湖北省2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試卷(含解析)

湖北省恩施州利川市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試卷

（解析版）

一、積累與運(yùn)用（共20分）

1.（4分）抬眼，一輪月，很圓、很大，好久未見過這么（chdig）A—清的月色。星光，

不疏不密，不驚不乍，格外清晰……我們就在月光與星光交匯的夜色里，'‘披星戴月"地

走著，走著……

暗影里，青草①過來的氣息，源源不絕地涌過來，一霎那就②—我們內(nèi)里，

再由內(nèi)而外，將我們身上（zhdi）B染的污濁之氣，清理了出去，心就更加靜遍（C）

了。

擁有靜謐之心，即便身在喧鬧，也無大礙。就像鬧市區(qū)的一座音樂殿堂，③

學(xué)府，一本好書，一杯清茶，置身其中，都可以讓人見（D—）得④靜謐時光，

體味靜謐所給予我們的滿足、愉悅，甚至幸福……

那時的我們，即便孤身一人，心里的喜樂卻滿溢了。

（1）給上文中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字，不正確的一項是（2分）

A澄

B拈

Cmi

Dmi

（2）將詞語依次填入上文①②③④橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A搖曳沁透一方一段

B搖曳沁透一段一方

C沁透搖曳一段一方

D沁透搖曳一方一段

2.下列句子中有語病的一項是（）（2分）

A.能源合作是共建“一帶一路”的重點領(lǐng)域。

B.每棵樹和每株草都有生命、有靈性，不屈不撓綻放光彩。

C.“發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘令人快樂，讓更多的人了解它更讓人快樂?！蔽浯笥抡f。

D.數(shù)百年過去了，大方的古井依然汩汩流淌，流淌成一首歲月的長歌，守望著古城悠悠。

3.依次填入文中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都

能啟發(fā)我新的思想?！?想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是

生平第一次。

①我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起

來，但怎么也拼不好

②我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西

③回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命

A.①②③B.③①②C.②③①D.③②①

4.聯(lián)系學(xué)過的詩文，將下面文段補(bǔ)充完整。（8分）

漢語是世界上最優(yōu)美的語言，它多姿，如朱自清筆下“看，

①,密密地斜織著……”它典雅，如王灣《次北固山下》“潮平兩岸

闊，②"；它聯(lián)想新奇，如郭沫若筆下“不信，請看那朵流星，

③"；它氣勢如虹，如曹操《觀滄?！贰叭赵轮?，若出其中；

④,⑤它可化實為虛，讓李商隱在巴蜀羈旅中，想象到回家

團(tuán)聚，共話今宵情景，''⑥,卻話巴山夜雨時”；它可讓陸游在風(fēng)雨夢境

之中，依然燃燒著滿腔報國之志“⑦,⑧”……

5.語文實踐活動。（4分）

材料一：利川紅，分布于湖北省恩施州利川市，主要生產(chǎn)于毛壩鎮(zhèn)、忠路鎮(zhèn)、柏楊壩鎮(zhèn)、

文斗鄉(xiāng)、沙溪鄉(xiāng)。

材料二：“天在夢地在夢/夢里出了個利川紅；山朦朧水朦朧/妹娃采茶情朦朧……”由談

姣姣作詞，楊軍作曲的利川市本土歌曲《利川紅》MTV正式首發(fā)！

材料三：湖北省第十屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會在湖北宜昌市五峰土家族自治縣開幕。

開幕式上，利川代表團(tuán)帶來了1分鐘的駐停表演，一舞《利川紅》驚艷全場。曼妙的舞

姿、優(yōu)美的旋律，讓人宛若置身芳香四溢的茶園，觀眾把盞品茗，連聲稱妙。在短時間

內(nèi)生動展現(xiàn)了利川作為“中國茶業(yè)百強(qiáng)縣”“中國名茶之鄉(xiāng)”“全國重點產(chǎn)茶縣”的風(fēng)韻。

（1）請你結(jié)合材料分析利川代表團(tuán)選用《利川紅》舞蹈作為駐停表演的原因。（2分）

（2）學(xué)校要排練《利川紅》校園舞參加全市比賽，但小宇認(rèn)為排練耽誤學(xué)習(xí)時間，不愿

參加。請你以她好朋友的身份勸說她參加排練。（2分）

二、古詩文閱讀（16分）

6.閱讀兩首古詩，完成下列小題。（5分）

甲：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)①過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

乙：峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌③江水流。

夜發(fā)清溪④向三峽，思君不見下渝州⑤。

注：①［龍標(biāo)］指王昌齡。②［五溪］今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。③［平羌］青衣

江。④［清溪］青溪驛，地名。⑤［渝州］今重慶一帶。

（1）下列對詩歌理解有誤的一項是（2分）

A.乙詩從“峨眉山月”寫起，點明遠(yuǎn)游時令。月只“半輪”，使人聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美

意境。

B.乙詩第二句用“入”“流”兩個動詞寫出了峨眉山月影映入江水，影隨江水流動的動態(tài)

之景。

C.甲詩首句寫“楊花落盡”和“子規(guī)啼”，點明時令，融情于景，為后面的抒情作了鋪墊。

D.甲詩后兩句用議論的表達(dá)方式，寄托詩人對友人不幸遭遇的關(guān)懷，暗含對官場不重用

人才的不滿。

（2）七。一班的同學(xué)對兩首詩進(jìn)行了討論，請你將討論內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3分）

劉老師：甲乙兩詩都寫了月，但月在詩中的意蘊(yùn)不同。

小宇：甲詩將月比著信使，傳遞詩人的“愁心”，表達(dá)了①之情；乙詩中月

則與詩人萬里相隨，夜夜可見，與②，強(qiáng)化了對友人的思念之情。

劉老師：甲、乙兩詩都寫到了地點變化，但處理方式不同。

小文：甲詩寫劉禹錫左遷途經(jīng)地點比較概括，如“過五溪”用數(shù)量詞突出空間之遙遠(yuǎn)。

乙詩則詳寫了行舟途經(jīng)地點，五個地名連用，突出③___________戶

7.閱讀兩篇文言文，完成下列小題。（11分）

甲：宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得

一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗?。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁

氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。

——《呂氏春秋》

乙：范氏之亡也①，百姓有得鐘②者欲負(fù)③而走則鐘大不可負(fù)；以椎④毀之，鐘況然⑤

有音?？秩寺勚鴬Z己也，遽⑥掩其耳。惡⑦人聞之，可也；惡己自聞之，悖⑧也！

----《呂氏春秋》

注：①［范氏之亡也］范氏是春秋末期晉國的貴族，被其他四家貴族聯(lián)合打敗后，逃在齊國。

［亡］逃亡。②［鐘］古代的打擊樂器。③［負(fù)］用背馱東西。④［椎］槌子或棒子。⑤［況然］形容

鐘聲。⑥［遽］急速。⑦［惡］害怕。⑧［悖］荒謬。

（1）下列各項中加點詞解釋有誤的一項是（2分）

A受其家穿井（待，等到）

B.惡人同之（用鼻子嗅）

C.君人聞之而奪己也（害怕）

D.國人道之（講述）

（2）下列斷句正確的一項是（2分）

A.百姓有得/鐘者欲負(fù)而走/則鐘大不可負(fù)

B.百姓有得鐘者欲負(fù)/而走則鐘/大不可負(fù)

C.百姓有得鐘者/欲負(fù)而走/則鐘大不可負(fù)

D.百姓有/得鐘者欲負(fù)/而走則鐘大不可負(fù)

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）

①得一人之使，非得一人于井中也。

②以椎毀之，鐘況然有音。

（4）七。一班討論“呂氏春秋”的風(fēng)格特點，請你將討論內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3分）

劉老師：《呂氏春秋》是戰(zhàn)國末期呂不韋所著的巨著，是優(yōu)秀的文學(xué)作品。

小宇：甲、乙兩文均是《呂氏春秋》中的寓言故事，甲文給我們的啟示是凡事都要調(diào)查

研究，才能弄清真相。切不可輕信謠言，盲目隨從，人云亦云。乙文給我們的啟示是

①O

小文：從甲、乙兩文中我們可以分析出《呂氏春秋》的寓言特點為：

②O

三、名著閱讀。（9分）

8.名著閱讀。（9分）

西游記（節(jié)選）

①三藏道："徒弟息怒，我們是出家人，休打誑語，莫吃昧心食，果然吃了他的，陪

他個禮罷，何苦這般抵賴？”

②行者見師父說得有理，他就實說道：“師父，不干我事，是八戒隔壁聽見那兩個道

童吃甚么人參果，他想一個兒嘗新，著老孫去打了三個，我兄弟各人吃了一個。如今吃

也吃了，待要怎么？”明月道：“偷了我四個，這和尚還說不是賊哩！”

③八戒道:“阿彌陀佛!既是偷了四個，怎么只拿出三個來分，預(yù)先就打起一個偏手?”

那呆子倒轉(zhuǎn)胡嚷。

④二仙童問得是實，越加毀罵。就恨得個大圣鋼牙咬響，火眼睜圓，把條金箍棒搟

了又推，忍了又忍道：“這童子這樣可惡，只說當(dāng)面打人也罷，受他些氣兒，等我送他一

個絕后計，教他大家都吃不成！”好行者，把腦后的毫毛拔了一根，吹口仙氣，叫“變！”

變作個假行者，跟定唐僧，陪著悟能、悟凈，忍受著道童嚷罵。他的真身出一個神，縱

云頭跳將起去，徑到人參園里，掣金箍棒往樹上乒乓一下，又使個推山移嶺的神力，把

樹一推推倒?？蓱z葉落物開根出土，道人斷絕草還丹！

（1）以上選文出自《西游記》第25回，請回顧《西游記》回目，仿照其回目名的方式，

概括選文的主要事件（不超過16個字）。（3分）

（2）讀第③段劃線句，聯(lián)系原著，說說為什么會出現(xiàn)數(shù)字不對的誤會。（3分）

（3）結(jié)合選文分析悟空的性格特點。（3分）

四、現(xiàn)代文閱讀（25分）

9.閱讀下列文章，完成后面小題。（13分）

江南的菱角

黃海

①江南的原野是水的世界，遍地湖塘，處處溝港。菱角這種草本水生植物便在這淺

水里、池沼中順?biāo)?，逐水而長。

②細(xì)雨紛紛的清明過后，菱苗欣欣然浮出水面,那淡綠的四方葉子，一片片、一輪

輪，環(huán)繞著菱蕊。幾場風(fēng)雨過后，菱苗快速生長，織成翠毯，將湖塘溝港的整個水面蓋

得滿滿的，擠擠挨挨不留一絲縫兒。

③夏天來臨后，菱角開花了。朵朵淡白色的小花，開在淺淺的水中，形態(tài)萬千，風(fēng)

