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2023-2024學(xué)年山東省濟(jì)寧市嘉祥縣九年級(jí)(上)第一次月考語(yǔ)文試卷一、選擇題(12分)1.(2分)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.沁園春(qìn)莽莽(máng)妖嬈(ráo)折腰(zhé) B.嘶?。╯ī)洶涌(yǒng)拏舟(ná)腐爛(fǔ) C.娉婷(pīng)鮮妍(yán)冠冕(guàn)呢喃(ní) D.豐潤(rùn)(rùn)紅暈(yùn)憂戚(qi)搖曳(yì)2.(2分)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.神舟12號(hào)經(jīng)歷了三個(gè)多月的漫長(zhǎng)飛行,從九霄云外返回地球,宇航員安全出艙。 B.為了保障女童受教育的權(quán)益,張桂梅躬身到大山深處,勸說(shuō)每個(gè)輟學(xué)女童重返校園。 C.市政府大力推行“一盔一帶”的政策,但部分市民出行時(shí)仍不按要求佩戴頭盔,真是情理難容。 D.河南暴雨期間,不少民間救援組織主動(dòng)聽(tīng)候差遣,為抗洪救災(zāi)貢獻(xiàn)自己的力量。3.(2分)下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.風(fēng)騷天嬌悲憤滿目瀟然 B.激怒深沉墳?zāi)粰{傾輯摧 C.輕靈崇禎溝壑日星隱曜 D.粱間傴僂酒洌觥籌交錯(cuò)4.(2分)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.能不能提高廣大市民的文明素養(yǎng),是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。 B.接到舉報(bào)之后,市場(chǎng)監(jiān)督部門(mén)迅速查處了這家零售商擅自提價(jià)。 C.廣大中學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)一定要表達(dá)真情實(shí)感,切忌不要胡編亂造。 D.新航線陸續(xù)開(kāi)辟,使鹽城南洋機(jī)場(chǎng)的通達(dá)性得到了進(jìn)一步提升。5.(2分)下列分析不正確的一項(xiàng)是()A.《鄉(xiāng)愁》選取郵票、船票、墳?zāi)?、海峽等意象來(lái)表達(dá)“鄉(xiāng)愁”,全詩(shī)句式齊整,有意形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏,具有結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。 B.張岱寫(xiě)作《湖心亭看雪》時(shí),明朝已經(jīng)滅亡,可他仍然用明朝的年號(hào),含蓄表達(dá)作者對(duì)故國(guó)的懷念。 C.中國(guó)古代有許多自強(qiáng)不息的故事,如祖遜聞雞起舞,范仲淹斷齏畫(huà)粥,蘇秦懸梁刺股。 D.“我們寧可挨批評(píng),也不能昧著良心去造假呀”。是轉(zhuǎn)折復(fù)句。6.(2分)給下列句子排序,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①在快餐文化盛行的今天,我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典?②所以,我們讀書(shū),就應(yīng)該挑最好的讀。最好的書(shū)是什么呢?是經(jīng)典。③今天閱讀經(jīng)典,是以此幫助我們思考人生,獲得智慧④什么叫“經(jīng)”?經(jīng)就是恒常。什么叫“典”?典就是模范。經(jīng)典就是“恒常的模范”。⑤因?yàn)榻?jīng)典是人類(lèi)文化的精華。古人云:取法乎上,僅得乎中。A.①③⑤②④ B.③①②⑤④ C.③④②⑤① D.①⑤②④③二、古詩(shī)文閱讀與積累(21分)7.(8分)閱讀下列文言文,完成下面小題?!炯住恐劣谪?fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,山肴野蔌,雜然而前陳者,非絲非竹,射者中,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,頹然乎其間者,太守醉也。己而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述以文者(節(jié)選自《醉翁亭記》)【乙】修始在滁州,號(hào)醉翁,晚更號(hào)六一居士。天資剛勁①,見(jiàn)義勇為,雖機(jī)阱②在前,觸發(fā)之不顧。放逐流離,至于再三方貶夷陵時(shí),無(wú)以自遣,因取舊案反覆觀之③不可勝數(shù),于是仰天嘆曰:“以荒遠(yuǎn)小邑,且如此學(xué)者求見(jiàn),所與言,未嘗及文章,謂文章止于潤(rùn)身④,政事可以及物。凡歷數(shù)郡,不見(jiàn)治跡,不求聲譽(yù)⑤而不擾,故所至民便⑥之?;騿?wèn):“為政寬簡(jiǎn),而事不弛廢,何也?”