重慶市萬州區(qū)2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷 解析版

重慶市萬州區(qū)2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷

閱卷人

-------------------、語文知識及運用（30分）

得分

1.閱讀下面文段，完成個題。

在這個明媚的夏日，讓我們打開書本，一起遨游經(jīng)典課文，回顧經(jīng)典人物。

歷史的星空中，眾多“大人物”閃爍著璀璨的光芒：從善如流、手不釋卷的呂蒙，士別三日，令人創(chuàng)

目相待；隱姓埋名、博學睿智的鄧稼先，鞠躬盡cui（）,至死不懈；目不窺園、軼（）而不舍

的聞一多，兀兀窮年，瀝盡心血；堅韌執(zhí)著、棗臉廣鹿的楊利偉，勇敢無畏，甘于奉獻……他們的非凡

氣質，引導我們向好、向上。

生活的海洋里，許多“小人物”閃現(xiàn)著人性的微光：身份卑微的保姆阿長，做著別人不以為然的事

情，有著偉大的神力；拖著涉（）笨的病體送蛋送香油的老王，詮釋著善良的真諦；為造高臺階的

年邁父親，每天做著微不足道的準備，捍衛(wèi)著生命的尊嚴……平凡普通的他們閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝，

引導我們向善、向美。

①閱讀他們，就是在不經(jīng)意間改變自己的人生。②閱讀“大人物”,喚起我們對理想的憧憬與追求。

③閱讀“小人物”，讓我們明白普通人一樣可以活得精彩。④閱讀他們，就是在閱讀不一樣的人生。

（1）根據(jù)文段，按提示規(guī)范地書寫漢字或標注拼音。

鍥而不舍（）鞠躬盡CU1（）涉笨（）

（2）文段中加點詞語使用有誤的一項是（）

A.刮目相待B.家喻戶曉C.不以為然D.微不足道

（3）文段中句子順序排列正確的一項是（）

A.①③②④B.③②④①C.②③①④D.②③④①

（4）請模仿例句，為“大人物”和“小人物”分別寫一句話，表達對他們的贊頌。

例句：他們是不懼風雨的守護者，如閃爍天際的點點星光，溫暖時代護佑人間。

“大人物”：他們是披荊斬棘的開創(chuàng)者，,。

“小人物”；他們是默默奉獻的耕耘者，,。

2.名著閱讀

八年級某班開展以“給祥子寫小傳”的專題探究活動，在梳理祥子的主要經(jīng)歷中，小文發(fā)現(xiàn)透過“祥子

的淚”可以窺視祥子的一生。請根據(jù)提示，完成下面的任務。

選段一過去的成功全算白饒，他得重打鼓另開張打頭兒來！祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且

恨世上的一切了。

選段二小茶館們已都上了門，十點多了；就是開著，他也不肯進去，他愿意找個清靜地方，他知

道自己眼眶中轉著的淚隨時可以落下來。

選段三祥子心中仿佛忽然地裂了，張著大嘴哭起來。

選段四他坐在地上，地上有些干草與松花。什么聲音也沒有，只有樹上的幾個山喜鵲扯著長聲悲

叫。這絕不會是小福子的墳，他知道，可是他的淚一串一串地往下落。

（1）選段依次寫了祥子的四次流淚，請結合原文情節(jié)，分析流淚的原因。

次數(shù)流淚原因

第一次—

第二次曹家遇險，祥子辛苦攢的錢被___________________（人物）敲詐去，第二次買車

的希望破滅。

第三次—

第四次小福子上吊自殺，祥子的精神世界徹底坍塌。

（2）“小傳”內(nèi)容主要包括基本情況、主要經(jīng)歷、總結評價三個部分。請根據(jù)你的閱讀理解，在“總結

評價”

