幼小銜接(幼兒園)

如何做好幼小銜接工作

現(xiàn)狀分析

“一年級(jí)新生適應(yīng)問(wèn)題”，統(tǒng)計(jì)資料表明：開(kāi)學(xué)二個(gè)月后，60%-70%的學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，30%-40%的學(xué)生不適應(yīng)。不適應(yīng)的情況普遍反映為：1、規(guī)則意識(shí)差，聽(tīng)的習(xí)慣差.2、任務(wù)意識(shí)差，做作業(yè)完成意識(shí)差.3、生活自理能力上的不適應(yīng).4、與伙伴的合作、謙讓、社交意識(shí)差.造成這一現(xiàn)狀的主要原因——幼兒園與小學(xué)存在本質(zhì)的差異。

我們先從幼兒園與小學(xué)兩類(lèi)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行比較，看這種不適應(yīng)的存在，主要表現(xiàn)在八個(gè)不一：

1、學(xué)習(xí)時(shí)間不一（幼兒園1小時(shí)，小學(xué)3-4小時(shí)）

2、生活制度不一（幼兒園是活動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，小學(xué)只有活動(dòng)課才能讓孩子動(dòng)起來(lái)。）

3、生活環(huán)境不一（幼兒園里的布置美觀、形象和富有兒童情趣。而小學(xué)教室只有桌椅，使幼兒感到枯燥。）

4、生活內(nèi)容不一（幼兒園：游戲，小學(xué)：學(xué)習(xí)）

5、睡眠時(shí)間不一6、師生關(guān)系不一（幼兒園：一個(gè)班教師是二教一保配備，而小學(xué)是一個(gè)班5、6位課任教師，一節(jié)課一輪換）7、家長(zhǎng)要求不一（幼兒園：健康開(kāi)心，小學(xué)：學(xué)習(xí)成績(jī)）8、教學(xué)方法不一（幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、知識(shí)性，需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）

幼小銜接，作為家長(zhǎng)我們?cè)撟鍪裁矗?/p>

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1、雙肩背的書(shū)包。2、簡(jiǎn)單的鉛筆盒。3、硬性鉛筆。4、多樣的卷筆刀。5、方形的橡皮。6、喝水杯7、給孩子布置一個(gè)固定的、安靜的區(qū)域，讓他做功課。（二）心理、習(xí)慣和能力準(zhǔn)備1、做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情，可以有目的地帶著孩子去參觀校園，給孩子講校園里有趣的事情，從內(nèi)心接受并喜歡上學(xué)校，盼望早日做一名小學(xué)生。2、關(guān)注孩子的情緒變化。在一個(gè)大家庭中，怎樣與同學(xué)友好相處。有了問(wèn)題，要幫助孩子疏導(dǎo)，教會(huì)孩子講謙讓、講團(tuán)結(jié)，不要強(qiáng)。3、注重時(shí)間觀念的培養(yǎng)。4、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)和自我服務(wù)意識(shí)。

（三）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成什么是習(xí)慣？人的動(dòng)作70%都是習(xí)慣動(dòng)作。習(xí)慣就是人穩(wěn)定的、自動(dòng)化的行為。俄羅斯著名的教育學(xué)家烏申斯基，對(duì)習(xí)慣有句非常精彩的描述：習(xí)慣是我們存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的道德資本，你有了好的習(xí)慣，一輩子就享受不盡它的利息，你有了壞的習(xí)慣，一輩子就償還不盡它的債務(wù)，壞習(xí)慣能以它不斷增長(zhǎng)的利息讓你最好的計(jì)劃破產(chǎn)。

一年級(jí)孩子應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)好習(xí)慣：

1、集中注意力 2、踴躍舉手發(fā)言 3、書(shū)寫(xiě)規(guī)范 4、按時(shí)完成作業(yè) 5、自己看課程表、自己整理書(shū)包 6、珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)上不磨蹭 7、認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎 8、正確的坐姿、看姿等預(yù)想9月：新小學(xué)生會(huì)有哪些問(wèn)題？

