山西省部分學(xué)校2024屆高三考前鞏固卷語文試題（含答案）

屆高三考前鞏固卷語文注意事項：1.本試卷滿分150分，考試用時150分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上，在規(guī)定的位置貼好條形碼。3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：欲知大道，必先為史?！笆氛?，所以明夫治天下之道也?！弊鳛椤捌叻N思維能力”之一，歷史思維能力是知古鑒今，善于運用歷史眼光認識發(fā)展規(guī)律、把握前進方向、指導(dǎo)現(xiàn)實工作的能力。提高歷史思維能力，要加強對歷史的學(xué)習(xí)，堅持歷史唯物主義立場、觀點、方法，在對歷史的深入思考中做好現(xiàn)實工作，增強開拓前進的勇氣和力量。了解歷史才能看得遠，理解歷史才能走得遠。只有立足于波瀾壯闊的中華五千多年文明史，才能真正理解中國道路的歷史必然、文化內(nèi)涵與獨特優(yōu)勢，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明。只有從黨的輝煌成就、艱辛歷程、歷史經(jīng)驗、優(yōu)良傳統(tǒng)中深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等道理，才能在看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Φ幕A(chǔ)上，弄明白未來我們怎樣才能繼續(xù)成功。面對復(fù)雜變化的世界，需要端起歷史的望遠鏡，在百年未有之大變局中準確判斷時與勢，在歷史發(fā)展的關(guān)鍵當口找準前進方向。從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進，從黨的百年奮斗史中汲取智慧和力量，從人類文明史中學(xué)習(xí)借鑒一切優(yōu)秀文明成果，堅定歷史自信、掌握歷史主動，我們方能贏得光明的未來。歷史思維能力須以科學(xué)方法和正確史觀為依托。怎樣對待本國歷史？怎樣對待本國傳統(tǒng)文化？這是任何國家在實現(xiàn)現(xiàn)代化過程中都必須解決好的問題。在推進和拓展中國式現(xiàn)代化的過程中，我們黨堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論，把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓中華文明在現(xiàn)代化進程中煥發(fā)出新的蓬勃生機。重視、研究、借鑒歷史，對我們豐富頭腦、開闊眼界、提高修養(yǎng)、增強本領(lǐng)具有重要意義。歷史是最好的教科書，治理好今天的中國，需要對我國歷史和傳統(tǒng)文化有深入了解，也需要對我國古代治國理政的探索和智慧進行積極總結(jié)。歷史是最好的營養(yǎng)劑，重溫黨的光榮歷史，不斷接受思想洗禮和精神滋養(yǎng)，才能知史愛黨、知史愛國，在歷史學(xué)習(xí)中修好“心學(xué)”。歷史知識豐富了，眼界和胸襟就會大為開闊，思維層次和領(lǐng)導(dǎo)水平就可以提升到一個新境界。提高歷史思維能力，弄清楚我們從哪兒來、往哪兒去，很多問題才能看得深、把得準，才能不斷增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性。黨的十八大以來，以創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展為方法、以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢為目標，以習(xí)近平同志為核心的黨中央開創(chuàng)了在深厚傳統(tǒng)中取精用宏、固本開新的大格局大氣象。歷史照亮未來，奮斗成就偉業(yè)。在對歷史的深入思考中汲取智慧、走向未來，中華民族正向著“長風(fēng)破浪會有時”的明天邁進。（摘編自《學(xué)會歷史思維，掌握歷史主動》)材料二：習(xí)近平總書記指出：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)?！闭{(diào)查研究的方法有很多，其中包括文獻調(diào)研法。