驗的不足。在小組進行實驗的過程中學(xué)生需要和其他同學(xué)進行溝通和交流，更加容易使不同學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，在思想碰撞的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時在小組學(xué)習的過程中學(xué)生為了找出正確的實驗結(jié)果，必然會經(jīng)歷提出問題，驗證問題，否定問題，再次提出問題的過程，這個不斷質(zhì)疑和驗證的過程就是科學(xué)的驗證過程，初中物理教師在這個過程中對小組中的學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，可以使學(xué)生在初中階段就建立正確的實驗態(tài)度和科學(xué)精神，對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習也有著很強的促進作用。

二、初中物理實驗教學(xué)中小組合作學(xué)習的實踐

2.1合理設(shè)計實驗

初中階段學(xué)生的物理知識還比較欠缺，相比于純理論的物理教學(xué)他們對物理實驗教學(xué)的參與積極性更高，針對這一情況初中物理教師就需要認真設(shè)計小組合作實驗的內(nèi)容，從學(xué)生的實際情況出發(fā)使實驗的難度適中，確定學(xué)生更容易理解的實驗?zāi)繕?，同時還要讓學(xué)生在合作進行實驗的過程中對物理知識產(chǎn)生主動探索的想法，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的物理學(xué)習態(tài)度。比如說在學(xué)習“平面鏡成像”原理時，針對學(xué)生基礎(chǔ)感官產(chǎn)生的平面鏡成像會隨著物體與平面鏡之間的距離變化而變化的錯誤認知進行實驗設(shè)計，初中物理教師在設(shè)計實驗時就要將讓學(xué)生認識到平面鏡成像的大小不變作為實驗的重點展示內(nèi)容。讓小組中學(xué)生自己進行職責的分工，由小組中的一名學(xué)生把實驗物體放在平面鏡的一側(cè)，然后改變物體和平面鏡之間的距離，由其他同學(xué)站在不同的角度對平面鏡中的物體進行觀察并記錄。實驗結(jié)束之后讓小組中的學(xué)生根據(jù)自己的觀察結(jié)果進行思考和討論，通過不同視角的觀察結(jié)果學(xué)生很快就可以發(fā)現(xiàn)物體在平面鏡中所成的像大小是不隨著距離變化而變化的，產(chǎn)生之前錯誤認知主要是因為觀察角度的限制。從而通過這種類型的實驗設(shè)計充分發(fā)揮出小組合作學(xué)習在實驗教學(xué)中的價值。

2.2提升小組合作的趣味性

對初中階段的學(xué)生來說，提升小組合作學(xué)習的趣味性可以有效提高學(xué)生的參與積極性，使實驗教學(xué)的效果更加明顯。初中物理教師在設(shè)計實驗時可以從實驗的主題、實驗的過程以及實驗的視角等多個角度出發(fā)，探索其中可以和學(xué)生興趣進行結(jié)合的地方來提升小組合作學(xué)習的趣味性，使學(xué)生在進行小組合作實驗的過程中充分體會到小組合作的樂趣，將全部的注意力都投入到物理知識的學(xué)習中去。比如說在學(xué)習“流體的壓強和流速關(guān)系”時，初中物理教學(xué)可以先將實驗相關(guān)的視頻向?qū)W生進行播放，只有再由小組中的學(xué)生利用吸管和紙屑模擬龍卷風形成的過程，由其他的學(xué)生觀察學(xué)生模擬的龍卷風在形成的過程中紙屑發(fā)生了怎樣的變化來，小組中的學(xué)生根據(jù)觀察的結(jié)果進行討論，驗證流體壓強和流速之間的具體聯(lián)系。

結(jié)束語

總之，在初中物理實驗中使用小組合作學(xué)習的模式可以極大的提升物理實驗教學(xué)的效果。初中物理教師要深刻的認識到小組合作學(xué)習的重要性，從學(xué)生的物理學(xué)習情況出發(fā)