姿各異。有的打個盹，有的伸個腰，有的斜露半個頭、神色怯怯。清晨的湖面，浮著一

層薄薄的霧氣。微風(fēng)吹來，點點白花在水上輕輕搖曳，好像白色的輕紗。

④9月是菱角最成熟的季節(jié)。只要你到湖區(qū)岸邊走一走，隨處可見的是忙碌的采菱人。

鄉(xiāng)村里家家戶戶的姑娘小嫂們，都頭戴圍巾，穿紅著綠，趁著早晨的清涼，趁著露水未

干去采菱。她們撥開那些綠色的菱葉，就看見一顆顆青綠色或紫紅色的菱角，像一個個

小元寶似的呈現(xiàn)在眼前了。這時，她們用靈巧的雙手在藤蔓間上下翻飛，一顆顆菱角便

很快跳進(jìn)菱船里堆了起來。

⑤她們把菱角采回家后，放進(jìn)大盆里，然后往盆里倒水。這時，大多數(shù)菱角都沉在

水底，但有一些就浮在水面上。這樣做既可以清洗菱角，又可以區(qū)分菱角的成熟程度。

浮在水面上的是嫩菱角，殼皮松脆，容易剝開，適合生食。剝開后，白色的菱肉鮮嫩欲

滴，非?？蓯?。咬上一口放在嘴里細(xì)細(xì)品味，一股甜香就從嘴角飄出來。沉在水底的自

然是老菱，外殼堅硬，更適合煮著吃。放在鍋里煮上一段時間，菱角就熟了。煮熟的菱

角聞起來有一股清香的味道，用牙齒咬開堅硬的黑色外殼，白中透黃的果仁會讓你口舌

生津。擠出果仁吃上一口，便有清透甘潤、香醇細(xì)膩、唇齒留香的感覺。無論生的或熟

的菱角，吃過之后，若細(xì)細(xì)品味，則不難發(fā)現(xiàn)，生長在水里的菱角，那絲絲甘甜中無不

浸潤著水的靈氣和清香。

⑥9月也是菱角集中上市的季節(jié)，每天一大早，大筐小簍的菱角就在市場上一溜擺開

To賣家的菱角有嫩生生的生菱，也有剛剛煮熟還冒著熱氣的熟菱?？|縷清香撲鼻而來,

彌漫了整個集市，誰又經(jīng)受得住這菱香的誘惑呢？

⑦美味的菱角讓人們對種菱采菱充滿了向往。幼時求學(xué)時讀到古詩詞里有很多描寫

采菱和菱香的佳作。“棹動芙蓉落，船移白鷺飛。荷絲傍繞腕，菱角遠(yuǎn)牽衣”，采菱的動

人情景令人神往。船擺、水蕩、采菱女子清脆的歌聲飄悠，這是多美的畫面，多好的詩

情！

⑧菱角，棲身于湖塘溝港，葉片兒緊貼水面。水漲，它平展舒放，隨之而高；水落,

它縮莖卷葉，隨之而降，只通過一根長長的莖，始終把根系扎在泥土里。菱角總是低調(diào)

地把果實藏在不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方。到了深秋，菱角老熟了，要是主人忘了收割，它

便默默地脫離莖葉，沉入水底，沒入泥土之中，來年再化作一汪新綠。

（1）根據(jù)文章內(nèi)容按題目要求將下列思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。

①菱苗長

江南菱角，順?biāo)?，逐水而長一一采回家后吃菱角扎根順勢，⑥。

⑤-----------。夏天來臨②

九月清晨③

九月集市④

采菱菱香好詩情

①請將圖中①②③④空補(bǔ)充完整，由此，我們可分析出文章大致按什么順序行文？（3

分）

②讀第①段，將菱角的生活特點補(bǔ)充在導(dǎo)圖中第⑤空；結(jié)合全文和最后一段分析，將菱

角的品質(zhì)特征補(bǔ)充在導(dǎo)圖第⑥空。（4分）

（2）文章有朱自清《春》的行文風(fēng)格，如第②③段劃線句，請你任選一句品析。（3分）

①細(xì)雨紛紛的清明過后，菱苗欣欣然浮出水面。

②有的打個盹，有的伸個腰，有的斜露半個頭、神色怯怯。

（3）有人建議將第⑦段畫波浪線的詩句換為以下詩句，你認(rèn)為可行嗎，為什么？（3分）

“轉(zhuǎn)葉任香風(fēng)，舒花影流日。戲鳥波中蕩，游魚菱下出?！?/p>

10.閱讀下列文章，完成后面小題。（12分）

老舍的腳步聲

徐立新

①在他住的房子的不遠(yuǎn)處有一個破舊的廟宇，里面住的全是平日以乞討、賣藝為生

的盲人，一共近40名。當(dāng)時全國剛解放不久，人們的生活都不富余，連正常人養(yǎng)家糊口

都很不易，也就難得有能力去接濟(jì)盲人們，因此盲人們的生活非常艱難，挨餓受凍是常

有的事情。

②每次一經(jīng)過盲人廟，他的心便感到隱隱地作痛，想要盡自己的所能，幫幫這些可

憐的人。但他也深知授人以（yu）￥___不如授人以（yu）乙_____的道理，簡單的幾

次接濟(jì)根本解決不了盲人們的根本生存問題，必須得給他們做到一份足以謀生的活計。

③于是，他不顧外人的反對，暫時放下手頭上的工作，花了近兩年的時間，開始每

天往返于家中與盲人廟之間，把盲人們都組織了起來，并自掏腰包，買了多件樂器，將

其中那些會拉唱彈奏的，組成了一個樂團(tuán)，進(jìn)行集中培訓(xùn)，給予合奏配合上的種種指導(dǎo)。

忙了一天，晚上回到家里，他還要熬夜為樂團(tuán)寫歌，編排適合他們演奏表演的曲目。

④等這一切完成后，他又忙著聯(lián)系演出單位和場所，并說服對方給予一定的演出報

酬……而對于那些沒有任何才藝和特長的盲人，他則通過各種關(guān)系，不惜低下身份到處

求爹爹拜奶奶，最終靠著自己的“面子”和關(guān)系，把他們一個個安排進(jìn)周邊的橡膠廠、

皮革廠、印刷廠和服裝廠里。為此，他都跑爛了好幾雙布鞋。

⑤好在，他的努力和奔走有了成效，盲人廟里幾乎每個盲人都有了一份足以養(yǎng)活自

己的工作了。因為有了穩(wěn)定收入，很多盲人的生活狀況都有了巨變，都先后搬出了原先

那破舊的廟宇，住進(jìn)街上條件更好的房子里，盲人廟也從此被廢棄。他的心情欣慰了許

多。

⑥這之后，每天，當(dāng)他很晚下班從街上路過時，住在街上的盲人們都會不約而同地

放下手中的活，點亮屋內(nèi)的燈，然后站到各自的大門口前，只為跟他打招呼，問聲好，

為他照亮門前的那段路，如同迎接自己的親人歸來一般，而這幾乎成了那條街道上的一

道不變的溫馨風(fēng)景線，一直持續(xù)到他終老的那一天，從未錯過一次，盲人們都說，那是

因為他們能聽出他的腳步聲。

⑦他便是老舍，原名舒慶春，杰出的人民藝術(shù)家，盲人們聽出的那一聲腳步聲名叫

“大善

（1）閱讀第②段，按拼音將甲乙兩處漢字補(bǔ)充完整，并區(qū)分這兩個詞義。（3分）

（2）理清全文脈絡(luò)，將①-④補(bǔ)充完整。并分析寫作特點，將⑤⑥兩空補(bǔ)充完整。（6

分）

（3）可否用“老舍的腳步”為題，代替“老舍的腳步聲”，為什么？（3分）

五、寫作（50分）

11.字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不出現(xiàn)可能泄漏考生自己信息的真實地名、校名和人名。（50

分）

命題作文：“聚”讀作"jieng”，指脾氣固執(zhí)，強(qiáng)硬不屈；頑強(qiáng)的意志，勁頭。

請以“軍人”為題作文。

12.字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不出現(xiàn)可能泄漏考生自己信息的真實地名、校名和人名。