部分填寫恰當?shù)牟⒘卸陶Z，完成“給祥子寫小傳”的任務吧。

并列短語示例：雄偉壯麗熱烈粗獷

祥子小傳

基本情況：祥子，綽號“駱駝”，出生于農(nóng)村，沒讀過書，少年時父母雙亡，失了土地。

十八歲來到北京，做了一名洋車夫，他的夢想就是買一輛自己的車。

主要經(jīng)歷：（見上一小題）

總結評價：就這樣，祥子從一個、

的有夢想的年輕人，變成了一個、、

的“個人主義的末路鬼”。

3.綜合性學習

你將參加學校舉辦的“愛國人物故事會”活動，請按要求完成下面的任務。

（1）【做宣傳】請你為活動擬寫一則宣傳標語。

（2）【講故事】請仿照下面的示例，簡單講述一個愛國人物故事。

示例：以筆為刃的魯迅，在國家積貧積弱的離亂歲月中為民族未來戰(zhàn)斗。

（3）【擬結語】在“講故事”環(huán)節(jié)最后，小文聲情并茂地講述了神舟十六號航天員的故事。作為活動主

持人

請你為活動寫一段結束語。（不超過100字）

戴眼鏡的小伙也能當航天員！5月30日，搭載神舟十六號載人飛船的長征二號F運載火箭，在酒泉

衛(wèi)星發(fā)射中心點火升空，成功將景海鵬、朱楊柱、桂海潮3名航天員送入太空。戴眼鏡的航天員一北

京航空航天大學的青年教授桂海潮尤其吸睛。2018年當?shù)弥覈x拔首批載荷專家，他毫不猶豫地報

了名。在此后的兩年多時間里，桂海潮經(jīng)歷了8大類200余項課目的嚴格訓練和考核，終于完成了由博

士到教授到專家到航天員的轉變。

閱卷人

二、古詩文積累與閱讀（25分）

得分

4.根據(jù)積累，填寫句子。

人物情思詩句出處

王維愜意自由獨坐幽篁里，①_______________O《竹里館》

趙師秀悵惘無奈②_________________，閑敲棋子落燈花?！都s客》

杜甫卓然獨立③________________,一覽眾山小?！锻馈?/p>

陳子昂孤獨蒼涼念天地之悠悠，@__________________________________________o《登幽州臺歌》

杜牧憂慮憤慨⑤____________________,_____________________?！恫辞鼗础?/p>

龔自珍心系報國(§)_________________，_________________°《己亥雜詩其五》

花木蘭堅毅勇敢⑦________________,關山度若飛。《木蘭詩》

周敦頤高潔傲岸出淤泥而不染，⑧__________________O《愛蓮說》

閱讀下面的文言文，完成各題。

陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談

笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云

亭?？鬃釉疲汉温?？

5.下面句子中加點詞的解釋，不思破的一項是（）

A.有龍則或（神異）B.惟吾德萼（芳香）

C.可以調(diào)素琴（調(diào)弄）D.無案牘之勞形（形體、軀體）

6.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①山不在高，有仙則名。

②苔痕上階綠，草色入簾青。

7.下列對文章理解與分析惜諾的一項是（）

A.文章開篇以類比方式引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，也為后文歌頌陋室埋下伏筆。

B.全文駢句為主，散句結合，讀之使人感受到文章節(jié)奏輕快、明朗，讀之給人以音樂的美感。

C.“談笑有鴻儒，往來無白丁”證明作者認為君子不應該和沒有學識的人來往。

D.作者借南陽諸葛亮的草廬、西蜀揚雄的屋舍表明自己也有他們一樣的德操和才能。

8.請結合選文內(nèi)容和鏈接材料，說說如何做一個“君子”。

【鏈接材料】

余觀八司馬①，皆天下之奇才也，一為叔文②所誘，遂陷入于不義?！淮税巳苏?，既③困矣，無

所用于世，往往能自強以求別于后世，而其名卒④不廢焉。而所謂欲為君子者，吾多見其初而已，要其

終，能毋與世俯仰⑤以自別于小人者少耳！

（《王安石全集》）

【注】①八司馬：指因參與永貞革新被貶為司馬的八個人，包括柳宗元、劉禹錫等。②叔文：王叔

文，唐朝中期政治家、改革家。③既：已經(jīng)。④卒：最終。⑤與世俯仰：隨波逐流，附和世俗。

閱卷人

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

得分

閱讀下面的文本，完成各題。

父親的春天

姜寶鳳

①父親的春天，是從修理農(nóng)具開始的。

②父親雖然沒什么文化，卻深知“磨刀不誤砍柴工”的道理。來不及從濃濃的年味里回過神來，春天

便帶著一絲猶寒而朦朧的氣息迫不及待地撞開了山野的門扉，邁著輕盈的步履，將大地上最后一抹殘雪

融化成相思的淚o運籌一冬的父親，渾身的血液與大地一起也沸騰起來，他急切地脫下臃腫的棉衣，磕

掉旱煙鍋子里的灰渣，往腰里一別，就嫻熟地把家中的鋤頭、鐵鍬、犁耙、拶筐、背簍等農(nóng)具搜集在一

起。鋤頭松動了，他砍削一塊木楔子，重新將鋤頭與木把楔緊釘牢；犁鏟長滿了銹跡，父親把它從木柄

上卸下來，搬來磨石用手輕撩一些水灑在上面，一下一下把犁鏟中那些已休眠了的鋼性與韌性喚醒。一

連十多天，父親把家里的農(nóng)具全部修理了一遍，整整齊齊地擺放在院子的西墻根下。煥然:新的農(nóng)具猶

如士兵二樣蓄勢待發(fā)2.只待父親二聲金工就將義無反顧地奔赴戰(zhàn)場。

③父親收拾好農(nóng)具，便開始了給麥田施肥。他推著木架子車，挖開家門口一堆覆蓋著塑料膜的小土

包，已發(fā)酵一冬的農(nóng)家肥冒著滾滾熱氣。父親抓一把，湊近鼻子聞了聞，他長舒一口氣，笑了，因為他

明白“糞泅好，莊稼飽”。父親甩開膀子將農(nóng)家肥一車車運往麥田，麥苗重新煥發(fā)生機，精神抖擻潛滋暗

長，從黃綠色變?yōu)楸叹G、青綠、深綠，如同一塊綠色地毯鋪滿田野。

④一場綿綿春雨過后，土壤變得松軟，是翻耕土地的最佳時機。父親喂飽老牛，扛上犁耙闊步走向

年前就預留好計劃播種豌豆和花生的土地。父親揚起牛鞭，啪啪幾聲脆響，一聲“駕”叱，老牛甩甩尾巴

就奮力向前走，犁也跟著筆直地前進。父親的頭時而埋下，時而抬起，在低一聲高一聲的吆喝聲里，犁

鏟像尖刀、似利斧，如一艘劈波斬浪的小船，劃開剛剛解凍的土層，泥土被均勻翻耕開來。那犁開的田

后在春日和煦的陽光下，…濕熱的地氣從新耕的泥土里躥出來，…緩緩升起，…散發(fā)著土地的清查。父親扶犁

時，身體往往微微前傾著，我后來常想，或許那是父親對土地的一種俯首膜拜的姿勢。我也曾接過父親

手中的犁，握緊犁把，才知看似簡單的動作，卻需要嫻熟的技巧、剛柔相濟的力量以及腰膝酸軟、筋骨

酸痛地去操作，也深深體會到了不管做什么事，都必須沉下心來，躬下身子。正如父親所說，地不哄

人，你付出了，它就會給你回報。直到暮野四合，月上枝頭，人困、牛乏，犁也鈍了，父親才停下腳

步。

⑤在父親的心中，土地就像一座圣殿，他則像一個朝圣者，充滿了虔誠的敬意。即便是自家院落的

房前屋后他也不讓半點荒廢，從抽屜里搜揀出一個個紙包，把扁豆、絲瓜、葫蘆及花卉的種子，撒在院

落的邊邊角角，他瑩潤的眸子里閃爍著光芒,期待著讓平淡的小院兒長滿綠意蔥蘢的情趣。

⑥我始終感覺父親沒有走，他依然佇立在春天里，他的身影讓我有一種支撐天地的感動與慨嘆!

