繪本閱讀活動(dòng)方案7篇

繪本閱讀活動(dòng)方案7篇

繪本閱讀活動(dòng)方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)圖畫書感興趣，能獨(dú)立翻閱圖畫書。

2.能根據(jù)畫面內(nèi)容和教師共同講述故事，了解故事的主要角色和情節(jié)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.電子書（課件）

2.幼兒人手一本圖畫書

活動(dòng)過(guò)程：

一．導(dǎo)讀

師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫“會(huì)走路的樹(shù)”。聽(tīng)了這個(gè)名字，你們覺(jué)得奇怪嗎？為什么？

（幼：奇怪。樹(shù)怎么會(huì)走路啊，沒(méi)有會(huì)走路的樹(shù)……）

師：是啊，這棵樹(shù)非常有意思，他叫茂茂，是一棵枝葉繁茂的樹(shù)，在森林里長(zhǎng)了很多年，他有一個(gè)非常美好的愿望，希望自己能自由自在的'到處走動(dòng)。

提問(wèn)：

1.你們覺(jué)得他的這個(gè)想法可能實(shí)現(xiàn)嗎？（幼：可能、不可能。）

2.為什么？（樹(shù)沒(méi)有腳啊……）

二．師生共讀

師：那我們一起來(lái)看看，茂茂的愿望到底能不能實(shí)現(xiàn)呢？

（點(diǎn)擊課件，講述）茂茂將他的想法告訴了伐木工人，請(qǐng)求伐木工人把他鋸下來(lái)。被鋸下來(lái)的茂茂可開(kāi)心了，因?yàn)樗X(jué)得自己的愿望就快要實(shí)現(xiàn)了，你們看：（點(diǎn)擊課件）他高興的對(duì)小兔子說(shuō)：“我的樹(shù)墩有20圈年輪，送給你做凳子。你要好好愛(ài)護(hù)他?！?/p>

提問(wèn)：小朋友們知道“年輪”是什么意思嗎？

師：年輪就是將樹(shù)木鋸開(kāi)之后，看見(jiàn)被鋸開(kāi)的表面有一圈一圈的條紋，圈數(shù)越多，表示這棵樹(shù)的年齡越大。你們看，茂茂就是一棵長(zhǎng)了很多年的樹(shù)。

（點(diǎn)擊課件，講述）后來(lái)，伐木工人把茂茂拖進(jìn)了山上的小溪流，順著河水，他到了許多地方，看見(jiàn)了許多景物。一天，他來(lái)到了山下的林場(chǎng)，這里聚集著一些鋸成片的木料，他們的身上貼著“松木”“杉木”等好看的標(biāo)簽。

“啊，我和你們一樣變得光禿禿了嗎？”茂茂問(wèn)。

“是的，你沒(méi)有一片葉子了?！逼渌哪静幕卮鹚?/p>

“你還要被鋸成更小的木塊，然后被做成各種各樣的東西。”木材們擔(dān)心的說(shuō)。

提問(wèn)：

1.聽(tīng)到這兒，你們覺(jué)得其他木材的心情怎樣？

2.那么，茂茂會(huì)害怕嗎？

3.他為什么不怕呢？

師：茂茂可不這樣想，他說(shuō)：“作為一棵樹(shù)，我們的生命已經(jīng)結(jié)束了，但是作為木材，我們的生命才剛剛開(kāi)始?！?/p>

師：有小朋友不明白茂茂的話，是吧？不著急，等我們聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們就會(huì)明白的。

（點(diǎn)擊課件，講述）一位伐木工人開(kāi)始鋸木料了，他一眼就認(rèn)出了茂茂：“你就是那棵很想走路的樹(shù)??！”

師：那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書，自己來(lái)看一看。

三．幼兒自主閱讀

1.教師巡回指導(dǎo)閱讀

2.集體交流接下來(lái)的故事情節(jié)，（課件配合使用）

四．交流感想

（一）師：

多好啊，茂茂被伐木工人鋸下來(lái)之后，雖然結(jié)束了樹(shù)的生命，可是變成木車以后的他又開(kāi)始了一段新的生活，他可以像兔子一樣自由的奔跑，可以去自己想去的地方……你們說(shuō)，這是不是一個(gè)新的生命的開(kāi)始呢？

