德育教研組工作總結(jié)

注重校本研訓(xùn)提高育人實效——天馬山學(xué)校小學(xué)部德育教研組工作總結(jié)我校的德育教研組由十七位班主任組成，涉及的學(xué)科有思品、班隊、心理、特教等。幾年來，十七位班主任不負(fù)重望，努力工作，積極投身到教育教學(xué)改革的實踐中，努力構(gòu)建開放而有活力的新課程體系。同時，我們組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體老師的大力協(xié)作下，取得了令人滿意的成績。現(xiàn)從四大方面來進(jìn)行總結(jié)。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，為新課程改革構(gòu)建“航標(biāo)燈”。我們要求全體德育組老師一起定位在“學(xué)生發(fā)展促進(jìn)者”、“課程功能的研究者、開發(fā)者”的角色上，努力提升教學(xué)的境界：超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握課堂資源、教出興趣、教出美感。所以，我們只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，將理論聯(lián)系實際，把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為科學(xué)可行的教育教學(xué)行為，適應(yīng)時代的挑戰(zhàn)。1、學(xué)習(xí)時間，靈活多變。作為班主任，由于工作繁多。所以，我們采用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，定時學(xué)習(xí)和隨機(jī)相結(jié)合。一般是每二星期一次的定時學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富多彩。我們學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程的解讀》及相關(guān)論著；學(xué)習(xí)《上海市民族精神教育指導(dǎo)綱要》、《上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)心理健康教育導(dǎo)綱要》、《上海市未成年人保護(hù)條例》、《上海市中小學(xué)教師守則》等。同時，我們還積極學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉?！蔽覀円蠼處煆V泛地學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗，并與自己的實踐緊密結(jié)合，再組織大家進(jìn)行交流、研討。3、學(xué)習(xí)方式，不斷更新。我們除了自主閱讀相關(guān)理論文章外，還采用請進(jìn)來，走出去的方法，來不斷滿足我們老師的需求。如我們請來了德研部王洪明老師作了題為《教師啊，請關(guān)注我們自身》的心理健康知識講座，聆聽了華東師范大學(xué)心理系崔麗娟老師主講的《教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)》的報告，也請來了心理協(xié)會崔光柱老師為我們作了《對教育改革的實踐與思考》講座。同時，我們組的老師還積極走出去，去汲取更多知識，有4位教師參加了市、區(qū)級骨干班主任培訓(xùn)，有3位教師參加了區(qū)骨干教師心理輔導(dǎo)班。二、努力實踐課改，提高教育能力。由于我們德育組包含著思品、班隊、特教、心理等學(xué)科，而且這些課都是班主任兼任。所以，我們班主任得成為“萬金油”，樣樣都要行。先來說說《品德與社會》吧！由于我們是農(nóng)村小學(xué)，孩子與城區(qū)的孩子有所差別，但我們的老師還是無所畏懼、勇?lián)負(fù)?dān)。在教學(xué)過程中，他們：1、更新觀念，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會。生活是學(xué)生了解社會，認(rèn)識社會的起點，也是學(xué)生經(jīng)驗的主要來源。我們根據(jù)學(xué)生特點，從他們身邊的生活實際，社會現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由表及里，有感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面觀察社會生活。