半命題作文：生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？

請以“他了”為題寫一篇記敘文。

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用（共20分）

1.（4分）抬眼，一輪月，很圓、很大，好久未見過這么（chshg）A—清的月色。星

光，不疏不密，不驚不乍，格外清晰……我們就在月光與星光交匯的夜色里，“披星戴月”

地走著，走著……

暗影里，青草①過來的氣息，源源不絕地涌過來，一霎那就②—我們內(nèi)里，

再由內(nèi)而外，將我們身上（zhG）B—染的污濁之氣，清理了出去，心就更加靜承（C—）

了。

擁有靜謐之心，即便身在喧鬧，也無大礙。就像鬧市區(qū)的一座音樂殿堂，③

學(xué)府，一本好書，一杯清茶，置身其中，都可以讓人里（D—）得④靜謐時光，

體味靜謐所給予我們的滿足、愉悅，甚至幸?！?/p>

那時的我們，即便孤身一人，心里的喜樂卻滿溢了。

（1）給上文中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字，不正確的一項是B

A澄

B拈

Cmi

Dmi

（2）將詞語依次填入上文①②③④橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿

A搖曳沁透一方一段

B搖曳沁透一段一方

C沁透搖曳一段一方

D沁透搖曳一方一段

【分析】本題考查字詞的音形義。

【解答】（1）本題考查對字音字形的掌握。

ACD,正確；

B.有誤，“zhE染”的“zhai”應(yīng)寫作“沾

故選：Bo

（2）本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及

常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變

化，辨析作答。

根據(jù)''源源不絕地涌過來”可知，①選擇“搖曳”；根據(jù)“再由內(nèi)而外”可知，②選擇“沁

透”；“學(xué)府”要用“一方”來修飾，所以③選擇“一方”；“時光”要用“一段”來修飾,

所以④選“一段”。

故選：Ao

答案：

（1）B

（2）A

【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握

的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才

合適。

2.（2分）下列句子中有語病的一項是（）

A.能源合作是共建“一帶一路”的重點領(lǐng)域。

B.每棵樹和每株草都有生命、有靈性，不屈不撓綻放光彩。

C.”發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘令人快樂，讓更多的人了解它更讓人快樂?！蔽浯笥抡f。

D.數(shù)百年過去了，大方的古井依然汩汩流淌，流淌成一首歲月的長歌，守望著古城悠悠。

【分析】本題考查病句的辨析。常見病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、

句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案,

就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。

【解答】A.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：能源是共建“一帶一路”的重點領(lǐng)域。

BCD.正確。

故選：Ao

【點評】做好本題需要了解常見病句的類型及修改方法。平時要注意正確表述，避免病

句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避

免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強(qiáng)，對病句的辨析和修改能力也會提

商O

3.（2分）依次填入文中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都

能啟發(fā)我新的思想。一。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是

生平第一次。

①我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起

來，但怎么也拼不好

②我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西

③回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命

A.①②③B.③①②C.②③①D.③②①

【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的

培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐

句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最

為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

【解答】②照應(yīng)“我新的思想”是第一句；③緊承②是第二句；①是緊承③的詳細(xì)描述。

故選：Co

【點評】此題考查的是句子順序的排列。做題時要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，

如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

4.（8分）聯(lián)系學(xué)過的詩文，將下面文段補(bǔ)充完整。

漢語是世界上最優(yōu)美的語言，它多姿，如朱自清筆下“看，①像牛毛，像花針，

像細(xì)絲，密密地斜織著……”它典雅，如王灣《次北固山下》“潮平兩岸闊，②風(fēng)正

一帆懸它聯(lián)想新奇，如郭沫若筆下“不信，請看那朵流星，③是他們提著燈籠在

走”:它氣勢如虹，如曹操《觀滄?！贰叭赵轮?，若出其中；⑷星漢燦爛，⑤若

出其里它可化實為虛，讓李商隱在巴蜀羈旅中，想象到回家團(tuán)聚，共話今宵情景，

“⑥何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”；它可讓陸游在風(fēng)雨夢境之中，依然燃燒著

滿腔報國之志“⑦夜闌臥聽風(fēng)吹雨，⑧鐵馬冰河入夢來”……

【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)

習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性

識記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

①像牛毛，像花針，像細(xì)絲（注意“像”的寫法）

②風(fēng)正一帆懸（注意“懸”的寫法）

③是他們提著燈籠在走（注意“籠”的寫法）

④星漢燦爛

⑤若出其里

⑥何當(dāng)共剪西窗燭（注意“窗”的寫法）

⑦夜闌臥聽風(fēng)吹雨（注意“闌”的寫法）

⑧鐵馬冰河入夢來

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。

下面幾種方法可供借鑒。1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提

高識記效果。3.提倡使用名句，鞏固識記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

5.（4分）語文實踐活動。

材料一：利川紅，分布于湖北省恩施州利川市，主要生產(chǎn)于毛壩鎮(zhèn)、忠路鎮(zhèn)、柏楊壩鎮(zhèn)、

文斗鄉(xiāng)、沙溪鄉(xiāng)。

材料二：“天在夢地在夢/夢里出了個利川紅；山朦朧水朦朧/妹娃采茶情朦朧……”由談

姣姣作詞，楊軍作曲的利川市本土歌曲《利川紅》MTV正式首發(fā)！

材料三：湖北省第十屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會在湖北宜昌市五峰土家族自治縣開幕。

開幕式上，利川代表團(tuán)帶來了1分鐘的駐停表演，一舞《利川紅》驚艷全場。曼妙的舞

姿、優(yōu)美的旋律，讓人宛若置身芳香四溢的茶園，觀眾把盞品茗，連聲稱妙。在短時間

內(nèi)生動展現(xiàn)了利川作為“中國茶業(yè)百強(qiáng)縣”“中國名茶之鄉(xiāng)”“全國重點產(chǎn)茶縣”的風(fēng)韻。

（1）請你結(jié)合材料分析利川代表團(tuán)選用《利川紅》舞蹈作為駐停表演的原因。

（2）學(xué)校要排練《利川紅》校園舞參加全市比賽，但小宇認(rèn)為排練耽誤學(xué)習(xí)時間，不愿

參加。請你以她好朋友的身份勸說她參加排練。

【分析】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“利川紅，分布于湖北省恩施州利川市，主要生產(chǎn)于毛壩鎮(zhèn)、忠路鎮(zhèn)、柏楊壩鎮(zhèn)、

