2023年4月自考28050學(xué)前教育研究方法試題及答案含解析

28050學(xué)前教育研究方法2023年4月真題

1、【單選題】科學(xué)方法區(qū)別于非科學(xué)方法的主要特征有客觀性、準(zhǔn)確性和

A:系統(tǒng)性

B:嚴(yán)密性

C:邏輯性

D:預(yù)見性

答案：D

解析：科學(xué)方法區(qū)別于非科學(xué)方法的主要特征有：1.客觀性科學(xué)方法是為了獲得真理性的

認(rèn)識，其研究對象和成果都是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀內(nèi)容，科學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)是符合客

觀規(guī)律的，而不是盲目信任權(quán)威的解釋，也不是基于個人的直覺，或者單純通過研究者的

邏輯推斷。2.預(yù)見性科學(xué)方法的預(yù)見性要求研究應(yīng)當(dāng)具有計劃性、嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，選擇

最適宜的收集資料的手段和途徑，并選擇合適的分析方法。通過科學(xué)方法所獲得的知識和

結(jié)論應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗證的，其他人可以在相同或相似的研究條件下，采用相同的方法，

獲得相同或相似的結(jié)果。3.準(zhǔn)確性運用科學(xué)方法意味著，研究中使用的收集資料和分析資

料的工具依賴于嚴(yán)密的邏輯和現(xiàn)實的需要，原理、原則經(jīng)得起反復(fù)推敲和檢驗，所得結(jié)果

能更清楚、更準(zhǔn)確地說明事物或現(xiàn)象之間的關(guān)系，并能有效促進現(xiàn)實問題的解決。P3

2、【單選題】我們對幼兒的閱讀進行測量，其中三個幼兒的分?jǐn)?shù)分別是100、105、110,

可認(rèn)為前兩者5分的差距與后兩者5分的差距是相等的，這種測量的變量組成的量表就是一

個

A:稱名量表

B:順序量表

C:等距量表

D:比率量表

答案：C

解析：第三種是等距量表，它不僅分出了順序，還確定了等距的單位，在量表中表現(xiàn)為數(shù)

