2024年中考語文記敘文閱讀專講：文章的行為線索課件

中考專題復習系列中考語文閱讀百問中考語文通關秘籍少年，認真點！總結歷年中考語文?？碱}型，運用思維導圖方式強化記憶，言簡意賅，字字干貨，總結性極強，專門拯救記憶力差的學生。中考常考熱題文章的行為線索是什么16EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected1問標題的含義是什么1.可以作為線索的事物:①以時間推移為線索,如《偉大的悲劇》;②以地點轉換為線索,如《從百草園到三味書屋》;③以人物或人物的特征為線索,如《老王》;④以事件的發(fā)展變化為線索,如《社戲》;⑤以情感的發(fā)展變化為線索,如《紫藤蘿瀑布》;⑥以某一件具體的有某種象征意義的實物為線索,如《燈籠》。

2.厘清線索的方法:①從標題入手;②)從文中反復出現(xiàn)的事物、詞語入手;③從文中抒情、議論性的語句人手;④從開頭句、結尾句、過渡句或段首段尾的中心句人手;⑤從線索類別入手,主要看材料/事件貫串起來的是什么,一般是事線、物線、情線,有時也會以時間、地點為線索。注意:有時一篇文章有明暗兩條線索或有主線、副線之分。如《藤野先生》,明線是藤野先生,暗是魯迅的愛國情感。3.線索的作用:①貫串全文,把文中的人物和事件有機地聯(lián)系起來;②使文章條理清楚、層次清晰。EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀。大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去?！安灰絷犙?！”“不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！”大家聽了，哈哈地笑起來。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點多鐘，傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡嗎？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected

但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。選文是以什么為線索進行敘述的？答案：選文是以時間的變化和地點的轉移為線索進行敘述的。解析：本題考查把握文章敘事線索的能力。作答本題，要抓住關鍵詞句分析。從“滿天都是星光”“走了半天”“半夜里”等詞句中，可以看出時間的變化；從“從山腳向上望”“在‘之’字拐的路上一步一步地上去”“向上看”“向下看”等詞句中，可以看出地點的轉移。由此可知，選文是以時間的變化和地點的轉移為線索進行敘述的。本文在人稱上獨具特色，請問使用這一人稱有什么好處17EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpectedEDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected標題的一般作用1.內容作用--點手法；明對象；概內容；點主旨；定基調。2.結構作用--作線索；推發(fā)展；相呼應。3.其他作用--設置懸念，吸讀者引思考；充滿詩意，引人人勝。EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpectedEDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected閱讀下面的文字，完成問題。1962年冬天，正是豫東蘭考縣遭受內澇、風沙、鹽堿三害最嚴重的時刻。就是在這樣的關口，黨派焦裕祿來到了蘭考。困難，重重的困難，像一副沉重的擔子，壓在這位新到任的縣委書記的雙肩。但是，焦裕祿是帶著《毛澤東選集》來的，他想，要想戰(zhàn)勝災害，必須照毛主席的指示辦事，詳盡地掌握災害的底細，了解災害的來龍去脈，然后作出正確的判斷和部署。焦裕祿從困難中看到希望。在他的倡議和領導下，一個改造蘭考大自然的藍圖被制訂出來。他帶領干部調查研究，生產救災,與蘭考人民同甘共苦，開展“三害”斗爭。蘭考面貌在不斷改變，然而他的肝癌病情卻加重了。1964年5月14日，焦裕祿不幸逝世。他倡導制訂的改造蘭考的藍圖，經過三年艱苦努力，已經變成了現(xiàn)實。1965年，蘭考縣糧食初步自給。焦裕祿同志，你沒有辜負黨的希望，你出色地完成了黨交給你的任務，蘭考人民將永遠忘不了你！你不愧為毛澤東思想哺育成長起來的好黨員，不愧為黨的好干部，不愧為人民的好兒子！你是千千萬萬在嚴重自然災害面前，巍然屹立的共產黨員和貧下中農革命英雄的代表。你沒有死，你將永遠活在千萬人的心里！EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected選文對焦裕祿的稱呼由前兩段的第三人稱變成第三段的第二人稱，請簡述不同人稱的表達效果答案：運用第三人稱敘述，可以更客觀、真實地呈現(xiàn)事物，使焦裕祿的事跡和形象更具有說服力，更能打動人心。運用第二人稱，能增加親切感，無形中拉近讀者與文章的距離，使讀者迅速融入角色，把感情調動起來；運用第二人稱，好像是讀者與人物展開對話，更有利于抒情，有呼告效果，把對焦裕祿的歌頌與悼念之情展現(xiàn)得淋漓盡致。解析：文中前兩段運用第三人稱敘述，敘述焦裕祿的事跡?！八?，要想戰(zhàn)勝災害”“在他的倡議和領導下，一個改造蘭考大自然的藍圖被制訂出來”“他帶領干部調查研究，生產救災”“他倡導制訂的改造蘭考的藍圖……變成了現(xiàn)實”，客觀、真實地呈現(xiàn)了焦裕祿在蘭考做的一系列工作種取得的成績，這樣敘述，使焦裕祿的事跡和形象更具有說服力，更能打動人心，使讀者產生共鳴。第三段直接稱呼“你”，增加親切感，拉近了讀者與文章的距離，讓讀者參與其中，使讀者迅速融入角色，把感情調動起來，并融入文章中去，使讀者能更好地體味其中的情感和深意，增強閱讀效果。第三段的內容為對主人公去世后的觀照，用“你”來敘述，“蘭考人民將永遠忘不了你……你沒有死，你將永遠活在千萬人的心里”，這些語句，有呼告的意味，好像是讀者與人物展開對話，有利于抒情，把對焦裕祿的歌頌與悼念之情展現(xiàn)得淋漓盡致。環(huán)境描寫的作用18EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpectedEDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected標題的妙處分析角度:1.從表達效果上分析--標題的表達效果指整體感知標題所起到的作用,如語言是否精巧、新穎,是否語帶雙關、引人思考,表達是否設置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣等。2.從寫作手法上分析--標題雖然短小,但往往運用修辭手法、化用詩句或成語、在人稱上有特色等,運用不同的手法,就有不同的妙用。3.從內容主旨上分析--文章的標題同樣也是為文章中心服務的,因此一定和文章的主旨有絲萬縷的聯(lián)系,可從這個角度人手進行分析。EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected03標題的妙處英雄無名劉瀧一大早，鄉(xiāng)下突然打來電話，急促地告訴我，大伯垂危，他要見我一面。我匆匆打車趕回銅臺溝。大伯九十歲，在我們劉家屬于高壽。他的手像一把鉗子，死死地抓著我。而且，往日渾濁的眼眸也放出熠熠光彩。大伯說：“我要告訴你我的一個心愿！”大伯曾是一名志愿軍，1951年初抗美援朝第三次戰(zhàn)役時，他是連長。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代價在限定時間內將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去！在甲屯里附近的鐵路橋旁，大伯帶人攔截了一列火車。打開車門的瞬間，他怔住了：火車上有三十幾名從前線運下來的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上。但是，他還是咬著牙說：“對不起，請諸位下車，這列火車被征用啦！”這時，從車廂后面擠過來一個女軍人，她說：“不行，他們都是重傷員，隨時都有生命危險，我們要盡快把他們送到后方去?！彼f：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到前線，將會有更多的戰(zhàn)士失去生命！”她說：“我不管，我這個排長有責任保護這些重傷員。”他懇求道：“有點大局觀念好不好？”她卻瞪著他：“我告訴你，治病救人就是我們醫(yī)生的大局！”接著，她憤怒地責問：“你執(zhí)行任務，我也執(zhí)行任務，你為什么非要中斷我的任務？你不怕我挨處分嗎？”他不敢瞅她，不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員。他像霜打的秋菠菜，深深埋下頭去。他擺擺手，心想算了。她不理會他，轉身要去關閉車廂的門。可是，一個人卻從一副擔架上咕咚滾下車來，那人全身纏滿了繃帶。他艱難地睜開腫脹的雙眼說：“都別爭了，我叫夏天光，是116師團職參謀，所有人都要聽我的。前方戰(zhàn)事要緊，它關系到眾多戰(zhàn)士的生命！”即刻，那些傷病員有的挪下，有的滾下，有的跳下，紛紛離開車廂。也有不能動的傷員在擔架上呻吟，枉然地往車廂外掙扎著。夏天光喊大伯：“抬呀，愣什么呢！”很快，車廂被清空了。大伯急忙帶領戰(zhàn)士裝好物資，向這些傷員和陪伴他們的她與另外兩個女兵，敬了一個軍禮，叮囑他們在原地等著列車返回?；疖囈宦辐Q笛，駛向戰(zhàn)火紛飛的遠方。