小學期中檢測質(zhì)量分析報告

PAGE1PAGE4小學期中檢測質(zhì)量分析報告（2011—2012年度第二學期）2012年4月28日，我校組織了本學期期中質(zhì)量檢測。本次監(jiān)測試卷由任課教師自行命題，學校統(tǒng)一安排了監(jiān)測時間、監(jiān)考教師及閱卷工作。抱著公平、公正的原則，我校順利完成了本次監(jiān)測?，F(xiàn)將我校期中檢測情況進行分析匯報如下：一、基本情況本次期中考試各年級具體情況：一年級：應考人數(shù)18人，實考人數(shù)18人，語文及格人數(shù)18人，及格率為100%，優(yōu)秀率為95%。數(shù)學及格18人，及格率98%，優(yōu)秀率為100%。二年級：應考人數(shù)23人，實考人數(shù)23人，語文及格人數(shù)23人，及格率為100%，優(yōu)秀率為70%。數(shù)學及格23人，及格率100%，優(yōu)秀率96%。三年級：應考人數(shù)18人，實考人數(shù)18人，語文及格人數(shù)16人，及格率為90%。數(shù)學及格13人，及格率70%。英語及格人數(shù)14人，及格率為80%。四年級：應考人數(shù)23人，實考人數(shù)23人，語文及格人數(shù)23人，及格率為100%。數(shù)學及格23人，及格率100%。英語及格人數(shù)15人，及格率為66.7%。五年級：應考人數(shù)32人，實考人數(shù)32人，語文及格人數(shù)32人，及格率為100%。數(shù)學及格人數(shù)21人，及格率66.7%。英語及格人數(shù)21人，及格率為66.7%。二、教育質(zhì)量分析1、各年級各科縱向?qū)Ρ确治銮闆r一年級語文與上學期期末相比及格率優(yōu)秀率保持未變，平均分上升5.4分；數(shù)學與上學期比較平均分下降2.12分。二年級語文與上學期期末相比平均分上升5分，優(yōu)秀率上升了16個百分點。數(shù)學平均分下降0.58分,優(yōu)秀率上升9個百分點。三年級語文與上學期期末相比平均分上升了1.23分。三年級數(shù)學平均分下降20分，語文優(yōu)秀率/及格率分別上升了8個百分點和0.9個百分點；數(shù)學優(yōu)秀率/及格率分別下降了40個百分點和30個百分點；英語優(yōu)秀率下降40個百分點，平均分下降4分。四年級語文與上學期期末相比平均下降12分，優(yōu)秀率下降66.66個百分點；數(shù)學平均分下降4分，優(yōu)秀率下降17個百分點；英語平均分上升0.1分，優(yōu)秀率下降20個百分點。五年級語文平均分上升8分，及格率不變，優(yōu)秀率下降33.33個百分點；數(shù)學平均分下降8.3分，優(yōu)秀率未變，及格率下降66.66個百分點；英語平均分上升7分，及格率上升33.33個百分點。具體附表一上學期期末成績統(tǒng)計2011-2012第二學期期中成績統(tǒng)計及格率優(yōu)秀率平均分及格率優(yōu)秀率平均分一年級語文100%100%89.5100%100%94.91數(shù)學100%100%94.85100%100%92.73二年級語文100%54%82.09100%70%87.00數(shù)學100%91%93.18100%100%92.6三年級語文90.9%72.7%80.2790%80%81.50數(shù)學100%81.8%89.5570%40%70.20英語81.827.3%68.7380%40%72.50四年級語文100%100%90.5100%33.33%78.90數(shù)學100%100%91.6100%83%87.50英語60%20%59.566.67%059.60生活情境中捕捉數(shù)學信息，不會選擇有用的信息來解決實際問題。因此，教師在實際教學中應加強與實際生活相聯(lián)系，加強實踐動手操作，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力和良好學習習慣的形成。要加強對學生觀察、比較、聯(lián)想、討論、猜測、歸納等能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學生思維的靈活性，多設計一些有多余條件和開放性的問題，給學生提供更多的思考和探索空間，培養(yǎng)學生綜合能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。(三)是學校各種制度的保障第一，教案檢查制度，側(cè)重于教法、學法的檢查第二，集體備課制度，促進教師之間的相互交流、學習與提高第三，各種聽課制度，包括學習類、檢查類、提高類、研討類等各種聽評課活動促進廣大老師對教法、學法的重視與研究，提高教師的教學水平，提高教學質(zhì)量。（四）是要做好"提優(yōu)補差"工作提優(yōu)補差工作要形成長效機制，在這方面各學校有各學校好的做法，如：第一課堂上對學困生的格外關注第二做好對優(yōu)差生的輔導工作第三和優(yōu)差生家長及時溝通與合作（五）通過開展各種活動促進教學質(zhì)量的提高通過開展各種活動，培養(yǎng)典型，使其發(fā)揮示范作用，帶動全體教師自身素質(zhì)的提高、能力的加強。注重典型作用的發(fā)揮，不僅要注意讓老典型發(fā)揮作用，更要注意對新典型的培養(yǎng)，新老典型分散到各個年級中，開展各種教研活動，如備課上的資源共享受、疑難問題的相互研究、聽評課活動、輔導的分工合作等，使教師之間形成相互學習、相互研究、相互促進的良好氛圍。（六）努力實現(xiàn)學生整體優(yōu)化，防止兩極分化。從成績統(tǒng)計及試卷情況看