量上的等距變化。例如，我們對幼兒的閱讀進行測量，其中三個幼兒的分?jǐn)?shù)分別是

100、105、110,可認(rèn)為前兩者5分的差距與后兩者5分的差距是相等的，這樣測量的變

量組成的量表就是一個等距量表。P45

3、【單選題】一個研究者觀察一個中班幼兒的游戲活動時，在不了解前因后果的情況下，把

該幼兒的一個拋娃娃行為記錄為“他一定是發(fā)怒了，把娃娃用力扔了出去，這違背了收集研究

資料的

A:客觀性原則

B:系統(tǒng)性原則

C:全面性原則

D:倫理性原則

答案：A

解析：客觀性原則，即研究者應(yīng)當(dāng)尊重事物的本來面目及其發(fā)展的客觀規(guī)律性，收集客觀

資料，摒棄主觀臆造的研究資料，也要防止研究者把自己的假設(shè)暗含在研究資料中。比

如，在對兒童的行為進行觀察記錄時，不能把觀察者自己的主觀猜測加入到描述行為的語

言中。有一個觀察者在觀察一個中班幼兒的游戲活動時，在不了解前因后果的情況下，把

該幼兒的一個拋娃娃的行為記錄為“他一定是發(fā)怒了，把娃娃用勁扔了出去”,該幼兒拋娃

娃行為的原因是不清楚的，觀察者不能用自己認(rèn)定的原因來解釋該行為。P9

4、【單選題】夸美組斯以經(jīng)驗論為研究教育現(xiàn)象的方法論基礎(chǔ)，提出的教學(xué)程序是

A:感覺一記憶一判斷一理解

B:感覺一理解一記憶一判斷

C:感覺一理解一判斷一記憶

D:感覺一記憶一理解一判斷

答案：D

5、【單選題】“華東地區(qū)城市幼兒入園情況的調(diào)查研究”的總體是

A:華東地區(qū)所有幼兒

B:華東地區(qū)所有城市幼兒

C:華東地區(qū)所有幼兒園中幼兒

D:華東地區(qū)所有城市幼兒園中幼兒

答案：B

解析：抽樣是在一定的研究對象總體中進行的，因此，首先必須確定研究對象總體的界

限。如何確定研究對象總體的界限呢?研究者計劃在什么范圍內(nèi)進行研究，以及研究結(jié)果

的推論范圍是什么，這些都將決定在什么范圍內(nèi)抽樣。研究的目的和研究的內(nèi)容決定總體

的內(nèi)涵。例如，"華東地區(qū)城市幼兒入園情況的調(diào)查研究",總體是華東地區(qū)所有城市幼

兒；"弱智兒童智能特點的研究",總體是所有的弱智兒童；"江蘇省農(nóng)村幼兒園改制情況的

調(diào)查研究",總體是江蘇省所有的農(nóng)村幼兒園。P34

6、【單選題】研究報告中摘要的字?jǐn)?shù)通常適為

A:50～80個字

B:80～100個字

C:100～150個字

D:150～300個字

答案：D

解析：摘要部分一般緊跟在題目之后，應(yīng)該是研究報告中關(guān)鍵性內(nèi)容的總結(jié)和概括，通常

以150～300個字為限。摘要用詞應(yīng)該十分簡明準(zhǔn)確。在讀完摘要之后，讀者可以大概了

解該研究報告的主要內(nèi)容，如研究的目的和問題、研究方法、研究結(jié)果如何等。摘要最好

在研究報告寫完后再寫。如果報告本身寫得較好，那么，從中概括出摘要的簡明信息，也

是很容易的。P235

7、【單選題】當(dāng)研究對象的總體較之樣本容量來說非常大時，為保證樣本的代表性，應(yīng)采用

隨機抽樣方法中的

A:單純隨機抽樣法

B:系統(tǒng)抽樣法

C:分層抽樣法

D:多級抽樣法

答案：D

解析：當(dāng)研究對象的總體較之樣本容量來說非常大時，應(yīng)當(dāng)使用多級抽樣法(或稱群集抽

樣),以保證樣本的代表性。例如，某些全國性的調(diào)查研究，甚至是全球的、跨國的研究

中，都需要采用這種方法。先要抽取一定的區(qū)域，如省、市、區(qū)，再抽取一定的隨機樣

本。P38

8、【單選題】對觀察現(xiàn)象的場景、時間、人、活動等因素先進行取樣，再對樣本進行觀察，

這種觀察法是

A:抽樣觀察

B:結(jié)構(gòu)性觀察

C:參與式觀豪

D:全面觀察

答案：A

解析：抽樣觀察是對觀察現(xiàn)象的場景、時間、人、活動等因素進行取樣，再對樣本進行觀

察；它涉及的范圍比較小，便于進行深入細致的觀察，操作也比較容易；它對觀察者的要

求主要體現(xiàn)在取樣上，取樣應(yīng)有代表性。P86

9、【單選題】敘茲曼和斯特勞斯提出一種現(xiàn)場觀察記錄的格式，其中用來記錄觀察者對觀察

資料進行的初步理論分析的是

A:實地筆記

B:個人筆記

C:方法筆記

D:理論筆記

答案：D

解析：敘茲曼和斯特勞斯(1973)提出一種現(xiàn)場觀察記錄的格式，把記錄分為四部分：第