提問(wèn)：

1.故事講完了，你們喜歡茂茂嗎？

2.為什么？

師：老師也喜歡茂茂，因?yàn)樗凶约旱膲?mèng)想，并且為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他不害怕，不放棄。那小朋友，你們有自己的夢(mèng)想嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想？老師希望你們都能像茂茂那樣堅(jiān)強(qiáng)，好嗎？

（二）整理圖書，結(jié)束活動(dòng)

繪本閱讀活動(dòng)方案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

包公的故事被人們世世代代傳頌著，孩子們喜歡包公，喜歡他巧妙地?cái)喟?，喜歡他的秉公執(zhí)法，不放過(guò)一個(gè)壞人，也不冤枉一個(gè)好人。而如今的孩子大都是獨(dú)生子，嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，遇事不能機(jī)智應(yīng)對(duì)，更談不上孝心。《包公審石頭》的故事通俗易懂，包公的機(jī)智和小男孩孝順懂事的形象都能潛移默化地影響孩子，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀，因此，我萌生了設(shè)計(jì)此次閱讀活動(dòng)的念頭。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解包公抓小偷的辦法，會(huì)用清楚、連貫的語(yǔ)言講述故事。

2、能理解故事內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)不同角色的個(gè)性，并嘗試分角色表演故事。

3、喜歡欣賞民間文學(xué)作品，學(xué)習(xí)包公聰明機(jī)智、公平正義和小男孩孝順懂事的優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《包公審石頭》的課件和ppt，幼兒每人一本繪本。

2、銅錢、水、油等實(shí)驗(yàn)器材。

3、包公臉譜圖片、空白包公臉譜、涂色工具、情景表演的道具（包公的帽子、服飾、籃子、銅錢、石頭、棒子等）。

4、背景音樂(lè)《包青天》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

師：小朋友們，今天老師要介紹一位古代的名人，是誰(shuí)呢？先播放音樂(lè)《包青天》，然后出示視頻包公人物像，幼兒討論：這個(gè)人是誰(shuí)？他長(zhǎng)得什么樣子？

幼1：他臉黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)胡子。師：因?yàn)樗L(zhǎng)得黑，人們又叫他黑包公。

幼2：他戴的帽子很有趣，額頭上還有個(gè)彎彎的月亮。師：觀察的真仔細(xì)，他戴的帽子是古時(shí)候的審判官戴的，頭上的明月代表他做事公平公正。

小結(jié)：他是包公，人們也叫他“包青天”，他是古代的一名大官，專門捉拿壞人，為百姓做好事，是人們稱贊的清官。

二、幼兒自主閱讀，初步了解故事情節(jié)。

1、以題激趣。

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于包公破案的故事，名叫《包公審石頭》。

聽(tīng)了這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)或者有什么想說(shuō)的嗎？(幼兒自由發(fā)言)

幼1：石頭不會(huì)說(shuō)話，他怎么審石頭呢？

幼2：他肯定有什么魔法，讓石頭說(shuō)話呢！

師：是呀，石頭又不會(huì)說(shuō)話，包公怎么會(huì)審石頭呢？讓我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看一看吧！

2、欣賞課件。

播放課件從開(kāi)始至包公來(lái)了，留下懸念，請(qǐng)幼兒思考：

(1)小朋友，你認(rèn)為是誰(shuí)偷了小男孩的錢？

(2)如果你是包公，想怎樣來(lái)審這個(gè)案子？鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽說(shuō)出自己的想法。

幼1：我是包公的話，我就來(lái)表演節(jié)目，讓別人來(lái)投錢，抓住小偷；

幼2：我是包公，我就來(lái)審問(wèn)人；

幼3：我是包公，我就賣東西，讓別人拿錢來(lái)，然后抓到小偷；

師：小朋友們都想的不錯(cuò)，包公到底是怎樣抓到小偷的呢？請(qǐng)你們拿出書自由地讀一讀吧，也可以和同伴一起交流。

3、認(rèn)識(shí)封面。

師：來(lái)，我們先認(rèn)識(shí)一下封面。

請(qǐng)幼兒觀察封面有什么？（包公、石頭、小男孩、籃子）

師：他們之間到底發(fā)生了什么呢？

4、幼兒自主閱讀。

師：提醒小朋友們看書時(shí)要坐端正，輕輕地一頁(yè)一頁(yè)地翻書。師：小朋友們剛剛看完了一遍，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒自由說(shuō)）

