小花鼓的教案7篇

小花鼓的教案7篇小花鼓的教案篇1

授課課型：

唱歌綜合課

設計思路：

?鳳陽花鼓》又名《鳳陽歌》，安徽民間小調。因最早流傳于鳳陽而得名，與花鼓燈、花鼓戲并稱“淮河三花”，享有“東方芭蕾”的美譽，并于20xx年評為國家第一批非物質文化遺產，是我國民族音樂發(fā)展史上的一朵美麗奇葩。

根據初一學生的年齡特點和知識水平，本課主要以唱歌教學為主，并輔以體態(tài)律動、游戲來加強學生對音樂的關注。在整個教學中，我設計了我的身體會唱歌--感受作品--學唱歌曲--分析歌曲--歌曲處理--舞動課堂--拓展欣賞幾個環(huán)節(jié)，本著“重導輕演”的原則，引領學生在重復、對比欣賞和學唱歌曲的過程中，通過發(fā)現、探究、合作、體驗等學習方式，激發(fā)學生的興趣。

本節(jié)課，我選用了鋼琴和雙條鼓作為課堂教學樂器，鋼琴主要用于歌唱教學，雙條鼓可使學生更近距離的感受鳳陽花鼓的藝術魅力。

我力求讓學生通過本節(jié)課的學習，加深學生對鳳陽花鼓這一藝術形式的感受和體驗，并熱愛我們的.民族音樂。

教學目標：

1、饒有興趣地背唱歌曲。

2、了解鳳陽花鼓的藝術表現形式（表演形式、曲式結構、節(jié)奏特點），加深學生對鳳陽花鼓的理解和體驗。

3、加強對民族五聲調式的認知。

教學重點與難點：

1、教學重點：感受鳳陽花鼓的藝術特點并饒有興趣的背唱歌曲。

2、教學難點：切分音、襯段部分的情緒特點和演唱。教學準備：

一、搜集有關鳳陽花鼓的錄像、圖片，并制作成多媒體課件，便于學生直觀地了解教學內容。

二、教師課堂樂器選用鋼琴和雙條鼓，能夠與學生靈活交流。

教學過程：

一、組織教學師生問好。

二、導入

1、我的身體會唱歌（打拍讀節(jié)奏或者節(jié)奏律動）

?設計意圖：考慮到學生未知的原有音樂知識水平，做了兩種方案。若學生知識水平淺一些，可做打拍讀節(jié)奏游戲，若學生知識水平較深，可以通過模仿擊打節(jié)奏，并融入身體律動來感覺節(jié)奏?！?/p>

2、切分音

切分音是本課的重難點之一，如何將復雜的切分音給學生講明白，一我本著“從前”的原則，在課的開始趁學生還比較精神集中的時候講解，二本著“從簡”的原則，只對本節(jié)課出現的一種比較常用的切分節(jié)奏進行講解。主要通過圖示和體態(tài)律動的方法加強學生對切分節(jié)奏的理解和體驗。

a.強拍與弱拍

b.切分節(jié)奏

3、誰的耳朵最靈？

由節(jié)奏向旋律遷移，引出本課課題。

?設計意圖：通過我的身體會唱歌、誰的耳朵最靈游戲，拉進師生距離，從感受節(jié)奏中了解作品特點，解決切分音，并由節(jié)奏開始向旋律遷移，通過感受旋律情緒導入本課課題，將新授的部分曲調作了一個有效的滲透?！?/p>