一，實地筆記，用來記錄觀察者看到和聽到的事實性內(nèi)容；第二，個人筆記，用來記錄觀

察者個人在觀察時的感受和想法；第三，方法筆記，用來記錄觀察者所使用的方法及其作

用；第四，理論筆記，用來記錄觀察者對觀察資料進行的初步理論分析(見表4-2)。P91

10、【單選題】“江蘇省隔代撫養(yǎng)的幼兒攻擊性行為特點的調(diào)查”屬于調(diào)查研究中的

A:現(xiàn)狀調(diào)查強，

B:相關(guān)調(diào)查

C:發(fā)展變化調(diào)查

D:原因調(diào)查

答案：A

解析：現(xiàn)狀調(diào)查旨在研究學(xué)前兒童發(fā)展中某些特征、方面的發(fā)展現(xiàn)狀，或?qū)W前教育中某些

現(xiàn)象、問題的基本現(xiàn)狀。例如，"江蘇省隔代撫養(yǎng)的幼兒攻擊性行為特點的調(diào)查"、"母子

分享閱讀現(xiàn)狀調(diào)查"、"南京市幼兒園教材使用現(xiàn)狀調(diào)查"、"幼兒歌曲偏愛調(diào)查",等

等。P114

11、【單選題】對某一范圍內(nèi)所有被試進行調(diào)查，總體有多大，樣本也有多大，這種調(diào)查研

究是

A:全面調(diào)查

B:典型調(diào)查

C:抽樣調(diào)查

D:個別調(diào)查

答案：A

解析：全面調(diào)查即普查，對某一范圍內(nèi)所有被試進行調(diào)查，總體有多大，樣本也有多

大。P116

12、【單選題】通常情況下，教師對兒童的典型行為或異常行為進行觀察與記錄的方法是

A:實況詳錄法

B:日記描述法

C:軼事記錄法

D:特性等級評定法

答案：C

解析：軼事記錄法是教師常用的一種方法。它不限于觀察與記錄兒童顯著的新行為或言語

反映，還可以記錄觀察者認(rèn)為有價值、有意義的任何可表現(xiàn)兒童個性或某方面發(fā)展的情

景。因此，所觀察記錄的可以是典型行為或異常行為。P94

13、【單選題】用拋硬幣的方式來決定每一個對象是去實驗組還是控制組的方法屬

A:簡單匹配

B:簡單抽樣

C:隨機指派

D:隨機分類

答案：C

解析：隨機指派的方法是完全按照隨機抽樣的原理和方法將實驗對象隨機地分配到實驗組

和控制組中。具體的操作方法有如下三種：(1)用拋硬幣的方式來決定每一個具體的對象

是去實驗組還是去控制組。(2)按單、雙號來簡單地決定每一個對象是去實驗組還是去控

制組。(3)按照排列的順序或?qū)嶋H抽取實驗對象時的先后順序來決定。P187

14、【單選題】在語言教育活動中，“不同教學(xué)風(fēng)格的幼兒教師與幼兒互動的研究”中的自變

量是

A:不同教學(xué)風(fēng)格

B:教師性別

C:觀察記錄表

D:師幼互動頻率

答案：A

解析：在語言教育活動中，不同教學(xué)風(fēng)格的幼兒教師與幼兒互動的研究。自變量：不同教

學(xué)風(fēng)格，放任型、專制型與民主型。因變量：由觀察記錄而測量出的師幼互動的各項指標(biāo)

的分?jǐn)?shù)?？刂谱兞渴桥c特定研究目標(biāo)無關(guān)的非研究變量，也叫無關(guān)變量，是研究者在研究

過程中可以控制的。無關(guān)變量的來源是復(fù)雜的，可以是研究對象的差異和變化，可以是研

究者自身的某些因素，可以是研究設(shè)計不當(dāng)或?qū)嵤┎划?dāng)，也可以是分析資料的方法不

當(dāng)。P41-P42

15、【單選題】科學(xué)研究必須以客觀事實為依據(jù)，對研究中所獲得的大量材料進行整理、提

煉，選出最有價值、最典型的事實材料作為理論依據(jù)，這就要求研究者在撰寫研究報告時要處

理好

A:求實與創(chuàng)新之間的關(guān)系

B:觀點與材料之間的關(guān)系

C:獨立思考與借鑒吸收之間的關(guān)系

D:規(guī)范性、準(zhǔn)確性和可讀性之間的關(guān)系

答案：B

解析：處理好觀點和材料的關(guān)系是寫好研究報告的關(guān)鍵一環(huán)?？茖W(xué)研究必須以客觀事實為

依據(jù)，對研究中所獲得的大量材料進行整理、提煉，精選出最有價值、最典型的事實材料

作為理論的依據(jù)。如果不重視事實材料的整理、提煉而簡單羅列，不重視材料的論證作用

而任意猜測，就會使論據(jù)與論點脫節(jié)，使研究報告缺乏說服力。P232

16、【填空題】按照研究目的的不同，可以把學(xué)前教育研究劃分為基礎(chǔ)研究和______研究。

答案：應(yīng)用(研究)