文獻調(diào)研法就是圍繞特定的調(diào)研主題與問題，搜集和分析研究各種現(xiàn)存的文獻資料，從中選取信息，以達到調(diào)研目的。在文獻資料中，地方志是非常重要的內(nèi)容。地方志被譽為“一地之百科全書”“一方之全史”，具有存史功能，能將一定地域內(nèi)的自然、經(jīng)濟、政治、文化、社會和民俗等方面的歷史和現(xiàn)狀用文字記錄下來、保存下去，供今人和后人查閱參考；具有資治功能，能為領(lǐng)導(dǎo)干部和決策機構(gòu)科學(xué)決策提供依據(jù)。調(diào)查研究旨在把情況摸清、把問題找準、把對策提實，通過正確決策真正把問題解決好。作出正確決策，既需要加強現(xiàn)實研究，也需要參考歷史信息。充分發(fā)揮地方志的作用，增強歷史思維做調(diào)查研究，不僅可以看到“現(xiàn)在”，還能參照“從前”，更能以史為鑒決策“未來”。古人云：“治天下者以史為鑒，治郡國者以志為鑒?！钡胤街居涗浨叭颂幚碚碌牡檬?，興亡成敗盡在其中。在調(diào)查研究中，將下沉一線時看到的聽到的，與地方志記錄的先賢治理地方的智慧和經(jīng)驗結(jié)合起來，有利于領(lǐng)導(dǎo)干部"鑒覽得其要""發(fā)施得其宜"，正確地指導(dǎo)工作，不斷提高解決問題的實效。史學(xué)家章學(xué)誠說：“史志之書，有裨風(fēng)教者，原因傳述忠孝節(jié)義，凜凜烈烈，有聲有色，使百世而下，怯者勇生，貪者廉立?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部在調(diào)查研究時閱讀地方志，除了能對當?shù)亓鱾魇穬缘臍v史名人、民俗民風(fēng)有更深刻地了解，還能對標先賢、涵養(yǎng)品格。閱讀地方志能讓我們明白做什么樣的人、做什么樣的官才會永存史冊，才會讓老百姓念念不忘。要以地方志中的先進人物為楷模、以反面典型為鑒戒，不斷提升自我修養(yǎng)。（摘編自邱然、易飛《增強歷史思維，在調(diào)查研究中用好地方志》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.那些具備歷史思維能力的人，能知古鑒今，善于運用歷史眼光認識發(fā)展規(guī)律、把握前進方向、指導(dǎo)現(xiàn)實工作。B.面對百年未有之大變局，我們需要借助歷史這一“望遠鏡”來準確判斷時勢，在歷史發(fā)展關(guān)鍵當口找準前進方向。C.歷史思維能力須以科學(xué)方法和正確史觀為依托，任何國家在實現(xiàn)現(xiàn)代化過程中都要正確對待本國歷史和傳統(tǒng)文化。D.文獻調(diào)研法需要搜集相關(guān)文獻資料，而文獻資料中最重要的莫過于“一地之百科全書”“一方之全史”——地方志。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.歷史雖已成過往，卻蘊藏著豐富的得失、成敗經(jīng)驗，我們只要知道過去為何成功，就能明白未來如何繼續(xù)成功。B.我們不僅要從中華民族文化和黨的百年奮斗史中汲取智慧和力量，還要積極主動地借鑒世界一切優(yōu)秀文明成果。C.重視、研究、借鑒歷史，對個人而言，能豐富頭腦、開闊眼界、提高修養(yǎng)、增強本領(lǐng)；對國家而言，有助于治國理政。D.調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，通過調(diào)查研究才能摸清情況、找準問題，據(jù)此作出正確決策，真正解決問題。3.下列選項中，不能作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3分）A.夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替。B.取古人宗社之安危，代為之憂患，而已之去危以即安者在矣。C.司典序言，史官記事，考論得失，究盡變通。D.鑒前世之興衰，考當今之得失。4.材料一在闡明歷史的重要性時運用了哪些論證方法？請簡要分析。（4分）5.為什么需要“在調(diào)查研究中用好地方志”？請結(jié)合材料二簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。還魂草①巴金敏，五年了，我沒給你寫過一個字。然而今天在林那拿到你托他轉(zhuǎn)給我的短箋，你的親切的微笑浮現(xiàn)在我眼前，還是那么生動，就像你昨天才離開我似的。