9.初讀文本，我們與“父親”相遇在春天。請找到文中父親的勞動場景。

①②③翻耕土地④

10.細讀文本，我們看到很多動人的細節(jié)。請按要求作答。

①做批注是閱讀時常用的方法，請從描寫手法的角度批注第②段劃橫線的句子。

運籌一冬的父親，渾身的血液與大地一起也沸騰起來，他急切地脫下臃腫的棉衣，磕掉旱煙鍋子里

的灰渣，往腰里一別，就嫻熟地把家中的鋤頭、鐵鍬、犁耙、夢筐、背簍等農(nóng)具搜集在一起。

②第⑤段最后一句寫道：“他瑩潤的眸子里閃爍著光芒?！备赣H的眼里為什么會閃爍著光芒呢？

11.小文覺得文章寫了很多看似與父親無關的細節(jié)，請閱讀文中劃波浪線的句子，揣摩作者用意。

①煥然一新的農(nóng)具猶如士兵一樣蓄勢待發(fā)，只待父親一聲令下就將義無反顧地奔赴戰(zhàn)場。

②那犁開的田行在春日和煦的陽光下，濕熱的地氣從新耕的泥土里躥出來，緩緩升起，散發(fā)著土地的

清香。

12.小文覺得文章結尾處的句子很有深意，請你認真分析，力圖與作者共鳴。

我始終感覺父親沒有走，他依然佇立在春天里，他的身影讓我有一種支撐天地的感動與慨嘆！

閱讀下面的文本，完成各題。

洋槐花香潤心田

郭軍平

①呀！這是什么香？

②甜甜的，淡淡的，如蜂蜜，如香水，一縷一縷的，若波浪起伏，若炊煙裊裊，又恍若遠處高樓上

渺茫的歌聲似的。置身其中，我莫名地陶醉了，煩惱消失了，心情舒暢了，心靈放飛了。這醉人的清香

?。∈且讶藥У揭粋€如仙似幻的世界嗎？

③是什么，竟能產(chǎn)生這樣大的魔力？難道是富貴的牡丹？嬌艷的芍藥？還是令人傾倒的玫瑰？不，

什么也不是，它既不是富貴的牡丹，也不是嬌艷的芍藥，更不是令人傾倒的玫瑰，它就是普通的再也不

能普通的洋槐花。

④抬頭看，瞧！在那滿枝密葉的洋槐樹上，那些晶如玉、白似脂的一串串、一支支洋槐花多么香甜

誘人呀！在微風的輕拂下，在綠意蔥蘢的枝葉間，它們仿佛翩翩起舞的仙子，衣袖揮舞間，灑下一陣

陣、一縷縷醉人的清香。那無法遮擋的清香??！仿佛要將美麗的鄉(xiāng)村熏醉，醉如夢，醉如仙，醉如幻！

置身于這樣的氛圍，你不能不詩情大發(fā)，逸興遺飛：谷雨時節(jié)百花凋，長恨春短愁難消。轉入閭閻綠蔭

里，一縷清香醉樂陶。

⑤當母親把采摘的一菱筐槐花淘洗干凈后，然后將它和白面粉拌在一起，放上調(diào)料和鹽，攪勻，上

蒸籠。二十分鐘后，一籠熱乎乎、香噴噴的槐花麥飯就被母親端上了餐桌。喜歡吃蒜辣子的，澆上些，

吃起來香甜可口，令人回味無窮。

⑥槐花麥飯不僅有很高的營養(yǎng)價值，而且還有一定的醫(yī)療作用，可以治療便秘等癥狀，是春天里最

美的野味。正因為槐花麥飯香甜可口，所以采摘的人特別多。這樣，美麗的洋槐樹就算倒了大霉。

⑦記得我們老屋的后面曾經(jīng)有兩棵大洋槐花樹，因為父親在外教書，我們周內(nèi)上學，母親一個人又

采摘不了。結果，等我們周末采摘時，我們屋后的大洋槐花樹已經(jīng)不知道被誰采摘得七零八落，一幅傷

現(xiàn)罩累的樣子，看著讓人心疼。父母都是文化人，忍住了憤怒。他們實在不會像那些受了委屈的人在村

子里大聲叫罵一陣。

⑧“都是鄰里鄉(xiāng)親的，采摘了就采摘了，不要計較了！“看著我們氣憤的樣子，父親安慰道。

⑨想吃槐花，有的是，你看，那些水渠旁，那些野地里，到處都有開著珠玉般散發(fā)著誘人清香的槐

花?；被ǖ纳烧媸菑姲?！難道它們是先知先覺，知道自己的美麗可能會受到更多的傷害，因而它

們就保持了強盛的繁衍能力？

⑩“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！边@生命力強悍的洋槐花樹，就像自強不

息的君子一樣，表現(xiàn)出了昂揚的斗志；而這肥沃的土地，多么像寬厚的母親，以博大的胸懷給予堅定的

支持。

?是?。∽鋈?，就要像洋槐花樹一樣，即使在挫折面前，也要保持昂揚奮進的姿態(tài)；做人，就要像

這寬厚的土地一樣，要有容納萬物的胸懷和氣量。

13.按要求賞析下列句子。

①甜甜的，淡淡的，如蜂蜜，如香水，一縷一縷的，若波浪起伏，若炊煙裊裊，又恍若遠處高樓上渺

茫的歌聲似的。（從修辭角度賞析句子）

②結果，等我們周末采摘時，我們屋后的大洋槐花樹已經(jīng)不知道被誰采摘得七零八落，一幅傷痕累累

的樣子，看著讓人心疼。（賞析加點詞語）

14.請簡要分析文章第⑥段的作用。

15.請從抒情方式的角度談談你對第⑩段畫線句的理解。

這生命力強悍的洋槐花樹，就像自強不息的君子一樣，表現(xiàn)出了昂揚的斗志；而這肥沃的土地，多么

像寬厚的母親，以博大的胸懷給予堅定的支持。

16.本文與《一棵小桃樹》都是寫景狀物、寄寓情思、抒發(fā)感悟之作，二者蘊含的情感有何異同？

閱卷人

得分

17.以下兩題，選做一題。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用ABC等英文大寫字母代替；

③不得抄襲，不得套作；④除詩歌外，文體不限。

①從文本到生活，那么多的“小人物”都有著樸素的愛與單純的善，有著平凡的向往與堅定的追求，有

著自信與智慧。你身邊也一定有這樣一個看上去普通，實則閃耀的小人物。請以“他/她，也閃閃發(fā)光”為

題目，寫一篇作文，寫出他/她的精神。

②閱讀“小人物”故事的過程，也是審視人性、理解社會、凈化心靈的過程。其實，“他們”就是“我

們”，他們能做到的，我們也能做到；他們所具備的，我們也應具備。你的人生中，哪些經(jīng)歷是你獨有或

者令你感觸最深，讓你覺得自己也閃爍微光的呢？請以的“▲的我”為題，選擇真實、可信的材料，綜合

運用多種表現(xiàn)手法，寫一篇作文。

答案解析部分

1.【答案】(1)qie；瘁；zhl

(2)C

(3)D

(4)如東方欲曉時的絲絲曙光；穿透迷霧帶來光明；如山林溪澗間的簇簇螢光；有一分光發(fā)一分熱

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；詞語的使用(搭配)；句子仿寫

【解析】【分析】(1)這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學生注意掌握教材里每篇課文下面注音部

分和“讀讀寫寫，，部分。字形不寫錯，音不讀錯。易錯字有“瘁，，，易錯讀音有“qid、zhi”。

(2)A：刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。形容正確。

B：家喻戶曉：家家戶戶都知道，形容人所共知。形容正確。

C：不以為然：表示不同意或否定。形容錯誤。

D：微不足道：非常藐小，不值得一提。形容正確。

(3)注意①④句式相仿，放一起。②③句式相仿，放一起。排除A。應該先閱讀，再有感悟。根據(jù)

第二段寫大人物，第三段寫小人物可知，這里先讀大人物，再讀小人物。②在③前。感悟是讀懂人物的

事跡，同時對自己有了積極的影響。④在①前。

(4)仿寫注意例句格式，語言合理即可。可以是如東方天際的絲絲亮光，穿透黑夜照亮人生。如閃亮黑

夜的點點螢光，照亮黑夜照亮心靈。

故答案為：(1)qie；瘁；zhi

(2)C

(3)D

(4)如東方欲曉時的絲絲曙光、穿透迷霧帶來光明、如山林溪澗間的簇簇螢光、有一分光發(fā)一分熱

【點評】(1)本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音

字和形近字，不寫錯別字。

(2)本題考查學生對詞語使用的判斷能力。詞語運用往往在一定的語境中進行，所以要結合上下文語

境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進行分析和理解。

(3)本題考查排序。排序題注意：主題明確，語言通順，前后照應。要注意句子間的邏輯關系、關聯(lián)