17、【填空題】根據(jù)研究的理論范式的傳統(tǒng)的不同，可以把學(xué)前教育研究分為質(zhì)的研究、量

的研究和______研究。

答案：定性(研究)

18、【填空題】行動研究的主體是教育情境的______。

答案：參與者

19、【填空題】實驗研究必須具備的最基本的效度是______。

答案：內(nèi)在效度

20、【填空題】觀察的位置選擇包括兩個因素，即方位和______。

答案：距離

21、【填空題】觀察中的自我反思包含對推論的反省和對______的反省。

答案：敘述角度

22、【填空題】問卷中題目的數(shù)量沒有統(tǒng)一的規(guī)定，但總的來說不能太多，以______分鐘內(nèi)

答完為宜。

答案：30(分鐘)

23、【填空題】對科研結(jié)果的讀價主要從學(xué)術(shù)價值和______價值兩個方面進行。

答案：社會(價值)

24、【填空題】實驗研究的基本構(gòu)成包括實驗假設(shè)、實驗被試、______、實驗控制、實驗步

驟、實驗結(jié)果與結(jié)論。

答案：實驗變量

25、【填空題】一份問卷通常由前言，______、問題和結(jié)束語等幾部分構(gòu)成。

答案：指導(dǎo)語

26、【名詞解釋】抽樣

答案：抽樣是指從一個總體中選取一部分作為研究對象。從中抽取研究對象的這個總體又

稱為母體或全域，是一定時空范圍內(nèi)研究對象的全部總和。

27、【名詞解釋】系統(tǒng)誤差

答案：系統(tǒng)誤差是指由與研究目的無關(guān)的因素所引起的有規(guī)律性的誤差，持續(xù)地使測量或

研究結(jié)果向某一方向產(chǎn)生偏差。

28、【名詞解釋】文獻法

答案：文獻法是指通過查閱、整理、分析文獻資料，了解某一研究的相關(guān)信息，探索某一

研究問題的方法。文獻泛指運用文字、圖形、符號、音像等手段記錄人類知識的一切有價

值的典籍，包括手稿、書籍、報刊、文物、影片、錄音錄像、幻燈片、微縮膠片和各種形

式的電腦軟件等。

29、【名詞解釋】調(diào)查研究

答案：調(diào)查研究是通過對事實的考察、現(xiàn)狀的了解、材料的收集來認(rèn)識教育問題或探討教

育現(xiàn)象之間聯(lián)系的研究方法。

30、【名詞解釋】雙盲實驗

答案：雙盲實驗指的是在一項實驗中，實驗刺激對于實驗對象和參考實驗的觀察人員來說

都是未知的。

31、【簡答題】簡述制訂非結(jié)構(gòu)性觀察的觀察計劃所包括的內(nèi)容。

答案：一份觀察計劃大致包括如下幾方面：1.觀察的內(nèi)容、對象和范圍：我想觀察什么

(包括人、事情、內(nèi)容的范圍)?為什么要觀察這些內(nèi)容?通過觀察這些內(nèi)容我想回答什么問

題?2.地點：我打算在什么地方進行觀察?這地方有什么特點?為什么這地方對我的觀察研

究很重要?我自己將在什么地方進行觀察?這個位置對我的觀察有什么影響?3.觀察的時

刻、時間長度和次數(shù)：我打算在什么時間進行觀察?一次觀察多長時間?我準(zhǔn)備對每一個人

(群)或地點進行多少次觀察?為什么選擇這樣的時間、長度和次數(shù)?4.方式、手段：我打

算用什么方式進行觀察?觀察時是否使用輔助設(shè)備?用或不用這些設(shè)備有何利弊?是否準(zhǔn)備

在現(xiàn)場進行筆錄?是否需要事先設(shè)計一些符號以方便記錄?5.效度：觀察中可能出現(xiàn)哪些

影響效度的問題?我打算如何處理這些問題?我計劃采取什么措施獲得比較準(zhǔn)確的觀察資

料?6.倫理道德問題：我如何使自己的觀察盡量不影響被觀察者的活動?如果需要的話，

我如何幫助他們解決實際困難?這么做會對我的研究產(chǎn)生什么影響?