三、新授課程

1、鳳陽花鼓簡介

2、感受作品

（1）完整聆聽作品并談談你的感受？（2）帶著問題跟隨哼唱作品。

問題：你對哪一部分最感興趣？樂曲可以分為幾部分？【設計意圖：此曲旋律清新，簡單易學通過完整聆聽、哼唱作品，在感受作品的同時，使學生能基本常會歌曲?！?/p>

3、歌曲難點處理（1）切分節(jié)奏（2）小七度音程（3）“得兒”【設計意圖：通過圖示形象直觀的提示學生準確把握演唱情緒和風格】

4、分析作品

（1）誰的眼睛最亮？——主部a.五聲調式b.魚咬尾c.旋律特點【設計意圖：運用多媒體技術更形象直觀的讓學生通過發(fā)現、探

究找出旋律特點和民歌的幾種創(chuàng)作手法，夯實基礎】

（2）誰是記憶王？——襯部a.襯部旋律節(jié)奏特點b.歌詞的記憶

?設計意圖：本段歌詞有點“繞口令”式，因此如何讓學生通過形象思維快速準確記憶歌詞，直接影響到歌曲的演唱和表現，也是本課的重難點之一。在這一環(huán)節(jié)，我主要讓學生通過小組合作的方式，通過討論、發(fā)現并展示成果，然后教師講解自己解決這一難題的過程，加深學生對歌詞的理解和記憶?！?/p>

5、歌曲背唱處理

（1）正確的演唱姿勢（2）飽滿的情緒

（3）跟著老師的手勢

6、雙條鼓講解及演示

7、舞動課堂

（1）感受鳳陽花鼓的藝術魅力。（2）體會花鼓藝人的辛酸苦樂。

?設計意圖：根據六年級學生特點，課的后半部分，注意力開始下降。通過身體律動的方式，再次引起學生對音樂的關注，并加深對鳳陽花鼓這一藝術形式的理解和體驗，感悟生活。】

四、拓展欣賞

1、《鳳陽花鼓》：“說鳳陽，到鳳陽……”

2、《打花鼓》

?設計意圖：學生們在余音繞梁中再次感受鳳陽花鼓的藝術魅力，進一步鞏固學生對鳳陽花鼓的認識，課雖終，思未了，趣不盡，情更濃?！?/p>

五、課堂小結

學生聽著《名揚花鼓》主題曲走出教室。

小花鼓的教案篇2

活動目標：

學說繞口令，在游戲中練習發(fā)音"花、畫、鼓、布、虎、補"。

通過教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內容。

考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

圖片若干、鼓的圖片、布的圖片、老虎的圖片

活動過程：

1、教師引導幼兒傾聽繞口令教師出示一張小花鼓的圖片，問今天，我來說一個有關小花鼓的繞口令，你們一起聽聽說了些什么呢？

教師：你們聽見繞口令里說了什么呢？

2、教師用圖畫和"+"間隔的方法呈現繞口令。

教師：你們說說自己聽見了什么，我就記下什么哦。

教師：好像大家還沒有聽全呀，我們再來聽一聽吧！

3、幼兒觀察圖片教師：黑板上哪些圖是一樣的？

教師：圖上有幾個"鼓"?。坑袔讉€"虎"呢？有幾塊"布"呢？

教師：這些："+"表示什么意思？

4、圖，邊慢速念繞口令。

教師：請大家邊看圖邊聽我念繞口令。

5、幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。

6、教師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。

小百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的'一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。

小花鼓的教案篇3

設計意圖

?鳳陽花鼓》是安徽的一個典型的民間樂曲，為了讓孩子體驗到安徽的民歌民俗，特設計了這樣一個適合孩子的打擊樂活動，目的就是為了讓孩子能夠通過自己親手打奏出好聽的民歌，體驗愛家鄉(xiāng)的情感。

活動目標

1.初步感受樂曲的喜慶氣氛和鳳陽花鼓的樂曲風格。

2.根據圖譜的提示及教師的引導，會用打擊樂器演奏樂曲。

3.演奏時能與同伴保持和諧一致，并體驗集體合作帶來的快樂。

重點難點

重點:能根據圖譜的提示及教師的引導，會使用打擊樂器演奏樂曲。

難點:演奏時能與同伴保持一致，體驗合作帶來的快樂。

活動準備

1.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。

2.幼兒已熟悉樂曲旋律。

3.《鳳陽花鼓》音樂。

活動過程

1.聽音樂，進一步感知音樂的節(jié)奏和情緒。

師：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭?音樂，請你們聽一聽。問：這首音樂聽起來怎么樣?。?/p>

