山東省2024屆高三年級下冊2月高考語文考前模擬試卷及答案解析

山東省2024屆高三下學期2月高考語文考前模擬試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面1~5題。

材料一：

（-）

①人工智能生成的內容是否應被認定為作品，是應當深入研究的問題。

從目前有關人工智能的各種報道和描述來看，至少在現(xiàn)階段，人工智

能生成的內容與為形成作品所需的智力創(chuàng)作存在本質區(qū)別。以修圖軟

件為例，它可利用"深度神經(jīng)網(wǎng)絡"的人工智能，將照片或圖片處理成

印象派等各種繪畫風格。如僅從結果來看，多數(shù)人都會以為是畫家繪

制而成。然而，該項人工智能對照片或圖片的處理，與繪畫者根據(jù)照

片或圖片創(chuàng)作同樣風格畫作的行為相去甚遠。

②繪畫者即使熟知印象派的畫風，也了解將普通照片或圖片繪制成印

象派畫作應當遵循的一般方法，繪制過程還是為繪畫者留下了發(fā)揮空

間。繪畫者可以憑借自己對印象派的理解，在線條的位置、粗細和彎

曲度方面作出選擇，在造型、明暗、色彩等因素上進行處理，以表達

其獨特的思想感情。由此產(chǎn)生的繪畫具有個性化的特征。多名繪畫者

在具有相同專業(yè)水準的情況下，以同一照片或圖片為基礎，繪制成的

印象派畫作也會存在差異。即使對同一名繪畫者而言，如果事隔幾年

后要求其再次將同一照片或圖片繪制成印象派畫作，也很難繪制出與

前一次畫作幾乎完全相同的畫作。

（節(jié)選自王遷《論人工智能生成的內容在著作權法中的定性》2017年

發(fā)表）

(-)

①作為新一代生成式人工智能典型代表的通用型對話系統(tǒng)ChatGPT

”表現(xiàn)出強大的任意任務的對話理解、復雜邏輯推理、多風格長文本生

成以及程序代碼自動生成等能力，初步實現(xiàn)通用認知智能"。對用戶所

提問題或要求，會以互聯(lián)網(wǎng)中幾乎所有公開的內容為數(shù)據(jù)基礎進行回

應，而且還可以根據(jù)用戶的進一步指示生成靈活多樣的新內容，個性

化大大增加。這就導致其生成內容在形式上更加接近人類的創(chuàng)作成果。

②近年不少論著否定"著作權法只保護人的作品”的觀念，認為新的主

體哲學理論斷然舍棄了以自然人作者為中心的創(chuàng)作觀，究竟是誰在創(chuàng)

作，作者為何創(chuàng)作都顯得不再重要，應當'無問其是否體現(xiàn)了人類的智

慧本性"；獨創(chuàng)性的判斷也應當遵循客觀標準，只要特定內容本身具有

最低限度的創(chuàng)造性，能夠滿足公眾的需求，即能為公眾提供與人類作

品相同的利益，就應當作為作品受到著作權的保護，而不能采用該特

定內容"背后是否是人"的主觀標準。換言之，著作權保護的應是創(chuàng)造力

本身，而不僅僅是人類的創(chuàng)造力。我將這一類觀點統(tǒng)稱為"獨創(chuàng)性客觀

說"。

③我認為"獨創(chuàng)性客觀說"在邏輯上是不能成立的。以著名的掰猴自拍

照案為例，一只掰猴搶走了攝影師的照相機并模仿攝影師的動作舉著

相機按快門，其拍出的照片中有一張自拍照。機緣巧合，該照片的拍

攝時機與焦距都恰到好處，照片中的掰猴毗牙咧嘴，仿佛是在擺造型。

該攝影師在網(wǎng)站上公布了該照片，并將其收入書中出版，稱自己和出

版社為版權人。美國一家動物保護組織為此起訴攝影師、網(wǎng)站和出版

社，要求法院認定掰猴對該自拍照享有版權，而展示該自拍照并將其

收入書中出版的行為侵害了掰猴的版權，應返還侵權所得利潤。試問

在此案中，法院在已經(jīng)杳明該自拍照為滿猴拍攝的情況下，是否應當

"斷然舍棄以自然人作者為中心的創(chuàng)作觀"，不問該自拍照的"背后是否

是人"，而是對獨創(chuàng)性的判斷遵循客觀標準，強調"著作權保護的應是創(chuàng)