曰:“以縱為寬,則政事弛廢,而民受其弊。吾所謂寬者;簡(jiǎn)者,不為繁碎耳?!保ü?jié)選自《宋史?歐陽(yáng)修傳》,有刪改)【注】①天資剛勁:生性剛直。②機(jī)阱:陷阱。③枉直乖錯(cuò):冤假錯(cuò)案。④潤(rùn)身:修身養(yǎng)性。⑤寬簡(jiǎn):寬松簡(jiǎn)易。⑥便:安逸,安適。(1)解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。①泉香而酒洌②樹(shù)林陰翳③而民受其弊④未嘗及文章(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。②放逐流離,至于再三,志氣自若也。(3)歐陽(yáng)修勤政愛(ài)民,【甲】【乙】?jī)晌闹兴麨楣倮砟畹牟煌c(diǎn)是什么?請(qǐng)你寫(xiě)出一位當(dāng)代和歐陽(yáng)修一樣把人民放在心中的好官的名字。8.(5分)閱讀下面這首詩(shī),按要求作答。折楊柳楊巨源水邊楊柳曲塵絲,立馬煩君折一枝。惟有春風(fēng)最相惜,殷勤更向手中吹?!咀⑨尅竣龠x自《全唐詩(shī)》,“折楊柳”,樂(lè)府歌曲名。楊巨源,字景山。②西塵絲:指顏色如酒曲般細(xì)嫩的柳葉。(1)全詩(shī)寫(xiě)了哪些意象?主要表達(dá)了一種怎樣的情感?(2)詩(shī)歌的最后兩句用了什么修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。9.(8分)默寫(xiě)填空。(1),。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。(2)行路難,行路難,多歧路,。(3),。今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。(4)中秋節(jié),在異鄉(xiāng)求學(xué)的李明,用蘇軾《水調(diào)歌頭》中“,”的詩(shī)句,編輯短信,發(fā)給父母三、語(yǔ)言綜合性學(xué)習(xí)(5分)10.(5分)某校九年級(jí)(3)班開(kāi)展“感受閱讀之美”的綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。(1)下面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表反映了什么情況?請(qǐng)寫(xiě)出其中一點(diǎn)?!痢列Un外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)一覽表類(lèi)別/年級(jí)/課外閱讀內(nèi)容文學(xué)名著科普讀物中外故事學(xué)生人均用于課外閱讀時(shí)間七年級(jí)35%19%46%8.5小時(shí)/周八年級(jí)45%21%34%6.2小時(shí)/周九年級(jí)61%25%14%2.2小時(shí)/周??注:表中百分比是指閱讀某類(lèi)作品的學(xué)生人數(shù)占該年級(jí)學(xué)生總數(shù)的比例。(2)班級(jí)將于11月15日上午九點(diǎn)在本班教室舉行“我的讀書(shū)心得分享”主題演講比賽,想邀請(qǐng)學(xué)校的李老師擔(dān)任評(píng)委,作為班長(zhǎng)四、現(xiàn)代文閱讀(22分)11.(10分)閱讀《給閱讀加點(diǎn)兒“養(yǎng)”》,回答各題。給閱讀加點(diǎn)兒“養(yǎng)”①全民閱讀活動(dòng)開(kāi)展十幾年來(lái),“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的書(shū)香氛圍越來(lái)越濃郁,國(guó)民閱讀率一直處于上升勢(shì)頭。應(yīng)該說(shuō),值得肯定,但細(xì)看數(shù)據(jù)②調(diào)查報(bào)告顯示,2019年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)書(shū)報(bào)刊和電子書(shū)閱讀量均有所下降。具體地看,成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.65本,紙質(zhì)報(bào)紙的人均閱讀量為16.33期(份),紙質(zhì)期刊的人均閱讀量為2.33期(份),數(shù)字化閱讀的情況又如何呢?有數(shù)據(jù)表明,我國(guó)成年國(guó)民網(wǎng)上活動(dòng)行為中,娛樂(lè)化和碎片化特征明顯,深度圖書(shū)閱讀行為的占比偏低。紙質(zhì)閱讀“下降”和深度閱讀“偏低”放在一起,那就是閱讀質(zhì)量。③廣義上講,只要開(kāi)卷那就有益。任何一種閱讀,只要內(nèi)容不是庸俗的錯(cuò)誤的,不能否認(rèn)消遣式閱讀的價(jià)值。但是,我們今天聽(tīng)到的與閱讀有關(guān)的所有名言,善讀可以醫(yī)愚?!备郀柣灿芯涿?,“我撲在書(shū)上優(yōu)秀的書(shū)籍才是閱讀文化的“良藥”“面包”。倡導(dǎo)閱讀,應(yīng)該是有營(yíng)養(yǎng)的閱讀。④什么是有營(yíng)養(yǎng)的閱讀?