三、師幼共讀，深入理解故事。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人物角色對(duì)話，學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話。

1、幼兒邊觀看圖片1-4幅，邊講故事。提問(wèn)：

（1）小男孩每天做什么事情？為什么？

（2）有誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)小孩賣油條的情景。

（3）有一天，小男孩賣完油條發(fā)生了什么事情呢？小結(jié)：小男孩家里這么貧窮，靠賣油條給媽媽掙藥費(fèi)，真是個(gè)懂事孝順的好孩子。

2、看圖5至8幅，提問(wèn)：

（1）小男孩遇到誰(shuí)了？

（2）包公是怎樣審石頭的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，指導(dǎo)幼兒讀出包公生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表演出包公生氣時(shí)的樣子。）

（3）包公審石頭時(shí)，旁邊的人是怎樣議論的？

（4）包公生氣了，怎么懲罰大家？

（5）包公是怎樣抓到小偷的？他用的什么辦法？

3、幼兒實(shí)驗(yàn)。

師：為什么包公斷定水面浮起一層油的銅錢是小男孩的呢？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)想象。

幼：賣油條的手上有油，他摸過(guò)的銅錢有油，銅錢放入水里就會(huì)浮起一層油花。

師：沾油的銅錢放入水中真的會(huì)浮起一層油花嗎？我們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下吧。準(zhǔn)備兩盆水，一些銅錢。分兩組（一組銅錢沾油，一組不沾油）把它們分別放到兩個(gè)盆子中，觀察兩盆水的不同）

幼：（通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)）沾油的銅錢水面浮起一層油花，而不沾油的沒(méi)有。

師：現(xiàn)在你們明白了包公是怎樣抓到小偷了的嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒作答）

小結(jié)：包公用智慧巧妙地?cái)喟?，公正?zhí)法，不放過(guò)一個(gè)壞人，真是一個(gè)讓人稱贊的清官，我們要學(xué)習(xí)他聰明機(jī)智、公平正義的品質(zhì)。

四、啟發(fā)思考，提升精髓。

師：小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣做？

教師小結(jié)：我們要像小男孩一樣不怕困難，自食其力，做個(gè)孝敬父母的好孩子，像包公那樣遇事沉著冷靜，聰明機(jī)智，做個(gè)充滿正能量的人。

五、幼兒嘗試分角色表演。

師：小朋友們有的喜歡包公，有的喜歡小男孩，就請(qǐng)你們選擇自己喜歡的角色，找小伙伴表演吧。

1、幼兒自由找小伙伴，挑選自己喜歡的角色表演故事。

2、請(qǐng)幼兒分享自己的表演，體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣。

六、活動(dòng)延伸，拓展閱讀。

1、畫一畫：我心中的包公。

（1）出示包公京劇臉譜圖，包公臉譜為黑色，寓意他鐵面無(wú)私，頭上的明月代表他執(zhí)法公平公正，緊鎖的眉頭總是在思考案情。

（2）請(qǐng)幼兒給他的畫像涂色。（播放《包青天》背景音樂(lè)，幼兒涂色）

2、演一演。

把扮演包公的帽子、服飾、小男孩提的籃子、銅錢、石頭、棒子等投放到表演區(qū)，請(qǐng)幼兒自主表演。

活動(dòng)反思：

?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“語(yǔ)言學(xué)習(xí)是幼兒的個(gè)性化行為，應(yīng)讓幼兒在主動(dòng)積極的閱讀和交流活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”。在起點(diǎn)閱讀《包公審石頭》一課，我正是依據(jù)此理念，在引導(dǎo)幼兒閱讀的過(guò)程中，讓幼兒自讀質(zhì)疑，自讀釋疑，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中與文本充分對(duì)話，獲得閱讀體驗(yàn)，收到了較好的教學(xué)效果。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、設(shè)置懸念，培養(yǎng)幼兒想象能力。

本課課題比較新穎，導(dǎo)入新課時(shí)，我從課題入手引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，讓幼兒帶著“石頭都不會(huì)說(shuō)話，包公為什么審石頭？包公是怎樣審石頭?”的問(wèn)題主動(dòng)去閱讀故事，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。在幼兒自主閱讀環(huán)節(jié)中，我先播放故事的前半部分，設(shè)置了懸念“你認(rèn)為是誰(shuí)偷了小男孩的錢？”“假如你是包公，你會(huì)怎樣審這個(gè)案子？”，鼓勵(lì)幼兒大膽想象猜測(cè)，既培養(yǎng)了幼兒的的問(wèn)題意識(shí)，幼兒的想象和創(chuàng)造能力也得到了發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō)。