造力本身，而不僅僅是人類的創(chuàng)造力”呢？

④掰猴的自拍照當然不能作為攝影作品受到保護。但其原因并非該照

片缺乏純粹形式意義上的"獨創(chuàng)性"，也不是其不屬于掰猴獨立勞動的

產(chǎn)物，而是將其認定為作品并提供著作權保護會從根本上違反著作權

法的立法目的。即使拋開哲學意義上對人類創(chuàng)作的終極思考，也應當

認識到各國之所以要制訂著作權法，是希望通過保障作者能從他人對

作品的利用中獲得相應的報酬，鼓勵作者進行更多數(shù)量和更高質量的

作品創(chuàng)作。作品的質量越高，市場潛力越大，他人向自己獲取許可的

需求就越強烈，可以取得的收益也就越多。這不僅可以促使作者本人

積極投身于作品的創(chuàng)作，以獲取更大的聲譽和更多的經(jīng)濟利益，而且

對于具有創(chuàng)作潛力的其他人產(chǎn)生了良好的示范效應，使其也愿意從事

創(chuàng)作。通過這種激勵效應，實現(xiàn)著作權法鼓勵作品創(chuàng)作的立法目的。

不言而喻的是，要通過著作權法規(guī)定的專有權利和保護機制達到鼓勵

創(chuàng)作的效果，關鍵是立法設定的鼓勵對象能夠理解和利用上述激勵機

制。掰猴當然可以被激勵，但動物不可能理解法律賦予的權利和保護

機制，更不可能利用著作權法維護自己的"權利"。因此動物當然不可能

是著作權法所鼓勵的對象。至于人工智能，其核心是計算機程序、算

法、模型和數(shù)據(jù)庫等，更不可能受到著作權法的"激勵"。因此，將人工

智能生成的內容認定為作品并提供著作權保護，不符合著作權法的立

法目的。

（節(jié)選自王遷《再論人工智能生成的內容在著作權法中的定性》2023

年發(fā)表）

1.根據(jù)第（一）部分，2017年以前人工智能生成的內容具有的特征。

（3分）

【答案】缺少個性化、每次生成都雷同。

【解析】本題考查學生分析和概括材料內容的能力。

結合"然而，該項人工智能對照片或圖片的處理，與繪畫者根據(jù)照片或

圖片創(chuàng)作同樣風格畫作的行為相去甚遠"可知，人工智能生成的內容特

征應與繪畫者的繪畫相對。

再結合”……由此產(chǎn)生的繪畫具有個性化的特征……很難繪制出與前一

次畫作幾乎完全相同的畫作"，可抓住"個性化""很難完全相同”的特點

進行作答，即2017年以前人工智能生成的內容具有"缺少個性化、每

次生成都雷同”的特征。

2.根據(jù)第（二）部分，下列屬于2023年作者再次撰文的理由的一項

是（）（3分）

A.新一代人工智能功能強大，生成物接近人類作品，使問題變得復雜。

B.新一代人工智能ChatGPT已具有人類智慧，不可不用法律加以約

束。

C.著名的"掰猴自拍案"讓人們對主體哲學理論產(chǎn)生疑問，需要澄清。

D.著名的"掰猴自拍案”已成為支持"獨創(chuàng)性客觀說"的最有力依據(jù)。

【答案】A

【解析】本題考查學生分析理解文章內容的能力。

B."已具有人類智慧，不可不用法律加以約束"錯誤原文只說ChatGPT

”表現(xiàn)出強大的任意任務的對話理解、復雜邏輯推理、多風格長文本生

成以及程序代碼自動生成等能力，初步實現(xiàn)通用認知智能"，并未說其

"已具有人類智慧"；且材料是討論人工智能生成的內容在著作權法中

的定性問題，并未說新一代人工智能ChatGPT不可不用法律加以約

束。

C."讓人們對主體哲學理論產(chǎn)生疑問"錯誤，"近年不少論著否定'著作權

法只保護人的作品’的觀念，認為新的主體哲學理論斷然舍棄了以自

然人作者為中心的創(chuàng)作觀"并不說明"人們對主體哲學理論產(chǎn)生疑問"。

D.”已成為支持‘獨創(chuàng)性客觀說’的最有力依據(jù)"錯誤，結合"我認為‘獨

創(chuàng)性客觀說‘在邏輯上是不能成立的。以著名的掰猴自拍照案為例……"

可知，作者舉著名的"掰猴自拍案"這個例子，恰恰是為了證明"獨創(chuàng)性

客觀說"在邏輯上是不能成立的。

故選Ao

3.根據(jù)第（一）（二）部分的文意，下列說法正確的一項是（）（3

分）

A.作者認為2017年前人工智能核心是算法，而2023年前后其核心

不是算法。

B.作者認為掰猴與人工智能生成的"作品"永遠都是隨機的，不是自主

創(chuàng)造。

C.作者認為著作權法最為重要的是保護"人"的創(chuàng)造力，這由立法目的

決定。

D.作者認為著作權法無法使掰猴和人工智能獲得名利，所以不能適用

于它們。

【答案】C

【解析】本題考查學生分析和概括材料中的內容及觀點的能力。

A/2017年前人工智能核心是算法，而2023年前后其核心不是算法"