很簡(jiǎn)單,就是通過(guò)閱讀給生命增加營(yíng)養(yǎng)。它可以使人汲取知識(shí)、拓寬視野、涵養(yǎng)正氣、陶冶情操、豐富思想。就像我們讀史鐵生的作品,能讀出他對(duì)自身所處機(jī)遇的警醒和思考,能讀出他堅(jiān)定地直面命運(yùn)挑戰(zhàn)的勇氣和執(zhí)著。如果你正在經(jīng)歷磨難,他一定可以成為你暗夜里的一道光,有營(yíng)養(yǎng)的閱讀可在人生關(guān)鍵處給人以?shī)^進(jìn)的力量。⑤實(shí)現(xiàn)有營(yíng)養(yǎng)的閱讀,不外乎兩點(diǎn):一是在閱讀內(nèi)容上多選擇經(jīng)典,二是在閱讀方式上,沉得住氣,下得了苦功。⑥經(jīng)典是文化史的源頭活水,是思想精華的濃縮,取之能事半功倍,閱讀經(jīng)典的過(guò)程也是讀者進(jìn)行人格重塑的過(guò)程。因而,經(jīng)典的價(jià)值不只在于提供知識(shí),就是在和許多高尚的人談話?!彼?,經(jīng)典會(huì)成為你成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友。⑦縱觀古今,我們看到,大凡有成就者均廣讀博覽,傾力著史;魯迅秉燭夜讀;范仲淹啖粥而讀,憂思天下:毛澤東手不釋卷;陶淵明執(zhí)卷會(huì)意,欣然忘食,兀兀窮年……這些古今先哲無(wú)不凝神專(zhuān)注,汲取精粹,營(yíng)養(yǎng)閱讀靜字為先,定氣神閑⑧值得重視的是,有營(yíng)養(yǎng)的閱讀,與媒介并沒(méi)有必然聯(lián)系。一般而言,但并不是所有的紙質(zhì)閱讀都是深度閱讀。數(shù)字化閱讀,容易走向無(wú)營(yíng)養(yǎng),數(shù)字化閱讀本身也可以具有高質(zhì)量。從閱讀革命到創(chuàng)作革命,未來(lái)會(huì)有更多符合數(shù)字化閱讀的內(nèi)容出現(xiàn),采取什么樣的閱讀方式。⑨讀一本好書(shū),好好讀一本書(shū),比簡(jiǎn)單追求閱讀量更有意義。國(guó)民閱讀率數(shù)據(jù)喜中也有憂,給自己的閱讀加點(diǎn)“養(yǎng)”吧!(1)選文的中心論點(diǎn)是什么?(2)選文第③段劃線句子運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?(3)簡(jiǎn)要分析選文第④段的論證思路。(4)簡(jiǎn)述你人生中一次“有營(yíng)養(yǎng)閱讀”的經(jīng)歷,并談?wù)勈斋@。12.(12分)閱讀下面的文章,完成問(wèn)題。誰(shuí)敢動(dòng)我的楊樹(shù)蔡楠①白楊樹(shù)替自己準(zhǔn)備好了一口棺材。他寧肯死掉也不愿意把雙腿鋸掉。②白楊樹(shù)的腿有毛病。醫(yī)生說(shuō)他得了血栓閉塞性脈管炎。而且雙腿開(kāi)始發(fā)生潰瘍,需要截肢。不,我還要靠雙腿走路,他在大街上喊道,我寧肯死掉也不把雙腿鋸掉!于是他在棺材鋪訂購(gòu)了一口棺材。③其實(shí),白楊樹(shù)不想死,他期待奇跡出現(xiàn)。他四處求醫(yī)找藥,老婆和兒女們強(qiáng)行把他送進(jìn)了醫(yī)院,截了肢。④白楊樹(shù)陷入了深深的絕望之中。為治病,家里欠了十多萬(wàn)的債。孩子們都已輟學(xué)打工去了。老婆也去了村辦工廠給工人做飯。他趁老婆不在家,喝了老鼠藥爬進(jìn)了棺材里。昏昏沉沉的睡了一天,狠狠地罵著,白楊樹(shù)你這個(gè)沒(méi)良心的,你干嘛給自己喝假藥?⑤死不了怎么辦?那就得活下去。要想活下去,就得給自己找點(diǎn)活。只有干活掙錢(qián)還賬才是活下去的理由。⑥白楊樹(shù)請(qǐng)人在輪椅的后面做了個(gè)后備箱。他就滾動(dòng)著這個(gè)特殊的輪椅出現(xiàn)在了大街小巷,出現(xiàn)在了高速公路兩側(cè)。他開(kāi)始撿垃圾。廢舊紙、破塑料,礦泉水瓶子……每天都能撿一后備廂。有了一點(diǎn)積蓄,古洋河大橋以北的堤坡不能再隨便取土了,大堤都挖沒(méi)了,你們就和水利局的說(shuō)說(shuō),我承包兩公里的堤坡,種速生楊,承包費(fèi)照交!⑦村里和他簽了合同。白楊樹(shù)就在苗圃場(chǎng)訂購(gòu)了樹(shù)苗,帶上了特制的鎬頭鐵鍬,爬到了堤坡上。他扔掉了輪椅,露出了粉紅的嫩肉。他摸著那肉,愣了一下神,開(kāi)始挖坑。白楊樹(shù)的手就成了腳。他坐在地上,一鍬一鍬地挖著。堤坡上都是膠泥土,他就把短短的鍬把拄在肚子上,用身體的力量推動(dòng)鐵鍬。肚子累了,他就換個(gè)方式,拿過(guò)鎬頭一下一下地刨。陽(yáng)光照過(guò)來(lái),汗水流下來(lái),流到了嘴里;流到了地上,砸在新挖出來(lái)的土上⑧坑挖好了,白楊樹(shù)種上了第一棵樹(shù)。他拎著塑料水桶,爬著去古洋河里取水。他的腿沒(méi)了假肢的保護(hù),前面失去了依托,人一下子就滾到了河溝里。灌滿水,一下一下地往堤坡上挪。他的身后是一溜濕淋淋的紅水印。爬上來(lái)了,他把水灌進(jìn)了樹(shù)坑。小樹(shù)吸了水,像小樹(shù)一樣,活過(guò)來(lái)了。