例如：一年級《秋游的準(zhǔn)備》，讓學(xué)生通過畫面了解秋天的美景，激起秋游的欲望：通過辨析明理，了解秋游的注意事項、行為規(guī)范；通過實地模擬購物，培養(yǎng)學(xué)生立足社會的能力。這樣從生活中來，到生活中去，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。2、在“做”中學(xué)，在合作中成長。注重學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期，我教研組強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動，承擔(dān)一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。如：一年級《裝扮我們的教室》，就是通過學(xué)生小組合作，體驗“合作出智慧動手創(chuàng)未來”的道理。學(xué)生通過合作、動手，創(chuàng)造出來的作品出乎意料的成功。3、抓住時代契機(jī)，有機(jī)整合教材。我國正以“一年一樣，三年大變樣”的驚人速度，向世界展示東方巨人的威力。然而教材是九十年代的，顯得空洞，說教味重，學(xué)生覺得陌生、不喜歡。因此，我教研組以年級組為單位，對三四五年級老教材進(jìn)行有機(jī)的整合，并根據(jù)年級的特點，充實符合時代特征的內(nèi)容。例，“神六”發(fā)射成功等。4、合理開發(fā)課程資源。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)課程的新理念和自己教學(xué)的需要，因地制宜地開發(fā)，制作簡單的教輔、教具。其次是合理地有效地與學(xué)生、家長和社區(qū)人士共同開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源。例如，一年級朱蘭娣老師在上《校園探密》一課時，請來了學(xué)校里的養(yǎng)鴿人，讓他講述怎樣精心喂養(yǎng)白鴿以及白鴿的含義——象征和平。徐萍老師執(zhí)教的《我們的小區(qū)》，她請來了小區(qū)的保衛(wèi)、清潔工，讓孩子們親身領(lǐng)悟到“小區(qū)是我家，清潔靠大家”的含義。5、發(fā)揮輻射作用（1）課改學(xué)科輻射區(qū)校我校對一、二年級《品德與社會》嘗試備課改革，實施分工合作備課，提高備課質(zhì)量和信息收集能力。老師們在上課時，關(guān)注學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動、合作學(xué)習(xí)等，同時學(xué)生的探究方式也有所轉(zhuǎn)變。低年級老師，為我們?nèi)Ｄ酥寥珔^(qū)的低年級《品德與社會》執(zhí)教老師開了二節(jié)高質(zhì)量的課，發(fā)揮了輻射的作用，也使我們中高年級的老師不斷地運(yùn)用新教法來教老教材，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、活動能力、探究能力。在班隊、心理、特教方面，我們也是一如既往地做好工作。（2）主題班隊注重過程。為提高育人實效，我們在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫。每位班主任設(shè)計好班隊會的方案進(jìn)行上課與開展活動。a、活動內(nèi)容與“傳承民族精神立志振興中華”活動相結(jié)合；b、與“雛鷹爭章”相結(jié)合；c、與“快樂中隊建設(shè)”相結(jié)合；d、與“一班一特”相結(jié)合。（3）心理輔導(dǎo)分層遞進(jìn)。a.部分年級重點試驗我校在四年級開設(shè)了《小學(xué)生心理健康自助手冊》（三~五年級用）為教材的心理輔導(dǎo)活動課，由專職教師執(zhí)教，每周一課時，已堅持?jǐn)?shù)年。二年級用適合低年級的《小學(xué)生心理健康自助手冊》（一二年級用）教材，暫時有各班主任上，打算明年也由專任心理教師執(zhí)教。先后開了《情緒氣象臺》、《告別小粗心》、《朋友多快樂多》等校心理教研活動課和評比課。四年級《學(xué)會合作》市心理輔導(dǎo)實驗校驗收課兼區(qū)心理教研展示課；其中2005年6月陸文君老師執(zhí)教的二年級《我能行》獲區(qū)心理輔導(dǎo)活動課評比三等獎。