詞、句首詞句尾詞、時間、方位等。

(4)本題考查仿寫。注意例句格式，如字數(shù)、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。

2.【答案】(1)第一次：祥子辛苦三年買的車被大兵搶走，他的第一個希望破滅。；第二次：孫偵探；第

三次：虎妞的難產(chǎn)死去又給了祥子一次打擊，他的家庭生活希望破滅。

(2)年輕力壯；老實本分(堅韌耐勞、勤勞善良)；狡猾麻木；窮困潦倒(自暴自棄、行尸走肉)

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》

【解析】【分析】（1）結合《駱駝祥子》內(nèi)容可知，祥子的四次流淚與他的人生經(jīng)歷有關。第一次：祥子

來到北平當人力車夫，苦干了三年后湊足了一百塊大洋買了新車。自從有了這輛車，他的生活過得越來

越起勁。他幻想著照這樣下去，干上兩年，就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也能開車廠了。他每天

努力地拉車賺錢，有一次因為將車拉到了警戒區(qū)域，導致寶貝車子被憲兵iR刮，祥子也沒法要回來。

第二次：祥子拼命工作，終于攢夠了重新買車的30元錢，他把這些錢交給劉四爺保管，幻想著自己的

車子重新到來，感覺日子又有了希望。此時祥子他憧憬的理想又被吹滅，因為干包月時，他拉著曹先生

回家，卻沒想到自己辛苦攢的錢會被尾隨的孫偵探騙去，他要買車的愿望又落空了。

第三次：祥子此時已經(jīng)和虎妞成了親.祥子堅決要出去拉車.雖然虎妞說不過祥子，但還給祥子100元

錢，讓他買下了同院二強子的一輛車，這下祥子又擁有了自己的車，雖然是一輛舊車，但已經(jīng)讓祥子很

滿足。虎妞因難產(chǎn)去世，為置辦虎妞的喪事，祥子把自己的車買了，祥子的生活希望破滅。

第四次：樣子最后把生活的希望寄托在同小福子的結合上，不幸的是他同情和喜愛的小福子又在黑暗勢

力摧殘下上吊自殺了，這使他失去了最后的希望。祥子的精神世界徹底坍塌。據(jù)此概括作答。

（2）起初，祥子純樸，善良，為人正直，具有奮斗的性格及美好的精神世界。他年輕力壯，吃苦耐

勞；他做事認真負責，講究信用和義氣；他極富同情心，具有一種要求獨立自主的思想。后來，祥子在

不可抗拒的黑暗勢力的打擊下，終于走上了墮落的道路。由正直純樸、體面要強、健壯偉大、老實本

分、吃苦耐勞、勤勞善良、認真負責的有夢想的年輕人，變成了一個自私墮落、吃喝嫖賭、麻木不仁、

窮困潦倒、好吃懶做、自暴自棄、行尸走肉的“個人主義的末路鬼”。據(jù)此概括。

故答案為：（1）祥子辛苦三年買的車被大兵搶走，他的第一個希望破滅；孫偵探；虎妞的難產(chǎn)死去又給

了祥子一次打擊，他的家庭生活希望破滅

（2）年輕力壯；老實本分（堅韌耐勞、勤勞善良）；狡猾麻木；窮困潦倒（自暴自棄、行尸走肉）

【點評】（1）本道題考查學生對名著的基本內(nèi)容的識記和理解能力。解答本題需要學生做到對名著的基

本內(nèi)容的了解，和對其經(jīng)典情節(jié)的理解，再結合具體內(nèi)容進行分析解答。

（2）本道題考查學生對名著中主要人物的形象的了解。解答本題需要學生認真閱讀名著，了解其中主要

的人物形象，并深入思考，結合名著的具體情節(jié)，才能準確分析。

3.【答案】（1）講英雄故事，抒愛國情深；講述愛國人物故事，弘揚愛國民族精神。

（2）示例1大勇的革命烈士聞一多，在特務的槍口下為民族命運吶喊。示例2土地的歌者艾青，在

他深愛著的土地上用嘶啞的喉嚨歌唱。

（3）示例1感謝小文同學，為我們講述了神舟十六號航天員的故事。相信英雄的故事、英雄的精神將會

激勵我們每一個人。讓我們向英雄學習，懷揣愛國深情，用我們的實際行動去建設我們的國家。今天的

活動到此結束，謝謝大家。示例2桂海潮，這位年輕教授懷揣愛國之心，勇敢報名，承擔重任。他的堅

持不懈讓我們敬佩，他的家國情懷讓我們動容。本次“愛國人物故事會”到此就要告一段落，聽故事，傳

精神，讓我們共擔復興中華重任，共創(chuàng)美好明天。

【知識點】擬定標語、宣傳語等；語言得體；語言連貫；名人事跡

【解析】【分析】（1）為某個活動擬寫宣傳標語，所擬寫的宣傳標語一定要主題突出，語意簡潔明了，有

號召性和鼓動性，一般多采用對偶、比喻等修辭。

示例：評風流人物，奮發(fā)當自強。

（2）仿句要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，

四是寫作手法或修辭方法相同。

示例：勇赴國難的文天祥，在敵人的威逼利誘下從容就義。

（3）注意這里是寫學習活動的結束語，要緊扣住主題，號召大家將愛國精神發(fā)揚下去。

示例：同學們，桂海潮的故事，讓我們看到了這位航天員深深的赤子之心，我相信，這位英雄的故事不

是個例，他代表著我們千千萬萬中華兒女的愛國情懷。我們將用行動作為傳承的號角，將愛國精神傳唱

下去。也非常感謝小文同學聲情并茂的講述。我宣布，此次以“愛國人物故事會”為主題的學習活動到此

結束。感謝大家的熱情參與。

故答案為：（1）講英雄故事，抒愛國情深；講述愛國人物故事，弘揚愛國民族精神。

（2）示例1大勇的革命烈士聞一多，在特務的槍口下為民族命運吶喊。

示例2土地的歌者艾青，在他深愛著的土地上用嘶啞的喉嚨歌唱。

（3）示例1感謝小文同學，為我們講述了神舟十六號航天員的故事。相信英雄的故事、英雄的精神將

會激勵我們每一個人。讓我們向英雄學習，懷揣愛國深情，用我們的實際行動去建設我們的國家。今天

的活動到此結束，謝謝大家。

示例2桂海潮，這位年輕教授懷揣愛國之心，勇敢報名，承擔重任。他的堅持不懈讓我們敬佩，他的家

國情懷讓我們動容。本次“愛國人物故事會”到此就要告一段落，聽故事，傳精神，讓我們共擔復興中華

重任，共創(chuàng)美好明天。

【點評】（1）本道題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的特征是語言簡潔、具有宣傳和鼓勵性。目的在于