32、【簡答題】簡述抽樣的要求。

答案：為了保證抽樣的有效性，一般要考慮以下幾個方面的要求(一)對研究對象總體的

界限的考慮研究的目的和研究的內(nèi)容決定總體的內(nèi)涵。例如，“華東地區(qū)城市幼兒入園情

況的調(diào)查研究”,總體是華東地區(qū)所有城市幼兒“弱智兒童智能特點的研究”,總體是所有的弱

智兒童，“江蘇省農(nóng)村幼兒園改制情況的調(diào)查研究”,總體是江蘇省所有的農(nóng)村幼兒園。

(二)對樣本代表性的考慮從總體中選取的那部分研究對象應(yīng)基本具備總體的性質(zhì)或特

點，使樣本能夠在較大程度上代表總體的性質(zhì)或特點。樣本的代表性正是由部分推斷整體

這一做法的理論依據(jù)，它將影響到研究緒論的推斷程度。(三)對樣本大小的考慮樣本的

大小可能會影響到研究結(jié)果的可靠性。樣本的大小關(guān)系到研究的統(tǒng)計分析的精確度。增大

樣本容量會提高統(tǒng)計的精確度。但是，不要總認(rèn)為把樣本容量增到最大就是最理想的，因

為這樣會使工作量過大同時又浪費數(shù)據(jù)。增大樣本容量并不是達到充分代表性的必要條

件。(四)對抽樣方法的考慮不同的抽樣方法也影響了研究者可能選擇多大容量的樣本。

33、【簡答題】簡述教育觀察法的優(yōu)點和局限性。

答案：觀察法的優(yōu)點是：簡便易行、資料可靠性較強。觀察法具有一定的局限性。觀察受

到時間和空間的約束和限制，同時觀察的樣本數(shù)小(樣本容量小),觀察的材料是表面性的和

感性的等。所以，受局限性的影響，使觀察難免帶有片面性和偶然性。

34、【簡答題】簡述幼兒教師從事教育研究的獨特優(yōu)勢。

答案：幼兒教師從事教育研究雖然有自己的不足，但也有其獨特的優(yōu)勢1.幼兒教師處于

最好的研究位置，有最好的研究機會幼兒教師工作在幼兒教育的第一線，時刻面對著要

解決的教育教學(xué)問題，面對著正在發(fā)展的兒童，有著理論工作者無法比擬的實踐機會和條

件。2.做中學(xué)：研究是最有效的學(xué)習(xí)幼兒教師提高教育研究技能的途徑有三種方式。第

一種，閱讀。教師自己閱讀有關(guān)學(xué)前教育理論和教育研究方法的論著。適合幼兒教師閱讀

的學(xué)前教育雜志和教育論著一般書店雖然不多見，但學(xué)前教育雜志隨時可以訂閱，學(xué)前教

育理論方面的論著在一般師范院校和地方圖書館都可以借閱。第二種，合作，即與大學(xué)或

研究機構(gòu)的教育研究專家合作進行行動研究。為了解決理論與實踐的脫節(jié)問題，學(xué)前教育

理論研究者愿意為幼兒教師提供理論指導(dǎo)，或直接進入幼兒園與教師合作進行行動研究或

實驗研究。其前提是幼兒園教師愿意合作并且有研究的熱情以及來自內(nèi)部的動力。如果幼

兒園領(lǐng)導(dǎo)支持此類合作研究，并提供必要的資助，則合作成功的可能性更大。在合作研究

的過程中，幼兒教師可望從理論研究者那里獲得直接的幫助，學(xué)習(xí)到相關(guān)的研究技巧和方

法。第三：研究。教師針對實際問題自己思考解決問題的辦法。確定解決策略之后，審慎

地投入實踐并觀察和評價實際效果。

35、【簡答題】簡述教育研究成果評價的一般要求。

答案：教育研究成果評價的一般要求教育研究成果的評價，大致要經(jīng)歷如下基本過程：

確定總體目標(biāo)一制定評價標(biāo)準(zhǔn)一選擇制作評價工具一收集評價信息并整理分析得出緒論。

在這個過程中，確定評價標(biāo)準(zhǔn)是非常關(guān)鍵的一環(huán)。但是由于教育研究問題和研究對象的復(fù)

