2023年教師備課心得體會范文5篇

第第頁2023年優(yōu)秀教師備課心得體會范文5篇老師備課心得體會范文1秋雨瓢潑，秋風蕭瑟。20xx年9月25日上午由縣教研室學科教研員統(tǒng)一組織，省級專業(yè)引導小組親臨現(xiàn)場對本次活動進行評估引導的重要由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員構成的集體備課教研活動在七坊中心校和七坊中學兩個點如火如荼地進行。本次活動的語文集體備課組由縣局教研員符小蘭同志主持，七坊中心校楊玉波教研員及中心發(fā)言人介紹了該校六班級集體備課組進行第二單元集體備課的情況，省專家組專家對他們的工作予以了確定。活動中，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的方法?？h一、二小的張芯蕓和符燕兩位老師分別介紹了本校集體備課的一些做法，省專家也做了緊要引導，各位教研員積極交流互動，氣氛熱情、融洽。下面談談本教研員參與這次集體備課的心得體會。一、要有科學合理的方法這次集體備課，東道主學校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹本身的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構思，教學設計等，其他成員進行增補、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最終備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。二、集思廣益，博采眾長。集體備課為老師們供給了一個相互交流的平臺，同事們進行教研交流，同學的學習，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于同學的學習，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。三、組織形式可以敏捷多樣。省專家也指出：集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將本身的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。四、針對部分教研員提出的集體備課時間調(diào)配難，下面農(nóng)村學校同班級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：1、網(wǎng)絡備課。有條件的學?？山M織網(wǎng)絡集體備課。指定初備老師先形成預案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他老師課余抽空登陸發(fā)表看法，提出改進方法等進行研討，最終由備課組長綜合老師們的看法形成共案并實施。2、解決備課組老師人手不足的問題。農(nóng)村完小可分高、低兩個班級組分別組織集體備課。一至三；四至六班級的老師分別構成班級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。以上拙識淺見，望各位老師、各位領導多多指教！老師備課心得體會范文2電子備課，依托計算機網(wǎng)絡技術，具有傳統(tǒng)的備課方式所無法替代的優(yōu)勢和價值。①電子備課可以提高老師的備課效率。當老師能把握和嫻熟的運用計算機操作技術后，采納電子備課，可以克服傳統(tǒng)備課方式中老師過多地把時間花在查找資料和書寫等方面的弊病，使老師把更多時間放到思索課堂教學設計和做上課的準備上來。另外電子備課特有的修改和編輯功能，也更利于反復修改本身的電子文本，使教學設計更加完善。②電子備課可以提高老師的備課質(zhì)量。由于計算機和網(wǎng)絡的資源共享和信息搜集處理功能，使老師在備課時，除了借助教材和教參外，還可以通過網(wǎng)絡資源擷取更多的與教學內(nèi)容相關的信息和資料，開闊老師的眼界，拓展老師上課的思路，豐富課堂教學資源。在此基礎上，老師可以結合自身教學的實際情況，通過本身對信息的整合，不絕提高課堂教學設計的質(zhì)量和藝術。③電子備課便于老師組建個人教學資源庫。采納電子備課，老師可以把平常在網(wǎng)絡和報刊中看到的相應資料、課件等，很便利地通過拷貝和輸入保管到相應的教學內(nèi)容中去，對本身的教案實行動態(tài)管理與日臻完善。這種不絕更新、完善和充實的動態(tài)過程，可以使老師經(jīng)過多年的積淀后，形成一個非常完善的個人教學資源庫。不可否認，電子備課在實際使用過程中，的確顯現(xiàn)了一些老師平常不認真?zhèn)湔n，而采納全盤復制網(wǎng)上的教案和課件來應付檢查的現(xiàn)象。但在傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課中，不也是顯現(xiàn)一些老師翻出本身陳年的“老腳本”來草寫，做表面文章，應付學校檢查的現(xiàn)象嗎，只是復制的方式是抄寫而已。不管采納何種備課方法，認真?zhèn)湔n、細心備課、創(chuàng)新課堂教學設計才是關鍵和根本，對備課的緊要性認得到位與否，比采納何種備課方式緊要得多。不認真?zhèn)湔n，一個老師的教學本領和教學藝術是不可能提高的，老師對備課緊要性和內(nèi)涵的認得，對于提高教學效率和教學質(zhì)量是至關緊要的。老師備課心得體會范文3一、備課的作用是什么？1、引導性，老師有關教學活動的一切設想，如將要達到的目標，要完成的任務，實行的各種教學措施等均已反映在教案中。2、統(tǒng)整性，教案就是對這諸要素的系統(tǒng)布置與組合，不僅備老師，還要備同學。