錯誤。原文的表述是“至于人工智能，其核心是計算機程序、算法、模

型和數(shù)據(jù)庫等"，可見"2023年前后其核心不是算法"說法錯誤；而且材

料中為提及2017年前人工智能核心是什么。

B."人工智能生成的‘作品'永遠都是隨機的"錯誤。結合"多名繪畫者在

具有相同專業(yè)水準的情況下，以同一照片或圖片為基礎，繪制成的印

象派畫作也會存在差異。即使對同一名繪畫者而言，如果事隔幾年后

要求其再次將同一照片或圖片繪制成印象派畫作，也很難繪制出與前

一次畫作幾乎完全相同的畫作"可知，反倒是人類的畫作不會完全相同,

人工智能生成的內容每次都是雷同。

D.”作者認為著作權法無法使卿猴和人工智能獲得名利"錯誤，結合"掰

猴當然可以被激勵，但動物不可能理解法律賦予的權利和保護機制，

更不可能利用著作權法維護自己的‘權利因此動物當然不可能是著作

權法所鼓勵的對象"可知，應是掰猴和人工智能不可能理解法律賦予的

權利，而不是"著作權法無法使掰猴和人工智能獲得名利"。

故選C。

4.其他學者參與本次討論，使用下面的事例表達觀點，其觀點最有可

能的一項是（）（4分）

事例：攝影師帶徒弟去郊外拍攝風景照，自己完全不動手，而指示徒

弟將攝影器材安置在特定地點，讓鏡頭對準特定方向，并告之焦距、

光圈和快門速度等數(shù)值的設置以及按下快門的時機。徒弟在此過程中

提出了拍攝建議，而且被攝影師所采納，那么攝影作品也包含了徒弟

的貢獻。

A.因為人類為創(chuàng)造把人工智能當作工具，所以生成物著作權皆應屬于

運用工具的人類。

B.無論人工智能是否參與到創(chuàng)作中，其生成物能否受到著作權法保護

都由人類來決定。

C.即使人工智能為著作的產(chǎn)生貢獻了創(chuàng)造力，其合作生成物也不應受

到著作權法保護。

D.如果人工智能為著作的產(chǎn)生貢獻了創(chuàng)造力，其合作生成物就可受到

著作權法的保護。

【答案】D

【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

D.按照事例表達的觀點"那么攝影作品也包含了徒弟的貢獻"可知，作

品如果包含了人工智能的貢獻，其合作生成物就可受到著作權的保護。

故選Do

5.結合第（二）部分的②③④段，對作者反駁"獨創(chuàng)性客觀說"的有效

性進行評價。（6分）

【答案】作者的反駁是有效的。

首先，作者的反駁很有針對性，即針對"獨創(chuàng)性客觀說"的立論前提進行

反駁，其立論前提是依據(jù)主體哲學理論將著作權法保護的對象由人擴

展到"非人"，由"人的創(chuàng)造力"擴展到了"創(chuàng)造力本身"。

接著，作者并未糾纏于此，而是以對"獅猴自拍案”為例，重在辯證分析，

他沒有否定掰猴具有智力和某些獨創(chuàng)性，但馬上追問著作權法的立法

目的，即當初為何要以"人"為保護對象，這種溯源式追問到"前提"的"前

提"，即對著作權法立法之根的理解。從立法目的上進行駁斥，等同于

認為"獨創(chuàng)性客觀說"連著作權法本身都沒有理解準確，怎么能夠運用

此法來維護自身觀點呢？因此，作者的反駁有效。

【解析】本題考杳學生分析和運用材料內容的能力。

結合"我認為‘獨創(chuàng)性客觀說'在邏輯上是不能成立的。以著名的掰猴自

拍照案為例……不問該自拍照的'背后是否是人’，而是對獨創(chuàng)性的判斷

遵循客觀標準，強調'著作權保護的應是創(chuàng)造力本身，而不僅僅是人類

的創(chuàng)造力’呢"可知，首先，作者的反駁很有針對性，即針對"獨創(chuàng)性客

觀說”的立論前提進行反駁，其立論前提是依據(jù)主體哲學理論將著作

權法保護的對象由人擴展到"非人"，由"人的創(chuàng)造力"擴展到了"創(chuàng)造力

本身"。

結合"而是將其認定為作品并提供著作權保護會從根本上違反著作權

法的立法目的。即使拋開哲學意義上對人類創(chuàng)作的終極思考，也應當

認識到各國之所以要制訂著作權法，是希望通過保障作者能從他人對

作品的利用中獲得相應的報酬，鼓勵作者進行更多數(shù)量和更高質量的

作品創(chuàng)作……”可知，接著，作者并未糾纏于此，而是以對"掰猴自拍案"

為例，重在辯證分析，他沒有否定物猴具有智力和某些獨創(chuàng)性，但馬

上追問著作權法的立法目的，即當初為何要以"人"為保護對象，這種溯

源式追問到"前提"的"前提"，即對著作權法立法之根的理解。從立法目

的上進行駁斥，等同于認為"獨創(chuàng)性客觀說"連著作權法本身都沒有理

解準確，怎么能夠運用此法來維護自身觀點呢因此，作者的反駁有效。

（二）現(xiàn)代文閱讀口（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下列6~9題。

曉風楊柳

唐強

柳枝彎彎地劃著東方正在發(fā)白的天空，像是無數(shù)灰白的眼睛，在黑夜

里張望著，俯臨著。

陶淵明昨晚胡思亂想了一夜，一點兒也沒有睡好，這時才覺得有點朦

朧。他睜開眼，向紙糊窗外望出去，天還沒有亮。夜來想過的事情，

又來打攪他，他索性從床上緩緩地豎起上身，但還沒有能夠豎直的時

候，便是一陣咳嗽，及等吐出一口濃痰，喘了些時，才整個把身子坐

正了，披上了上衣。

"唉！唉！寄奴，但愿這不是事實呵！"

隔壁傳來一陣鼾聲。

還想那個濃眉毛，闊下巴，黑而且丑的面孔，又在淵明記憶里浮了上

來。他恍然記起二十年前，在鎮(zhèn)北將軍的帳幕里，和這個黑而且丑的

面孔是同事。這個人非常會說話，會鉆營，成天和這個那個忙著什么，

從來不見他發(fā)過火。他閑來就擎著一本相書，也很喜歡批評別人的眉

毛生得太低、鼻子太尖、口腔不應該那么小之類的話頭。他能喝幾杯

酒，和自己倒還相得。自從拋棄宦海生涯，就一直沒有想起他。他升

了官，發(fā)了財，因此心里對他越發(fā)淡漠了。雖然聽說他頗有異志，終

以為未必是事實。三年前他收復關中，朝廷很有中興的氣象，自己高

興得很，本想北上游歷一轉，誰知……

"唉！唉！但愿這不是事實呵！"

陶淵明在院子里來回踱步。他垂著頭，顯得非常頹唐，瘦弱，肚子是

癟癟的，那件過分寬大的外衣，和他身體很不相稱。

風吹動宅邊的柳枝，時時落下一瓣兩瓣枯葉來。淵明的腳尖觸著枯葉，

低頭沉思。

猛的，"劉寄奴不會已經(jīng)做皇帝了吧？"他一面問，一面回過頭來，這才

發(fā)現(xiàn)身邊并沒有人。

院子靜悄悄的，他踱到板門邊喊："阿舒！"

廊屋里走出一個二十幾歲的青年來，瘦長個子被太陽炙黑了的臉孔，

帶著憂郁的表情。他垂著手，很恭敬地問："爹有什么吩咐？"

淵明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一會，覺得也

實在沒有什么話要說。揮了揮手說："沒有什么。"

院子里依舊是一片靜。

"趙家伯父昨天差人來說，請你今天去喝酒。"阿舒望著淵明的鼻子，好

像是等待著回答，但那鼻子卻什么動靜都沒有。他站了會兒，就回轉

身，仍舊向著廊屋里走去。

沉默籠罩了陶淵明，籠罩了整個院子，整個世界。初秋的中午靜得像

成直

小圓桌上放著一盆青豆，一盆河蝦，碗里的是豬肉，鯉魚，菜蔬。席

地圍坐在桌子周圍的，連主人一共五個人。

對面那個酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇邊碰了一下，便滿口稱贊起來："好

酒，這酒的確不錯，陶先生，你倒試試看，真不錯，頭等貨色！"