列車駛出不遠，他再回頭，月色下看見她和戰(zhàn)友，一邊抹著眼淚，一邊在給東倒西歪的傷員包扎。五個小時后，從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。來到橋頭，他跳下列車，四下張望，哪里還有她、夏天光和那些傷病員啊！天漸漸破曉，凄苦的北風像饑餓的猩猩在咻咻地吼。他茫然四顧，發(fā)現(xiàn)腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達萊枯枝?！叭四兀俊彼?。他把嗓子都喊啞了。天驟然亮起來，像舞臺的幕布倏地拉開。他有一種不祥的預感，眼淚竟然噼里啪啦地一顆一顆掉下來?！岸妓览?！炸死啦！美國鬼子的‘黑寡婦’飛機，一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的中國孩子?。　币晃怀r阿媽趔趄著朝他們走來，老人悲愴地呼號著，臉上是血，手上也是血。大伯說罷，有一刻昏迷過去。但隨即，他又睜開了眼睛。他問我，你知道那個女的是誰嗎，那個排長？我搖搖頭。他自顧自地說：“她是我負傷住院時相識的戀人。本來我們說好要在戰(zhàn)爭結束后結婚的……”大伯長嘆一聲繼續(xù)說：“我有個愿望，就是把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。”我含著眼淚，點了一下頭。他說：“記著，千萬不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無名英雄！”（選自《解放軍報》，有刪改）EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected賞析文中畫線句子的表達效果。答案：環(huán)境描寫，描寫了剛經歷戰(zhàn)火的場景，渲染了蒼涼的氣氛，表現(xiàn)出大伯焦急的心理和不祥的預感，為下文交代傷員們遭遇敵機轟炸做鋪墊。

天漸漸破曉，凄苦的北風像饑餓的猩猩在咻咻地吼。他茫然四顧，發(fā)現(xiàn)腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達萊枯枝。（從描寫方法角度）采用了什么記敘順序，什么作用19EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpectedEDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected要給文章擬一個合適的標題,不妨從以下角度入手1.用點明文章中心思想的詞語作標題(如《偉大的悲劇》)。2.用能概括文章主要內容的一個短語作標題(如《走一步,再走一步》)。4.用與文章內容密切相關的特定時間、地點作標題(如《老山界》)。5.用文章所寫的主要人物、事情、物品的名字作標題(如《植樹的牧羊人》)6.按文章內容來擬寫標題(如《范進中舉》)。3.用貫串全文的線索作標題(如《散步》)。EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected一生都在成長閆紅①我媽是68歲時拿到駕照的。一開始她和我商量要考駕照時，我是反對的：“那么多年輕人都考不過，您這么大歲數(shù)了還去考，多累啊，再說了，有必要嗎？”我媽有點兒遲疑，但仍然很堅持，下定決心要學。我又一想，我媽這輩子，就是靠各種學習醫(yī)治苦難的。于是我態(tài)度一改，變作支持。我媽廢寢忘食地學了三個月，終于把駕照拿到了手。要知道，在吾鄉(xiāng)，像我媽這么一個兩鬢斑白的老太太開車，真是太罕見了?、谖覌尦錾?951年2月，出生沒半年，我姥姥和姥爺就離了婚，一直以來，我媽和我姥姥一起生活。我媽說，她小時候最怕聽到別的小孩說“俺爸給俺做了啥啥”，人家都有個爸，她沒有。她18歲被招工，進了紡織廠，エ廠里成日機器轟鳴，空氣混濁，一個紡織女工一天要在流水線上奔跑15千米。后來她嫁給了我爸。我爸是個知識分子，同樣來自貧窮之家，家庭負擔沉重，到現(xiàn)在才算好了一些。我媽每個月的退休金只有2000元左右，必須精打細算才能生活。③只是沒錢倒也罷了，這幾年，先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸因患腦卒中半身不遂，我媽全年無休地照顧他們。我想一想，都覺得暗無天日。但目睹我媽這大半生，我發(fā)現(xiàn)她常有一種愉悅感。是的，我用了“愉悅”這個詞，而不是“高興”。相對于高興，愉悅的快感里，帶著一點兒充實感。④讓我媽不覺得此生虛度的原因是——她是一個愛學習的人。⑤雖然我媽文化水平不高，但她很留心別人的長處。跟我爸結婚后，我爸喜歡看書，訂了很多文學期刊，我媽也拿過來看，看著看著就上了癮。等我長大一點兒，我媽開始跟我一塊兒看徐訐、張愛玲、三毛等人的作品。她最喜歡徐訐那種不徐不疾的敘事方式，一度對張愛玲也很著迷?？