⑨白楊樹(shù)開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)8年的種樹(shù)生涯。八番寒暑,他用壞了的鐵鍬有幾十把,磨爛了的手套堆成了小山,也成了他的樂(lè)園。那里變成了一片白楊樹(shù)林。綠蔭覆蓋,鳥(niǎo)雀鳴唱。林下連著白洋淀的古洋河水,清澄透明,偶爾有魚(yú)躍出水面,走著,轉(zhuǎn)悠著,像摟著自己的兒女。⑩不,比自己的兒女還親。樹(shù)不讓他生氣,兒女卻讓他生氣。這不,你看這樹(shù)大了,該用他換錢(qián)了!白楊樹(shù)把輪椅轉(zhuǎn)過(guò)去,背對(duì)著兒女說(shuō),咱們的債務(wù)不是你娘和你們都還上了嗎?還急著要錢(qián)干什么??jī)号f(shuō),想用這錢(qián)交首付呢?爹,你看,最小的也值100塊呢!?白楊樹(shù)就又把輪椅轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),看著已經(jīng)成年的孩子們。他說(shuō),種樹(shù)的時(shí)候我是想有一天能用樹(shù)換錢(qián)。可孩子們,你們沒(méi)看出來(lái)這古洋河、這魚(yú)兒,還有這鳥(niǎo)兒,留下比砍了重要!?兒女們?cè)缇秃蜕碳艺労昧藘r(jià)錢(qián),他們不砍就沒(méi)有了面子,當(dāng)然也沒(méi)有了房子。他們就帶著砍伐隊(duì)繞過(guò)白楊樹(shù),立了起來(lái),他覺(jué)得自己的雙腿又健康如初了。他跑到人們的前面,你們誰(shuí)敢動(dòng)我的楊樹(shù),我就動(dòng)誰(shuí)的腦袋,反正我的棺材早就準(zhǔn)備了多年了——?眾人驚在了那里。他們看見(jiàn)一把磨禿了的鐵鍬攥在白楊樹(shù)的老手上,寒光一閃一閃的。(選自《芒種》2021年第2期,有刪改)(1)通讀全文,用精煉的語(yǔ)言在①②③處補(bǔ)全小說(shuō)的主要情節(jié)。腿病截肢→①→撿廢品包堤→②→種白楊樹(shù)→③(2)作者給主人公取名“白楊樹(shù)”,有什么用意?(3)小說(shuō)中人物動(dòng)作是人物心理的外顯與心靈的投射,請(qǐng)結(jié)合上下文,簡(jiǎn)要談?wù)劦冖?段中兩個(gè)加點(diǎn)“轉(zhuǎn)”字分別表現(xiàn)了白楊樹(shù)怎樣的心理。①白楊樹(shù)把輪椅轉(zhuǎn)過(guò)去②白楊樹(shù)就又把輪椅轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)(4)小說(shuō)的結(jié)尾有何妙處?五、作文(40分)13.(40分)“長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)情,我拿什么奉獻(xiàn)給你,江河奉獻(xiàn)給海洋,我拿什么奉獻(xiàn)給你——《奉獻(xiàn)》請(qǐng)你以“奉獻(xiàn)”為主題,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。要求:①除詩(shī)歌外,文體不限。②字?jǐn)?shù)不少于800字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
2023-2024學(xué)年山東省濟(jì)寧市嘉祥縣九年級(jí)(上)第一次月考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、選擇題(12分)1.【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題,首先要認(rèn)真閱讀題目,然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞,可以采用排除法排除選項(xiàng),得出正確答案?!窘獯稹緼.有誤,“莽莽”的“莽”應(yīng)讀作“mǎng”;B.正確;C.有誤,“冠冕”的“冠”應(yīng)讀作“guān”;D.有誤,“憂戚”的“戚”應(yīng)讀作“qī”。故選:B?!军c(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ),應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手,讀準(zhǔn)字音,辨明字形,弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累,豐富自己的字詞量,在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤,這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。2.【分析】本題考查成語(yǔ)辨析?!窘獯稹緼.正確,九霄云外:形容遠(yuǎn)得無(wú)影無(wú)蹤;B.正確,躬身:自身;親自。使用正確;C.有誤,情理難容:指無(wú)論在人情與事理兩方面都難以容忍,語(yǔ)氣過(guò)重;D.正確,差遣:指差使人到某處做某事;故選:C?!