淵明嘗了一口，覺得還溫潤，就點了點頭。

"請呀！請呀「'主人的筷子指著菜肴說。

淵明的肚里裝下幾杯酒，面上熱辣辣的，他說了很多話，想知道京城

里有沒有宋王①的消息。

"宋王是一個星宿。"旁邊的教書先生非常認真地說，"他是一個大星宿，

鯉魚轉胎的，和這碗里的鯉魚一樣。如今朝廷有了這個人物，真是如

魚得水，嗯！如魚得水，南征蠻夷，北伐中原，皇上還用愁嗎？"說著

把大拇指高高地舉了起來。

淵明的心也隨著舉了起來。他已經(jīng)不像早上那樣感到沉重，憂慮了，

自然不是因為如魚得水。他覺得倘使京城只傳來加稅的消息，沒有提

起別的，那么，夜來聽到的消息，大概并不是事實。他滿滿地喝了一

杯。

"變了變了！縣里出了告示啦！"阿宣滿頭大汗地跑了進來，喘息著說。

"什么？"大家合口問。

"唉「阿宣學著淵明的樣子，長長地嘆了口氣。接著說："縣里出了告

示，說是宋王登了大寶，大赦天下?，F(xiàn)在得叫作大宋永初元年七月了。"

亥時了，陶宅里還沒有熄燈。淵明坐在床沿上，阿雍和阿通走進來，

后面跟著阿舒。

"我們現(xiàn)在都是遺民了。"過了一會，淵明放下手里的詩稿，嘆著氣說，

"要是我當年不曾辭官……要是我現(xiàn)在還年青……唉！唉！"

"亡了國，我們不食宋粟，我們到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齊。"

阿端跑進來說。

"唉！你的話說得活像爸爸。"阿通批評。

“我們要淡泊，要清靜無為，不要去管這些俗事，我們得學老聃。”這回

是阿維的意見。

"唉！你的還要像。"阿宣說，"不過，頂好是去請和尚拜幾天懺，或者

來一個什么法會，祈禱祈禱，救救國家。"

"畜生「'淵明厲聲喝道，"不要胡說。"

阿宣吃了一驚。

"年青人應該有血氣，應該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的名聲。"

淵明解釋著。

"留名聲的事情，"阿宣說，"得讓大哥去干，我不該搶先。兄弟要友愛，

謙讓，爹說過的。"

"但是，"阿舒囁嚅著，"我的身體不行，不及二弟結實。近來還有點神

經(jīng)衰弱。"

"唉！你們都去睡覺吧！"淵明說。

大家一哄而散以后，房間里又開始沉寂了。

那個黑而且丑的面孔又在他的眼前晃動，搖擺，再也驅不走，忽然變

成了青面旗牙，伸出雞爪似的兩手，把他的兒子一個個抓去了，他們

柔弱得像羔羊，一點也沒有反抗。淵明感到一陣內疚。

他定定神，在案頭坐下了，攤開詩稿，心里一片亂麻，但終于動起筆

來。這一晚，他寫了不少詩，寫了《述酒》，寫了《詠荊軻》，一直寫

到寅時盡頭，還不曾停筆。呵欠已經(jīng)打了幾十回，然而他想："我還得

寫下去，我得留一點教訓，我要寫到天明。"

楊柳枝葉里蕭蕭地吹起了一陣曉風。

一九三六年五月二日

（有刪改）

【注】①宋王，即劉裕，小名寄奴，陶淵明曾在其手下做參軍。419年

劉裕被東晉王朝封爵為宋王，420年其代晉稱帝，改國號為"宋"，改元

永初，東晉滅亡。

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.陶淵明"昨晚胡思亂想了一夜"，反復自言自語說"但愿這不是事實

呵"，說明陶淵明已經(jīng)預感到東晉王朝岌岌可危。

B.文中"瘦弱，肚子是癟癟的，那件過分寬大的外衣，和他身體很不

相稱"反映了陶淵明飽受清貧之苦的生活現(xiàn)狀。

C.教書先生認為劉裕是一個大人物，出身不凡，有了他，皇帝不用愁，

可見當時民眾對劉裕的認可，對政治局勢的無知，感覺遲鈍。

D.”你的話說得活像爸爸""你的還要像"，孩子互指對方像爸爸，表明

他們都深受父親言傳身教的影響，以父親為榜樣。

【答案】D

【解析】本題考查學生理解文章內容的能力。

D."表明他們都深受父親言傳身教的影響，以父親為榜樣"錯誤。孩子們

互指對方像父親，語氣中含著否定的意味，且從下文阿宣、阿舒互相

推諉，不愿意干出一番事業(yè)，留名后世，表明他們并未深受父親影響，

以父親為榜樣。

故選Do

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）（3分）

A.小說前后兩次寫到劉裕"黑而且丑"的面孔浮在眼前，這兩次描寫都

突出了陶淵明對劉裕厭惡、憤怒、仇恨的心理。

B."畜生""不要胡說"這兩聲厲喝，打破了父子之間心平氣和的談話場

面，表現(xiàn)出陶淵明對兒子目光短淺的徹底失望。

C.結尾"我還得寫下去，我得留一點教訓I,我要寫到天明"，連用三個

"我"字，突出了陶淵明面對現(xiàn)實個體意識的覺醒。

D.小說中三次寫到柳枝在風中的狀態(tài)，都起到了營造凄涼冷清的氛圍、

烘托陶淵明的心理以及暗示小說主題的作用。

【答案】C

【解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。

A.”都突出了陶淵明對劉裕厭惡、憤怒、仇恨的心理"錯誤，第一次"他

升了官，發(fā)了財，因此心里對他越發(fā)淡漠了。雖然聽說他頗有異志，終

以為未必是事實"有厭惡，沒有憤怒、仇恨。

B."打破了父子之間心平氣和的談話場面，表現(xiàn)出陶淵明對兒子目光短

淺的徹底失望"錯誤，父子之間一連串的語氣詞說明他們情緒低沉，談

話氣氛沉悶；且陶淵明失望的是兒子胸無大志。

D.”都起到了營造凄涼冷清的氛圍、烘托陶淵明的心理以及暗示小說主

題的作用"分析錯誤。開頭營造了一種凄涼冷清的氛圍，中間推動情節(jié)

