質(zhì)量（學歷案）【學歷案】八年級物理上冊教學評一致性資源（人教版）

第六章質(zhì)量與密度第1節(jié)質(zhì)量學歷案【課題與課時】第六章第一節(jié)質(zhì)量共1課時第1課時【課標要求】知道質(zhì)量的含義，會用天平測的固體和液體的質(zhì)量，能估測常見物體的質(zhì)量?！緦W習目標】1.通過認識常見物體，知道質(zhì)量的含義。通過具體物質(zhì)估測常見物體質(zhì)量2.通過實驗探究，會用天平測量固體和液體的質(zhì)量。3.通過實驗了解質(zhì)量是物體的一種屬性?！驹u價任務(wù)】1.完成任務(wù)一：T1、2、3DO1（檢測學習目標1）2.完成任務(wù)二：T1、2DO2（檢測學習目標2）3.完成任務(wù)三：T1、2、3DO3（檢測學習目標3）資源與建議1.質(zhì)量是物理學中的一個基本概念。本節(jié)的教學重點和難點是天平的使用。2.本節(jié)課的學習，需依次研究3個問題：質(zhì)量的定義和單位→→天平的使用→→質(zhì)量是物體的一種屬性?？梢酝ㄟ^任務(wù)1和任務(wù)2的學習突破以上重難點；通過“做一做”、“檢測與作業(yè)”的完成情況來判斷自己對學習目標的掌握程度?！緦W習過程】任務(wù)1：質(zhì)量的概念PO1（指向目標1）活動一：認識質(zhì)量【展示圖片】鐵釘、鐵錘、桌子、凳子、大玻璃杯、小玻璃杯【說一說】這幾種生活中常見物品之間有什么相同點和不同點，你如何去分類？【學一學】什么是物體的質(zhì)量？用什么符號表示？2．質(zhì)量的單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系怎樣？3．質(zhì)量的單位與平時生活中所使用單位有何不同？它們之間有著怎樣的聯(lián)系？4．閱讀課本小資料，了解一些物體的質(zhì)量。表現(xiàn)性評價標準：能流利地正確的表達，并能理解質(zhì)量的概念的，評價等級為A;在小組成員或其他人的幫助下完成的，評價等級為B；無法完成或結(jié)論不正確的，評價等級為C。【評價任務(wù)一】檢測學習目標11、在下列數(shù)字后面填上適當?shù)馁|(zhì)量單位.①1個雞蛋的質(zhì)量約為50_______；②1片藥的質(zhì)量約為250______；③1卡車煤的質(zhì)量為5__________；2、0.5t=________g；300g=_______kg×104mg=_____g，它可能為下列哪個物體的質(zhì)量（）電腦B、課桌C、鋼筆D、中學生評價標準：能正確的完成并解釋的，評價等級為A，部分正確或表達不完整，根據(jù)情況，分別評價，等級為B、C。學習提醒通過自學了解質(zhì)量的定義以及單位，注意生活中質(zhì)量常識的補充本環(huán)節(jié)評價等級記錄【過渡】同學們，你知道你自己的質(zhì)量是多少嗎？如何去測量？生活中還有哪些測量質(zhì)量的工具？任務(wù)2：天平的使用PO2【看一看】觀察天平的結(jié)構(gòu)，結(jié)合教材認識各部分的名稱。【想一想、議一議】1、我們能否利用手中的天平測量一下某位同學的質(zhì)量？為什么？你認為使用天平首先應(yīng)該注意什么問題？2、比如若想測量碳、鹽或鹽水的質(zhì)量，能直接放在托盤中進行測量嗎？應(yīng)該如何做？3、你認為在測量中還要注意什么問題？（對于砝碼有何特殊要求呢？）表現(xiàn)性評價表準：能流利地正確的表達，并能認識天平的結(jié)構(gòu)，回答使用的注意事項等級為A;在小組成員或其他人的幫助下完成的，評價等級為B；無法完成或結(jié)論不正確的，評價等級為C?！拘〗M合作探究】活動一：如何利用天平測量固體的質(zhì)量【學一學】自學教材110頁，學習天平的使用方法，完成以下內(nèi)容：（1）天平要放在，游碼放到標尺左端的，調(diào)節(jié)平衡螺母，直至指針指在，說明橫梁平衡。（2）用加減砝碼，把砝碼發(fā)在托盤，物體放在托盤，并且移動游碼，直至橫梁恢復(fù)平衡。（3）物體的質(zhì)量等于加上【做一做】利用天平測量橡皮或鉛筆的質(zhì)量橡皮的質(zhì)量是，鉛筆的質(zhì)量是表現(xiàn)性評價表準：能流利地正確的表達，并能正確說出天平的使用方法，并會用天平測量固體質(zhì)量評價等級為A;在小組成員或其他人的幫助下完成的，評價等級為B；無法完成或結(jié)論不正確的，評價等級為C。活動二：如何利用天平測量液體的質(zhì)量【議一議】如何測量一杯水的質(zhì)量呢？【做一做】利用天平測量一杯水的質(zhì)量。水的質(zhì)量是評價標準：能正確說出測量步驟并且能測量出水的質(zhì)量的評價等級為A，部分正確或表達不完整，根據(jù)情況，分別評價，等級為B、C?！驹u價任務(wù)二】檢測學習目標21、用托盤天平測量銅塊質(zhì)量時，應(yīng)將天平放在＿＿＿＿＿＿桌面上，游碼移到標尺的零刻度處，若天平的指針靜止在如圖619甲所示位置，則可將平衡螺母向_______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平平衡。