小結：這首歡快的音樂叫《鳳陽花鼓》，鳳陽是我們安徽的一個地名，叫鳳陽縣，

?鳳陽花鼓》是我們安徽民間的一個非常著名的民歌。

2.結合圖譜，進一步理解音樂節(jié)奏。

（1）認識圖譜，嘗試徒手拍。

出示圖譜，問:這是什么呀？你們知道這個×代表什么嗎？

師：一個×代表著拍一次手，我們一起來伸出小手試試看。

（2）引導幼兒用肢體語言表現。

師：除了用拍手來表現節(jié)奏，還可以用什么動作來表現節(jié)奏呢？如果是拍肩膀我們應該怎么拍？拍腿呢？

出示圖譜：請小朋友看一看這個跟剛剛的圖譜有什么不一樣？他們分別代表著什么？一個小手和兩個小肩膀是什么意思呢？兩個小腿呢？這個圓圈呢？

（3）幼兒合作用動作演奏。

①分組練習。

②集體合作練習。

小結：我們演奏時，一定要看著老師手勢，看著圖譜，聽著指揮，這樣我們才能把音樂表現的很好聽。3.嘗試持樂器演奏。

（1）認識樂器，并學會使用。

師：我們用動作已經可以把我們的節(jié)奏演奏的很好了，今天老師給你們帶來了三種樂器（碰鈴，圓舞板，鈴鼓）有沒有小朋友知道他們是怎么使用的呢？圖譜上的圖片又代表什么樂器呢？

（2）合作練習。

小結：我們合作演奏最重要的就是聽音樂，看圖譜和手勢，圖譜上輪到你才可以演奏，沒有輪到你就不能發(fā)出聲音，否則我們演奏出來的音樂就一點也不好聽。

4.集體演奏。

活動總結

幼兒對于本次活動非常感興趣，也非常喜歡打擊樂活動，活動過程中幼兒能夠集中注意力聽清老師的要求與節(jié)奏，也學會了看懂手勢，但是在活動過程中教師有些高控，應給予幼兒充分的自由選擇的權利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。

小花鼓的教案篇4

教學目標：

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景，能唱這首民間小調，并能根據歌曲的情緒選擇適當的地圖和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。

3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花，發(fā)展學生的創(chuàng)作能力和團結合作的能力。

教學重點、難點：

1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風格。

2、為旋律進行加花。

教學過程：

1、導入（課前播放下列兩首樂曲）

教師：同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學們在地圖上找到相應的位置。（顯示中國地圖）

?太陽出來喜洋洋》（四川民歌）

?茉莉花》（江蘇民歌）

2、教師：每個民族每個地方都有自己的民歌，今天我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。

鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，（出示鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調。歌詞都是較為悲切的內容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？

3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

教師：老師給你們一個調色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？（學生討論1分鐘，請個別同學發(fā)表自己的意見。）

教師總結：同學們說得真好?；疑梢源硇那楹鼙瘋谏梢源懋敃r社會很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……

4、苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。

改革開放以后，鳳陽花鼓的.形式和內容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。

（1）教師讓學生再顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發(fā)表自己的意見。

（2）教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達（在原來的曲譜的基礎上改歌詞）

5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》

（1）現在請同學們跟老師的琴唱歌譜。

（2）好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現前奏和間奏鑼鼓點的特征（學生說了以后）現在我們在前奏和過門的時候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“l(fā)a”音哼唱全曲。

6、下面我們認識幾件地圖：

這是我們民族地圖，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表現力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。

（1）邀請幾名學生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。

（2）請這幾位同學演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學們打出來的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進行就可以了。