發(fā)展，結尾深化主題。

故選C。

8."年青人應該有血氣，應該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的名

聲?！边@句話在文中有什么作用？請結合全文簡要分析。（4分）

【答案】①體現(xiàn)了陶淵明性格的轉變。作者塑造的陶淵明由淡泊名利、

心系田園轉變?yōu)榉e極入世、勇于擔當、希望名留青史。

②讓陶淵明與孩子們的言行形成鮮明對比。作者在此聯(lián)系了創(chuàng)作的時

代背景，暗示了當時國民的軟弱和退讓，缺乏血性。

③點明了小說主題。作者希望年青人在民族危難、國家危亡的緊要關

頭，能挺身而出，做出自己的貢獻?！窘馕觥勘绢}考查學生理解文中

重要句子的作用的能力。

在人物形象上，"年青人應該有血氣，應該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留

得身后的名聲"這是陶淵明對孩子們說的話，這句話明確表露出陶淵明

的思想是渴望干一番事業(yè)，留名青史，可見其積極入世的心態(tài)，而不

再是淡泊名利、心系田園，體現(xiàn)了陶淵明性格的轉變。

在內容上，陶淵明與孩子們的言行形成鮮明對比。"亡了國，我們不食

宋粟，我們到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齊。"這是阿端說的話，

表明他重名節(jié)的思想，但也有逃避退縮之嫌「留名聲的事情""得讓大

哥去干，我不該搶先。兄弟要友愛，謙讓""我的身體不行，不及二弟結

實。近來還有點神經(jīng)衰弱。"這是阿宣和阿舒的話，有著明顯的軟弱和

自欺。作者在此聯(lián)系了創(chuàng)作的時代背景，孩子們的言行暗示了當時國

民的軟弱和退讓，缺乏血性。

從主題上，點明了小說主題。結合寫作背景"一九三六年五月二日"可

知，此時日本為發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，陸續(xù)增兵華北，不斷制造事端，

進行軍事演習，當時中國正處于民族危亡關頭，作者借陶淵明的口表

達出自己的希望，年青人應該挺身而出，做出自己的貢獻。

9.在《歸園田居（其一）》《歸去來兮辭》等詩文中，陶淵明展示出

來的形象與這篇小說中的形象是有所不同的，請結合文本簡要分析這

篇小說中的陶淵明的形象。（6分）

【答案】①雖歸隱田園，仍憂心國事。他退隱之后，心里還一直惦記

著劉裕是否造反，"但愿這不是事實"道出了他對時局的牽掛；看到朝廷

有中興的氣象，"高興得很"，還想"北上游歷一轉"，體現(xiàn)出他對朝廷中

興的期盼；他"說了很多話，想知道京城里有沒有宋王的消息"，說明他

關心國家的未來。

②內心深處具有積極入世的人生態(tài)度。他開始教育孩子要"有血氣"，要

建功立業(yè)，留名青史；聽到東晉滅亡的確切消息后，感嘆"要是我當年

不曾辭官……要是我現(xiàn)在還年青……\后悔自己當年的不作為。

③對篡權奪位的劉裕十分憤慨。在深深的絕望中，他連夜動筆，用寫

詩的方式進行反抗，想要給后人"留一點教訓"，抒發(fā)自己的憤懣之情。

【解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

由小說"夜來想過的事情，又來打攪他""但愿這不是事實呵""三年前他

收復關中，朝廷很有中興的氣象，自己高興得很，本想北上游歷一轉，

誰知……""劉寄奴不會已經(jīng)做皇帝了吧？""他說了很多話，想知道京城

里有沒有宋王的消息"可知，這篇小說中陶淵明雖歸隱田園，仍憂心國

事。他退隱之后，心里還一直惦記著劉裕是否造反，道出了他對時局

的牽掛；看到朝廷有中興的氣象高興，體現(xiàn)出他對朝廷中興的期盼，

說明他關心國家的未來。

由小說"‘年青人應該有血氣，應該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的

名聲?！瘻Y明解釋著""要是我當年不曾辭官……要是我現(xiàn)在還年青……唉！

唉！"可知，這篇小說中陶淵明內心深處具有積極入世的人生態(tài)度。他

教育兒子要建功立業(yè)，聽到東晉滅亡的確切消息后，后悔自己當年的

不作為。

由小說"他定定神，在案頭坐下了，攤開詩稿，心里一片亂麻，但終于

動起筆來。這一晚，他寫了不少詩，寫了《述酒》，寫了《詠荊軻》，

一直寫到寅時盡頭，還不曾停筆。呵欠已經(jīng)打了幾十回，然而他想：

'我還得寫下去，我得留一點教訓，我要寫到天明?！?可知，這篇小說中

陶淵明對篡權奪位的劉裕十分憤慨。在深深的絕望中，他連夜動筆，

用寫詩的方式進行反抗，想要給后人"留一點教訓"，抒發(fā)自己的憤懣之

情。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

高祖武德五年春，劉黑悶自稱漢東王，改元天造，定都洛州。以范愿

為左仆射，竇建德時文武悉復本位。其設法行政，悉師建德，而攻戰(zhàn)