營造氣氛、制造聲勢、調(diào)動大家的積極性和參考性。學生要仔細體會其中的特征。

（2）此題考查的是學生對名人事跡的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，這

樣才能輕松應對此種題型。

（3）本道題主要考查學生對語言的理解及運用。做此類題需要學生平時多積累，豐富詞庫，培養(yǎng)語感，

鍛煉篩選、概括有用信息的能力。審清題意，注意創(chuàng)新。

4.【答案】彈琴復長嘯；有約不來過夜半；會當凌絕頂；獨愴然而涕下；商女不知亡國恨；隔江猶唱后

庭花；落紅不是無情物；化作春泥更護花；萬里赴戎機；濯清漣而不妖

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句

子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不多字，不少字，不寫錯字。本題中注意“琴、嘯、凌、愴、涕、猶、

戎、濯、漣”等字要正確書寫。

故答案為：彈琴復長嘯；

有約不來過夜半；

會當凌絕頂；

獨愴然而涕下；

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花；

落紅不是無情物，化作春泥更護花；

萬里赴戎機；

濯清漣而不妖

【點評】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出

符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

【答案】5.B

6.①山不一定要高，有了仙人(居住)就有名。

②苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了。

7.C

8.原文中劉禹錫雖居于陋室，但安然于優(yōu)美的自然環(huán)境、不俗的交往人物、高雅的生活情趣，可以看出

做“君子”應有高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。材料中“八司馬”處于困窘，不被任用，依然“自強以求

別于后世”，”能毋與世俯仰以自別于小人”，可以看出做“君子”在逆境中應有自強不息的進取精神，重壓

之下不屈不撓的意志，不隨波逐流附和世俗。

【知識點】分析文言文的寫作特色；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】(1)本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解。解答本題的關鍵是要確

定這個詞在特定語境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方

面。

(2)本道題考查對淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實，直譯為

主，意譯為輔，直譯和意譯相結合。翻譯的方法謹記“六字訣”：留、換、調(diào)、冊h補、變。

(3)本道題考查對文言文的理解和分析。解答本題首先要讀懂原文，整體感知；審清題意，準確判斷各

項問題指向，再判斷其正誤。掌握文章中常見的一些寫作手法。

(4)本題考查的是對文言文內(nèi)容的理解。解答此題的關鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要

求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括提煉即可。

5.B.句意：只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。馨：散布很遠的香氣，這里指（品德）

高尚。這里理解為“芳香”不正確。

故答案為：B

6.①仙：仙人。貝IJ：就。名：出名，有名。

②上：長上。入：映入。

故答案為：①山不一定要高，有了仙人（居住）就有名。

②苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了。

7.C.“談笑有鴻儒，往來無白丁”是作者對庸俗的人際關系的回避，并非認為君子不應該和沒有學識的人

來往。

故答案為：C

8.結合《陋室銘》“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻需，往來無白丁”可知，

原文中劉禹錫認為只要自己德行美好，就不覺得所處的環(huán)境簡陋，日常交往的都是知識淵博的人，由此

可知作者雖居于陋室，但安然于優(yōu)美的自然環(huán)境，有著不俗的交往人物和高雅的生活情趣，體現(xiàn)作者高

潔傲岸和安貧樂道的志趣。因此可以看出做“君子”應有高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

結合鏈接材料“全觀八司馬，皆天下之奇才也，一為叔文所誘，遂陷入于不義”“自強以求別于后世”“能毋

與世俯仰以自別于小人”可知，材料中“八司馬”處于困窘，不被任用，但是處處都能夠通過自強來謀求自

己在后世和平凡的人有所分別，能夠做到不隨波逐流附和世俗，由此可以看出做“君子”在逆境中應有自

強不息的進取精神，重壓之下保持不屈不撓的意志，還要做到不隨波逐流附和世俗。

故答案為：原文中劉禹錫雖居于陋室，但安然于優(yōu)美的自然環(huán)境、不俗的交往人物、高雅的生活情趣，

可以看出做“君子”應有高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。材料中“八司馬”處于困窘，不被任用，依然

“自強以求別于后世”，“能毋與世俯仰以自別于小人”，可以看出做“君子”在逆境中應有自強不息的進取精

神，重壓之下不屈不撓的意志，不隨波逐流附和世俗。

【答案】9.修理農(nóng)具；施肥麥田；撒播種子

10.①動作描寫?！懊撓隆薄翱牡簟薄皠e”“搜集”等一系列動詞，生動展現(xiàn)父親勞動前嫻熟的準備場景和想要

春種的急切心情，也表現(xiàn)父親的勤勞和對生活的希望。②父親眼中的光芒，是父親對勞動的渴望，對土

地的期望和熱愛，對生活情趣的熱愛和追求，對“我”潛移默化的教育與影響。

11.①側面描寫。運用比喻、擬人的修辭，將農(nóng)具比作士兵，且用“蓄勢待發(fā)”“奔赴”等詞賦予其人的情

態(tài)，生動形象地寫出了父親在春天到來時，準備在田地大干一場的滿滿信心和激動心情，表現(xiàn)了父親的

勤勞和對土地的熱愛。②環(huán)境描寫。通過對“陽光”“地氣”“泥土”的描寫，渲染了春日新翻土地的勃勃生

機，烘托出父親翻耕土地的認真，對土地的熱愛，充滿了生活的希望。

12.①“感覺父親沒有走”是因為父親的精神和父親說的話永遠留在“我”心中，影響著“我”。②“他依然

佇立在春天里”是父親永遠像在春天里一樣帶給“我”希望。③“支撐天地的感動與慨嘆”是父親對土地的俯

首膜拜，虔誠的敬意，把耕種當成人生讓我感動，他嫻熟的技巧、剛柔相濟的力量，沉下心躬下身的付

出，積極樂觀、踏踏實實的生活態(tài)度，給了我啟迪。④表達了我對父親的感激、敬佩和懷念。

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；文章結尾及其作用；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中

信息；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本道題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關鍵是在理解文章內(nèi)容的基

礎上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（2）①本道題考查刻畫人物的描寫方法。解答本題需要學生了解有哪些刻畫人物的描寫方法。描寫方

法有人物描寫（肖像描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫）、環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫、社

會環(huán)境描寫）和其他描寫（正面描寫、側面描寫、場面描寫、細節(jié)描寫）。

②本題主要考查體會重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上

下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（3）本道題考查文章安排布局的作用。解答本題要緊緊結合文章的具體內(nèi)容，領悟其中的內(nèi)涵，再根據(jù)

