《習(xí)作：看圖畫寫一寫》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《看圖畫，寫一寫》教案【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編教材三年級下冊第二單元習(xí)作【教材分析】《看圖畫，寫一寫》是統(tǒng)編版語文三年級下冊第二單元的習(xí)作。教材上呈現(xiàn)了兩部分的內(nèi)容。其一是一幅放風(fēng)箏的圖片，是觀察的對象，習(xí)作的來源。圖片由上到下描繪了藍(lán)天白云之下草地上人物嬉戲圖，并由近及遠(yuǎn)刻畫了六個人人物形象。三個小朋友在近處，通過觀察人物可知小女孩拿著風(fēng)箏在看，其中一個男孩子拿著風(fēng)箏的線圈，另一個舉著風(fēng)箏。其余三個人為一家人，一對夫妻以及孩子，在遠(yuǎn)處背對著鏡頭，其人物動作是觀察重點(diǎn)并結(jié)合想象猜測人物的心理、語言。其二是文字提示，分別指導(dǎo)學(xué)生寫什么，即這幅圖畫的內(nèi)容；怎么寫，即觀察圖片，想想圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？要把看到的和想到的寫清楚。寫得怎么樣，即寫完后和同學(xué)交換習(xí)作，互讀互評后修改。在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)孩子細(xì)致、有序觀察圖片，大膽、合理想象，借助單元課文，以課文為學(xué)材，有序、有法、創(chuàng)意表達(dá)。寫完后調(diào)動小組積極性，各抒己見，有針對性評語段，有指導(dǎo)性修改語段?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能有序觀察圖片，有一定順序?qū)懻w場景；2.能仔細(xì)觀察人物，合理想象，借助單元課文支架，寫清楚誰在做什么，用好動詞，想象人物對話。3.能小組合作，交流習(xí)作修改意見，并根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT及自動翻頁筆?！窘虒W(xué)流程】課前交流：春天，拔節(jié)生長，長長長~學(xué)習(xí)活動一：任務(wù)驅(qū)動，聚焦美好畫面1.談話導(dǎo)入：春暖花開的日子，心情也變得愉悅，你想干什么呢？（引入放風(fēng)箏）。2.樊樊也和你們想得一樣。于是她拿起風(fēng)箏，約上好友，來到了公園的大草坪上。哇！有好多放風(fēng)箏的人，這生動的場景就像一幅動人的圖畫映入樊樊的眼里。（出示書本圖片）她想把這美好的畫面分享給更多的人。假如你是樊樊，你會怎么寫呢？學(xué)習(xí)活動二：觀察圖片，大膽合理想象1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。說一說，圖片上都有哪些人？他們在干什么？爸爸媽媽、兩個小男孩、一個小男孩、一個小女孩……這樣看起來，畫面有點(diǎn)兒雜亂。誰能通過自己的表達(dá)，讓這幅畫面更有順序更有條理呢？2.有順序地觀察。你用了由近到遠(yuǎn)的順序——近處有一個小女孩、兩個小男孩；遠(yuǎn)處有一個小男孩、爸爸媽媽；你用了由遠(yuǎn)到近的順序。（圖片由模糊到清晰地放映）小結(jié)：送你一個魔法尺，在圖畫上把要寫的內(nèi)容串一串，再加個小箭頭，畫面就更有順序了。3.細(xì)致觀察，大膽想象。有了同學(xué)們的熱情相助，樊樊已經(jīng)知道如何和別人介紹這幅畫面整體了。想把定格的畫面美分享給更多人，我們還要用好這個工具——放大鏡。觀察動作，他們是如何放風(fēng)箏的？（出示放大鏡聚焦畫面細(xì)節(jié)）出示《鹿角和鹿腿》：鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。原來，用上連續(xù)動詞可以讓人物活起來。暢想語言，他們可能會說些什么？出示詞句段運(yùn)用中“提示語”的內(nèi)容：鹿忽然看到自己的腿，不禁噘起了醉，皺起了眉頭：“唉，這四條腿真的太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”“真的，一個陶罐！”其他人都高興地叫起來。原來，用動作、神態(tài)來提示人物說話內(nèi)容也能讓人物活起來。你們也來試試。學(xué)習(xí)活動三：交流表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生練寫1.學(xué)生練說2.嘗試寫片段學(xué)習(xí)活動四：分享評價(jià)，互相修改習(xí)作1.對照評價(jià)表，互評修改2.題好一半文，要想畫面更吸引人，取個好題目不可少。①為習(xí)作起一個有趣的題目，如《我和風(fēng)箏一起飛》；②運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、排比等；③按照事情發(fā)展的順序來寫他們放風(fēng)箏的過程。題目《放風(fēng)箏》《又是一年