b、每個年級普及實施其它年級又以雙周五班隊課用《學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)》（開明出版社出版的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)用書）教材上好心理健康教育輔導(dǎo)活動課，主要以心理知識傳授、心理品質(zhì)培養(yǎng)和心理問題集體輔導(dǎo)為主要內(nèi)容，由班主任兼職，擔(dān)任執(zhí)教教師都認(rèn)真?zhèn)浜媒贪福虾幂o導(dǎo)課，并納入到班主任工作專課專用考核指標(biāo)中。c、開發(fā)校本心理課程在已有兩個年級開設(shè)心理輔導(dǎo)活動專門課程和雙周班隊課普及實施的基礎(chǔ)上，每周二午會課為心理健康專題教育，主要使用我校的《心之橋》心理健康教育小報，今后爭取每個年級心理課進(jìn)入課表，不斷開發(fā)適合本校學(xué)生實際情況的校本系列課程，服務(wù)于師生。（4）特殊教育體現(xiàn)真情。對隨班就讀生規(guī)范管理，平時注重資料積累，任課老師備好隨班就讀生教案，并且在課堂教學(xué)上密切關(guān)注這些學(xué)生，上好輔導(dǎo)課。在生活中給予更多關(guān)心與鼓勵，幫助他們樹立生活的勇氣、增強(qiáng)自信。由于我校這方面工作做得出色，2003學(xué)年中我校代表松江區(qū)面向全市舉辦了松江區(qū)“隨班就讀”教學(xué)展示活動，得到了專家們的一致好評。其次，由我校班主任撰寫的十多篇隨班就生教育個案被刊登在《松江區(qū)隨班就讀教育論文集》上；在區(qū)舉行特殊教育教學(xué)評比中，我組的王惠英老師榮獲區(qū)三等獎。（5）校本教研形成常規(guī)每學(xué)年每位班主任必上一節(jié)班隊、心理、思品公開課，每位老師每學(xué)期至少聽滿３節(jié)此類課已成為常規(guī)，雷打不動，其次，我們德育組每年也參加?！拔濉に摹北虒W(xué)評比，成績斐然。在聽完課后，老師們認(rèn)真評課，研討氛圍較濃。三、積極組織活動，拓展育人渠道。1、做好家教指導(dǎo)，形成教育合力。為了不斷提高家庭教育水平，我們班主任成了家庭教育指導(dǎo)者，通過召開不同形式的學(xué)生家長會；開設(shè)針對性家庭教育講座；舉辦了“教學(xué)開放日”活動，充分利用《學(xué)生評價手冊》的家校聯(lián)系作用，形成家校聯(lián)動，共同育人的氛圍。兩年來，我們在學(xué)生家庭中開展了“學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建”活動，在我們班主任的努力下，各班參與率在90%以上。通過活動開展，讓每個家庭根據(jù)實際制定“學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建計劃”，然后按計劃有步驟地實施。在2004年6月1日兒童節(jié)那天，學(xué)校表彰了22戶三星級學(xué)習(xí)型家庭，136戶二星級學(xué)習(xí)型家庭，333戶一星級學(xué)習(xí)型家庭是，參與率91.9%，獲獎率為72.63%。在2005年6月1日，學(xué)校又表彰了4戶五星級學(xué)習(xí)型家庭，5戶四星級學(xué)習(xí)型家庭，125戶三星級學(xué)習(xí)型家庭是，198戶二星級學(xué)習(xí)型家庭，211戶一星級學(xué)習(xí)型家庭，參與率86.76%，獲獎率為81.78%。并把優(yōu)秀優(yōu)秀匯編成《“學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建”文集》，已有11期。2004年6月，學(xué)校已成為上海市家庭教育指導(dǎo)“十五”基地學(xué)校。我們每月編輯出版一期《家校教育信息報》贈送給家長，為家長提供學(xué)習(xí)資料。2、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，塑造健全人格。除了上好心理輔導(dǎo)課外，我們還利用各種渠道對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，充分發(fā)揮“悄悄話信箱”、“心理小廣播”、“心理聊天室”、“心理熱線電話”“《心之橋》——心理健康知識小報”的作用，建立學(xué)生心理檔案，為學(xué)生排憂解難。