自己的理解組織語言。

（4）本題考查對文章重點句子的理解。答題時找到句子所在文中的位置結合上下語境和文章內(nèi)容，主題

思想來作答。

9.注意題干里的要求“找到文中父親的勞動場景”。作答此題，先要通讀全文，找到父親勞動的相關的段

落，提煉關鍵語句概括；要注意例句的格式，所得答案要與例句格式相同。

根據(jù)第①段內(nèi)容“父親的春天，是從修理農(nóng)具開始的”，可概括第一個勞動場景“修理農(nóng)具”；

根據(jù)第③段“父親收拾好農(nóng)具，便開始了給麥田施肥”，可概括第二個勞動場景“施肥麥田”；

根據(jù)第④段“父親喂飽老牛，扛上犁耙闊步走向年前就預留好計劃播種豌豆和花生的土地”，概括第三個

勞動場景“翻耕土地”；

根據(jù)第⑤段“把扁豆、絲瓜、葫蘆及花卉的種子，撒在院落的邊邊角角”，可概括第四個勞動場景“撒播種

子”據(jù)此可得答案。第三個勞動場景已給出，根據(jù)順序填寫答案。

故答案為：修理農(nóng)具；施肥麥田；撒播種子

10.①劃線句子中有一系列的動詞“脫”“磕”“別”“搜集”，由此可判斷這句話是動作描寫；“急切地脫下棉

衣”“磕掉煙灰”可知，父親想要春種的急切心情；“嫻熟”“搜集在一起”寫出了父親對勞動嫻熟和勞動前的

準備充分；這些動作描寫表現(xiàn)出了父親的勤勞和對父親對未來生活充滿希望。

②根據(jù)第⑤段“在父親的心中，土地就像一座圣殿，他則像一個朝圣者，充滿了虔誠的敬意”可以看出父

親對土地的熱愛、期望和敬意；“即便是自家院落的房前屋后他也不讓半點荒廢”可看出父親熱勞動，希

望在土地上通過自己的勞動得到收獲；“期待著讓平淡的小院兒長滿綠意蔥蘢的情趣”寫出了父親對生活

情趣的熱愛與追求；根據(jù)第④段對“深深體會到了不管做什么事，都必須沉下心來”看出了父親“我”潛移

默化的教育與影響。

故答案為：①動作描寫?！懊撓隆薄翱牡簟薄皠e”“搜集”等一系列動詞，生動展現(xiàn)父親勞動前嫻熟的準備場景

和想要春種的急切心情，也表現(xiàn)父親的勤勞和對生活的希望。

②父親眼中的光芒，是父親對勞動的渴望，對土地的期望和熱愛，對生活情趣的熱愛和追求，對“我”潛

移默化的教育與影響。

11.①“農(nóng)具猶如士兵一樣蓄勢待發(fā)，只待父親一聲令下就將義無反顧地奔赴戰(zhàn)場”寫農(nóng)具實際是為了寫

父親，是側面描寫；“農(nóng)具猶如士兵一樣”運用比喻修辭，將農(nóng)具比作士兵，寫農(nóng)具勞動前的熱情，更寫

出了父親準備在田地大干一場的滿滿信心和激動心情；“蓄勢待發(fā)”“奔赴”等詞賦予農(nóng)具以人的情態(tài)，運

用擬人的修辭，生動形象地寫出了父親在春天到來時喜悅、激動的心情，表現(xiàn)了父親的勤勞和對土地的

熱愛。

②由“和煦的陽光”“濕熱的地氣”“新耕的泥土”“土地的清香”可知，本句話是環(huán)境描寫?！昂挽愕年柟狻睂?/p>

出了春天的美好、溫暖；“地氣躥出來“寫出了土地的生機勃勃，也寫出了父親翻耕土地的認真；“土地的

清香”寫出了父親對土地的熱愛，對未來美好生活充滿了希望。

故答案為：①側面描寫。運用比喻、擬人的修辭，將農(nóng)具比作士兵，且用“蓄勢待發(fā)”“奔赴”等詞賦予其

人的情態(tài)，生動形象地寫出了父親在春天到來時，準備在田地大干一場的滿滿信心和激動心情，表現(xiàn)了

父親的勤勞和對土地的熱愛。

②環(huán)境描寫。通過對“陽光”“地氣”“泥土”的描寫，渲染了春日新翻土地的勃勃生機，烘托出父親翻耕土

地的認真，對土地的熱愛，充滿了生活的希望。

12.根據(jù)第④段“深深體會到了不管做什么事，都必須沉下心來，躬下身子。正如父親所說，地不哄

人，你付出了，它就會給你回報”可知，父親一直在用行動和語言影響著我，父親的精神激勵著我，“感

覺父親沒有走”是因為父親的精神和父親說的話永遠留在“我”心中，影響著“我”；結合全文可知，父親勤

勞、熱愛春天、熱愛勞動，在勞動中收獲生活的希望和情趣，“他依然佇立在春天里”是父親永遠像在春

天里一樣帶給“我”希望；根據(jù)第④段“那是父親對土地的一種俯首膜拜的姿勢“可知，父親對土地的虔誠

的敬意；“深深體會到了不管做什么事，都必須沉下心來，躬下身子”可知父親對我的言傳身教，讓我在

以后的生活中受益匪淺；“支撐天地的感動與慨嘆”是父親嫻熟的技巧、剛柔相濟的力量，沉下心躬下身

的付出，積極樂觀、踏踏實實的生活態(tài)度，給了我啟迪；全文表達了我對父親的感激、敬佩和懷念。

故答案為：①“感覺父親沒有走”是因為父親的精神和父親說的話永遠留在“我”心中，影響著“我”。

②“他依然佇立在春天里“是父親永遠像在春天里一樣帶給“我”希望。③“支撐天地的感動與慨嘆”是父親

對土地的俯首膜拜，虔誠的敬意，把耕種當成人生讓我感動，他嫻熟的技巧、剛柔相濟的力量，沉下心

躬下身的付出，積極樂觀、踏踏實實的生活態(tài)度，給了我啟迪。④表達了我對父親的感激、敬佩和懷

念。

【答案】13.①運用了比喻和通感的修辭手法，將香味比作蜂蜜、香水、歌聲，將嗅覺變成味覺、視

覺、聽覺，生動地描繪出洋槐花的香甜誘人、淡雅、悠遠、縹緲、若有若無的特點，令人陶醉。②“七

零八落”“傷痕累累”寫出了洋槐花被人采摘后所剩不多、殘留枝頭的慘狀，表現(xiàn)出作者對洋槐花樹的心疼

和憐惜，為下文寫洋槐花生命力強悍做鋪墊。

14.承上啟下。內(nèi)容上，交代了洋槐花的營養(yǎng)價值和醫(yī)療作用，表明其味美深受眾人喜愛的原因，豐富

了文章內(nèi)容；結構上，引出下文對洋槐花遭遇的描寫，使文章脈絡更清晰。

15.直抒胸臆，又融入比喻，將槐花樹比作君子，將土地比作母親，表達了作者對像洋槐花一樣自強不

息的君子品格和像大地一樣寬厚博大胸懷的贊美和感激，感染讀者，引起情感共鳴。也為后文進一步引

發(fā)的思考做鋪墊，深化文章做人如做花保持昂揚奮進的主題。

16.相同點：兩文都贊頌了頑強的生命力和與挫折抗爭、自強不息的精神。不同點：《一棵小桃樹》還表

達了作者對奶奶的感激和懷念之情，闡明了不屈不撓的奮斗會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來的哲理。本