漢語(yǔ)拼音：1、認(rèn)識(shí)到學(xué)好拼音的重要性（打字、發(fā)信息、考試）2、拼音的要求（1）23個(gè)聲母、6個(gè)單韻母、18個(gè)復(fù)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)默。（2）兩拼音、三拼音要求會(huì)拼讀，最好能直呼音節(jié)。（3）用拼音拼讀一些簡(jiǎn)單的讀物（比如：學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)、繞口令、古詩(shī)等），讓孩子在讀的過(guò)程中達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音的效果。怎么做：1、先入為主，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，不做與上課無(wú)關(guān)的事情。2、回家后及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)3、多讀多練，熟能生巧4、制作卡片5、通過(guò)做游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)拼音。識(shí)字目標(biāo)：學(xué)習(xí)漢字，盡快接觸漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，廣泛開(kāi)發(fā)課程資源，體現(xiàn)“主體”（以學(xué)生為主體）、“開(kāi)放”（把社會(huì)作為識(shí)字的舞臺(tái)，生活中處處可以識(shí)字）、“潛能”（孩子有多大潛能，就讓孩子發(fā)揮多大潛能），從而能夠提前識(shí)字，提前進(jìn)行閱讀。具體做法：在環(huán)境中識(shí)字（1）學(xué)習(xí)環(huán)境（教室、校園、同學(xué)名字）包括認(rèn)識(shí)自己的名字，了解名字的由來(lái)，說(shuō)說(shuō)名字里的故事，讓孩子們相互進(jìn)行交流，有條件的制作名片，在相互認(rèn)識(shí)中識(shí)字。認(rèn)識(shí)課程表、課本。（2）生活環(huán)境（認(rèn)站牌、路牌、店名、門(mén)票）（3）活動(dòng)環(huán)境（逛超市、玩數(shù)碼寶貝卡片、讀謎語(yǔ)、繞口令等），并進(jìn)行剪貼，集中識(shí)字。寫(xiě)字習(xí)慣：1、認(rèn)識(shí)寫(xiě)字的重要性2、養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣3、要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)（坐姿、握筆姿勢(shì)、練習(xí)擦橡皮）4、從基本筆畫(huà)練起，學(xué)會(huì)觀察、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)尋找書(shū)寫(xiě)規(guī)律。5、入學(xué)前要把自己的名字先練練好。正確的執(zhí)筆手勢(shì)是食指前端位置第一關(guān)節(jié)微微凹下，食指第二關(guān)節(jié)和拇指關(guān)節(jié)凸起，由中指承托點(diǎn)至拇指及食指指尖距離約0.5厘米橫搭型：兒童寫(xiě)字緩慢、寫(xiě)字太用力、容易疲倦。埋頭型：把拇指藏在食指后面，是第二多兒童犯的執(zhí)筆手勢(shì)。扭曲型：拇指扭曲，以食指頂著筆桿。扭轉(zhuǎn)型：很多兒童寫(xiě)字時(shí)會(huì)把整個(gè)手腕扭轉(zhuǎn)，筆向自己，這種執(zhí)筆方法會(huì)影響脊骨。直線型：拇指和食指成直執(zhí)筆。錯(cuò)位型：以拇指、食指和中指握筆，不知為何，較多女孩子犯此類(lèi)型。睡覺(jué)型：寫(xiě)字時(shí)手腕和手邊會(huì)貼著桌面，遮著自已的視線。拳頭型：執(zhí)筆時(shí)好像握著一個(gè)拳頭一樣。第一點(diǎn)：在拇指指尖。第二點(diǎn)：在食指指根骨節(jié)凸起處。第三點(diǎn)：在食指指尖。第四點(diǎn)：在中指第一關(guān)節(jié)與指甲邊垂中間的位置。（1）用不是執(zhí)筆的左手或右手拇指和食指指尖拈起筆尖，放在已經(jīng)作「手槍形狀」的中指第一個(gè)關(guān)節(jié)和指甲邊垂中間（即第四點(diǎn)記號(hào)），以及在食指指根骨節(jié)凸起處的位置上（即第二點(diǎn)記號(hào)）?，F(xiàn)在己經(jīng)粘住二點(diǎn)記號(hào)。注意：由筆尖至中指承托點(diǎn)（即第四點(diǎn)記號(hào)）的位置距離約2.5厘米。說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練與培養(yǎng)