?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。因此，在課題導(dǎo)入、幼兒自主閱讀、自主表演和課后延伸等各個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)表演場(chǎng)景，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的角色和小伙伴表演，幼兒在情境中閱讀、交流和體驗(yàn)，閱讀能力得到了很好的發(fā)展。

三、細(xì)讀探究，培養(yǎng)幼兒閱讀能力。

讓幼兒理解包公為什么審石頭？包公怎么斷定水面上浮著油花的銅錢就是小男孩的?是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因此，我采用自主閱讀，看圖細(xì)讀、操作實(shí)驗(yàn)和分角色表演等學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)抓住包公的語(yǔ)言，動(dòng)作和神態(tài)描寫，讓幼兒在自主閱讀，合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)感悟，弄懂了問(wèn)題，理解了故事內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語(yǔ)感。

四、拓展延伸，培養(yǎng)幼兒表達(dá)及創(chuàng)造能力。

?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：教師要鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。因此，在教學(xué)結(jié)束后，我在美工區(qū)投放了包公臉譜，讓幼兒畫一畫，在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)了包公審案的情景，投放了道具，讓幼兒自主選擇材料演一演，孩子們?cè)趥€(gè)性化的選擇中，對(duì)故事的體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的升華，表達(dá)能力和創(chuàng)造能力也得到了進(jìn)一步的提升。

繪本閱讀活動(dòng)方案篇3

一、活動(dòng)目的

1.培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2.通過(guò)開(kāi)展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。

3.指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)時(shí)間

____年__月____日——____年__月__日連續(xù)閱讀21天，如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲!

三、活動(dòng)主題

親子共閱讀、好書伴成長(zhǎng)

四、活動(dòng)要求

1、請(qǐng)家長(zhǎng)提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書等。

2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘。

3、微信打卡21天。

4、成果分享:

打卡完成后，和孩子共同制作閱讀海報(bào)(a3紙大小)，要求：

(1)有一個(gè)響亮的標(biāo)題

(2)有閱讀照片

(3)有陪讀感悟

(4)其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì)，要美觀大方，體現(xiàn)親子共同參與。

開(kāi)學(xué)后上交至各班老師，幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。

五、評(píng)比形式：

凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈，不私密不分組，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開(kāi)學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。

繪本閱讀活動(dòng)方案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

來(lái)自世界各地的圖畫書(繪本)，仿佛給孩子們開(kāi)啟了一扇通往世界的窗口。孩子們每天讀著創(chuàng)意無(wú)限的`故事，欣賞著來(lái)自大師的繪畫作品，孩子的眼界被無(wú)限擴(kuò)大，心靈得到了滋養(yǎng)，創(chuàng)造的天性就在潛移默化中受到啟發(fā)。那咱們父母?jìng)冞€等什么呢，還不趁機(jī)鼓勵(lì)孩子。快來(lái)參加兒童之家親子繪本活動(dòng)吧!將孩子們的創(chuàng)造力進(jìn)行到底!

二、活動(dòng)主題：

"親子繪本閱讀、創(chuàng)作大賽"

三、活動(dòng)時(shí)間：

20__年12月14日~20__年12月31日

四、活動(dòng)內(nèi)容：

(一)、繪本原創(chuàng)大賽：

?創(chuàng)作繪本時(shí)間】20__年12月14日-20__年12月28日。

?創(chuàng)作繪本對(duì)象】家長(zhǎng)和幼兒共同完成

?創(chuàng)作繪本要求】：

1、題材不限，形式不限，如：攝影、繪畫、剪貼……

2、攝影作品要求：

(1)攝影作品要以孩子的親身經(jīng)歷為題材，如去動(dòng)物園，旅游，做蛋糕的步驟，銀行存款的步驟，在家一日生活等。

(2)有封面、故事名稱、作者簡(jiǎn)介、正文等。

(3)作品頁(yè)數(shù)6—16頁(yè)，攝影作品要求要有孩子出現(xiàn)在照片中，步驟清晰，文字簡(jiǎn)潔。

(4)照片尺寸不限

3、繪畫、剪貼作品要求

(1)內(nèi)容必須原創(chuàng)