雜性，在對教育研究成果進行評價時，要確立一套適用于所有研究類型的評價標(biāo)準(zhǔn)是非常

困難的，也是不合理的。雖然如此，我們通過對各類教育研究的考察，從中找出些共同的

要求，作為評價教育研究成果的基本規(guī)定，這些規(guī)定大致包括以下幾個方面。1.問題提

出的合理性，所提出的問題必須有理論與實踐的基礎(chǔ)，在理論上，是否有堅實的理論依

據(jù)；在實踐上，是否有較強的針對性；即所提出的問題是否是一個真問題。2.研究方法

的恰當(dāng)性與新穎性，所選用的研究方法是否適合解決所研究的問題，研究方法與問題的性

質(zhì)是否吻合；同時還要考慮方法本身的特點，在對同類問題的研究中有無創(chuàng)新。3.研究

結(jié)果的真實性；通過研究所得到的結(jié)果是否真實可信，有無人為因素的干擾，有無無關(guān)變

量的影響。4.討論與緒論的科學(xué)性。在討論與結(jié)論部分，所提出的論點是否與研究結(jié)果

相關(guān)，對研究結(jié)果的解釋是否準(zhǔn)確合理；對研究中存在的問題是否有正確的分析；所得的

研究結(jié)論概括程度如何。

36、【綜合題】試述橫向研究和縱向研究，比較兩者研究考察和分析的重點及優(yōu)缺點。

答案：橫向研究和縱向研究，這是根據(jù)研究時間的取向不同而作的劃分。橫向研究是研究

者就某一教育現(xiàn)象或問題在同一時間內(nèi)對某一年齡組或幾個年齡組的兒童的行為表現(xiàn)進行

考察和比較的研究。它注重考察和分析某個特定年齡階段的兒童或兒童在某個特定年齡階

段上的行為的性質(zhì)、特點和變化。它的優(yōu)點是在較短時間里能形成研究結(jié)論，缺陷在于不

能反映發(fā)展的連續(xù)性和轉(zhuǎn)折點，不能全面地反映間題?？v向研究是指在一個相對較長的時

間里對學(xué)前教育中的某一教育現(xiàn)象或問題進行系統(tǒng)的定期追蹤研究。它比較注重對事物產(chǎn)