1、

聽(tīng)故事練說(shuō)話(huà)。2、看圖說(shuō)話(huà)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力最主要的途徑。３、問(wèn)題所在：目前教材內(nèi)容和考試內(nèi)容相脫節(jié)，教的是人際交往、口語(yǔ)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，考的卻是看圖寫(xiě)話(huà)，所以有些孩子因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)看圖說(shuō)話(huà)、看圖寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練，到了三年級(jí)寫(xiě)作文就會(huì)覺(jué)得特別吃力，并且對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生厭煩情緒，變得不愿意寫(xiě)作，甚至還怕寫(xiě)作，從而產(chǎn)生畏懼感，到三年級(jí)再抓已經(jīng)遲了。數(shù)學(xué)：

一年級(jí)的數(shù)學(xué)并不難，很多內(nèi)容在幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)了，所以還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題最叫人擔(dān)心，比如：不能規(guī)范的書(shū)寫(xiě)“0－9”，不堅(jiān)持每天做口算題目，不積極參與動(dòng)腦筋題目的理解或是一題多解等等。

解決辦法

碰到這種情況，您還是要從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手：一定要讓孩子規(guī)范書(shū)寫(xiě)；需要用直尺的地方，一定要讓孩子堅(jiān)持用尺；數(shù)學(xué)題目完成后，一定要讓孩子自己檢查，不要依賴(lài)您。對(duì)于那些知識(shí)掌握的比較好，并有條件的孩子，您可以有針對(duì)性的讓他做一些趣味數(shù)學(xué)題目，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。

其他科目：其他學(xué)科，比如手工勞動(dòng)、自然常識(shí)、美術(shù)、音樂(lè)等常常會(huì)要求孩子帶好配套的學(xué)具、樂(lè)器、顏料、剪刀、膠水等物品，遺忘是孩子的通病。解決辦法

因此，您應(yīng)該要求孩子根據(jù)課表，做好課前準(zhǔn)備工作，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

課間休息：現(xiàn)在小學(xué)的課間休息時(shí)間為10分鐘，但我們的新小學(xué)生常常不知道在這段時(shí)間內(nèi)干什么。

解決辦法

在開(kāi)學(xué)前，您可以向孩子解釋一下什么是課間休息，應(yīng)該怎樣合理的安排這10分鐘，您也可以列出幾樣可以做的事情，幫孩子理清頭緒，比如：先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，再上廁所，然后適當(dāng)?shù)匦菹?，休息時(shí)要注意安全，不要進(jìn)行激烈的活動(dòng)，以免影響下一節(jié)課。如果孩子不想做游戲，您可以建議他在教室里外走動(dòng)一下，眺望遠(yuǎn)處，讓眼睛得到休息。

課余時(shí)間：

放學(xué)以后，初入小學(xué)的孩子可能還不能完全適應(yīng)有功課的生活，不是忘了做功課，就是拖到吃晚飯或者睡覺(jué)前才匆匆忙忙的做功課。

解決辦法

對(duì)此，您要明確的告訴孩子，放學(xué)后應(yīng)該先做功課，然后再玩。每天，除了完成作業(yè)，還要有一小時(shí)的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、檢查和整理時(shí)間，您要督促孩子檢查一下完成的作業(yè)，并預(yù)習(xí)一下新的內(nèi)容，整理好書(shū)包，帶齊學(xué)習(xí)用品，聽(tīng)聽(tīng)語(yǔ)文和英語(yǔ)的錄音材料。做為家長(zhǎng)，您在這段時(shí)間內(nèi)最好能和孩子同步，一起學(xué)習(xí)、看書(shū)、讀報(bào)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，除了每天的新聞節(jié)目，學(xué)校一般不主張周一到周四晚上讓孩子看電視，您要保證孩子有充足的睡眠時(shí)間，使他有充沛的精力投入第二天的學(xué)習(xí)。

一、孩子坐不住，上課不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦？

1、上課不聽(tīng)講，講話(huà)或者做小動(dòng)作。2、看上去遵守課堂紀(jì)律，其實(shí)沒(méi)在聽(tīng)講,而是思想在開(kāi)小差。3、聽(tīng)講聽(tīng)的比較認(rèn)真，但是沒(méi)有在積極思考。4、認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師的思路積極思考,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。造成這一現(xiàn)象，可能有以下原因：