7、下面我想請同學們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。

教師：大家表演得真不錯，我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》，旋律比較簡單，我們有興趣的同學，課后可以自己去學一下。

小花鼓的教案篇5

活動內容名稱：

歌曲"擁軍花鼓"

活動目的：

1、讓幼兒感知民族的風格特點，唱準八分音符。

2、讓幼兒初步學會歌曲的唱法，學習齊唱、領唱的演唱方式。

3、向幼兒進行刻苦勤奮，不怕困難的教育。

活動重點：

理解歌曲的'內容，初步會演唱歌曲

活動難點：

教師與幼兒輪流領唱、齊唱的默契配合。

活動方式：

集體與個別相結合

活動準備：

物質準備鋼琴、錄音機、磁帶。

知識準備：

幼兒見過扭秧歌

活動過程：

導入

發(fā)聲練習：小朋友來唱歌，要求幼兒用最好聽的聲音演唱歌曲

律動：要求幼兒用優(yōu)美的動作進行表演。

展開

1、引導幼兒觀看秧歌舞——擁軍花鼓，

2、學習歌曲“擁軍花鼓”

3.幼兒欣賞歌曲一遍

請幼兒認真聽歌曲，聽一聽唱了些什么?

根據歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍

讓幼兒感受十六分音符的唱法，讓幼兒把這個節(jié)奏多練習幾遍，運用各種體態(tài)動作。

分段教唱歌曲，在幼兒熟悉了之后，提出大家有領唱領唱唱一句，教給幼兒領唱的方法。問幼兒：怎么領唱。引導幼兒說出：全體唱一句。

4、繼續(xù)練習領唱，讓幼兒有趣的唱歌。尤其是"哎嗨哎嗨約"字，唱的時候要有趣。多讓幼兒練習幾遍。

5、音樂游戲"風爺爺"

要求幼兒創(chuàng)造性地做動作，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣

結束幼兒在游戲中自然結束

小花鼓的教案篇6

活動目標：

1、欣賞認識具有地方特色的名歌《鳳陽花鼓》的旋律，感受樂曲歡快、喜悅的情緒；

2、愿意隨音樂有節(jié)奏地模仿敲花鼓、物紅綢的動作表現樂曲的情緒；

3、嘗試和同伴一起合作表演樂曲；

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

1、幼兒有一定的節(jié)奏經驗；

2、教學音樂、安徽名歌的舞蹈dvd；

3、紅綢、花鼓的數量為幼兒人數的一半、粉筆、黑板。

活動過程：

1、欣賞、認識音樂《鳳陽花鼓》，引導幼兒用語言和動作表現樂曲歡快、喜悅的.情感。

（1）、傾聽樂曲，引導幼兒用語言大膽表達自己的感受；

（2）、再次傾聽樂曲，引導幼兒用動作表達自己對樂曲的感受。

2、引導幼兒欣賞安徽名歌的舞蹈dvd，了解樂曲表演中經常用到的道具和樂曲

（1）、引導幼兒欣賞舞蹈dvd；

（2）、出示花鼓，引導幼兒隨a段音樂（1—8小節(jié)）模仿敲花鼓；

（3）、演員又是怎么舞紅綢的？我們一起聽著b段音樂（9—15小節(jié)）試一試。

3、引導幼兒完整地傾聽音樂，分紅綢和花鼓合作表現樂曲《鳳陽花鼓》。

教學反思：

演唱的形式如果能多樣些，給學生多一點表現和互相點評的機會，學生的主體性就能更好的體現。本堂課的教學目標之一是學唱《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌風格。對于課堂效果是令人滿意的，但對于課堂形式還是有欠缺的。在教唱環(huán)節(jié)中演唱的形式只有全班唱，師生輪唱兩種，個別學生對歌曲的掌握沒有得到很好的展示，學生之間的交流不夠，所以導致課堂氣氛不夠活躍，學生的主體性沒有得到很好的體現。