勇決過之。幽州總管李藝將所部兵數(shù)萬會秦王世民討劉黑閡，黑網(wǎng)聞

之，留兵萬人，使范愿守州，自將兵拒藝。夜，宿沙河，程名振載鼓

六十具，于城西二里堤上急擊之，城中地皆震動。范愿驚懼，馳告黑

悶，黑閡遽還，戰(zhàn)于徐河，所失亡八千人。水人李去惑據(jù)城來降，秦

王世民遣王君廓將千五百騎赴之，入城共守。二月，劉黑網(wǎng)引兵還攻

水。城四旁皆有水廣五十余步黑閡于城東北筑二甬道以攻之世民三引

兵救之黑間拒之不得進世民恐王君廓不能守，召諸將謀之，曰："若

甬道達城下，城必不守。"行軍總管羅士信請代君廓守之。世民乃登城

南高冢，以旗招君廓，君廓帥其徒力戰(zhàn)，潰圍而出。士信帥左右二百

人乘之入城，代君廓固守。黑網(wǎng)晝夜急攻，會大雪，救兵不得往，凡

八日，丁丑，城陷。黑闊素聞其勇，欲生之，士信詞色不屈，乃殺之，

時年二十，后賜謚勇。辛巳，世民拔水。三月，世民與李藝營于水之

南，分兵屯水北。黑閡數(shù)挑戰(zhàn)，世民堅壁不應，別遣奇兵絕其糧道，

與劉黑閔相持六十余日。黑網(wǎng)潛師襲營，世民引兵掩其后以救之，為

黑闊所圍，尉遲敬德帥壯士犯圍而入，世民乘之得出。世民度黑闊糧

盡，必來決戰(zhàn)，乃使人堰水上流，謂守吏曰："待我與賊戰(zhàn)，乃決之。"

丁未，黑網(wǎng)帥步騎二萬南渡水，壓唐營而陳，世民自將精騎擊其騎兵，

破之，乘勝蹂其步兵。黑網(wǎng)帥眾殊死戰(zhàn)，自午至昏，戰(zhàn)數(shù)合，黑網(wǎng)勢

不能支，先遁，余眾不知，猶格戰(zhàn)。守吏決堰，水大至，深丈余，黑悶

眾大潰，斬首萬余級，溺死數(shù)千人，黑闊與范愿等二百騎奔突厥，山

東悉平。

（節(jié)選自《資治通鑒》第一百九十卷）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.城四旁皆有水/廣五十余步/黑網(wǎng)于城東北筑二甬道/以攻之/世民

三引兵救之/黑闊拒之/不得進/

B.城四旁皆有水/廣五十余步/黑網(wǎng)于城東北/筑二甬道以攻之世民/

三引兵救之/黑悶拒之/不得進/

C.城四旁/皆有水廣五十余步/黑網(wǎng)于城東北/筑二甬道以攻之世民/

三引兵救之/黑閡拒之/不得進/

D.城四旁/皆有水廣五十余步/黑闊于城東北/筑二甬道以攻之/世民

三引兵救之/黑網(wǎng)拒之/不得進/

【答案】A

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

"城四旁皆有水"是個完整的句子，聯(lián)系緊密不能斷，如斷為"城四旁"，

句子沒有謂語，排除CD;

"于城東北"是"筑二甬道"的地點，是狀語成分，聯(lián)系緊密不能斷，排除

Bo

劃線句子的意思是：水城四周都是水，水寬五十多步，劉黑閡在城東

北修建二條甬道用來攻城；秦王李世民三次帶軍救援，都受到劉黑閡

的阻攔，無法前進。

故選Ao

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3

分）

A.改元，指中國歷史上皇帝即位或在位期間改換年號，每個皇帝在位

期間只有一個年號。

B.丁丑，丁為天干第四位，丑為地支第二位，干支相配用來紀年紀月

或紀日，文中是紀日。

C.賜謚，古代在大臣去世后，朝廷依其生前事跡評定稱號，"勇"體現(xiàn)

了羅士信的勇武。

D.《資治通鑒》，是北宋司馬光主編的編年體通史，其目的為"鑒于往

事，有資于治道"。

【答案】A

【解析】本題考杳學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

A."每個皇帝在位期間只有一個年號"錯誤。一個皇帝所用年號少則一

個，多則十幾個。比如漢武帝就有很多年號：建元、元光、元朔、元

狩、元鼎、元封、太初等。

故選Ao

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.劉黑網(wǎng)自稱漢東王后，召回竇建德時的文武官員，法令和施政方式

完全承襲竇建德，但是作戰(zhàn)素養(yǎng)超過他。

B.李世民在李去惑投降后，派王君廓協(xié)同防守水縣，在劉黑闊攻打水

縣時，又親率王君廓突破了重圍出城。

C.水縣告急時，羅士信主動請纓替換王君廓，后因遭遇大雪，救兵不

至，水縣被攻破，他拒降而被殺。

D.李世民親率部屬與劉黑悶在唐營前展開激烈戰(zhàn)斗，幾度交鋒將劉黑

網(wǎng)擊潰，斬首萬余人，平定山東。

【答案】B

【解析】本題考杳學生理解文章內容的能力。

B."在劉黑網(wǎng)攻打水縣時，又親率王君廓突破了重圍出城"錯誤。根據(jù)原

文"世民三引兵救之，黑間拒之不得進""世民乃登城南高冢，以旗招君

廓，君廓帥其徒力戰(zhàn)，潰圍而出。"可知，李世民是登上城南的高墳，

用旗語招王君廓，王君廓一人率領部下奮戰(zhàn)，突出包圍的，選項中"親

率王君廓破了重圍出城"錯誤。

故選B。

13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）范愿驚懼，馳告黑網(wǎng)，黑閡遽還，戰(zhàn)于徐河，所失亡八千人。

（2）單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。（班固《漢書?蘇武

傳》）

【答案】(1)范愿驚慌失措，派飛騎報告劉黑悶，劉黑網(wǎng)迅速返回州，

雙方在徐河交戰(zhàn)，損失八千人。

(2)單于欽佩蘇武的節(jié)操，早晚派人探望、詢問蘇武，而把張勝逮捕

監(jiān)禁起來。

【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)"驚懼"，驚慌害怕；"遽",迅速；"戰(zhàn)于徐河",狀語后置，譯為"在