1、老師講的內(nèi)容，孩子以前聽(tīng)到過(guò)或者已經(jīng)懂了。這就要求您和老師一起努力，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、檢查孩子的書(shū)本是否干凈、完整，課本上如果有亂寫(xiě)亂畫(huà)現(xiàn)象，上課肯定在開(kāi)小差；課本干凈如新情況同樣嚴(yán)重：也許他連書(shū)都沒(méi)打開(kāi)讀過(guò)。書(shū)上該圈的、該劃的、該點(diǎn)的、該做的筆記都有，才說(shuō)明他上課認(rèn)真聽(tīng)講了。

3、通過(guò)查看作業(yè)本可以看到他作業(yè)的質(zhì)量，掌握知識(shí)的情況和老師的評(píng)價(jià)。怎樣培養(yǎng)孩子良好的聽(tīng)課習(xí)慣2、鼓勵(lì)孩子積極參與，大膽表達(dá)自己的想法。3、回家后與孩子聊聊當(dāng)天的課程，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文章的看法，甚至是對(duì)同學(xué)發(fā)言的想法。4、孩子比較好動(dòng)，建議您可以訓(xùn)練孩子安靜的坐一段時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)度可以從20分鐘慢慢過(guò)度到40分鐘。在這一段時(shí)間內(nèi)，您可以讓他看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)故事，做做手工或者畫(huà)畫(huà)等等，逐步養(yǎng)成孩子的自控能力。1、文具的準(zhǔn)備要簡(jiǎn)單，不要花樣太多。不帶玩具到學(xué)校。二、孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦？

1、家長(zhǎng)要關(guān)注，要重視，分析其磨蹭的原因是什么。2、找到原因后就要對(duì)癥下藥： （1）使用計(jì)時(shí)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。做某件事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先設(shè)定，以最快的速度保質(zhì)保量完成，可以計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)等。（2）讓孩子認(rèn)識(shí)到“快得值得”。每天應(yīng)給孩子玩的時(shí)間，每天應(yīng)有一小時(shí)屬于孩子自己的時(shí)間，并讓孩子知道，時(shí)間是靠自己節(jié)約下來(lái)的。還要給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如：陪孩子做一件他喜歡的事情（滑滑板車(chē)），郊游、買(mǎi)書(shū)等。

（3）鼓勵(lì)為主，正面引導(dǎo)。家長(zhǎng)要改變觀點(diǎn)，改責(zé)備為鼓勵(lì)，如：“你能行”、“你可以快起來(lái)”，用這樣一些激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)孩子。 （4）給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（專(zhuān)心、不能邊吃東西邊做作業(yè)，也不能寫(xiě)寫(xiě)玩玩。）。（5）平時(shí)就要養(yǎng)成嚴(yán)格遵守作息時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子自己訂時(shí)間按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，按時(shí)間表做自己的事情。三、孩子做作業(yè)總是粗心怎么辦？

1、幫助孩子合理安排作息時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)“專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用”，玩要玩得開(kāi)心，學(xué)要學(xué)得認(rèn)真。 2、幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真審題的作業(yè)習(xí)慣，告訴孩子要仔細(xì)看題目，多讀幾遍，然后認(rèn)真想問(wèn)題，最后再做。如果他遇到難題，在幫助他的時(shí)候，必須先讓他思考一下，做作業(yè)先是求對(duì)，再求快。 3、做完作業(yè)還要檢查，教會(huì)孩子檢查的方法。 4、為孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，當(dāng)孩子因粗心而做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，可以讓孩子把錯(cuò)題集中，并記錄下來(lái)，同他一起分析錯(cuò)誤的原因，并找出規(guī)律，再出些類(lèi)似的題目給他做。

（四）怎樣培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣與習(xí)慣？未來(lái)行動(dòng)方向：1、引導(dǎo)孩子與好書(shū)為友、與經(jīng)典為伴。2、培養(yǎng)孩子邊讀邊思考的習(xí)慣。