文斗鄉(xiāng)、沙溪鄉(xiāng)”，可概括為：利川紅是本地傳統(tǒng)曲目；根據(jù)“天在夢地在夢/夢里出了

個利川紅；山朦朧水朦朧/妹娃采茶情朦朧”“曼妙的舞姿、優(yōu)美的旋律，讓人宛若置身

芳香四溢的茶園，觀眾把盞品茗，連聲稱妙。在短時間內(nèi)生動展現(xiàn)了利川作為‘中國茶

業(yè)百強(qiáng)縣''中國名茶之鄉(xiāng)''全國重點產(chǎn)茶縣'的風(fēng)韻”，可概括為：《利川紅》描寫了

利川風(fēng)景，體現(xiàn)了利川特色。

（2）本題考查勸說。

針對小宇認(rèn)為排練耽誤學(xué)習(xí)時間，不愿參加的實際情況，可從表演的意義等方面分析作

答。

【解答】答案：

（1）利川紅是本地傳統(tǒng)曲目；《利川紅》描寫了利川風(fēng)景，體現(xiàn)了利川特色。

（2）小宇，《利川紅》校園舞描寫了利川風(fēng)景，體現(xiàn)了利川特色，是贊美我們家鄉(xiāng)的好

曲目。參加比賽可以增強(qiáng)我們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情，還可以提高藝術(shù)修養(yǎng)呢。我

們一起參加吧。

【點評】解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時重視語文知識的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的

語文知識，養(yǎng)成從生活中隨時隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運(yùn)用中努力提高自己的語

文素養(yǎng)。

二、古詩文閱讀（16分）

6.（5分）閱讀兩首古詩，完成下列小題。

甲：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)①過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

乙：峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌③江水流。

夜發(fā)清溪④向三峽，思君不見下渝州⑤。

注：①［龍標(biāo)］指王昌齡。②［五溪］今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。③［平羌］青衣

江。④［清溪］青溪驛，地名。⑤［渝州］今重慶一帶。

（1）下列對詩歌理解有誤的一項是D

A.乙詩從“峨眉山月”寫起，點明遠(yuǎn)游時令。月只“半輪”，使人聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美

意境。

B.乙詩第二句用“入”“流”兩個動詞寫出了峨眉山月影映入江水，影隨江水流動的動態(tài)

之景。

C.甲詩首句寫“楊花落盡”和“子規(guī)啼”，點明時令，融情于景，為后面的抒情作了鋪墊。

D.甲詩后兩句用議論的表達(dá)方式，寄托詩人對友人不幸遭遇的關(guān)懷，暗含對官場不重用

人才的不滿。

（2）七。一班的同學(xué)對兩首詩進(jìn)行了討論，請你將討論內(nèi)容補(bǔ)充完整。

劉老師：甲乙兩詩都寫了月，但月在詩中的意蘊(yùn)不同。

小宇：甲詩將月比著信使，傳遞詩人的“愁心”，表達(dá)了①同情與關(guān)心之情;乙詩中

月則與詩人萬里相隨，夜夜可見，與②朋友共賞一輪明月，強(qiáng)化了對友人的思念之

情。

劉老師：甲、乙兩詩都寫到了地點變化，但處理方式不同。

小文：甲詩寫劉禹錫左遷途經(jīng)地點比較概括，如“過五溪”用數(shù)量詞突出空間之遙遠(yuǎn)。

乙詩則詳寫了行舟途經(jīng)地點，五個地名連用，突出③行船之快。

【分析】【甲】：李白通過豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物

的屬性，本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而

且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸

的遷謫者。抒發(fā)了詩人對友人的同情與關(guān)心之情。

【乙】：此詩是作者李白于開元十三年（725）出蜀途中所作。這首詩意境明朗，語言淺

近，音韻流暢。全詩意境清朗優(yōu)美，風(fēng)致自然天成，為李白膾炙人口的名篇之一。通過

描寫峨眉山月，抒發(fā)江行思友之情。

【解答】（1）本題考查對內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.有誤，全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的

夢境，通過對景物的描寫，把友情抒發(fā)得真摯感人，表達(dá)了對友人的勸勉和寬慰之情?！卑?/p>

含對官場不重用人才的不滿”說法錯誤。

故選：D。

（2）本題考查對內(nèi)容的理解。①甲詩將月比作信使，傳遞詩人的“愁心”，表達(dá)了對友

人的同情與關(guān)心之情。

②乙詩中月則與詩人萬里相隨，夜夜可見，與朋友共賞一輪明月，強(qiáng)化了對友人的思念

之情。

③乙詩則詳寫了行舟途經(jīng)地點，五個地名連用，突出行船之快，傳達(dá)出詩人江行的獨特

體驗。

答案：

（1）D

（2）①同情與關(guān)心

②朋友共賞一輪明月

③行船之快

譯文：

甲：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。我

把我憂愁的心思寄托給明曖的月亮，希望能一直陪著你到夜郎以西。

乙：峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我從

清溪出發(fā)奔向三峽，到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念啊！

【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、

把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意

境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

7.（11分）閱讀兩篇文言文，完成下列小題。

甲：宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得

一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗?。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁

氏，丁氏對日：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。

——《呂氏春秋》

乙：范氏之亡也①，百姓有得鐘②者欲負(fù)③而走則鐘大不可負(fù)；以椎④毀之，鐘況然⑤

有音?？秩寺勚鴬Z己也，遽⑥掩其耳。惡⑦人聞之，可也；惡己自聞之，悖⑧也！

——《呂氏春秋》

注：①［范氏之亡也］范氏是春秋末期晉國的貴族，被其他四家貴族聯(lián)合打敗后，逃在齊國。

［亡］逃亡。②［鐘］古代的打擊樂器。③［負(fù)］用背馱東西。④［椎］槌子或棒子。⑤［況然］形容

鐘聲。⑥［遽］急速。⑦［惡］害怕。⑧［悖］荒謬。

（1）下列各項中加點詞解釋有誤的一項是B

A.與其家穿井（待，等到）

B.惡人同之（用鼻子嗅）

C.令人聞之而奪己也（害怕）

D.國人道之（講述）

(2)下列斷句正確的一項是C

A.百姓有得/鐘者欲負(fù)而走/則鐘大不可負(fù)

B.百姓有得鐘者欲負(fù)/而走則鐘/大不可負(fù)

C.百姓有得鐘者/欲負(fù)而走/則鐘大不可負(fù)

D.百姓有/得鐘者欲負(fù)/而走則鐘大不可負(fù)