3、操作性，即良好的教案設計對教學內(nèi)容的選擇、教學方法的運用、教學時間的調(diào)配等都作出了實在明確的規(guī)定和布置。這一系列的布置都帶有極強的可操作性，成為老師組織教學的可行依據(jù)。4、預演性，即老師備課、寫教案的過程，實質(zhì)上就是實際教學活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在老師頭腦中的預演過程，為教學活動的順當進行供給牢靠保證。5、突顯性，即老師在設計教學方案時，可以有目的、有重點地突出一種或幾種教學要素，以達到特定的教學目的。二、備課有哪些內(nèi)容？1、比較明確的教學目標。90％的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學目的，而且教學目標也比較全面，不僅有把握學問、進展智力、形成技能的目的，還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲缺憾，絕大多數(shù)教案中都使用了“教學目標”，而鮮見把教學目的轉化的為操作性的實在教學目標，教學目標理論在教案中沒有得以體現(xiàn)。2、多數(shù)教案有教學條件的準備。60％的教案明確標示了教學條件準備。多數(shù)案例列出了教學的條件準備，說明白我國中小學教學手段的多樣化，及多媒體開始運用于教學中，這有利于激發(fā)同學的學習愛好，提高教學質(zhì)量。3、有重點難點分析。80％的教案有重點難點分析。明確重點難點，有利于實際教學中中心突出，層次分明，實行合適策略解決關鍵問題，以確保教學質(zhì)量。4、明確的教學程序設計。90％的教案有對教學過程的仔細設計，教案中都會列出“教學過程”的小標題。教學過程設計明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點，即規(guī)劃出了特別仔細的教學步驟和教學行為，這可保證教學實踐有序而堅固結實地進行。少數(shù)備課條理不清，過于簡單，不清晰實在的教學行為。5、有專門的板書設計。50%以上的優(yōu)秀教案有專門的板書設計，從優(yōu)秀教案的板書設計中可以看出，教案中板書設計表達有兩種方式，一是在教案中留出專門地方列示板書設計，二是在教學過程及教學內(nèi)容顯示中以加注方式表明為板書。6、有歸納總結延長。20%以上的教案有對這節(jié)課的小結和歸納，10%有布置課外作業(yè)進行鞏固或是拓展延長。三、備課建議：1、教學目標訂立要精準。所謂目標精準，意指訂立的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合同學的實際情況，既不是低標準的，又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學目標是依據(jù)本門課程的總體目標和本節(jié)課的教學內(nèi)容確定的。必需認真討論課程標準，討論教科書相應內(nèi)容的整體要求和本節(jié)內(nèi)容的實際應達到的目標，切忌以學段目標、單元目標取代本節(jié)課的教學目標。2、內(nèi)容選擇要合理。在選擇一節(jié)課的教學內(nèi)容時，要實在情況實在對待，以能順當完成一節(jié)課的教學任務和所授學問有利于同學理解和把握為準，既不要多選也不能少選，多選了不利于同學理解和把握所學學問，少選了會造成課堂教學松散，揮霍課堂教學時間。3、作好教學內(nèi)容分析，突出重點，擊破難點，捉住關鍵。幾乎每節(jié)課都有它的教學重點、難點和關鍵。重點、難點部分的教學處理要害就是這節(jié)課的關鍵，老師的課堂教學水平重要體現(xiàn)在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節(jié)課中同學需要把握的重要內(nèi)容（包含學問、方法、閱歷、思想）就是本節(jié)課的教學重點，而同學理解存在困難的地方、教學難于實施的地方，就是教學難點。4、要全面了解同學水平。同學已有的學問、閱歷和智力本領水平，是確定同學的學習方法、選擇老師的教學方法和設計教學方案的緊要依據(jù)。在備課時，我們要依據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的關聯(lián)，找尋同學的現(xiàn)實水平，明確將來要達到的水平，以便確定同學的“近來進展區(qū)”。5、學法訂立要恰當，問題設計要精當。接受性學習可分為機械接受性學習和有意義接受性學習。探究發(fā)覺式學習可分為引導性的探究發(fā)覺、獨立探究發(fā)覺和創(chuàng)新性學習。在教學中，老師要依據(jù)教學內(nèi)容、教學目標和同學的實際情況來選擇相應的學習方法。良好的課堂提問可以使課堂教學機制正常運轉，可以激發(fā)同學積極思維，自動合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。建議一節(jié)課確定一個直指教學核心的關鍵問題來引導同學進行自主探究的學習。6、練習設計要精當。課堂練習是為同學鞏固所學學問服務的，同學通過練習來理解和把握所學學問，形成技能和技巧，進展智力培育本領，所以，課堂練習要細心設計，不僅要有肯定的數(shù)量和質(zhì)量，而且要有層次，有坡度，有變動，有進展，不僅練習設計要有針對性，重點突出，而且要設計一些新舊學問的對比練習，使同學真正理解和把握所學學問。老師備課心得體會范文4回顧這學期教學教研工作，總的感受是既辛苦緊張又歡樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結如下：1、訂立并完成了既定的工作計劃。