(2)繪畫部分全部由兒童親手完成，家長(zhǎng)可根據(jù)幼兒的口述幫助幼兒在書上寫文字，亦可采用無(wú)字書的形式。

(3)有封面、故事名稱、作者簡(jiǎn)介、正文等。

(4)作品頁(yè)數(shù)6—16頁(yè)，要求線條清晰，色彩飽滿。

(5)畫稿尺寸不限。

?參賽流程】

1、12月28日將作品上交班上老師處。

2、201年12月31日頒布獲獎(jiǎng)名單

?大賽獎(jiǎng)項(xiàng)】

1、一等獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)勵(lì)購(gòu)書卡100元。二等獎(jiǎng)10名：獎(jiǎng)勵(lì)購(gòu)書卡50元。三等獎(jiǎng)20名：獎(jiǎng)勵(lì)繪本1本。

2、所有參賽的繪本皆不作退還，入選原創(chuàng)繪本可作為圖書借閱

(二)、"書香家庭"評(píng)比：

1、活動(dòng)時(shí)間：20__年9月1日—20__年12月25日

2、頒布獲獎(jiǎng)時(shí)間：20__年12月31日

2、活動(dòng)對(duì)象：兒童之家幼兒和家長(zhǎng)

3、活動(dòng)形式：各班幼兒將閱讀的繪本名稱上報(bào)到班上老師處，能在繪本課時(shí)與同伴分享，老師會(huì)在班上進(jìn)行記錄并統(tǒng)計(jì)好數(shù)量，閱讀的繪本最多的家庭可以被評(píng)為本年度兒童之家"書香家庭".

?大賽獎(jiǎng)項(xiàng)】

每班評(píng)選一個(gè)"書香家庭",每個(gè)家庭將獲得購(gòu)書卡100元。

繪本閱讀活動(dòng)方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppt《誰(shuí)的腳印》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

小朋友看，這是誰(shuí)?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來(lái)看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣?

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

(一)小姑娘尋找腳印主人

小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?

小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺(jué)得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。

小姑娘遇到小貓

幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印，為什么?

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結(jié)：原來(lái)房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

小姑娘遇到小鳥(niǎo)

引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。(小結(jié)：是的，小鳥(niǎo)的腳印像__一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)

那房間的腳印是小鳥(niǎo)的嗎?(不是)

小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)

小姑娘遇到大象。

鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)小姑娘會(huì)怎么問(wèn)大象嗎?(集體學(xué)問(wèn)：你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)

猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。

小結(jié)：原來(lái)大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

(二)小姑娘的找到腳印的主人

引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)

幼兒想象、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因，感受小姑娘的情感變化。

引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結(jié)：原來(lái)小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開(kāi)心，(播放ppt12)瞧，她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢!

三、觀察封面，引出故事的題目

師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。

四、結(jié)束

這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

繪本閱讀活動(dòng)方案篇6

活動(dòng)名稱：

?我的家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。

2、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《我的家》人手一本。

2、部分幼兒的全家福。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入。

1、出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰(shuí)，隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰(shuí)家的照片??？那我們請(qǐng)他來(lái)介紹下他的家人吧。

2、出示繪本《我的家》

師：“珊珊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶，讓我們一起來(lái)看看寶寶家里都有誰(shuí)？”

二、跟老師一起閱讀，鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。

第一部分：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（p、2-11）

師：咦！這是誰(shuí)啊？一手拄著拐杖，一手拿的是什么?。浚ㄅ?！原來(lái)是爺爺）

師：誰(shuí)在煮香噴噴的餃子啊？看，她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣，也是白白的？（是奶奶）

師：小寶寶在跟誰(shuí)玩他的小飛機(jī)呀？（爸爸）

師：這是哪里??？你們知道寶寶為什么這么開(kāi)心嗎？誰(shuí)要給寶寶講故事??？（媽媽）寶寶睡著了，誰(shuí)也睡著了??？

第二部分：我愛(ài)我家。（p、12-15）

師：你們看，小寶寶這是要跑去哪里?。克熘质且o誰(shuí)抱抱??？

師：哇！好多照片啊，每個(gè)人都笑的好開(kāi)心，小朋友都認(rèn)識(shí)他們嗎？。

師：怎么有張奇怪的照片，看看照片上有