小學四年級下冊心理健康教育《戰(zhàn)勝失敗我能行》教案

小學四年級下冊心理健康教育第9一、心靈故事失敗后最重要的是分析原因，積極調(diào)整心態(tài)，樹立信心迎接下一次的挑戰(zhàn)。同時，也要教材呈現(xiàn)兩位同學競選班長，王偉以前每次都落選仍展敗屢戰(zhàn)，但對每一次競選充滿了信心。當然，他平時表現(xiàn)也不錯，結(jié)果這一次以絕對優(yōu)勢當選班長。而小方則認為自我們從整個競選過程可以看到，小方落選后情緒無比失落，并且放學的時候還告訴教師可以引導學生換位體會小方悔恨、難受、失望的感受，從中分析失敗的原因，面思考怎樣更接近成功，同時，引導學生理解到真正的失敗是放棄自己。而王偉從屢敗戰(zhàn)到最后以絕對優(yōu)勢當選班長，這也絕對不是一帆風順的事情，教師可以重點引導學生體會王偉第一次，第二次失敗后的心情，猜想一下他是怎么調(diào)整的，然后平時怎么表現(xiàn)輔導建議：教學過程中，教師可以讓學生通過表演的方式，將政事中同學的表現(xiàn)展出來，并且可以通過連續(xù)設網(wǎng)的方式，層層啟發(fā)學生思考，到導學生去感知故事中小方二、指點迷津本環(huán)節(jié)教師繼續(xù)引導學生不要畏懼失敗，面是開動腦筋，并勇敢地付諸行動。教材輔導建議：教師可以列舉名人挑戰(zhàn)失敗，最后成功的故事（居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、喬布三、活動在線學生最主要而且最受困擾的一般來說是學習上的失敗，在此環(huán)節(jié)學生通過觀看表演方式了解小若同學在學習上的失敗，然后思考自己有沒有和小若類似的受挫經(jīng)歷，勇敢教師引導學生討論：首先，故事中的小若為自己確定的目標是否合理？在給自己確學習目標的時候可以尋求老師和家長的建議；其次，沒有達到目標后對自己的評價“太了”等是否正確？是不是太急于求成了，對自己要求太嚴格或?qū)W習方法和理解有問題等在制定學習目標或分析失敗原因時，我們一定要客觀，避免目標過高或只在乎縱向如果學生在失敗分析中總是外歸因，那么教師可以適度引導內(nèi)歸因；而如果學生總是責引導學生知曉在面對失敗和挫折的不同情境中，積極的態(tài)度可能會帶來好的結(jié)果，活動建議：教學中教師組織學生討論兩個不同情境中不同表現(xiàn)的不同結(jié)果，強調(diào)在教材設計了一個三局兩勝掰手腕的活動，讓學生分享感受且暢談生活中有沒有經(jīng)歷失敗，是怎么做的。教學過程中，教師引導學生生活中的失敗感受和應對方法，請班上積1分，這樣輸了的同學除了自己內(nèi)心的失望而外，還會受到小組其他成員的輿論壓力，這樣更活動建議：給失敗寫回信可以讓學生先回憶自己曾經(jīng)戰(zhàn)勝的一次失敗或者非常因難四、實踐指南總結(jié)戰(zhàn)勝失敗的心理過程及方法，總結(jié)起來有就是：分析失敗的原因，調(diào)整心態(tài)，五、親子分享自信的培養(yǎng)是一個長期的過程，可以在課堂上通過