傍晚，我離開林，匆匆趕回小鎮(zhèn)?；氐郊依?，半睡半醒地躺了好一會兒，直到一個小女孩清脆的聲音從樓梯上送進來。“黎伯伯，你的信來了！”孩子快樂地叫著。她略帶黑色的寬臉上閃耀著一對漆黑發(fā)亮的大眼珠，嘴帶笑地張開，雪白的牙齒露在外面。她把信遞給我后，小小的手伸起來指著她的濃黑頭發(fā)，得意中略含一點羞慚，說：“你看，好不好？”一只紅緞子扎的大蝴蝶伏在她的烏亮頭發(fā)上，映著燈光發(fā)出炫目的光彩?！昂每吹煤?，”我稱贊道，“哪個給你戴上的？”“媽媽，”她笑了，“黎伯伯，你給我——”她抿著嘴笑，不再說下去。“你說，黎伯伯給你做什么？”“你給我講個像還魂草那樣好聽的故事??！”“你還想聽得哭起來嗎？”我笑說。敏，你該記得還魂草的故事，這是我們敬愛的一個年長朋友根據(jù)傳說改編的。我第一次聽到它時，還同你在一起。我們被感動得許久說不出話，默默地互相注視。這個情景我至今還不能忘記。敏，你的短箋我反復(fù)誦讀。在你忙碌的生活中，還時時在打聽我的消息?？墒俏覅s像石人一樣地沉默了。我為這件事情感到慚愧。我預(yù)備寫一封信，告訴你我最近的生活情形，應(yīng)該從什么地方寫起呢？我的書桌就放在窗前，窗上玻璃被炸彈全震破了，現(xiàn)在補上了幾塊，也留著幾個空洞。只要起一陣風(fēng)，大股的塵土就會灌進房里來。你看，我們就是在灰塵中生活著的。昨天早晨，我又被利莎喜悅的聲音喚醒了，秦家鳳也來了，兩個女孩年輕的笑臉燦爛得發(fā)亮，把我從充滿陰郁氣氛的世界中救出來了。她們表情有點相似，只是利莎多一點稚氣，秦家鳳略帶點沉靜的大人氣。此外，純潔、善良、友愛等，兩張臉上都有，而且同樣充滿朝氣，好像早晨剛剛開放的花朵。利莎望著我，央求說：“黎伯伯，給我們講個故事罷。”她又看看秦家鳳說：“秦姐姐，你不是來聽黎伯伯講故事嗎？”我在利莎的頭上輕輕敲了一下：“就你一個人花樣多?！薄袄璨?，不是她一個人，我也是來聽你講故事的?！鼻丶银P忙解釋道。她親密地看著利莎。這時我忽然想起了還魂草的故事。故事里不是也有兩個這樣年紀的孩子嗎?他們不也是這樣親密地過著日子嗎?起初她們聽我講兩個孩子的友情，還以為我在拿她們開玩笑，后來跟著我的敘述她們看見兩個孩子長成了，兩顆熱烈的心連結(jié)在一起，用同樣的腳步，四處去找尋那個普照萬物、永不熄滅的明燈……她們的笑容沒有了，利莎的手被捏在秦家鳳的手里。我繼續(xù)講下去：在一個寒冷的夜里，在黑暗的荒山中，兩人中的一個跌在巖石上受了重傷。另一個人用盡方法仍然不能挽救朋友的性命。那時據(jù)說有這樣一種還魂草，要用活人的熱血培養(yǎng)，才會長成粗大的葉子，可以用來救人。這個人找到了，他每天早晚用自己的血來澆這棵草，救活了他的朋友。敏，還魂草的故事已經(jīng)加進了我的感情，我隨講隨編，給故事?lián)Q了一個樂觀的結(jié)局。我看見兩張年輕的臉上都籠罩著明澈無比的微笑，一股熱氣進了我的心中，我全身都感到了溫暖，我感激地微笑了。敏，這封信對你是一個意外，對我更是。我靜靜地坐在書桌前，血像一層霧在我的想象中升上來。我無處逃避。炸彈在小鎮(zhèn)上空刷刷落下時，我和利莎一家人正在川康銀行的防空洞里。飛機盤旋聲，炸彈下落聲，然后便是震撼山岳似的霹靂巨響。舉目四顧，眼前只有黑暗。我聽見利莎擔心地自言自語：“秦姐姐不曉得躲在哪兒？”“她們一定在城里躲防空洞的?！蔽野参克＠啬笞∥业氖?，她的手在微微顫動。聽見解除警報，她臉上還掛著愁云，低聲說：“黎伯伯，我們先到秦家去?！蔽依氖肿叱鲢y行，轉(zhuǎn)眼便是橫街，前面顯得異常擁擠。街的右邊高坡上，一排平屋變成了大堆瓦礫，人們就站在坡上挖掘。利莎丟了我的手瘋狂地往前跑去。我跟著她跑。那里原先有一棵枝葉繁茂的大樹，現(xiàn)在樹上只剩下幾根光禿的空枝，樹下連接地攤開兩張草席，一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面。席子旁邊，秦家鳳的父親埋著頭在那里痛哭。一切的疑惑都是多余的了。死吞噬了那個垂著雙辮的瓜子臉的小姑娘和那個瘦弱的中年婦人。利莎嗚嗚地哭起來。天色突然暗起來，太陽落到天外去了。我們走上野草叢生的土坡，利莎的哭聲停止了。她彎下身子，拔起一棵葉子粗大顏色碧綠的草，捏在手里，出神凝視?！袄璨?，這是什么草？”“這是野草，我叫不出名字?！薄拔乙獛厝ィ冕槾坛鍪种割^的血來培養(yǎng)它?！彼f重自語道?！斑@種野草？有什么用？”