測量中，當右盤所加砝碼和游碼位置如圖619乙所示時天平平衡，則該銅塊的質(zhì)量為_______g．2、某同學調(diào)節(jié)托盤天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的右側(cè)．要使天平平衡．應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向_______填“左”右“右”）移動；當他用天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，這時應(yīng)該在天平右盤中_______（填“增加”或“減少”）砝碼；當他在天平右盤中放入50g、20g和5g的砝碼各一個，并將游碼撥到如圖6110所示的位置時，指針恰好指在分度盤的中央，則被測物體的質(zhì)量為_______。評價標準：能正確完成所有題目，并能流利的解釋，評價等級為A;結(jié)果正確達到4/5個以上，評價等級為B;結(jié)果正確3/5個及以上評價等級為C。學習提醒天平在使用時不可以調(diào)節(jié)平衡螺母，使用前在橫梁不平衡時可以調(diào)節(jié)；砝碼與物體如果互換位置，計算物體質(zhì)量應(yīng)該用砝碼質(zhì)量減去游碼對應(yīng)刻度值本環(huán)節(jié)評價等級記錄任務(wù)3：質(zhì)量是物體的屬性—PO3【做一做】1.利用天平測量一個塑料瓶的質(zhì)量，然后將其剪碎再放到天平上稱量，比較這個物體在形狀變化前后的質(zhì)量2.稱量一小杯水與一小匙白糖的總質(zhì)量，然后使白糖溶于水，再稱量糖水的質(zhì)量。比較兩次稱量的結(jié)果?！鞠胍幌搿?、把一塊橡皮泥捏成不同形狀，其質(zhì)量是否改變？2、一塊冰化成水，它的質(zhì)量是否改變？3、把課桌從一樓搬到三樓，它的質(zhì)量是否改變？結(jié)論：1、說明質(zhì)量不隨（）而改變。2、說明質(zhì)量不隨（）而改變。3、說明質(zhì)量不隨（）而改變表現(xiàn)性評價表準：能正確的使用天平測量物體質(zhì)量，并且能流利回答問題和總結(jié)得出結(jié)論，評價等級為A;在小組成員或其他人的幫助下完成的，評價等級為B；無法完成或結(jié)論不正確的，評價等級為C?！驹u價任務(wù)三】檢測學習目標31、一個的質(zhì)量是79g，當把它砸成鐵片時，它的質(zhì)量__79g，當把它投入煉鋼爐中化成鐵水時，它的質(zhì)量____79g（填大于，小于或等于）.2、下列說法中正確的是（）C.玻璃杯打碎后，質(zhì)量不變D.一杯水凝固成冰后體積變大，質(zhì)量也變大3、如上右圖乙是某位同學在用天平測量鹽水質(zhì)量時的操作圖，仔細觀察有哪些不規(guī)范之處評價標準：能正確完成所有題目，并能流利的解釋，評價等級為A;結(jié)果正確達到4/5個以上，評價等級為B;結(jié)果正確3/5個及以上評價等級為C。學習提醒補充學習天平的特殊用法本環(huán)節(jié)評價等級記錄【檢測與作業(yè)】分層檢測必做題A組和B組選做題C組A組：夯實基礎(chǔ)題1.下列數(shù)據(jù)中最接近中學生身體質(zhì)量的是（）（DO1檢測目標2）×1072.一根鐵棒，其質(zhì)量發(fā)生了變化的是（）（DO3）A．將鐵棒磨制成鋼釬 B．在爐中加熱到30℃C．將鐵棒拉成細鐵絲 D．將鐵棒帶到太空中B組：鞏固技能題3．下列有關(guān)托盤天平的使用說法正確的是 ()（DO2）A.稱量前,應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母或移動游碼使天平平衡B.稱量前,應(yīng)估計被測物體的質(zhì)量,以免超過量程C.稱量時,左盤放砝碼,右盤放物體D.稱量時,向右移動游碼,相當于向左盤加砝碼4.如圖所示的案秤是稱量物體質(zhì)量的工具。使用前,應(yīng)先將案秤放在水平面上,游碼置于零刻度線處,先調(diào)節(jié)調(diào)零螺絲使秤桿水平平衡,圖示中被稱量物體的質(zhì)量是kg。（DO2）C組：拓展創(chuàng)新題5、一架已調(diào)節(jié)好的天平，因某種需要移到另一張桌子上使用，在用此天平稱量物體質(zhì)量之前（

）（DO2）A、不必調(diào)節(jié)就可測量

B、只需水平調(diào)節(jié)

C、只需要橫梁調(diào)節(jié)

D、水平、橫梁都要調(diào)節(jié)6、用托盤天平稱量一粒大米的質(zhì)量，下列方法中可取的是（

）A、一粒大米質(zhì)量太小，無法稱量B、把一粒大米放在天平右盤里，在右盤中放砝碼，反復(fù)測量，求平均值。C、把一粒大米放在一只小杯中測出其總質(zhì)量，再減去小杯的質(zhì)量D、取100粒大米稱出其總質(zhì)量為m，則一粒大米的質(zhì)量為m/100。（DO2、DO3）總體評價本節(jié)課過程性評價等級中共獲得個A級，個B級；本節(jié)課結(jié)果評價為