高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)：常見(jiàn)修辭手法

高考復(fù)習(xí)之

常用修辭手法目錄01比喻圖04夸張02比擬03借代05對(duì)偶06排比目錄07反復(fù)10常用修辭手法08設(shè)問(wèn)09反問(wèn)比喻01比喻的定義本體、喻體、比喻詞三部分組成。比喻構(gòu)成構(gòu)成比喻的必備條件比喻定義比喻類(lèi)型本體和喻體本質(zhì)不同，沒(méi)有事實(shí)關(guān)聯(lián)，有相似點(diǎn)。明喻、暗喻、借喻、博喻等。比喻的種類(lèi)連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體。博喻本體、喻體都出現(xiàn)，中間用“是”“成了”等連接，有時(shí)不用比喻詞。不出現(xiàn)本體和比喻詞，直接敘述喻體。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用明確的比喻詞連接，如“像”。明喻暗喻借喻比喻的作用(1)化平淡為生動(dòng)形象好；(2)化深?yuàn)W為淺顯易懂；(3)化抽象為具體；(4)化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔比擬02比擬的定義擬人、擬物比擬形式增強(qiáng)表達(dá)效果，生動(dòng)形象，豐富文章表現(xiàn)力。比擬作用比擬的種類(lèi)每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的旋渦。(2)擬物。例如：敵人雖然張牙舞爪，但卻不堪一擊(1)擬人。例如：比擬的作用是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明,重點(diǎn)在“擬”，本體和擬體交融。01比擬定義

比擬本體和擬體交融，比喻本體和喻體一主一從，喻體必須出現(xiàn)。02比擬與比喻的區(qū)別

增強(qiáng)表達(dá)效果，豐富語(yǔ)言表現(xiàn)力，使文章更具生動(dòng)性。03比擬的作用借代03借代的定義借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭手法。它并不直接說(shuō)出要表達(dá)的人或事物借代的種類(lèi)具體代抽象借具體事物代指抽象概念。特征代本體借特征代指具有該特征的事物。部分代整體借部分代指整體。產(chǎn)地代本體借產(chǎn)地代指該產(chǎn)地的產(chǎn)品。留取丹心照汗青應(yīng)是綠肥紅瘦六宮粉黛無(wú)顏色來(lái)一瓶”燕京“（代燕京啤酒）借代的作用(1)以簡(jiǎn)代繁;(2)以實(shí)代虛;(3)以奇代凡;(4)以事代情夸張04夸張的定義

夸張是指為達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭手法?？鋸埖姆N類(lèi)把事物說(shuō)得更小、更少、更低、更弱?？s小夸張把后出現(xiàn)的事物提前一步。超前夸張把事物說(shuō)得更大、更多、更高、更強(qiáng)。擴(kuò)大夸張五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸夸張的作用(1)突出特點(diǎn)，表達(dá)主題；(2)烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；(3)增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛對(duì)偶05對(duì)偶的定義

對(duì)偶就是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)相類(lèi)、相關(guān)或相反意思的修辭手法。對(duì)偶的種類(lèi)上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。正對(duì)上下句意思相反或相對(duì)。反對(duì)上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。串對(duì)對(duì)偶的結(jié)構(gòu)句子對(duì)偶和成分對(duì)偶，如“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”如“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。對(duì)偶的作用(1)便于吟誦，易于記憶；(2)凝練概括，富于表現(xiàn)力；(3)用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美排比06排比的定義排比是將三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排在一起，以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法。排比的種類(lèi)他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。句子排比歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。成分排比排比的特點(diǎn)形式特點(diǎn)句子成對(duì)，字?jǐn)?shù)相等，要求語(yǔ)句對(duì)稱(chēng)。內(nèi)容特點(diǎn)上下句意思相同、相近或相反，可以有假設(shè)、因果、遞進(jìn)關(guān)系。排比的作用

用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)……排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。反復(fù)07反復(fù)的定義為了強(qiáng)調(diào)某種思想、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，就是反復(fù)。反復(fù)的種類(lèi)01盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。連續(xù)反復(fù)02好像失去了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失去了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。間隔反復(fù)

我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)?！覒?yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)……

——朱德《母親的回憶》反復(fù)的作用(1)用于說(shuō)理文章，起強(qiáng)調(diào)作用；(2)抒情寫(xiě)景，感染力強(qiáng)；(3)承上啟下，劃段分層；(4)加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美設(shè)問(wèn)08設(shè)問(wèn)的定義自問(wèn)自答，突出論點(diǎn)，申述問(wèn)題。設(shè)問(wèn)定義竺可楨走北海公園，單是為了觀賞景物嗎?不是，他是來(lái)觀察物候，做科學(xué)研究的。設(shè)問(wèn)示例設(shè)問(wèn)的作用(1)提醒注意，引導(dǎo)思考；(2)突出某些內(nèi)容，使文章產(chǎn)生變化，掀起波瀾。（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有照應(yīng)。反問(wèn)09反問(wèn)的定義