開學初，我們?nèi)M群策群力，針對本校同學的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的引導思想，訂立了切實可行的教學教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組老師的積極努力下，計劃中的任務和工作已經(jīng)基本完成。2、集體備課，團結協(xié)作，形成合力。本組有4名老師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、快樂的氛圍下完成的。我們一起討論教材、討論教法，分析同學，探究教材處理方法和課堂教學的藝術等等。老師之間毫無保存，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。3、聽課評課，相互學習，取長補短。一個再優(yōu)秀的老師也需要不絕學習，不絕提高我們除了在集體備課中相互研討之外，更重要地是組內(nèi)相互聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪番上公開課，都參加聽課和評課，總結教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務水平。4、狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效。本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導同學的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組老師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和同學分析和總結工作。提高試卷評講的針對性和有效性。通過集體備課以來，我組老師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位老師終歸本領有限，這樣我們可以相互促進、相互提高。另外，這樣節(jié)約了許多時間，我們可以來干更多的事。同學好象也在老師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流。總之，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。雖然我們已做到了許多，但工作中還有很多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培育和提高同學各方面的素養(yǎng)。為本身樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思索，多反思。鞭策本身不絕進步，這將是我們永久追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。老師備課心得體會范文5一、加強對老師的業(yè)務培訓。為了更好的實施電子備課，必需加強對老師的業(yè)務培訓，提高老師把握電子備課的本領。1、加強新課程教育教學理論學問的培訓，不絕提高老師的理論素養(yǎng)。使老師真正能夠站在理論高度端詳本身的教學實踐，把教育教學理論與教學實踐緊密地結合起來。2、加強對老師的信息技術培訓。重要包含文字輸入本領、文檔編輯和排版本領、課件制作技術、信息的搜集整理與資源整合的本領等，使其具備實施電子備課的本領與水平。二、加強對老師備課態(tài)度的教育。教學質(zhì)量的提高在很大程度上是由課堂教學的效率來決議的，而要提高課堂教學的效率，關鍵在于備課。課前準備的充分與否，直接影響了課堂教學的質(zhì)量和效率，所以，課前的備課是教學質(zhì)量的生命線。而備課的全部含義，一定不是寫一個教案，上過公開課的老師都深有感受，一堂成功的示范課，在備課階段所花最多的時間，往往不是寫教案，而是研討教材、教學設計和課前準備。所以，學校要有意識的教育每一位老師認真?zhèn)湔n，才能提高教學質(zhì)量，要提高老師對備課緊要性和內(nèi)涵的認得。要使老師認得到，不管采納何種備課方法，認真?zhèn)湔n、細心備課、創(chuàng)新課堂教學設計才是關鍵和根本。不認真?zhèn)湔n，一個老師的教學本領和教學藝術是不可能提高的。影響備課質(zhì)量的不是備課的形式，而是老師的教學態(tài)度和教學水平。三、加強對電子備課的管理。1、從電子備課的制度上管理。學校對傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課有一套較為完善的管理制度，可以把優(yōu)秀的閱歷借鑒到電子備課管理中，例如，定期檢查制度、集體備課制度、教案評比制度等。同時，針對電子備課的獨特性，還要強化對老師備課的過程性管理，電子備課有一個緊要過程：包含教材教學用書的閱讀、教學參考資料的消化、教學資源的搜索、教案的形成和課前的準備工作。為了防止老師將網(wǎng)上教案下載后不修改，學校還要供給一個相對統(tǒng)一的備課模板（也可以依據(jù)學科特點，由學科組集體討論，訂立出適合本學科電子備課的模板，交由學校審核、確認）。2、從電子備課的內(nèi)容上管理。從備課內(nèi)容上看，每一篇課文或每一章節(jié)必需有一個文件夾，里面有四部分內(nèi)容構成：教案、課件、圖片、資料，而且還要求把課件和圖片、資料鏈接到教案里，只要打開教案就可以了解你是如何利用信息技術和網(wǎng)絡資源來上這節(jié)課的。在每篇教案后面還要增設教學記或者教學反思，適時了解老師當堂課后的心得體會。倘若電子教案循序使用，還要注重教案的重新設計與修改，雖然花在“寫”上的時間少了，但備課的任務和要求沒有削減。另外，還要規(guī)定，多媒體課件不能替代教案與教學設計。3、從電子備課的檢查上管理。對備課的檢查，除了檢查教案，還要檢查電腦里專門存放教案的資源庫，這個資源可以是網(wǎng)絡上的如：教材解讀，