生和發(fā)展變化的全過程進行系統(tǒng)的考察，能系統(tǒng)詳細地認(rèn)識事物變化的過程和量變質(zhì)變的

規(guī)律。但是，因為研究周期長，研究對象容易缺失，沒有橫向研究開展得普遍。

37、【綜合題】綜述調(diào)查研究的迎程需要遵循的基本步驟。

答案：一、擬定調(diào)查計劃首先要確定調(diào)查總體，即調(diào)查對象的全體。其次，要確定調(diào)查

樣本，樣本的情況要能全面客觀地反映出總體的情況。二、擬定調(diào)查計劃我們需要在擬

定調(diào)查計劃時考慮三個方面的內(nèi)容：1.確定所采用的調(diào)查方法，是用問卷法、訪談法，

還是測量法。有的研究用單一的調(diào)查方法，有的則可能需要同時使用幾種方法，以相互補

充。2.確定調(diào)查項目。調(diào)查項目要圍繞調(diào)查目的考慮。先確定調(diào)查項目幾個大的方面，

再分解為具體的小項目，最后的小項目要有可操作性。3.確定調(diào)查進程。(三)進行試探

性調(diào)查試探性調(diào)查的目的是為了了解調(diào)查項目和調(diào)查程序設(shè)計得是否合理，以便作出修

改。(四)選擇和編制調(diào)查工具(五)實施調(diào)查(六)整理調(diào)查材料(七)填寫研究報告

38、【操作題】您認(rèn)為下列研究最合適的抽樣方法是什么?如何抽取樣本？某一研究需要從

某幼兒園三個大班的96名幼兒中抽取24人為研究對象，其中甲、乙、丙三班各有

30、32、34人，

答案：系統(tǒng)抽樣法又叫做等距抽樣法，是一種變相的隨機抽樣方法。先將總體的全部成員

按照某種順序排列編號，然后，用總體的數(shù)量(N)除以樣本的數(shù)量(n)求出抽取間隔(m)，

再隨機選定一個常數(shù)x,要求x<m,最后把x、x+m、x+2m…x+(n-1)m等對應(yīng)的樣本

成員抽取出來，組成該研究的樣本，先將所有幼兒編號，則甲班號碼為1～30,乙班號碼

為31～55,丙班號碼為56～90。然后，由公式求出抽取間隔：m=M/n=90/30=3，即

在每3個號碼中抽取1人。再用單純隨機抽樣方法決定常數(shù)x的數(shù)量，即決定每3個人中

第幾個為抽取對象。假定x=3,則編號為3、6、9、12、15、18…89【即

x、x+m、x+2m…x+(n-1)m】等30人為研究對象。這種抽樣方法可以解決單純隨機

抽樣法可能造成的各層次、各部分被抽取的樣本成員數(shù)量分布不均衡的問題，并且使總體

中每個個體的被抽取機會更均等，在實際應(yīng)用中往往比較合理。

39、【操作題】大一班的陳老師想對本班幼兒的閱讀興趣進行了解，請說明如何運用觀家法

來實施。

答案：腐蝕測量就是觀察物品用舊的程度來進行推測。在研究幼兒的閱讀興趣時，我們可

以設(shè)計一張觀察表，派專天連續(xù)觀察記錄，得出緒論；我們還可以通過觀察圖書角各種圖

書的破損程度來推測哪些圖書最受幼兒的歡迎，從而間接地觀察幼兒的閱讀興趣。

40、【操作題】請判斷下面這項研究運用的方法，并分析這種方法適合記錄的行為。觀察

目標(biāo)：保育園中動兒的爭執(zhí)行為情況，進行描述與記錄。觀察對象：25個月～60個月的幼

兒，女19名，男21名。觀察過程：等待爭執(zhí)發(fā)生，一發(fā)生便開始用秒表計時，觀察與記

錄行為發(fā)展過程。觀察記錄：用事先制定好的表格快速記錄完整事件。觀察結(jié)果：研究者

共收集了200個爭執(zhí)行為，平均每小時3～4次，大多數(shù)爭執(zhí)都自行平息。其中，發(fā)生在室

內(nèi)的132件，室外的68件，男孩多于女孩,年齡相差大的孩子之間比年齡相仿者多爭執(zhí)。隨

著年齡的增長，爭執(zhí)行為減少，但是侵犯性質(zhì)增強。

答案：事件取樣法注重觀察某些特定行或時間的完整過程。事件取樣法不受時間間隔和時

段規(guī)定的限制，在自然情景中目標(biāo)事件一旦出現(xiàn)，但立即進行記錄。事件取樣法注重的是

行為如何發(fā)生、如何變化、結(jié)果如何等問題。事件取樣法適用于記錄呈現(xiàn)頻率較高的行

為，如兒童的爭執(zhí)行為、同伴間的友好行為、對成人的依賴行為等。觀察記錄表的主要

內(nèi)容包括以下幾點：1.爭執(zhí)者的姓名、年齡、性別。2.爭執(zhí)持續(xù)的時間。3.爭執(zhí)發(fā)生

的背景、起因。4.爭執(zhí)什么(玩具、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)等)。5.爭執(zhí)者所扮演的角色(侵犯者、報復(fù)

者、反抗者、被動接受者等)。6.爭執(zhí)時的特殊言語或動作。7.結(jié)局如何(被迫讓步、自

愿讓步、和解、由其他兒童干預(yù)解決、由教師干預(yù)解決等)。8.后果與影響(高興、忿

恨、不滿等)。

41、【操作題】你認(rèn)為隔代撫養(yǎng)會導(dǎo)致幼兒自私自利嗎?根據(jù)威廉·威爾斯曼提出的問卷題目

編制準(zhǔn)則，述評這個問卷題目。

答案：美國威廉·