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①得一人之使，非得一人于井中也。

②以椎毀之，鐘況然有音。

(4)七。一班討論“呂氏春秋”的風(fēng)格特點，請你將討論內(nèi)容補(bǔ)充完整。

劉老師：《呂氏春秋》是戰(zhàn)國末期呂不韋所著的巨著，是優(yōu)秀的文學(xué)作品。

小宇：甲、乙兩文均是《呂氏春秋》中的寓言故事，甲文給我們的啟示是凡事都要調(diào)查

研究，才能弄清真相。切不可輕信謠言，盲目隨從，人云亦云。乙文給我們的啟示是①

要正視現(xiàn)實，實事求是，不要自欺欺人。

小文：從甲、乙兩文中我們可以分析出《呂氏春秋》的寓言特點為：②善于借助故事

說理，一般具有諷刺性。

【分析】譯文：

甲

宋國的一戶姓丁的人家，家中沒有井，需要到外面打水澆地，經(jīng)常派一人停留在外面專

管打水。等到他家打了水井的時候，丁氏告訴別人說：“我家打水井得到了一個人有人聽

了就去傳播：“丁家挖井挖到了一個人?！本幼≡趪贾械娜硕荚谡?wù)撨@件事，使宋國的國君

知道了這件事。宋國國君派人向丁氏詢問情況，丁氏回答說：“多得到一個人的勞力，不是

在井內(nèi)挖到了一個人?！毕襁@樣得到的消息，還不如不知道。

乙

范氏逃亡的時候，有個人趁機(jī)偷了一口鐘，想要背著它逃跑。但是，這口鐘太大了，不

好背，他就打算用錘子砸碎以后再背。誰知，剛砸了一下，那口鐘就“吃”地發(fā)出了很大的

響聲。他生怕別人聽到鐘聲，來把鐘奪走了，就急忙把自己的兩只耳朵緊緊捂住繼續(xù)敲。害

怕別人聽到鐘的聲音，這是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以為別人也聽不到了，這就太

荒謬了。

【解答】(1)本題考查文言詞語的理解能力。

ACD.正確。

B.有誤，聞，聽說。

故選：Bo

（2）本題考查文言文斷句的能力。

句意：有個人趁機(jī)偷了一口鐘，想要背著它逃跑。但是，這口鐘太大了，不好背。故可

斷為：百姓有得鐘者/欲負(fù)而走/則鐘大不可負(fù)。

故選：Co

（3）本題考查文言句子翻譯能力。

①重點詞：得，獲得。使，役使。句意：得到一個人的勞力來使喚，并不是從井中挖出

一個人來。

②重點詞：以，用，拿。錘，槌子或棒子。況然，形容鐘聲。句意：拿錘子敲，鐘便發(fā)

出聲響。

（4）本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析能力。

《呂氏春秋》是秦朝相國呂不韋集合門客們編撰的一部黃老道家名著。在體例上，它集

先秦道家各家學(xué)說為一體，形成了一套完整的國家治理理論。寓言故事是《呂氏春秋》

中非常重要的一部分，占的比例很大，幾乎每篇文章都穿插有寓言故事，據(jù)統(tǒng)計，本書

中寓言故事有300多則。本題中，小宇發(fā)言中甲文的啟示是“凡事都要調(diào)查研究，才能

弄清真相。切不可輕信謠言，盲目隨從，人云亦云”，由此可以推斷《呂氏春秋》的寓言

故事善于借助故事說理；乙文的啟示是“掩耳盜鈴”的寓言故事諷刺了那種自己欺騙自

己的行為，啟示我們要正視現(xiàn)實，實事求是，不要自欺欺人，由此可以推斷《呂氏春秋》

的寓言故事一般具有諷刺性的特點。

答案：

（1）B

（2）C

（3）①得到一個人的勞力來使喚，并不是從井中挖出一個人來。

②拿錘子敲，鐘便發(fā)出聲響。

（4）①要正視現(xiàn)實，實事求是，不要自欺欺人。

②善于借助故事說理，一般具有諷刺性。

【點評】文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，

使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛

詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情

況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法

結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語

序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、

度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用

現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

三、名著閱讀。（9分）

8.（9分）名著閱讀。

西游記（節(jié)選）

①三藏道："徒弟息怒，我們是出家人，休打誑語，莫吃昧心食，果然吃了他的，陪

他個禮罷，何苦這般抵賴？”

②行者見師父說得有理，他就實說道：“師父，不干我事，是八戒隔壁聽見那兩個道

童吃甚么人參果，他想一個兒嘗新，著老孫去打了三個，我兄弟各人吃了一個。如今吃

也吃了，待要怎么？”明月道：“偷了我四個，這和尚還說不是賊哩！”

③八戒道:“阿彌陀佛!既是偷了四個，怎么只拿出三個來分，預(yù)先就打起一個偏手?”

那呆子倒轉(zhuǎn)胡嚷。

④二仙童問得是實，越加毀罵。就恨得個大圣鋼牙咬響，火眼睜圓，把條金箍棒搟

了又推，忍了又忍道：“這童子這樣可惡，只說當(dāng)面打人也罷，受他些氣兒，等我送他一

個絕后計，教他大家都吃不成！”好行者，把腦后的毫毛拔了一根，吹口仙氣，叫“變！”

變作個假行者，跟定唐僧，陪著悟能、悟凈，忍受著道童嚷罵。他的真身出一個神，縱

云頭跳將起去，徑到人參園里，掣金箍棒往樹上乒乓一下，又使個推山移嶺的神力，把

樹一推推倒?？蓱z葉落物開根出土，道人斷絕草還丹！

（1）以上選文出自《西游記》第25回，請回顧《西游記》回目，仿照其回目名的方式，

概括選文的主要事件（不超過16個字）。

（2）讀第③段劃線句，聯(lián)系原著，說說為什么會出現(xiàn)數(shù)字不對的誤會。

（3）結(jié)合選文分析悟空的性格特點。

【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹

唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講

述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。

這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱

難險阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點。

【解答】（1）本題考查名著情節(jié)。聯(lián)系”那呆子倒轉(zhuǎn)胡嚷。二仙童問得是實，越加毀罵”