反問(wèn)是用疑問(wèn)句形式表示確定意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般為問(wèn)號(hào)，特別強(qiáng)烈的反問(wèn)可以用嘆號(hào)。反問(wèn)的種類(lèi)1．問(wèn)而無(wú)答的反問(wèn)這是反問(wèn)的主要形式，它又包括用肯定句表否定的內(nèi)容和用否定句肯定的內(nèi)容兩種形式。①用肯定句表否定的內(nèi)容例如：太陽(yáng)會(huì)從西邊出來(lái)嗎？②用否定句表肯定的內(nèi)容例如：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？2．問(wèn)而有答的反問(wèn)例如：敢于這樣做人，難道不是一個(gè)英雄嗎？可以肯定地說(shuō)是一個(gè)英雄，一個(gè)大大的英雄。其他常用的修辭手法10雙關(guān)在特定語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義或同音(或音近)條件，有意使語(yǔ)句有雙重意義。雙關(guān)定義1包括諧音雙關(guān)和語(yǔ)義雙關(guān)，分別利用同音或音近詞和詞多義表達(dá)雙重含義。雙關(guān)種類(lèi)2反語(yǔ)以說(shuō)反話(huà)的方式來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭手法。定義諷刺性反語(yǔ)：“……這樣也可算是將功贖罪吧。那么，我也希望你們能夠知恩感德……”；非諷刺性反語(yǔ)：最后，張臘月無(wú)可奈何地笑罵道：“我現(xiàn)在才認(rèn)識(shí)你，你是個(gè)頂壞頂壞的女人??！”她們兩人，雖說(shuō)只相處了一天，可是她們的友情是那么誠(chéng)摯深厚……類(lèi)型對(duì)比朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞例子將兩種不同事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起相互比較。修辭手法引用引用定義引用成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等現(xiàn)成語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。引用種類(lèi)直接引用，間接引用。頂真用句末的詞語(yǔ)作為下一句開(kāi)頭的詞語(yǔ)的修辭手法。頂真定義名不正則言不順，言不順則事不成，事不成則禮樂(lè)不興。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂頂真示例使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，突出事物間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。頂真作用通感比喻或形容溝通各種感覺(jué)的修辭手法。通感定義“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”清香用“渺茫的歌聲”形容，突出香味的清淡、若有若無(wú)通感例子婉曲圣朝無(wú)闕事，自覺(jué)諫書(shū)稀婉曲例子用委婉曲折的方式表達(dá)意思，暗示給讀者。婉曲定義互文

互文是詩(shī)句相鄰句中用詞互相補(bǔ)充，表達(dá)完整意思的修辭手法，如“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”“朝歌夜弦”“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”回環(huán)

回環(huán)是用相同語(yǔ)句回環(huán)往復(fù)地說(shuō)明的一種修辭手法，形式上表現(xiàn)為詞語(yǔ)相同而語(yǔ)序相反。

例子：民族文化的進(jìn)步需要文化的寬容，文化的寬容需要寬容的思想，寬容的思想能促進(jìn)民族文化的發(fā)展。（關(guān)于“寬容”的話(huà)題）呼告對(duì)不在面前的人或物直接呼喚并交流的修辭手法。呼告定義分為呼人和呼物兩種。呼告分類(lèi)

你，你紅著一個(gè)面孔，你也害羞嗎？啊，你，你完全是一片假！你，你這土偶木梗，你這沒(méi)心肝的，沒(méi)靈魂的，我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切，特別要燒毀你那匹馬！你假如是有本領(lǐng)，就下來(lái)走走吧?。ü簟肚罚┓略~更換現(xiàn)成詞語(yǔ)中的某個(gè)語(yǔ)素或詞，臨時(shí)仿造出新的詞語(yǔ)。音仿（1）第二天早晨，她們的頭發(fā)上都結(jié)了霜。男同志們笑她們說(shuō)：“嘿，你們演‘白毛女’都不用化妝了！”她們也笑男同志，“還說(shuō)哩！你看，你們不是‘白毛男’嗎？”（魏巍《年輕人，讓你的青春更美麗吧！》）（2）那幾年，我不就改造成家庭婦男了嗎？不信，你們問(wèn)文婷，我什么不干？什么不會(huì)？（諶容《人到中年》）（3）經(jīng)驗(yàn)使我知道，我