小花鼓的教案篇7

一、教學內容

1、唱《鳳陽花鼓》。

2、做用打擊樂器伴奏唱一唱創(chuàng)編旋律。

3、聽《黃楊扁擔》、《斑鳩調》。

4、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。

二、教學目的

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過唱一唱練習，熟悉另一首敘事性的《鳳陽花鼓》，運用對比手段感受兩首《鳳陽花鼓》的不同情緒及風格。

3、通過旋律創(chuàng)編練習，鞏固學生對拍號的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。

4、通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調。在逐步積累民歌音調的同時，增長民族的感情。

5、孔豎笛：學會吹奏《波蘭圓舞曲》，初步做到節(jié)拍分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。

三、教學重點與難點

1、感受民歌的地方特色，增強熱愛民歌的思想感情。

2、進一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。

四、教具準備

錄音機、磁帶、卡片、八孔豎笛

五、課時安排

四課時

第一課時

教學內容：唱《鳳陽花鼓》教學目標：通過安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解其產生背景，能背唱這首民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學重點、難點：背唱歌曲

教學準備：磁帶、錄音機、音響資料

教學過程：

一、激發(fā)興趣

師：今天給大家?guī)硪皇住而P陽花鼓》（唱一唱的練習），快來欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？大家都來學一學吧，和我一起表演。那你們快說說“鳳陽”這個地方？鳳陽是—————————省的一個普通的縣。鳳陽人有一絕活就是“鳳陽花鼓”?；ü氖且环N什么樣的表演方式呢？（花鼓片段）

二、感受不同的《鳳陽花鼓》

1、聽樂器演奏版本師：歷史上的鳳陽……（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽歌》一樣凄涼，那你來聽聽這段旋律與《鳳陽歌》有什么不同？

2、交流師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽花鼓》，想不想唱？

三、學唱《鳳陽花鼓》

教材分析：

?鳳陽花鼓》是安徽鳳陽地區(qū)的著名民歌。舊社會，鳳陽是一個有名的貧困縣，農閑時當地農民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民間歌舞的一種常見形式，已不用于賣唱了。歌曲為單樂段結構（4+4+2+5），最后5小節(jié)的“得兒另當飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動地模擬了打擊樂器的聲響和演唱者身段的變化。如今的鳳陽縣已經擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進軍，但這首《鳳陽花鼓》卻長久地流傳在民間，成為喜慶節(jié)日時經常表演的節(jié)目之一。

1、發(fā)聲練習師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后五小節(jié)）這句旋律中，感覺如什么？

2、兒童版本師：聽聽其他同學怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？

3、跟磁帶學唱

4、解決難點

（1）向學生介紹這首民歌產生的歷史背景。

（2）襯詞中“得兒”應連在一起發(fā)音，不要唱成兩個字。

（3）注意切分音節(jié)奏。

（4）我們學唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。

（5）用多種形式演唱。如：領唱齊唱、男女聲演唱等。

師：你想怎么來更好的表現歌曲呢？可以用哪些演唱形式？四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏師：歷史上的鳳陽也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽花鼓》出走他鄉(xiāng)，這又是何緣故？那現在你就是當初的鳳陽人，要到江南唱一翻花鼓了。你會選擇什么打擊樂器為歌曲伴奏，打動人家呢？可現在沒有打擊樂器，你能用身邊的`東西代替嗎？來為歌曲伴奏。