徐河交戰(zhàn)"。

(2)"壯"，意動用法，以為壯;"系",拘捕。

14.請結合文本概括唐軍的哪些做法體現(xiàn)了用兵的智慧。(3分)

【答案】(1)李去惑降唐，秦王李世民派王君廓進城與李去惑共同守

城。

(2)面對劉黑網(wǎng)的挑戰(zhàn)，緊閉營寨不戰(zhàn)，卻另派奇兵切斷了劉黑閡的糧

食運輸線。

(3)命人在水上游筑壩截斷河水，交戰(zhàn)時決開堤壩，水淹敵軍。

(4)親率精騎攻打劉黑網(wǎng)的騎兵，并乘勝追擊。

【解析】本題考查學生理解文章內容的能力。

(1)根據(jù)原文"水人李去惑據(jù)城來降，秦王世民遣王君廓將千五百騎

赴之，入城共守"可知，面對據(jù)城來降的李去惑，并沒有放任不管，而

是讓王君廓率領人馬共同防守，以防出現(xiàn)變故。

(2)根據(jù)原文"黑網(wǎng)數(shù)挑戰(zhàn)，世民堅壁不應，別遣奇兵絕其糧道，與

劉黑網(wǎng)相持六十余日"可知，面對劉黑網(wǎng)的多次來挑戰(zhàn)，李世民表面上

堅壁不應戰(zhàn)以示弱，暗地里卻另派奇兵切斷了劉黑閡的糧食運輸線。

（3）根據(jù)原文"世民度黑闊糧盡，必來決戰(zhàn)，乃使人堰水上流，謂守

吏日：彳寺我與賊戰(zhàn)，乃決之?！?可知，李世民推測劉黑閡的糧食已經(jīng)吃

光，必定前來決戰(zhàn)，于是命人在水上游筑壩截斷河水，交戰(zhàn)時水淹敵

軍。

（4）根據(jù)原文"世民自將精騎擊其騎兵，破之，乘勝蹂其步兵"可知，

李世民親自率領精銳騎兵，鼓舞士氣，攻打劉黑網(wǎng)的騎兵，并乘勝追

擊。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

浣溪沙?翠葆參差竹徑成

［宋］周邦彥

翠葆①參差竹徑成，新荷跳雨淚珠傾。曲闌斜轉小池亭。

風約簾衣歸燕急，水搖扇影戲魚驚。柳梢殘日弄微晴。

【注】①翠葆：原指帝王儀仗的一種，這里形容竹子的青翠茂盛。

15.下列對這首詞的理解和賞標，不正確的一項是（）（3分）

A.上片的最后一句是過渡「小池”既是上句"新荷跳雨”的補筆，又是

下片‘水搖扇影"的優(yōu)線。

B.詞的上片用"轉"寫出池邊小亭欄桿的曲折多姿，下片以一"弄"學寫

出了柳梢隨風曼舞的嬌柔。

C.整首詞隨雨布景，對雨來、雨停之景進行刻畫；旨在描繪一個青翠

欲滴、蜿蜒曲折的郊外竹徑。

D.詞人以新穎的構思和靈巧的筆觸，描繪乃一幅情趣盎然的池景圖，

創(chuàng)造出清新優(yōu)美的意境。

【答案】C

【解析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

C."旨在描繪一個青翠欲滴、蜿蜒曲折的郊外竹徑"錯誤。詞人以景寫情，

融情于景。全詞六句，句句寫景，通過描繪翠竹成蔭、雨打新荷、小

徑通幽、風牽簾衣、扇影輕搖、殘日斜照等畫面，渲染了夏日的清爽，

在景物描寫中抒發(fā)了詞人閑適愜意的心情。

故選C。

16.宋人曾贊嘆周邦彥詞"模寫物態(tài)，曲盡其妙"，作者是如何寫出"荷"

"燕""魚"三種景物的情態(tài)之妙的，請簡要賞析。（6分）

【答案】寫"荷"：比擬手法，以動寫靜。把落在荷葉上又不斷濺起的雨

點比作淚珠傾瀉，刻畫了雨水在新荷上滾落的姿態(tài)：以動態(tài)的雨滴寫

出了靜態(tài)的荷葉的清新可愛。

寫"燕"：擬人手法。雨停燕回，一個"急"字賦予燕子欲歸不能的焦躁和

煩亂情態(tài)。

寫''魚":擬人手法。"驚"字生動地刻畫了游魚敏銳的條件反射及瞬間變

化的情景。

【解析】本題考杳學生鑒賞詩歌景物形象的能力。

"新荷跳雨淚珠傾"一句意思是新鮮的荷葉上雨滴四濺，仿佛淚珠流下。

"跳"賦予"雨"人或物的動作，富有動態(tài)美，"淚珠傾"把落在荷葉上又不

斷濺起的雨點比作淚珠傾瀉，生動地刻畫了雨水在新荷上滾落的姿態(tài)，

以"雨"的動態(tài)襯托荷葉的"靜"態(tài)，突出了荷葉的清新可愛。

"風約簾衣歸燕急"一句意思是簾幕被清風斜斜吹起，雨中的燕子急于

歸巢。"急"是著急的意思，詩句用來形容"歸燕"，擬人化的手法，賦予

燕以人的情態(tài)，大雨初停，因下雨未來得及歸巢的燕子著急飛回，"急"

字形象地寫出燕子在雨來之時欲歸不能的焦躁和煩亂情態(tài)。

"水搖扇影戲魚驚"意思是水面上搖晃著扇子的影子，驚起了游弋的魚

兒。"驚"是驚嚇之意，此處賦予魚兒人的情態(tài)，生動地寫出水中的魚兒

感受到水面上搖晃著扇子的影子，迅速四散逃離的畫面，寫出了魚兒

的反應迅速及敏銳，令人想象魚兒的迅速游離導致水面的瞬間變化，

極具畫面感。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《國風?秦風?無衣》中體現(xiàn)了將士們團結一致、奔赴前線、共御