我驚奇地問?！澳敲催@不是還魂草了?！彼卣f?！袄璨?，你給我找一根還魂草來，我會培養(yǎng)它，要我流多少血，我都不怕。”她的臉頰上還留著淚痕，這個平時臉上永遠帶笑的孩子現(xiàn)在卻有這么多的眼淚，我不能再開口了，我不能再寫下去了。（有刪改）【注】①《還魂草》寫于1941年，以抗戰(zhàn)時期大后方重慶為背景，是作者根據(jù)自己的見聞創(chuàng)作的一篇書信體小說。小說共六封信，本文節(jié)選自第一封和第五封。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.小說中兩個小女孩的“笑”多次出現(xiàn)，“把我從充滿陰郁氣氛的世界中救出來了”，給故事增添了一抹亮色。B.盤旋的飛機、刷刷落下的炸彈、殘破的窗戶、彌漫的塵土，“我們就是在灰塵中生活著的”，這是戰(zhàn)時重慶苦難生活的真實寫照。C.“一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面”，畫面觸目驚心，強烈控訴了日軍濫殺無辜婦女兒童的暴行。D.結(jié)尾處，“不能再開口”是因為利莎受到傷害.“我”悲憤難言；“不能再寫下去”是因為“我”對友人“敏”感到慚愧自責(zé)，欲言又止。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）A.黎伯伯給故事?lián)Q了一個樂觀的結(jié)局，“故事新編”中蘊含著作者對社會的思考。B.本文通過“我”與“敏”的互訴心曲，逐步展開故事情節(jié)，敘述方式可謂別開生面。C.本文以自然、流暢的語言，以及細致生動地描寫，將人物形象刻畫得栩栩如生。D.小說雖然寫的是小人物的悲慘遭遇，但更容易喚起大眾對侵略者的仇恨和反抗。8.小說以“還魂草”為標題，有什么寓意？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）9.小說以書信的形式講故事，有怎樣的藝術(shù)效果？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：忠臣者務(wù)崇君之德，諂臣者務(wù)廣君之地。何以明之？陳夏征舒弒其君，楚莊王伐之，陳人聽令。莊王以討有罪，遣卒戍陳，大夫畢賀。申叔時使于齊，反還而不賀。莊王曰：“陳為無道，寡人起九軍以討之，征暴亂，誅罪人，群臣皆賀，而子獨不賀，何也？”申叔時曰：“牽牛蹊人之田田主殺其人而奪之牛罪則有之罰亦重矣。今君王以陳為無道，興兵而攻，因以誅罪人，遣人戍陳。諸侯聞之，以王為非誅罪人也，貪陳國也。蓋聞君子不棄義以取利?！蓖踉唬骸吧?！”乃罷陳之戍，立陳之后，諸侯聞之，皆朝于楚。此務(wù)崇君之德者也。張武為智伯謀曰：“晉六將軍，中行、文子最弱，而上下離心，可伐以廣地?！庇谑欠ノ淖印⒅行惺?，滅之矣，又教智伯求地于韓、魏、趙。韓、魏裂地而授之，趙氏不與，乃率韓、魏而伐趙，圍晉陽三年。三國陰謀同計，以擊智氏，遂滅之。此務(wù)為君廣地者也。夫為君崇德者霸，為君廣地者滅。故千乘之國，行文德者王，湯武是也；萬乘之國，好廣地者亡，智伯是也。昔者智伯驕，伐文子、中行而克之，又劫韓、魏之君而割其地，尚以為未足，遂興兵伐趙。韓、魏反之，軍敗晉陽之下，身死高梁之東，頭為飲器，國分為三，為天下笑。此不知足之禍也。老子曰：“知足不辱，知止不殆，可以修久?！贝酥^也。（節(jié)選自《淮南子·人間訓(xùn)》材料二：貞觀九年，太宗謂侍臣曰：“往昔初平京師，宮中美女珍玩無院不滿。煬帝意猶不足，征求無已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見，故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂。夫治國猶如栽樹，本根不搖，則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”（節(jié)選自《貞觀政要》)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）牽牛A蹊B人之田C田主D殺E其人F而奪之G牛H罪I則有之J罰K亦重矣。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.崇，在文中的意思是使……崇高，與《屈原列傳》中“明道德之廣崇”的“崇”意思不同。B.