1、每天定時(shí)閱讀，保證時(shí)間。2、進(jìn)行親子閱讀，進(jìn)行分享。3、剛開(kāi)始讀書(shū)以培養(yǎng)興趣為主，因此選擇有趣味的書(shū)給孩子看。注意：篇幅要短而?。粌?nèi)容要容易理解；注意閱讀氣氛要輕松愉悅；鼓勵(lì)孩子去猜測(cè)故事的下文，從而增強(qiáng)孩子讀書(shū)的興趣。4、經(jīng)常帶孩子逛書(shū)店，每個(gè)雙休日都陪孩子到書(shū)店坐坐，那里有很多看書(shū)的孩子，書(shū)店也專(zhuān)門(mén)安排了坐位給孩子們看書(shū)，所以那里很容易形成一個(gè)看書(shū)的“氣”場(chǎng)。5、把書(shū)放在孩子房間里低矮的書(shū)架上以便孩子翻閱。低年段推薦書(shū)目（1）《木偶奇遇記》*（2）《安徒生童話(huà)》安徽美術(shù)出版社鉆石夢(mèng)幻篇（3）《格林童話(huà)》安徽美術(shù)出版社鉆石夢(mèng)幻篇（4）《神奇的釣魚(yú)竿》（5）《說(shuō)謊的放羊娃》（6）《一千零一頁(yè)》哈爾濱出版社（7）《我的第一本安全護(hù)照》-----生活手冊(cè)*（8）《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》（9）《西游記》（10）《三毛流浪記》培養(yǎng)孩子習(xí)慣要注意的五個(gè)原則

1、父母要以身作則。2、要注意孩子的第一次。3、培養(yǎng)習(xí)慣過(guò)程中不要有例外。4、要給以孩子積極的鼓勵(lì)。5、培養(yǎng)習(xí)慣要少說(shuō)教，多訓(xùn)練。從身邊的小事做起?？傊?，幼小銜接對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，所以，我們要家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合共同做好銜接工作。感謝各位家長(zhǎng)能從百忙中抽出時(shí)間參加這個(gè)會(huì)，有說(shuō)的不到的地方還請(qǐng)大家見(jiàn)諒，有不同意見(jiàn)的家長(zhǎng)我們還可以進(jìn)行溝通、交流。謝謝大家現(xiàn)代幼兒教師師德

素養(yǎng)培訓(xùn)幼兒教師師德：是指幼兒教師在從事幼教過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過(guò)程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長(zhǎng)、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動(dòng)著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。（一）幼兒園師德現(xiàn)狀

1、熱愛(ài)、尊重、關(guān)心幼兒；2、鉆研教育教學(xué)，提升業(yè)務(wù)能力，有創(chuàng)新精神；3、以身作則、言傳身教；4、有事業(yè)心、責(zé)任感；5、為幼兒的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍；6、與家長(zhǎng)聯(lián)系，全面了解幼兒，達(dá)到家園共育；7、關(guān)心集體、同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。師德高尚教師表現(xiàn)師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)1、不能對(duì)幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等；2、在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽(tīng)幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時(shí)間。3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣。4、在與家長(zhǎng)的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。幼兒教師不道德行為

1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。2、偏愛(ài)、“勢(shì)利眼”。3、教育教學(xué)不認(rèn)真，工作敷衍了事，活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分，教育方式單一，方法簡(jiǎn)單粗暴。4、用言語(yǔ)暗示家長(zhǎng)，向其索要物品，對(duì)不同身份家長(zhǎng)態(tài)度不一。5、教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時(shí)遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽満的精神熱情地接待幼兒。

6、對(duì)幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見(jiàn)，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動(dòng)，缺少與幼兒交流。7、不重視保育，尤其是對(duì)小班幼兒照顧不周。8、不遵守幼兒園的勞動(dòng)紀(jì)律。9、家長(zhǎng)來(lái)園為自己孩子說(shuō)明所發(fā)生的某種情況后，教師對(duì)該家長(zhǎng)和幼兒有看法。10、不注意教師形象，不以身作則。幼兒教師不宜有行為