文由物及人，指出做人還應像寬厚的土地一樣，具有容納萬物的胸懷和氣量。

【知識點】一棵小桃樹；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感

悟等開放類型；體會作者情感態(tài)度；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】(1)本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”

的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來，同時還要

有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

(2)此題考查對句段作用的理解和把握。解答本題首先可從句段所在位置著手，段落的具體作用需要理

解當中的內(nèi)容，最后根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系文章的主旨進行解答。

(3)本題考查對文章重點句子的理解。答題時找到句子所在文中的位置結合上下語境和文章內(nèi)容，主題

思想來作答。

(4)本道題考查作者的思想感情探究。解答本題除了要通讀文章之外，還需結合作者所寫作品的時代背

景，聯(lián)系當時的社會現(xiàn)實，才能更好地判斷作者的情感態(tài)度。

13.①結合“甜甜的，淡淡的，如蜂蜜，如香水，一縷一縷的，若波浪起伏，若炊煙裊裊，又恍若遠處

高樓上渺茫的歌聲似的”分析，句中將槐花的香味比作蜂蜜、比作香水，比作波浪，比作炊煙，比作歌

聲，這是運用了比喻的修辭手法；將嗅覺化作味覺、視覺、聽覺，這是運用了通感的修辭手法；生動形

象地描繪出洋槐花的香味香甜誘人、淡雅、悠遠、縹緲、若有若無的特點，令人陶醉，表達了作者對洋

槐花的喜愛之情；

②結合“結果，等我們周末采摘時，我們屋后的大洋槐花樹已經(jīng)不知道被誰采摘得七零八落，一幅傷痕

累累的樣子，看著讓人心疼”分析，加點詞語“七零八落”是形容零散稀疏的樣子，“傷痕累累”一般指全身

是傷；句中用于形容洋槐花被人采摘后所剩不多、殘留枝頭的零散稀疏的慘狀，表現(xiàn)出作者對洋槐花樹

的心疼和憐惜；結合第⑨段“槐花的生命力可真是強??！難道它們是先知先覺，知道自己的美麗可能會

受到更多的傷害，因而它們就保持了強盛的繁衍能力”可知，句中加點詞語為下文寫洋槐花生命力強悍做

鋪墊。

故答案為：①運用了比喻和通感的修辭手法，將香味比作蜂蜜、香水、歌聲，將嗅覺變成味覺、視覺、

聽覺，生動地描繪出洋槐花的香甜誘人、淡雅、悠遠、縹緲、若有若無的特點，令人陶醉。②“七零八

落”“傷痕累累”寫出了洋槐花被人采摘后所剩不多、殘留枝頭的慘狀，表現(xiàn)出作者對洋槐花樹的心疼和憐

惜，為下文寫洋槐花生命力強悍做鋪墊。

14.結合第⑤段“當母親把采摘的一管筐槐花淘洗干凈后……吃起來香甜可口，令人回味無窮”可知，第

⑥段“槐花麥飯不僅有很高的營養(yǎng)價值，而且還有一定的醫(yī)療作用，可以治療便秘等癥狀，是春天里最

美的野味。正因為槐花麥飯香甜可口”交代了槐花麥飯不僅有很高的營養(yǎng)價值，而且還有一定的醫(yī)療作

用，還承接了上文是槐花麥飯春天里最美的野味，吃起來香甜可口，令人回味無窮；表明其深受眾人喜

愛的原因，使文章內(nèi)容更為豐富；

結合第⑦段“記得我們老屋的后面曾經(jīng)有兩棵大洋槐花樹……他們實在不會像那些受了委屈的人在村子

里大聲叫罵一陣，，可知，第⑥段“這樣，美麗的洋槐樹就算倒了大霉”在結構上，引出下文對洋槐花遭遇的

描寫，使文章脈絡更清晰；故第⑥段在文中起承上啟下的作用。

故答案為：承上啟下。內(nèi)容上，交代了洋槐花的營養(yǎng)價值和醫(yī)療作用，表明其味美深受眾人喜愛的原

因，豐富了文章內(nèi)容；結構上，引出下文對洋槐花遭遇的描寫，使文章脈絡更清晰。

15.結合第⑩段畫線句“這生命力強悍的洋槐花樹，就像自強不息的君子一樣，表現(xiàn)出了昂揚的斗志；

而這肥沃的土地，多么像寬厚的母親，以博大的胸懷給予堅定的支持”分析，這個句子使用了直抒胸臆的

表達方式，直接表達了作者對生命力強悍的洋槐花樹的贊美；同時也運用了比喻的修辭手法，把“生命力

強悍的洋槐花樹”比作是“自強不息的君子”，生動形象地表達了作者對洋槐花像自強不息的君子的品格的

贊美；將“肥沃的土地”比作是“寬厚的母親”，生動形象地表達了作者對洋槐花像大地一樣寬厚博大胸懷

的贊美和感激；這樣的抒情方式和表現(xiàn)手法能夠感染讀者，引起情感共鳴；結合第?段“是啊！做人，

就要像洋槐花樹一樣，即使在挫折面前，也要保持昂揚奮進的姿態(tài)；做人，就要像這寬厚的土地一樣，

要有容納萬物的胸懷和氣量”可知，這也為后文進一步引發(fā)的思考做鋪墊，深化文章做人如做花保持昂揚

奮進的主題。

故答案為：直抒胸臆，又融入比喻，將槐花樹比作君子，將土地比作母親，表達了作者對像洋槐花一樣

自強不息的君子品格和像大地一樣寬厚博大胸懷的贊美和感激，感染讀者，引起情感共鳴。也為后文進

一步引發(fā)的思考做鋪墊，深化文章做人如做花保持昂揚奮進的主題。

16.結合《一棵小桃樹》可知，作者描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長，經(jīng)歷風雨仍然頑強生存

小桃樹，贊頌了小桃樹同命運頑強抗爭的精神。明寫的是一棵小桃樹及其生存環(huán)境，卻很自然地讓讀者

聯(lián)想到作者及其同代人所面臨的那個年代，讓讀者從中品味到小桃樹的成長經(jīng)歷與賈平凹成長經(jīng)歷的相

似之處。小桃樹是奶奶給的桃核種出來的，蓄著童年的夢，文章也表達了作者對奶奶的懷念與感激之

情；同時揭示了一個生活哲理：不屈不撓地奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。

結合第⑩段“這生命力強悍的洋槐花樹，就像自強不息的君子一樣，表現(xiàn)出了昂揚的斗志；而這肥沃的

土地，多么像寬厚的母親，以博大的胸懷給予堅定的支持”，第?段“是??！做人，就要像洋槐花樹一

樣，即使在挫折面前，也要保持昂揚奮進的姿態(tài)；做人，就要像這寬厚的土地一樣，要有容納萬物的胸

懷和氣量”可知，作者贊頌了洋槐花樹強悍頑強的生命力和與挫折抗爭、自強不息的精神與博大的胸懷；

同時，由物及人，告訴我們做人也要像洋槐花樹一樣，即使在挫折面前，也要保持昂揚奮進的姿態(tài)；做

人就要像這寬厚的土地一樣，要有容納萬物的胸懷和氣量。據(jù)此概括情感主旨的異同。

故答案為：相同點：兩文都贊頌了頑強的生命力和與挫折抗爭、自強不息的精神。不同點：《一棵小桃

樹》還表達了作者對奶奶的感激和懷念之情，闡明了不屈不撓的奮斗會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來的