陰謀，文中指暗中策劃、秘密計議，現(xiàn)在指暗中策劃做壞事或暗中做壞事的計謀。C.殆，在文中的意思是危險，與《論語》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的“殆”意思相同。D.興，文中指發(fā)起、發(fā)動，與《蘭亭集序》中“猶不能不以之興懷”的“興”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.楚莊王派遣軍隊討伐陳國的罪臣夏征舒，并戍守陳國，申叔時沒有向楚莊王表示祝賀，這使莊王十分生氣。B.智伯驕橫，一味聽取諂臣張武的建議，先滅掉了文子、中行氏，后又向韓、魏、趙三國索要土地，最終身死國滅。C.唐太宗認為隋煬帝不知足，四處征討，肆意發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，百姓不堪忍受，最終導(dǎo)致了隋朝的覆滅。D.唐太宗將治國比作栽樹，只有樹根牢固，才能枝繁葉茂，這與魏征在《諫太宗十思疏》中的觀點一致。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）韓、魏裂地而授之，趙氏不與，乃率韓、魏而伐趙，圍晉陽三年。（4分）（2）此皆朕所目見，故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無事。（4分）14.材料一中申叔時是如何向楚莊王解釋自己“獨不賀”的？請簡要分析。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。送人游蜀馬戴別離楊柳陌，迢遞蜀門行。若聽清猿后，應(yīng)多白發(fā)生。虹霓侵棧道，風(fēng)雨雜江聲。過盡愁人處，煙花是錦城。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)點題，寫詩人與友人在楊柳依依的道路上告別，友人即將到遙遠的蜀地去，流露出依依惜別之情。B.猿啼之聲凄清，極易引發(fā)人的愁緒。頷聯(lián)中詩人想象友人在入蜀的旅途中聽到凄清的猿啼之聲后，白發(fā)驟然增多。C.頸聯(lián)從視覺和聽覺的角度展開，既生動描繪了虹光灑滿棧道的場景，又寫到夾雜在一起的風(fēng)雨聲和江水聲。D.這首詩對送別時的場景描寫一筆帶過，而是將對友人路途上的見聞和感受的想象作為重點來摹寫，情感真摯感人。16.有人認為尾聯(lián)兩句與劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句有異曲同工之妙。請簡要賞析本詩結(jié)尾兩句的妙處。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中，寫自己思念亡妻，夢見二人重逢之時“________，________”。2）歐陽修在《五代史伶官傳序》一文的結(jié)尾強調(diào)不能忽視小害，沉迷逸樂的句子是“________，_______”。（3）古代詩文中常出現(xiàn)“朝”和“夕”兩字，用來表示時間的早晚，如“________，_______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。①門前池塘里的荷花，同燕園其他池塘里的都不一樣。②其他地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個蓮瓣，看上去當然就__A__了。③這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。④我愛其詩句之美，對長久以來一直不能親自到杭州西湖去欣賞一番__B__。現(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象，是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉？前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為“季荷”。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個人將以荷而傳嗎？前兩年，每當夏月塘荷盛開時，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香?！