外辱的句子是"____________________________________________

(2)司馬遷在《屈原列傳》中表達《離騷》內容雖然細小但意義宏大、

所舉事例雖然淺近但意義深遠的句子是"

(3)陸游《書憤》中"___________________________________________

兩句借典明志，既表達了對諸葛亮的追思和仰慕，又表達了鞠躬盡瘁、

恢復失地的強烈愿望。

【答案】①.修我甲兵②.與子偕行

③.其稱文小而其指極大④.舉類邇而見義遠

⑤.出師一表真名世⑥.千載誰堪伯仲間

【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫的時候要注意如下詞語:"偕""指""邇""堪二

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面18~20題。

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾

共同創(chuàng)造的極具中國特色的先進文化。它蘊含著豐富的革命精神和厚

重的歷史文化內涵，其根本點在于紅色。（）?華夏民族的祖先炎

帝又稱赤帝，是中國的太陽神、火神；黃帝氏族也是崇拜太陽神、火

神的族群。

紅色代表著勤勞、勇敢、創(chuàng)造，代表著自力更生、艱苦奮斗、不怕犧

牲，也代表著希望和勝利，是中國人民價值追求和民族精神的生動體

現(xiàn)。紅色文化是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展、繼承與創(chuàng)新，也是馬克

思主義的學習、借鑒和運用。正是因為有了紅色文化的引領，中華民

族才逐步從鴉片戰(zhàn)爭后備受欺凌、迷茫委頓的狀態(tài)中掙脫出來，逐步

實現(xiàn)了由落后虛弱到繁榮富強的偉大轉折。我們一定要將紅色的種子

不斷根植于每個人，特別是年輕人的心中，使其成為一代代人不忘初

心、牢記使命、永遠奮斗的重要動力，成為我們偉大事業(yè)永葆青春的

健康基因。

18.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.紅色對中國人有著與生俱來的情結，它流動在民族的血脈里，遺傳

在民族的基因中

B.它流動在民族的血脈里，遺傳在民族的基因中，紅色對中國人有著

與生俱來的情結

c.中國人對紅色有著與生俱來的情結，它流動在民族的血脈里，遺傳

在民族的基因中

D.中國人對紅色有著與生俱來的情結，在民族的血脈里流動，在民族

的基因中遺傳

【答案】C

【解析】本題考杳學生結合語境補寫句子和辨析修改病句的能力。

A項，主客顛倒，不能是"紅色"對"中國人"有情結；B項，三個分句語

序不當；D項，"在民族的血脈里流動，在民族的基因中遺傳"缺少主

語。

19.下列各項中，和文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項

是（）（3分）

A.一水護田將綠繞，兩山排閡送青來。

B.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

C.天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。

D.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

【答案】D

【解析】本題考杳學生正確使用常見的修辭手法的能力。

D項和文中畫波浪線的句子都使用了比喻的修辭手法。A項，使用了

擬人和對偶的手法；B項，使用了用典和對偶的手法；C項，使用了夸

張的手法。

20.文中畫橫線的語句有語病，請修改。（4分）

【答案】紅色文化是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新，也是

對馬克思主義的學習、借鑒和運用。

【解析】本題考查學生正確辨析和修改病句的能力。

文中畫橫線的語句有兩處語病：一是"發(fā)展、繼承與創(chuàng)新"語序不當，應

該是"繼承、發(fā)展與創(chuàng)新"；二是成分殘缺，應該在"馬克思主義的學習、

借鑒和運用"前加"對"。

（二）語言文字運用口（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面21~22題。

人事雖然寂寥一些，造化仍然多情如昔。

每年到十一月，西子灣的艷紫荊從不爽約，依然在斜坡的車道旁繁花

①發(fā)，稱葩襯著密葉，花是紫帶著嫣紅，葉則荷綠更深一層，色調配

得十分典雅，總令我記憶深處回蕩李商隱的情韻，覺得它想提醒我一

些什么。此花正是香港的市花，到了它的季節(jié)，不但高雄盛開，就連

對海的香港和深圳，也②地錦繡滿樹，令行人看熱了眼。六龜附近

的堤道，夾道兩排紫荊樹，車行其間，似乎在檢閱瑰麗的儀隊。一開

始以為這種驚喜的奇跡，當如③，轉瞬即止，沒想到受寵若驚的凡

眼轉了好幾瞬，那幻景仍未消失，竟然維持了將近半公里才終于收鏡，

讓車中人回過神來。

要享受木棉花烘頰的艷遇，則得去高雄市立美術館，或者開車上高速

公路，去楠梓的一段路上左顧右盼，觀賞一番。倒是長廊夾峙的中庭，

一排四株參天的菩提，綠蔭蔽天，老根盤地，心形的翠葉郁郁交映，

迎風飄搖，令樹下人感到造化蔭蔽的幸福。每年到了五月，滿樹的叢

葉落盡，大約一星期就換上了新衣，綠油油的春意煥發(fā)。

21.請在文中①橫線處填入一個合適的字，②③橫線處填入恰當?shù)某?/p>

語。（4分）

【答案】①競（爭、齊）；

②不約而同（爭先恐后）；

③曇花一現(xiàn)（過眼煙云、過眼云煙、電光石火）

【解析】本題考杳學生正確使用詞語（包括成語）的能力。

第①空，依據(jù)"從不爽約""繁花"可知，紫荊花在這個季節(jié)都爭相開放，

故可填"競"或"爭、齊"競"，角逐、爭著做。"爭"，搶時間。"齊”,多

人或多事同時發(fā)生或發(fā)出，形容齊頭并進，一齊發(fā)力的情況。

第②空，依據(jù)"不但高雄盛開，就連對海的香港和深圳"可知，紫荊花在

它的季節(jié)，在各地都先后開放，故可填寫"不約而同"或"爭先恐后"。"不

約而同"，指事先沒有約定而相