军c(diǎn)評(píng)】解答此題,要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法,再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩,尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境,理解字詞含義的變化,辨析作答。3.【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ),有的是同音錯(cuò)別字,有的是形近錯(cuò)別字。解答此題,要注意平時(shí)正確練寫(xiě),尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)?!窘獯稹緼.有誤,“天嬌”的“嬌”應(yīng)為“驕”;B.有誤,“墳?zāi)弧钡摹澳弧睉?yīng)為“墓”;C.正確;D.有誤,“粱間”的“粱”應(yīng)為“梁”。故選:C?!军c(diǎn)評(píng)】解答此題,要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累,特別是同音字和形近字;同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。4.【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。我們必須先通讀全文,憑語(yǔ)感判斷正誤,如果不能判斷的,可以壓縮句子,看搭配是否得當(dāng),找出病因?!窘獯稹緼.有語(yǔ)病,“能不能”包含兩個(gè)方面;B.有語(yǔ)病,缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ);C.有語(yǔ)病,去掉“不要”;D.沒(méi)有語(yǔ)病。故選:D?!军c(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)問(wèn)題,我們注意把握常見(jiàn)類(lèi)型及修改方法,平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中,要防止病句的發(fā)生。5.【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)、復(fù)句類(lèi)型。解答時(shí)認(rèn)真閱讀題干,回顧所學(xué)完成作答?!窘獯稹緼BC.正確;D.有誤,該句是選擇關(guān)系的復(fù)句。故選:D?!军c(diǎn)評(píng)】解答這道題,要有比較廣博的積累,平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的習(xí)慣,這樣才能厚積薄發(fā),提高答題的準(zhǔn)確率。6.【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng),具備較強(qiáng)的邏輯分析能力,通過(guò)抓關(guān)鍵詞,抓中心句,句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種,其中邏輯順序最為復(fù)雜,有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?!窘獯稹窟@幾句話主要說(shuō)明為什么要讀經(jīng)典,①句提出問(wèn)題,關(guān)鍵詞“因?yàn)椤保P(guān)鍵詞“所以”,進(jìn)一步解釋“經(jīng)典”的含義,即:⑤①②④③。故選:D?!军c(diǎn)評(píng)】做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子,抓住每一句的關(guān)鍵字,如開(kāi)頭詞語(yǔ):首先,其次;表時(shí)間的詞語(yǔ);表方位的詞語(yǔ)等,就能順利解答此題。二、古詩(shī)文閱讀與積累(21分)7.【分析】參考譯文:【甲】至于背著東西的人在路上歡唱,來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息,前面的招呼,后面的答應(yīng);老人彎著腰走,小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人,是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú),溪水深并且魚(yú)肉肥美;用釀泉造酒,泉水清并且酒也清;野味野菜,橫七豎八地?cái)[在面前的,那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣,不在于音樂(lè);投射的中了,下棋的贏了,酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜;時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人,是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人,醉醺醺地坐在眾人中間,是太守喝醉了。