1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話(huà)、說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà)、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無(wú)關(guān)的話(huà)、翹二郎腿等）。2、當(dāng)幼兒面吃零食。3、大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對(duì)幼兒的提問(wèn)或求助，采取愛(ài)理不理的態(tài)度。4、對(duì)“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流。5、在幼兒面前爭(zhēng)吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長(zhǎng)之間）。6、上班工作期間拔打、接聽(tīng)電話(huà)。7、向家長(zhǎng)索要物品。8、隨意評(píng)價(jià)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)不熱情。對(duì)個(gè)別難纏家長(zhǎng)抱敵視態(tài)度，愛(ài)理不理。9、擅自離開(kāi)工作崗位。10、不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力的提高。11、工作拖拉，無(wú)執(zhí)行力。

12、不服從領(lǐng)導(dǎo)分配。目前我們師德表現(xiàn)值得反思的問(wèn)題：

“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當(dāng)比例。“教師不宜有行為”中穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話(huà)、說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà)、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無(wú)關(guān)的話(huà)、翹二郎腿等）和當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例，而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。（二）新世紀(jì)呼喚高素質(zhì)的幼兒教師

新世紀(jì)高素養(yǎng)幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)？要有一顆摯愛(ài)之心要有一顆求知之心

要有一顆尚美之心要有一顆合作之心

要有一顆健康樂(lè)觀之心要有一顆勵(lì)能之心

要有一顆創(chuàng)新之心

第一章厚德篇一、認(rèn)識(shí)我們自己我們工作的最終目的是什么？做好三件事：第一，教會(huì)孩子如何生活和做人；第二，教會(huì)孩子如何思維；第三，教給孩子文化科學(xué)知識(shí)并教他們?nèi)绾芜\(yùn)用和能力。二、不凡與平凡1、我們?yōu)槭裁匆ぷ鳎拷處煿ぷ鞯哪康模焊鶕?jù)社會(huì)的需要，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2、我們?yōu)檎l(shuí)工作？我們?cè)鯓庸ぷ鳎?/p>

我們的工作相當(dāng)復(fù)雜我們的工作既富有個(gè)性又富有協(xié)作性

我們的工作具有獨(dú)特的創(chuàng)造力

我們的工作成效緩慢持久

三、好教師該是怎樣的

陳鶴琴先生的《活教育》中指出，幼兒教師應(yīng)做到：笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說(shuō)笑有禮，多鼓勵(lì)；低音清晰；行動(dòng)輕快；立得筆直，笑得挺直；衣服整潔，面目清楚；態(tài)度從容；精神飽滿(mǎn)；創(chuàng)造能力；健康；快樂(lè)、樂(lè)觀；研究精神；樂(lè)業(yè)；互助合作；慈愛(ài)；負(fù)責(zé)；教學(xué)有技能；了解兒童心理。四、師愛(ài)是師德之魂五、師心是師德之基六、師格是師德之心七、演奏和諧的師德樂(lè)章八、浸潤(rùn)在德的熏陶中第二章?lián)磹?ài)篇

一、愛(ài)的魅力

愛(ài)是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要

愛(ài)是師生溝通的橋梁

愛(ài)能營(yíng)造良好的育人氛圍

二、老師——媽媽

可信的媽媽親切的媽媽偉大的媽媽

三、愛(ài)是尊重

尊重兒童人格的性讓孩子做孩子愛(ài)做的事保護(hù)孩子的自尊心蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)

真心誠(chéng)意地與孩子接觸

四、愛(ài)是寬容幼兒是小人

幼兒是有自己想法的人

幫助幼兒要學(xué)會(huì)理解別人

五、愛(ài)是嚴(yán)格

嚴(yán)而有理嚴(yán)而有度

嚴(yán)而有方嚴(yán)而有恒

六、讓陽(yáng)光溫暖每個(gè)幼兒的心靈愛(ài)是平等的

給不同需要的孩子以平等的愛(ài)

克服偏愛(ài)

七、做活潑快樂(lè)的孩子王童心不泯

保持愉悅的心境

第三章尚美篇擁抱自然美

認(rèn)識(shí)社會(huì)美

投身藝術(shù)美

塑我行,美我身

塑我格,美我心第四章合作篇

一、