201-201-下班主任家訪總結(jié)

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201*201*學(xué)年度下學(xué)期七年級（2）班家訪總結(jié)

班主任：楊丹

老師家訪,了解家長對孩子的一些想法、打算,以便掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等,更能增強(qiáng)教育的針對性和感染力。家長可以通過家訪了解孩子在學(xué)校的情況,了解班級的總體情況,以清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并可通過與老師的交流更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長。

作為班主任，在我校開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)本班任課教師利用休息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行家訪，收到了很好的效果?，F(xiàn)將本次家訪工作總結(jié)如下：

家訪中取得的成績————

第一，讓家長感受到了老師的關(guān)心。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望。說真的，這幾次"家訪"很受學(xué)生和家長的歡迎，有的家長感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家長感覺到自

己的孩子是被老師關(guān)心的；老師是愛孩子的；老師天天都在關(guān)注孩子一舉一動(dòng)。即使你沒有華麗的詞語，家長也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解老師的。通過家訪，這一點(diǎn)我感受最深。

第二,讓孩子感受到了老師的愛心。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不能一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，要照顧好家長和學(xué)生的臉面，拉近師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。我這次家訪，家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家來坐一坐，聊一聊。

第三，讓家長感受到了老師的信心。我們每到一家都會(huì)耐心地向?qū)W生家長講述我校的“兩全兩習(xí)”辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校聯(lián)系卡、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育

教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

第四,讓家長感受到了老師的盡心。星期六一大早我和本班科任課老師送愛上門,家訪了盧恒和張文嵐、張文韜家。我們一行檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立了自信。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，叮囑家長及時(shí)查看每一期的家校聯(lián)系卡，提醒家長如何配合學(xué)校教育孩子。

家訪中發(fā)現(xiàn)的問題————

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢；

第二，一些家長對子女有求必應(yīng)，溺愛和放縱養(yǎng)成了孩子的自私任性。這些孩子在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

第三，一些家長忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。他們誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老

師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。

第四，現(xiàn)代家庭中家庭成員中長輩教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

第五，學(xué)校和班級在工作中應(yīng)建立實(shí)時(shí)對話和溝通平臺，充分聽取學(xué)生家長意見，更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。比如我校為了解決學(xué)生就餐擁擠的問題實(shí)行了分時(shí)段就餐的辦法。實(shí)施分時(shí)段進(jìn)餐很好地緩解七八年級和九級學(xué)生就餐擁擠的壓力。但是今年學(xué)校又要求各班先站好隊(duì)再吃飯（然而也有極少數(shù)班級不排隊(duì)）我班就有幾個(gè)學(xué)生反映因?yàn)榕抨?duì)被耽擱時(shí)間沒有吃上飯。相信我校一定會(huì)秉承優(yōu)良作風(fēng)很快就解決這個(gè)問題。

家訪后延續(xù)的思考————

傳統(tǒng)家訪不能丟棄，只有深入到家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，了解學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，今后的工作方能有的放矢。

傳統(tǒng)家訪不能丟棄，只有深入到家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，了解家長對子女的期望，了解學(xué)生家庭的困境，才能形成家校最大合力。

信息時(shí)代，家訪應(yīng)該多樣化。過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)家訪，只會(huì)增加本已承受很大壓力老師的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了，老師可以用電話、、電子郵件等現(xiàn)代的通訊手段與傳統(tǒng)家訪相結(jié)合的方式，加大與家長、學(xué)生的溝通。此外，家長不應(yīng)該

把了解孩子在學(xué)校情況的任務(wù)僅僅放到老師身上，家長應(yīng)該主動(dòng)、及時(shí)通過電話、手機(jī)短信等方式跟老師反映自己孩子的情況，如果等到孩子的問題大到要“家訪”了，那就太遲了。

一個(gè)學(xué)生在班上不過是五十一分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。此次家訪活動(dòng)給我留下了很多的思考，不僅豐富了我的人生閱歷，更重要的是讓我對學(xué)生的家庭情況有了一個(gè)更深入更全面的了解。通過與家長進(jìn)行溝通，獲取了家長的支持,并共同認(rèn)真分析學(xué)生的在校情況,為了使今后與學(xué)生溝通更加容易，更能有的放矢地做好他們的思想教育工作。

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201*201*學(xué)年度下學(xué)期七年級（2）班家訪計(jì)劃

班主任：楊丹

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生三者的橋梁。在某一時(shí)間，三者共處一室，交換意見，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有助于達(dá)成共識，更好的商量解決問題的辦法。其次老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對家長也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育學(xué)生思想方面形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。為了更好的做好此項(xiàng)工作，我針對本班實(shí)際情況，特制定本學(xué)期家訪工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題，而抓家庭教育又是提高教育工作水平的新途徑，教師不可避免地要掌握與家長交往，指導(dǎo)家長用好家庭教育的科學(xué)方法，讓家長正確的教育自己的子女，從而突出我們教師家訪工作的重要性和必要性所在。

二、家訪目標(biāo)

通過家訪切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學(xué)方法，征求學(xué)生及家長對教師工作的意見和建議，營造關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的

德育氛圍，促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命感，把班主任工作推向新的臺階。

三、家訪的時(shí)間：201*年2月201*年7月四、家訪的形式：到學(xué)生家中和孩子家長及孩子一起坐下來促膝談心。

五、被訪對象：七年級2班全班同學(xué)六、具體工作措施及方法

1、全面了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生的思想狀況、成長環(huán)境、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等。與家長共商提高學(xué)生能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施。

2、了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學(xué)困生和其他行為的學(xué)生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施。

3、家訪過程中，爭取全面了解學(xué)生家庭和在家表現(xiàn)情況；共同探討有助于學(xué)生成長進(jìn)步的教育方法。聽取家長對學(xué)校辦學(xué)、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。

4、做好家訪情況記錄。

5、及時(shí)總結(jié)家訪信息反饋情況。

6、本假期家訪要保證家訪學(xué)生占班級學(xué)生人數(shù)的30%以上。

7、在家訪過程中，講究家訪的方法，做到態(tài)度和藹，舉止端莊。對學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，真實(shí)、客觀地給學(xué)生家長反映其在校表現(xiàn)；家訪時(shí)應(yīng)請學(xué)生在場參