不久,太陽(yáng)下山了,人影散亂,賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成陰,鳥(niǎo)兒到處叫,是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè),卻不知道人們的快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè),卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè),醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人,那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢?是廬陵歐陽(yáng)修吧?!疽摇繗W陽(yáng)修開(kāi)始在滁州任職,自號(hào)為醉翁,晚年更改為六一居士。他天性剛直不阿,見(jiàn)義勇為,即使知道前方有陷阱,也毫無(wú)顧忌地揭發(fā)它。他仕途不順,被放逐了很多次,志向氣節(jié)仍然同以前一樣。當(dāng)他被貶到夷陵時(shí),沒(méi)有方法來(lái)消磨時(shí)光,因此取來(lái)舊的案例反復(fù)查看,發(fā)現(xiàn)冤假錯(cuò)案數(shù)不勝數(shù),于是仰天長(zhǎng)嘆說(shuō):“這是荒涼偏遠(yuǎn)的小城,尚且如此,天下的情況本來(lái)就可以知道了。”從此,遇事不敢疏忽。有求學(xué)的人請(qǐng)求會(huì)見(jiàn),歐陽(yáng)修與他們交談,從來(lái)不曾談文章,只說(shuō)政事,(歐陽(yáng)修)說(shuō)文章只能用來(lái)自己修身養(yǎng)性,而政事是可以用來(lái)幫別人的。(歐陽(yáng)修)凡是去作過(guò)官的地方,沒(méi)有杰出的政績(jī),不追求聲譽(yù),政策寬松不擾民,所以到過(guò)的地方人民都認(rèn)為他平易近人。有人問(wèn)他:“您治理地方政策寬松簡(jiǎn)明但辦事從不拖拉荒廢,為什么呢?”他回答說(shuō):“把放縱當(dāng)成寬松,把簡(jiǎn)陋當(dāng)成簡(jiǎn)明,那么政事就會(huì)得不到及時(shí)處理,我所說(shuō)的寬松,是為了不苛刻武斷;簡(jiǎn)明,是為了不繁瑣罷了?!薄窘獯稹浚?)本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思。①句意為:泉水清并且酒也清。洌:清。②句意為:樹(shù)林里的枝葉茂密成陰。翳:遮蓋。③句意為:讓人民受害。弊:弊病。④句意為:從來(lái)不談文章。嘗:曾經(jīng)。(2)本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。①重點(diǎn)詞:傴僂,指老人,指小孩;絕,斷,小孩子由大人領(lǐng)著走,絡(luò)繹不絕的。②重點(diǎn)詞:放逐流離,貶官流放,多次,志向和氣度,依然如故,志向依然不改。(3)本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“醉翁之意不在酒。山水之樂(lè),而不知人之樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”可知,出游之樂(lè),實(shí)際上太守的快樂(lè)是建立在游人之樂(lè)的基礎(chǔ)上的;根據(jù)乙文結(jié)尾段“凡歷數(shù)郡,不見(jiàn)治跡,寬簡(jiǎn)而不擾,以略為簡(jiǎn),吾所謂寬者,乙文側(cè)重為政寬簡(jiǎn)的為官理念。當(dāng)代像歐陽(yáng)修一樣把人民放在心中的好官舉例:焦裕祿,1962年冬,蘭考遭遇嚴(yán)重的災(zāi)荒。在除“三害”的斗爭(zhēng)中,焦裕祿同志親自率領(lǐng)干部、翻淤壓堿。然后以點(diǎn)帶面,總結(jié)出了整治三害的具體策略。答案:(1)①清;②遮蓋;④曾經(jīng)。(2)①老年人彎著腰走,小孩子由大人領(lǐng)著走,絡(luò)繹不絕的。②(歐陽(yáng)修)多次被貶官流放,志向依然不改。(3)不同點(diǎn):①甲文側(cè)重與民同樂(lè)的為官理念,②乙文側(cè)重為政寬簡(jiǎn)的為官理念、焦裕祿【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”,翻譯基本方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通,如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。8.【分析】在這首詩(shī)中,詩(shī)人用的是“雙托”,即將送別者之情托之于春風(fēng),又將行人之情托之于折柳。春風(fēng)之不忍與折柳相別,即送別者之不忍與行者相別也。春風(fēng)之殷勤吹拂手中折柳,猶送別者之殷勤向行者招手致意焉。中間又下一“惜”字,離別之苦、之酸楚,更甚平常!其婉而多致,清新活脫,可于感情的跌宕與蘊(yùn)藉中見(jiàn)之。【解答】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的把握程度,同時(shí)還要分析詩(shī)歌的情感,常見(jiàn)的有景物。