吹枚嗔?，我媽也寫，寫鄉(xiāng)村往事、童年記憶，在我爸的指點下投稿，居然也屢有作品發(fā)表。⑥有些技術活兒，我媽也不在話下。打印機剛流行時，我們家也置辦了一臺，一則為我爸寫稿方便，二來時不時兜攬一些為其他單位打印的活兒，也算是家庭副業(yè)。開始主要是我爸操作，后來我媽看著手癢，一邊做家務一邊背誦起五筆字根“王旁青頭（兼）五一”，三五天后居然能見字拆字，讓費了好大勁兒才學會五筆打字的我爸佩服不已。⑦這幾年聊天軟件流行，我媽不甘心被時代拋棄，讓我給她買了平板電腦。從沒有學過拼音的她，就成天在鍵盤上戳戳點點，很快，她不但能用聊天軟件發(fā)送文字祝福，聊天時使用各種表情包更是不在話下。⑧她到親戚家，會注意人家怎么收拾房間；跟人談話，會想到吸取有效信息；連看電視劇，她都注意吸收正能量。她學習了，化為己用，關注眼下的一時一刻是否活得高興。⑨我有時笑我媽，她簡直就是一本行走的百科全書。我媽的樂趣來自學習本身，結果并不重要，她先行一步地發(fā)現(xiàn)了學習過程的愉悅。這種愉悅感無須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰比較。因這日復一日對實現(xiàn)自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪，她依然能夠自洽。⑩我媽是一個與命運劈面相逢的人，卻不曾被命運擊倒，雖然她也常常感慨自己這一生碌碌無為，但是在我看來，她這種活到老學到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處。文章第②段采用了哪種記敘順序？試分析其作用。答案：插敘。補充交代了母親成長于單親家庭的家庭背景和年輕時艱難的工作經歷，與下文母親積極對待生活的態(tài)度形成對比。母親即使成長于這樣艱難的環(huán)境中，她仍然一直積極學習，突出了母親堅強樂觀的精神品質，深化了文章中心主旨。詳寫/略寫的作用20EDUCATIONFIRSTEveryonedeservestobeexpected1.詞語含義的類型:①修辭義。含有修辭的詞語應從修辭本身的特點出發(fā),理解詞語所涉及的比喻義、借代義、比擬義、諷刺義等。②隱含義。隱含義就是常說的“弦外之音”“言外之意”,它是相對于字面義而言的。③臨時義。臨時義是相對于詞語的固定意思而言的,它是詞語在特定的語境中派生出來的意思,離開這個語境,這個詞語的臨時義也就消失了。④情感義。詞語是有感情色彩的,某些褒義詞、貶義詞、中性詞,在某種特定的語境中,他們的感情色彩不是一成不變的,甚至還會發(fā)生很大的變化。2.分析詞語含義的方法:①語境推斷法:把詞語放在具體的語境中,分析上下文的相關內容,用原文中的關鍵詞句進行概括。②聯(lián)系主題釋義法:字詞在具體的語境中無法概括時,就需從文章主旨和作者情感的角度進行分析概括。③心理揣摩法:分析表示人物心理活動的詞語,可根據(jù)詞語所表現(xiàn)的人物心理活動進行揣摩,從而概括其含義。④近義詞換詞比較法:選用與該詞本義相接近的詞語進行替換,將兩個詞語進行比較,從而體會詞語的含義。一生都在成長閆紅①我媽是68歲時拿到駕照的。一開始她和我商量要考駕照時，我是反對的：“那么多年輕人都考不過，您這么大歲數(shù)了還去考，多累啊，再說了，有必要嗎？”我媽有點兒遲疑，但仍然很堅持，下定決心要學。我又一想，我媽這輩子，就是靠各種學習醫(yī)治苦難的。于是我態(tài)度一改，變作支持。我媽廢寢忘食地學了三個月，終于把駕照拿到了手。要知道，在吾鄉(xiāng)，像我媽這么一個兩鬢斑白的老太太開車，真是太罕見了?、谖覌尦錾?951年2月，出生沒半年，我姥姥和姥爺就離了婚，一直以來，我媽和我姥姥一起生活。我媽說，她小時候最怕聽到別的小孩說“俺爸給俺做了啥啥”，人家都有個爸，她沒有。她18歲被招工，進了紡織廠，エ廠里成日機器轟鳴，空氣混濁，一個紡織女工一天要在流水線上奔跑15千米。后來她嫁給了我爸。我爸是個知識分子，同樣來自貧窮之家，家庭負擔沉重，到現(xiàn)在才算好了一些。我媽每個月的退休金只有2000元左右，必須精打細算才能生活。③只是沒錢倒也罷了，這幾年，先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸因患腦卒中半身不遂，我媽全年無休地照顧他們。我想一想，都覺得暗無天日。但目睹我媽這大半生，我發(fā)現(xiàn)她常有一種愉悅感。是的，我用了“愉悅”這個詞，而不是“高興”。相對于高興，愉悅的快感里，帶著一點兒充實感。④讓我媽不覺得此生虛度的原因是——她是一個愛學習的人。⑤雖然我媽文化水平不高，但她很留心別人的長處。跟我爸結婚后，我爸喜歡看書，訂了很多文學期刊，我媽也拿過來看，看著看著就上了癮。等我長大一點兒，我媽開始跟我一塊兒看徐訐、張愛玲、三毛等人的作品。她最喜歡徐訐那種不徐不疾的敘事方式