跋s噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！蔽掖_實覺得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者就__C__，像小船似的漂在那里。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19.下列句子中的“接觸”與文中加點的“接觸”，意義和用法相同的一項是（3分）A.于是，談話就接觸到起義的一些具體問題了。B.夜幕籠罩下，只有和天空接觸的地方，才顯出曲曲折折的輪廓。C.大學(xué)一年級的班很大，我同她接觸的機會不多。D.由你團派一個營同敵人保持接觸，邊打邊撤。20.“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@四句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵?分）A.①處B.②處C.③處D.④處（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21～22題。我們很自然地會覺得生活是與時間的賽跑，從一個地方到另一個地方，做著千頭萬緒的事情，似乎沒有一秒鐘可以喘息。我們根本不知道如何才能放松下來。__①__，這些后果因我們承受壓力的方式和程度不同而各異.如頭痛、脫發(fā)、失眠、記憶力差，或者直接影響我們的日常生活，如難以集中精力、難以做出決定和無法提高工作效率等。在這一點上，我們需要思考的是，人們是如何將這種感覺放在一邊，以專注于自己的日常生活的。在所有反思中，有一點是許多人不謀而合的：衣櫥在他們的日常工作中沒有什么重要性。微軟公司聯(lián)合創(chuàng)始人比爾·蓋茨認為，服裝通常是過度和“不必要”支出的源頭?！耙聶焕碚摗笔且环N簡單的方法，產(chǎn)生于蓋茨想要了解為什么工作環(huán)境下會產(chǎn)生壓力和低生產(chǎn)效率的時候。這種思維就是盡可能避免我們早上穿衣服時浪費時間，減少我們需要選擇衣服的機會，__②__，并把時間用在我們認為最重要的事情上。科學(xué)研究表明，衣櫥里的東西過多、過亂會產(chǎn)生壓力，長此以往，會損害健康和大腦。事實上，我們大腦用于作決定的能量儲備是有限的。每天早上決定穿什么衣服__③__，而是我們可以消除或至少弱化的事情。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）22.簡述文段的主要內(nèi)容。要求使用包含假設(shè)關(guān)系的句子，表達準確流暢，不超過60個字。（5分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷語言文字運用Ⅱ提到“我們很自然地會覺得生活是與時間的賽跑，從一個地方到另一個地方，做著千頭萬緒的事情，似乎沒有一秒鐘可以喘息。我們根本不知道如何才能放松下來”。其實，生活不止一面，如果我們總是被時間催促著前進，那生活的美好將永遠難以被發(fā)現(xiàn)、被感知。請以“發(fā)現(xiàn)生活的美好”為話題寫一篇文章，表達你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024屆高三考前鞏固卷語文參考答案、提示及評分細則題號 1 2 3 6 7 10 11 12 15 19 20答案 D A C D B CHJ D A C B D1.D(D項，“而文獻資料中最重要的莫過于‘一地之百科全書’‘一方之全史’——地方志”錯誤，原文表述是“在文獻資料中，地方志是非常重要的內(nèi)容”，沒有說是“最重要的”。）2.A(A項.“我們只要知道過去為何成功，就能明白未來如何繼續(xù)成功”錯誤，“只要……就能”說法過于絕對。）3.C(C項所述的重點在于史學(xué)家應(yīng)當如何記錄歷史。）4.①引用論證：材料一引用了古文“史者，所以明夫治天下之道也”，表明歷史中蘊含著治理國家的道理，突出其重要性。②比喻論證：材料一將歷史比作“望遠鏡”“教科書”“營養(yǎng)劑”，生動形象地表現(xiàn)了歷史的重要性。（每點2分，意思對即可）5.①地方志具有存史功能，參考其中的歷史信息，有利于作出正確決策。②地方志具有資治功能，從中汲取先賢治理地方的智慧和經(jīng)驗，有助于提高解決問題的實效。③閱讀地方志還能對標先賢、涵養(yǎng)品格，有利于提升自我修養(yǎng)。