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意;意源于內(nèi)心并借助于象來(lái)表達(dá)。這首詩(shī)要注意找到里面涉及的事物。這是一首送別詩(shī)。(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析能力。要注意找到什么地方體現(xiàn)了這兩種修辭手法,殷勤地把它放在手中吹拂;詩(shī)人用折下的柳枝自喻,這是比喻,生動(dòng)貼切。答案:(1)寫(xiě)了楊柳、春風(fēng)等意象。表達(dá)了離別時(shí)依依不舍的情感。(2)擬人:作者將“春風(fēng)”當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),使得本是無(wú)情的春風(fēng),更好地表達(dá)了情感,更生動(dòng)形象。譯文:沿著河岸依依行走,這不禁勾起了我這個(gè)將行之人的依依不舍之意,請(qǐng)送行的您幫我折一枝楊柳吧,仍然多情地向我手中已經(jīng)離開(kāi)樹(shù)干的楊柳枝吹拂?!军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法:一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。9.【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目,我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,做好積累,根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記,注意結(jié)合語(yǔ)境填充?!窘獯稹看鸢福海?)醉翁之意不在酒在乎山水之間也(重點(diǎn)字:酒)(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海(3)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春(4)但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò),關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶,準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1.保持良好的心態(tài),培養(yǎng)識(shí)記興趣。2.多種方式相結(jié)合,提高識(shí)記效果。3.提倡使用名句,鞏固識(shí)記成果。4.留心特別詞句,規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。三、語(yǔ)言綜合性學(xué)習(xí)(5分)10.【分析】(1)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)觀察圖片可知,人均用于課外閱讀的時(shí)間七年級(jí)學(xué)生最多,八年級(jí)次之,九年級(jí)最少;閱讀“文學(xué)名著”和“科普讀物”的學(xué)生九年級(jí)最多,八年級(jí)次之,七年級(jí)最少;閱讀“中外故事”的學(xué)生七年級(jí)最多,八年級(jí)次之,九年級(jí)最少。據(jù)此作答即可。(2)本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答時(shí),開(kāi)頭應(yīng)有稱(chēng)呼,然后介紹自己,再向李老師發(fā)出邀請(qǐng),要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和事由。要注意語(yǔ)句連貫,語(yǔ)言得體?!窘獯稹看鸢福海?)示例一:隨著年級(jí)增高,人均課外閱讀時(shí)間減少。示例二:隨著年級(jí)增高,閱讀“文學(xué)名著”和“科普讀物”的學(xué)生越來(lái)越多。(2)示例:李老師,您好,我們班準(zhǔn)備于11月15日上午九點(diǎn)在本班教室舉行“我的讀書(shū)心得分享”主題演講比賽。請(qǐng)問(wèn)?【點(diǎn)評(píng)】口語(yǔ)交際題目,一定要注意說(shuō)話的場(chǎng)合、說(shuō)話人的身份、受眾的身份等。另外還要注意說(shuō)話的針對(duì)性和藝術(shù)性,盡量使用禮貌的話語(yǔ),委婉達(dá)到說(shuō)話的目的。四、現(xiàn)代文閱讀(22分)11.【分析】本文首段先肯定了國(guó)民閱讀率,進(jìn)而列舉數(shù)據(jù),證明了當(dāng)前國(guó)民閱讀的短板。第三段引用名言,引出了中心論點(diǎn):倡導(dǎo)閱讀,應(yīng)該是有營(yíng)養(yǎng)的閱讀?!窘獯稹浚?)本題考查中心論點(diǎn)的查找。本文首段先肯定了國(guó)民閱讀率,進(jìn)而列舉數(shù)據(jù)。第三段引用名言,應(yīng)該是有營(yíng)養(yǎng)的閱讀。(2)本題考查分析論證方法。