可概括為：童子痛罵師兄弟，聯(lián)系“他的真身出一個神，縱云頭跳將起去，徑到人參園

里，掣金箍棒往樹上乒乓一下，又使個推山移嶺的神力，把樹一推推倒”可概括為：悟

空推倒人參果。

（2）本題考查名著情節(jié)。結(jié)合“'日久見人心。前日老孫只偷了三個，那一個落下地來，

土地說這寶遇土而入，八戒只嚷我打了偏手，故走了風(fēng)信，只纏到如今，才見明白。'菩

薩道：'我方才不用五行之器者，知道此物與五行相畏故耳'”可知，人參果遇土而入，

孫悟空打第一個時，沒有接住，掉到土里了。

（3）本題考查名著人物。聯(lián)系“三藏道：'徒弟息怒……然吃了他的，陪他個禮罷，何

苦這般抵賴？'行者見師父說得有理，他就實說道‘師父，不干我事……如今吃也吃了，

待要怎么”可知，孫悟空蠻橫不講理；聯(lián)系“忍了又忍道：'這童子這樣可惡，只說當(dāng)面

打人也罷，受他些氣兒，等我送他一個絕后計，教他大家都吃不成’……徑到人參園里，

掣金箍棒往樹上乒乓一下，又使個推山移嶺的神力，把樹一推推倒”可知，孫悟空：氣

量狹小、沖動、魯莽。

答案：

（1）童子痛罵師兄弟悟空推倒人參果

（2）人參果遇土而入，孫悟空打第一個時，沒有接住，掉到土里了。

（3）①蠻橫不講理：師傅要他賠個禮罷，他卻說“如今吃也吃了，待要怎么？”②氣量

狹?。ɑ蝽{必報）：童子雖然毀罵，卻也是師兄弟偷吃在先，大不必嗔恨甚至出神去毀

了草還丹；③沖動、魯莽（或做事不計后果）：推到果樹前完全不考慮這樹的珍貴、鎮(zhèn)元

子對他們的善意招待、以及鑄下大錯后有沒有實力俁護(hù)好師傅。

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特

色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，

逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

四、現(xiàn)代文閱讀（25分）

9.（13分）閱讀下列文章，完成后面小題。

江南的菱角

黃海

①江南的原野是水的世界，遍地湖塘，處處溝港。菱角這種草本水生植物便在這淺

水里、池沼中順?biāo)?，逐水而長。

②細(xì)雨紛紛的清明過后，菱苗欣欣然浮出水面,那淡綠的四方葉子，一片片、一輪

輪，環(huán)繞著菱蕊。幾場風(fēng)雨過后，菱苗快速生長，織成翠毯，將湖塘溝港的整個水面蓋

得滿滿的，擠擠挨挨不留一絲縫兒。

③夏天來臨后，菱角開花了。朵朵淡白色的小花，開在淺淺的水中，形態(tài)萬千，風(fēng)

姿各異。有的打個盹，有的伸個腰，有的斜露半個頭、神色怯怯。清晨的湖面，浮著一

層薄薄的霧氣。微風(fēng)吹來，點點白花在水上輕輕搖曳，好像白色的輕紗。

④9月是菱角最成熟的季節(jié)。只要你到湖區(qū)岸邊走一走，隨處可見的是忙碌的采菱人。

鄉(xiāng)村里家家戶戶的姑娘小嫂們，都頭戴圍巾，穿紅著綠，趁著早晨的清涼，趁著露水未

干去采菱。她們撥開那些綠色的菱葉，就看見一顆顆青綠色或紫紅色的菱角，像一個個

小元寶似的呈現(xiàn)在眼前了。這時，她們用靈巧的雙手在藤蔓間上下翻飛，一顆顆菱角便

很快跳進(jìn)菱船里堆了起來。

⑤她們把菱角采回家后，放進(jìn)大盆里，然后往盆里倒水。這時，大多數(shù)菱角都沉在

水底，但有一些就浮在水面上。這樣做既可以清洗菱角，又可以區(qū)分菱角的成熟程度。

浮在水面上的是嫩菱角，殼皮松脆，容易剝開，適合生食。剝開后，白色的菱肉鮮嫩欲

滴，非?？蓯?。咬上一口放在嘴里細(xì)細(xì)品味，一股甜香就從嘴角飄出來。沉在水底的自

然是老菱，外殼堅硬，更適合煮著吃。放在鍋里煮上一段時間，菱角就熟了。煮熟的菱

角聞起來有一股清香的味道，用牙齒咬開堅硬的黑色外殼，白中透黃的果仁會讓你口舌

生津。擠出果仁吃上一口，便有清透甘潤、香醇細(xì)膩、唇齒留香的感覺。無論生的或熟

的菱角，吃過之后，若細(xì)細(xì)品味，則不難發(fā)現(xiàn)，生長在水里的菱角，那絲絲甘甜中無不

浸潤著水的靈氣和清香。

⑥9月也是菱角集中上市的季節(jié)，每天一大早，大筐小簍的菱角就在市場上一溜擺開

了。賣家的菱角有嫩生生的生菱，也有剛剛煮熟還冒著熱氣的熟菱?？|縷清香撲鼻而來,

彌漫了整個集市，誰又經(jīng)受得住這菱香的誘惑呢？

⑦美味的菱角讓人們對種菱采菱充滿了向往。幼時求學(xué)時讀到古詩詞里有很多描寫

采菱和菱香的佳作。“接動裝餐落,…船移自翼飛.?！山z貨綴回"，菱角一遠(yuǎn)更衣”,采菱的動

人情景令人神往。船擺、水蕩、采菱女子清脆的歌聲飄悠，這是多美的畫面，多好的詩

情！

⑧菱角，棲身于湖塘溝港，葉片兒緊貼水面。水漲，它平展舒放，隨之而高；水落，

它縮莖卷葉，隨之而降，只通過一根長長的莖，始終把根系扎在泥土里。菱角總是低調(diào)

地把果實藏在不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方。到了深秋，菱角老熟了，要是主人忘了收割，它

便默默地脫離莖葉，沉入水底，沒入泥土之中，來年再化作一汪新綠。

（1）根據(jù)文章內(nèi)容按題目要求將下列思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。