五、總結下課

師：現在大家看到的就是cctv—8正播放的《名楊花鼓》中的片頭區(qū)，它就是以《鳳陽花鼓》為素材的。感受是如何展現的？

六、作業(yè)：

背唱《鳳陽花鼓》

七、教學后記

第二課時

教學內容：

做用打擊樂器伴奏

唱一唱另外一首《鳳陽花鼓》

創(chuàng)編旋律

教學目標：

通過旋律的創(chuàng)編練習，鞏固學生對拍號的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。

教學重點難點：

理解拍號，創(chuàng)編節(jié)奏

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、師生禮儀。

2、發(fā)聲練習。

二、用打擊樂器為《鳳陽花鼓》伴奏。

1、演唱歌曲，師生評議。

2、引導學生用合適的情緒演唱歌曲。（歡快、活潑）

3、出示節(jié)奏旋律，用打擊樂器伴奏。

4、教師應鼓勵學生多進行創(chuàng)作練習。可以把學生分成若干小組進行討論。根據歌曲情緒及表演需要設計不同的節(jié)奏型和伴奏樂器，全班共同表演，傾聽產生的效果，選出最佳方案。

5、在表演時，要提示學生注意演唱演奏音量的協和和互相配合，不可喧賓奪主。

三、唱一唱下面這首《鳳陽花鼓》，說說它表達的情緒與本課學唱的歌曲有什么不同。

1、分析：

作為練習唱一唱《鳳陽花鼓》，敘事性較強，它的原詞是“說鳳陽，唱鳳陽，鳳陽本是個好地方，自從出了個朱元璋，十年倒有九年荒。大戶人家賣田地，小戶人家賣兒郎，我家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方?！睆母柙~內容來看，這首民歌的演唱形式雖是邊歌邊舞，但情緒卻是十分悲涼的。曲調采用商調式，旋律較平穩(wěn)，略帶憂傷，和本課所學歌曲《鳳陽花鼓》情緒上有所不同。在教學過程中要引導學生進行對比、感受。作為視唱來唱時，仍應唱出賣藝人悲傷的心情，速度不要過快。

2、出示旋律：

1=4

先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。

3、引導學生體會這首《鳳陽花鼓》的情緒與速度。

四、創(chuàng)編旋律

要求：本課的創(chuàng)編旋律，既是對3/4拍知識的復習鞏固，也是對學生發(fā)散性思維的良好訓練。需要創(chuàng)編的旋律為兩個樂句，有拍號要求和旋律音，創(chuàng)編只需加入節(jié)奏即可。

（一）雞毛信

師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當然也有暗號了。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對方的暗號正確，我們才能將雞毛信交給他。

（師生互動，熟悉3/4）

（二）創(chuàng)編旋律

師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內容吧。那現在請這四位小勇士給大家來看看。

1、出示

1）556116

2）56535——

3）335661

4）565321——

2、任務

師：其實我這也有一封雞毛信，上級要求當看到這四封雞毛信后，才能打開。

信的內容：請大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個3/4的旋律。

也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務嗎？

3、小組合作完成

（1）教師先帶領學生復習3/4拍含義和學過的3/4拍節(jié)奏型。

（2）根據節(jié)奏型把練習中的節(jié)奏音進行組合，產生旋律。

（3）在視唱的基礎上加入節(jié)奏型的旋律創(chuàng)編。

師：還有其他的方案嗎？

4、選取其中板書演唱

（多唱并按照3/4強若規(guī)律拍手演唱）

五、作業(yè)：

完成本課的練習。

第三課時

教學內容：聽《黃楊扁擔》《斑鳩調》教學目標：通過聽《黃楊扁擔》和《斑鳩調》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調，逐步積累民歌，培養(yǎng)民族情懷。

教學重點、難點：感受民歌的不同風格特點

教學準備：磁帶、錄音機

教學過程：

一、復習《楊柳青》師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？

二、欣賞《黃楊扁擔》《斑鳩調》

1、《黃楊扁擔》教材分析：

?黃楊扁擔》是四川東南部秀山花燈的典型傳統(tǒng)曲目，常在元宵節(jié)進行花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。歌曲用“盤龍卷”、“插花鈕”、“獅子滾繡球”等生動形象的語言，描繪當地姑娘各種美麗的發(fā)飾，表現了元宵節(jié)豐富多彩的民俗風情。

1）初聽，感受