第三段畫(huà)線句把優(yōu)秀的書(shū)籍比作良藥和面包,這是比喻的修辭。良藥可以治病,給人以營(yíng)養(yǎng)。這兩個(gè)比喻生動(dòng)形象地論證優(yōu)秀書(shū)籍對(duì)人的重要作用,應(yīng)該是有營(yíng)養(yǎng)的閱讀,可以把深?yuàn)W的道理講得淺顯易懂。(3)本題考查分析論證思路。第四段首先運(yùn)用設(shè)問(wèn)解釋了何為有營(yíng)養(yǎng)的閱讀。“它可以使人汲取知識(shí)、涵養(yǎng)正氣、豐富思想,能讀出他對(duì)自身所處機(jī)遇的警醒和思考,能讀出他堅(jiān)定地直面命運(yùn)挑戰(zhàn)的勇氣和執(zhí)著,他一定可以成為你暗夜里的一道光,列舉知名作家史鐵生的實(shí)例,“它可以使人汲取知識(shí)、涵養(yǎng)正氣、豐富思想”。(4)本題考查閱讀啟示。開(kāi)放類(lèi)試題,結(jié)合自己的名著閱讀。如:初讀《西游記》,深入閱讀以后,因?yàn)槲蚩諏?duì)于唐僧的忠誠(chéng)而敬佩,也給我的精神帶來(lái)了無(wú)比深遠(yuǎn)的影響,讓我變得不畏艱險(xiǎn)。答案:(1)倡導(dǎo)閱讀,應(yīng)該是有營(yíng)養(yǎng)的閱讀。(2)比喻論證,將優(yōu)秀書(shū)籍比作“良藥”“面包”。進(jìn)而論證中心論點(diǎn)。(3)首先,解釋有營(yíng)養(yǎng)閱讀的含義,指出有營(yíng)養(yǎng)閱讀對(duì)人的積極影響;最后。(4)示例:我最初接觸凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》時(shí),就被他描繪的奇幻美妙的海底世界所吸引,更是對(duì)他的作品產(chǎn)生了濃厚的興趣;這次閱讀經(jīng)歷,開(kāi)闊了視野,讓我的生活因閱讀而豐盈?!军c(diǎn)評(píng)】明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn):作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式:①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn);②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn);③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn);④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn),但整體感知文本,進(jìn)行歸納總結(jié)。12.【分析】本文以白楊樹(shù)種樹(shù)為線索,寫(xiě)了腿病截肢、絕望自殺、撿廢品包堤、坡堤挖坑、種白楊樹(shù)、舍命護(hù)樹(shù)等內(nèi)容,表現(xiàn)了主人公為給家鄉(xiāng)留下藍(lán)天綠水的護(hù)樹(shù)的擔(dān)當(dāng)及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,表達(dá)了對(duì)主人公的敬佩、贊美之情?!窘獯稹浚?)本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。聯(lián)系“白楊樹(shù)陷入了深深的絕望之中,家里欠了十多萬(wàn)的債。老婆也去了村辦工廠給工人做飯,喝了老鼠藥爬進(jìn)了棺材里,卻沒(méi)死”可概括為:絕望自殺,開(kāi)始挖坑。他坐在地上。堤坡上都是膠泥土。手又不能像腳似的那樣去踩鍬,用身體的力量推動(dòng)鐵鍬,受不了了,拿過(guò)鎬頭一下一下地刨”可概括為:坡堤挖坑,立了起來(lái)。他跑到人們的前面,你們誰(shuí)敢動(dòng)我的楊樹(shù),然后自己削下自己的腦袋。(2)本題考查對(duì)題目的理解?!鞍讞顦?shù)”是主人公的名字,作者這樣的取名能吸引讀者的閱讀興趣,故事主要寫(xiě)老人種植,所以給主人公取名“白楊樹(shù)”能體現(xiàn)故事的主要內(nèi)容,以樹(shù)作人名,樹(shù)即人。這便充分體現(xiàn)了主人公為給家鄉(xiāng)留下藍(lán)天綠水的護(hù)樹(shù)的擔(dān)當(dāng)及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。(3)本題考查揣摩人物心理的能力。第①題。從前文知,“家里欠了十多萬(wàn)的債。老婆也去了村辦工廠給工人做飯”,心有愧疚,他雖然不同意賣(mài)樹(shù),所以“轉(zhuǎn)”過(guò)去。第②題,執(zhí)意要砍伐,但對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),讓他覺(jué)得必須讓孩子們死心,直面問(wèn)題。(4)本題考查賞析文章結(jié)尾的能力??蓮膬?nèi)容、主旨情感體現(xiàn)等方面分析,這段刻畫(huà)的是老人用自己生
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