在04學(xué)年中，我們組織學(xué)生開展了“自我激勵”格言設(shè)計比賽；“心情故事”征文、演講比賽，在校評的基礎(chǔ)上，選派了優(yōu)秀選手參加了市級比賽，獲得了好成績：“自我激勵”格言設(shè)計比賽分獲一等獎與三等獎，“心情故事”征文演講比賽分獲二等獎與三等獎。由于學(xué)生閱讀了大量的《心之橋》心理健康小報。如今他們與老師們一起動手設(shè)計了各類的心理小報。學(xué)校在舉辦校級師生心理小報評比的基礎(chǔ)上，推薦20幅學(xué)生優(yōu)秀作品、22幅教師優(yōu)秀作品參加上海市心理輔導(dǎo)協(xié)會在“春之聲”網(wǎng)站上舉辦的師生心理小報設(shè)計比賽。通過各類活動的開展，學(xué)生的心理健康水平得以提高。在我們師生的共同努力下，學(xué)校于2005年3月成為“上海市心理輔導(dǎo)實驗?！薄?、創(chuàng)建“一班一特”，發(fā)揮師生個性。為了挖掘與發(fā)揮班主任和學(xué)生的才能，我校以“一班一特”為抓手加強(qiáng)班集體的建設(shè)，抓常規(guī)、抓特色、重過程、重成效，真正發(fā)揮班主任與學(xué)生的個性，寓教于活動之中。兩個學(xué)年來，每個教學(xué)班的班主任根據(jù)班級的特點，學(xué)生的愛好、申報班級特色項目，其中有家庭教育方面、有心理健康方面、有體育方面、有藝教、少先隊隊活動、科技方面。經(jīng)過實踐，對“一班一特”工作進(jìn)行了評定，從計劃、措施、資料、成效等方面進(jìn)行考評。03學(xué)年評出了三星級7個班，二星級2個班，一星級8個班；04學(xué)年評出了三星級8個班，二星級4個班，一星級4個班，并將三星級班的成果做成版面在校園的櫥窗里進(jìn)行展示。在“一班一特”的創(chuàng)建中，學(xué)生們在特色活動中學(xué)到了不少課外知識，興趣得到了培養(yǎng)，能力得到了提高。同時也充分發(fā)揮了班主任與學(xué)生的個性特長，教有所樂，學(xué)有所得。例四（1）班在科技特色活動中成績是可喜可賀的，在“救救野羊”的活動中，有8位同學(xué)獲市一、二、三等獎；在“植物識別”、“鳥類識別”中都獲得了市一、二、三等獎，在“變廢為寶”活動中獲市二、三等獎。四、深入課題研究，提高科研素質(zhì)。以科研引領(lǐng)我們教育工作，使我們的工作更具生命力。我們德育組已形成了良好的課題研究氛圍，大家由問題入手，通過實踐、研究、反思、提煉、總結(jié)，不斷提高工作實效。我們德育組已被立項的有市級課題《農(nóng)村小學(xué)“學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建”的實踐與研究》，此課題已實施了二年，《小學(xué)生良好心理素質(zhì)的發(fā)展研究》也被列為上海市心理輔導(dǎo)協(xié)會課題；《農(nóng)村小學(xué)生誠信品質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展的調(diào)查與研究》已確立為區(qū)級重點課題；《以心理健康教育促進(jìn)小學(xué)生人格的可持續(xù)發(fā)展》與《少先隊校本章與小學(xué)基礎(chǔ)課程改革的整合研究》為區(qū)級一般課題。在2003和2004學(xué)年內(nèi)，我們除了在搞好以上課題研究外，還撰寫了一些論文及個案，在各類評比中喜獲佳績：類型題目作者級別成果獲獎《心藥治心病》案例獲上海市“閔行杯”教育案例評比二等獎徐平市二等獎區(qū)第十一屆區(qū)級校級評比少先隊活動與人格塑造陸文君區(qū)三等獎創(chuàng)建快樂中隊，培養(yǎng)創(chuàng)新能力徐平吳培玲區(qū)三等獎以愛心塑造人格朱蘭娣區(qū)入圍獎區(qū)第十二屆校級課題區(qū)級評比變徐平區(qū)三等獎德育論文評比浪花朵朵吳培玲區(qū)鼓勵獎心藥治病徐平一年級學(xué)生自主意識的調(diào)查分析許興區(qū)三等獎區(qū)第四屆少先隊論壇研討會創(chuàng)建快樂中隊，培養(yǎng)創(chuàng)新能力徐平吳培玲區(qū)二等獎讓雛鷹回歸自然徐偉優(yōu)勝獎發(fā)表一年級學(xué)生自主意識的調(diào)查分析許興徐平吳培玲區(qū)心藥治心病、浪花朵朵發(fā)表于《不懈追求》創(chuàng)建快樂中隊培養(yǎng)創(chuàng)新能力徐平吳培玲區(qū)讓雛鷹回歸自然發(fā)