哲理。本文由物及人，指出做人還應像寬厚的土地一樣，具有容納萬物的胸懷和氣量。

17?【答案】①他，也閃閃發(fā)光廣袤的星空，茫茫人海，無數(shù)顆星星在屬于自己的角落里閃閃發(fā)

光。

——題記

他是小區(qū)保安，每天都穿著那套保安服，喜歡抽煙，喜歡拿著那小巧的收音機聽戲，他看到別

人總習慣點頭微笑。于我而言，他是陌生人，陌生到連他的名字都不知道，但他猶如一顆星星在閃閃發(fā)

光。

小區(qū)里裝上了人臉識別儀，我的信息還沒有錄進去，我只好跟在其他人的后面一起混進去。一

天天氣轉涼，大早上又趕上下雨，那霏霏的雨絲宛如一片模糊的煙霧，馬路上的人裹緊衣服縮起腦袋，

加快著走路的步伐。小區(qū)的大門口卻遲遲沒有人來，我來回的踱步，想驅散寒冷，一股寒風刺骨吹來，

我不禁打了個哆嗦，心里還不住地埋怨這該死的天氣。

“你進來咯?！卑殡S著一聲呼喚，門打開了，我呆了幾秒立馬說了聲“謝謝！”耳邊還回響著那句

“別著涼了，快去嘍?！蔽铱觳阶呦蚺_階，心里止不住的溫暖，這是這位保安留下的第一絲星光。

還記得那一次晚上，我借著昏黃燈光，在路上看書，正準備上臺階時，他從正對面走來，笑著

拍拍我的肩膀說，“走路小心吶！燈暗，別傷了眼睛。“我抬頭看清了他的長相，白發(fā)黑發(fā)斑駁在兩鬢

間，眼睛微微凹陷，微笑紋微深，嘴角有著笑意。我笑著回了句“嗯?！辈恢醯倪@普通的一句話，經(jīng)一

個不太認識的人說出，我的心里像是照進了陽光，頓時暖洋洋的。我索性回頭又看了他一眼，夜幕低

垂，星空格外璀璨，熹微的光影透過樹枝映射在他身上，空氣中氤意著溫暖的氣息。

又是一次小雨，我沒有帶傘，我一進小區(qū)門便看到了他，耳邊還響著花鼓戲的音樂，他看向我

說“下雨嘲，怎么不帶傘嘲？”說著便雙手頂住椅子起身，用略顯笨重的步伐遞了把傘，我連忙說了句：

“沒事”。他又說了句“沒傘可以到我這來拿?！蔽腋屑さ叵蛩乐x，眼前又浮現(xiàn)了那個溫暖的笑容。

他是茫茫人海中普通的一員，是浩瀚星空里渺小的一顆，默默地散發(fā)自己的光芒，正如春天的

清風撫摸人間最柔軟的心田。

②發(fā)出微光的我

無繁星點綴的夜空是如此的單調(diào)，悶熱的空氣將水分蒸發(fā)到天彎之上，凝聚成稠密的云霧，毫

不留情的把月亮隔絕地外……

從涼爽的車里下來后，濕熱的空氣瞬間包圍了我，頓時全身疲量。懶于往垃圾桶那里走，隨手

便將剛剛喝完的牛奶袋朝著垃圾桶的方向一把扔去。一道完美的拋物線劃過天空，卻不盡人意地終止在

了它的正前方，那里還有一堆散落在地面上的垃圾，我同樣也沒有在乎，頭也沒回地往家走去……

剛邁出兩三步才長舒了一口氣。種愧疚感。隨后的幾秒鐘內(nèi)，我愣在原地，腦海中浮現(xiàn)出環(huán)衛(wèi)

工人們的辛勞：無論是毒辣的太陽之下，還是狂風暴雨之中，他們從不缺席。縱然臉龐和雙手早已粗糙

勒黑，縱然垃圾桶邊臭氣熏天，他們?nèi)詧猿謸]動著手中那覆滿灰塵掃帚，在樸素與艱辛中維護著環(huán)境的

清潔。

我沒有再多想，直接轉向了垃圾桶，幾步小跑便來到了垃圾桶前，緩緩彎下腰拾起了剛剛扔下

的牛奶袋，又上前兩步，伸手輕輕放到了垃圾桶里。然后，把周圍散落的那些垃圾一一撿進去，這才長

舒了一口氣。

再次往家的方向走去，熱風拂去了心中的愧疚，帶來了一份欣慰。短短的幾分鐘，數(shù)次彎腰，

嗅著垃圾腐敗的酸臭，讓我更加地理解了環(huán)衛(wèi)工人，知道了他們整日勞作在異味之中的艱苦，懂得了每

日千百次彎腰的不易。以后，只要我們隨手撿起腳下的一點垃圾，就可以為環(huán)了工人們再減輕點滴負

擔，我會的。

原來，我也是一束陽光，縱然我所吐露的點滴光輝不及環(huán)衛(wèi)工人們無私奉獻所散發(fā)艷陽般的燦

爛，縱然改變不了大環(huán)境，但可以改變自己，做自己力所能及的貢獻，發(fā)散出自己應有的那一束陽光，

照亮黑暗，我相信億萬束陽光終會集結成黎明的曙光，照亮世界！

【知識點】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】①本題考查命題作文。

審題立意：本題是一個命題作文，由提示語可知“他/她”應是一個“小人物”，“閃閃發(fā)光”指的是“他/她”的

精神。由提示語“從文本到生活”可知，“他/她”可以是自己身邊熟悉的同學、朋友、鄰居，也可以是生活

中身邊的陌生人，或者寫文本里的“小人物”、歷史上的“小人物”。由“寫出他/她的精神”可知，立意方面

一定是抓住人物的精神來寫，寫他的刻苦精神、堅強精神、勇敢精神、犧牲精神、助人為樂的精神……

選材構思：本題應寫成記敘文，選材上可以寫自己的所見所感，刻苦學習的同桌、拾金不昧的環(huán)衛(wèi)工

人、不辭辛苦的社區(qū)調(diào)解員；抑或是文學作品里的人物，淳樸善良的長媽媽、有愛心耐心的莎莉文老

師。構思時可以運用欲揚先抑的手法，先寫“小人物”的