（每點2分，意思對即可）6.D(D項，由原文“席子旁邊，秦家鳳的父親埋著頭在那里痛哭。一切的疑惑都是多余的了”“利莎嗚嗚地哭起來”“她的臉頰上還留著淚痕，這個平時臉上永遠帶笑的孩子現(xiàn)在卻有這么多的眼淚”可知，“我不能再開口”是因為秦家鳳的去世，“不能再寫下去”是因為“我”內(nèi)心的悲痛。）7.B(B項，“本文通過‘我’與‘敏’的互訴心曲，逐步展開故事情節(jié)”錯誤.本文主要圍繞還魂草的故事展開敘述；且這是“我”寫給“敏”的書信，“互訴心曲”在本文中無明顯體現(xiàn)。）8.①“還魂草”指“我”所講的故事中的一種草，它具有起死回生的神奇功效，寄托著戰(zhàn)區(qū)人們堅韌的精神狀態(tài)。②利莎欲尋還魂草的舉動，隱喻著對友情和生命的珍視，對人性之美的呼喚。③象征了面對外敵入侵的反抗精神，寄寓著人們對和平與安寧的向往。（每點2分，答對兩點即可。其他答案言之成理亦可酌情給分）9.①使故事更加真實可信。通過寫信向遠方的朋友訴說自己的生活和心路歷程，使得讀者仿佛能夠親身經(jīng)歷“我”的內(nèi)心世界，更能夠引起讀者的共鳴。②更好地刻畫人物，使其形象更豐滿。書信能直接描寫主人公的內(nèi)心，增強人物的感染力，使讀者可以更全面地理解人物的愛憎之情和動機。③加快敘事節(jié)奏，使情節(jié)發(fā)展流暢緊湊。書信便于自由切換各種場景，省去了一些不必要的交代，串聯(lián)回憶與現(xiàn)實，使情節(jié)更加緊湊集中。（每點2分，其他答案言之成理亦可酌情給分）10.CHJ（每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分）11.D(D項，“意思相同”錯誤，“猶不能不以之興懷”的“興”意思是發(fā)生、引起。）12.A(A項，“這使莊王十分生氣”于文無據(jù)。）13.(1）韓國和魏國割讓了土地給他，而趙國不肯給，智伯于是帶領(lǐng)韓、魏兩國一起攻打趙國，并包圍晉陽達三年之久。（“裂地”“授”“與”各1分，句意1分）（2）這些都是我親眼見到的，因此我每天從早到晚辛勤努力、毫無厭倦，只求清凈無為，使天下不生事端。（“目見”“夙夜”"孜孜”各1分，句意1分）14.①首先運用類比的方法說明楚莊王的行為過度。②接著指出楚莊王的行為引起了其他諸侯的誤會，覺得他是貪圖陳國的土地。③最后強調(diào)君子獲取利益的前提是不放棄道義。（每點1分，酌情給分）【參考譯文】材料一：忠誠的臣子力求使君王品行高尚，而諂佞的臣子力求使君王的領(lǐng)土擴展。怎么證明這點呢？陳國的夏征舒殺害了他的國君，楚莊王發(fā)兵討伐他，陳國人也聽從楚莊王的命令。莊王討伐有罪之人以后，留下軍隊駐扎在陳國，楚國的大夫們?nèi)紒肀硎緫c賀。當時申叔時正出使齊國，回國以后卻沒有表示慶賀。楚莊王就問申叔時：“陳國叛臣大逆不道，我發(fā)動大軍討伐他，平息了暴亂，殺死了罪人，群臣都來慶賀，唯獨你不慶賀，為什么呢？”申叔時說：“有人牽牛踩踏了別人家的田，田主殺了那牛的主人又搶走了他的牛。牽牛人的罪過倒是有的，但是這樣的懲處也太重了。今天您認為陳國弒君者大逆不道，發(fā)兵征討，已經(jīng)誅殺了罪臣，卻還派兵駐扎在陳國不走。諸侯們聽到這件事情，認為君王您發(fā)兵征討的目的不在誅殺罪臣，而是在貪圖陳國。我聽說君子是不拋棄道義來謀取利益的?！背f王說：“你講得好?！庇谑潜愠纷吡耸仃悋能婈?，并立了陳國國君的后代做新的國君，諸侯們聽說這件事后，都到楚國來朝拜。這就是在竭力使君王品行高尚啊。張武替智伯出主意說：“晉國的六大將軍中，中行、文子最弱小，而且他們內(nèi)部又離心離德，（現(xiàn)在正好）可以討伐他們來擴展（我們的）領(lǐng)地?！保ㄖ遣┯谑牵爮膹埼涞挠嬛\發(fā)兵）攻打文子、中行氏，把他們消滅了，張武又唆使智伯向魏、韓、趙三國索要土地。韓國和魏國割讓了土地給他，而趙國不肯給，智伯于是帶領(lǐng)韓、魏兩國一起攻打趙國，并包圍晉陽達三年之久。后來（趙、魏、韓）三國暗中聯(lián)合，秘密商議，一同進攻智伯，于是消滅了智伯家族。這就是竭力使君王的領(lǐng)土擴展的結(jié)果啊。竭力使君王的品德高尚，君王終將稱霸天下；竭力使君王的領(lǐng)土擴展，君王最終被人家消滅。所以千輛兵車的小國，只要實行德政就能稱王天下，像商湯王和周武王就是這樣；而萬輛兵車的大國，如果喜歡擴展領(lǐng)地，最終還是導(dǎo)致滅亡，