①菱苗長

江南菱角，順?biāo)鹚L一一采回家后吃菱角扎根順勢，⑥默默奉

⑤生于淺水。夏天來臨②菱角開Z。

花

九月清晨③采菱角

九月集市④賣菱角

采菱菱香好詩情

①請將圖中①②③④空補(bǔ)充完整，由此，我們可分析出文章大致按什么順序行文？

②讀第①段，將菱角的生活特點補(bǔ)充在導(dǎo)圖中第⑤空；結(jié)合全文和最后一段分析，將菱

角的品質(zhì)特征補(bǔ)充在導(dǎo)圖第⑥空。

（2）文章有朱自清《春》的行文風(fēng)格，如第②③段劃線句，請你任選一句品析。

①細(xì)雨紛紛的清明過后，菱苗欣欣然浮出水面。

②有的打個盹，有的伸個腰，有的斜露半個頭、神色怯怯。

（3）有人建議將第⑦段畫波浪線的詩句換為以下詩句，你認(rèn)為可行嗎，為什么？

“轉(zhuǎn)葉任香風(fēng)，舒花影流日。戲鳥波中蕩，游魚菱下出?！?/p>

【分析】文章按照時間順序，依次寫了菱苗生長、菱角開花、菱角成熟、采食菱角，表

達(dá)了對菱角的喜愛、對菱角低調(diào)內(nèi)斂性格的贊美，及對美好生活的向往。語言清新明快，

簡潔凝練。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容的梳理。

①依據(jù)③段“夏天來臨后，菱角開花了”卡，②處填：菱角開花；依據(jù)④段“9月是菱角

最成熟的季節(jié)。只要你到湖區(qū)岸邊走一走，隨處可見的是忙碌的采菱人。鄉(xiāng)村里家家戶

戶的姑娘小嫂們，都頭戴圍巾，穿紅著綠，趁著早晨的清涼，趁著露水未干去采菱”可

知，③處填：采菱角；依據(jù)⑥段“9月也是菱角集中上市的季節(jié)，每天一大早，大筐小簍

的菱角就在市場上一溜擺開了。賣家的菱角有嫩生生的生菱，也有剛剛煮熟還冒著熱氣

的熟菱”可知，④處填：賣菱角。

②依據(jù)“菱角這種草本水生植物便在這淺水里、池沼中順?biāo)?，逐水而長”可知，江

南菱角的生活特點，不僅是順?biāo)鹚L；還生活在淺水里。依據(jù)“菱角總是低

調(diào)地把果實藏在不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方。到了深秋，菱角老熟了，要是主人忘了收割，

它便默默地脫離莖葉，沉入水底，沒入泥土之中，來年再化作一汪新綠”可知，菱角默

默奉獻(xiàn)。

（2）本題考查對文章詞句的賞析。

①根據(jù)“菱苗欣欣然浮出水面”可知，使用擬人修辭，生動形象地描寫出菱角剛剛生長

出來的情態(tài)，表達(dá)出作者見到剛剛從水中生長出的菱角的喜愛之情。

②根據(jù)畫線句“有的打個盹，有的伸個腰，有的斜露半個頭、神色怯怯”可知，這里運(yùn)

用了排比、擬人的修辭，列舉菱花在水面上的形態(tài)，賦予菱花以人的情態(tài)，如同人類在

打盹、伸懶腰一般，使得讀者更容易產(chǎn)生對菱角的情感共鳴，使得讀者能夠想象到微風(fēng)

吹拂下菱角花在水面上輕盈搖曳的美妙畫面，凸顯出菱花的形態(tài)萬千與風(fēng)姿綽約的特點,

表達(dá)出作者對夏天菱角花的喜愛與贊美。

（3）本題考查引用的作用。首先發(fā)表觀點：不能更換。理由：根據(jù)第⑦段“美味的菱角

讓人們對種菱采菱充滿了向往”可知，這里引用“棹動芙蓉落，船移白鷺飛。荷絲傍繞

腕，菱角遠(yuǎn)牽衣”的詩句，意在說明菱角除了作為一種食物惹人喜愛，同時還在文化上

具有豐富意味，與菱角有關(guān)的采菱的動人情景，船擺、水蕩、采菱女子清脆的歌聲等，

能夠引發(fā)讀者對種菱采菱的美好向往；而“轉(zhuǎn)葉任香風(fēng)，舒花影流日。戲鳥波中蕩，游

魚菱下出”沒有這種表達(dá)效果，只是寫出菱角的美及“游魚”在“菱下”嬉戲玩耍的情

景。

答案：

（1）①②菱角開花；③采菱角；④賣菱角

②⑤生于淺水；⑥默默奉獻(xiàn)

（2）①運(yùn)用擬人的修辭，生動形象地描寫出菱角剛剛生長出來的情態(tài)，表達(dá)出作者見對

菱角的喜愛之情。

②運(yùn)用了排比、擬人的修辭，賦予菱角以人的情態(tài)，生動形象地寫出夏天清晨菱角花的

萬千形態(tài)與綽約的風(fēng)姿，傳達(dá)出作者對夏天菱角花的喜愛與贊美。

(3)不能更換。文中的詩句描寫涉及采菱的動人情景，船擺、水蕩、采菱女子清脆的歌

聲等畫面，勾起讀者對菱角的浪漫情感和向往之情；“轉(zhuǎn)葉任香風(fēng)，舒花影流日。戲鳥波

中蕩，游魚菱下出”只是寫出菱角的美及“游魚”在“菱下”嬉戲玩耍的情景。

【點評】現(xiàn)代文閱讀答題的原則：①先讀題后讀文。讀題時注意從題中找出“題眼”，帶

著問題讀文章；②讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心思想；③準(zhǔn)備答題時,

必須再次細(xì)讀題目；④答題時，要對具體題目涉及的相關(guān)段落反復(fù)研讀。

10.(12分)閱讀下列文章，完成后面小題。

老舍的腳步聲

徐立新

①在他住的房子的不遠(yuǎn)處有一個破舊的廟宇，里面住的全是平日以乞討、賣藝為生

的盲人，一共近40名。當(dāng)時全國剛解放不久，人們的生活都不富余，連正常人養(yǎng)家糊口

都很不易，也就難得有能力去接濟(jì)盲人們，因此盲人們的生活非常艱難，挨餓受凍是常

有的事情。

②每次一經(jīng)過盲人廟，他的心便感到隱隱地作痛，想要盡自己的所能，幫幫這些可

憐的人。但他也深知授人以(yu)不如授人以(yu)乙的道理，簡單的幾

次接濟(jì)根本解決不了盲人們的根本生存問題，必須得給他們做到一份足以謀生的活計。

③于是，他不顧外人的反對，暫時放下手頭上的工作，花了近兩年的時間，開始每

天往返于家中與盲人廟之間，把盲人們都組織了起來，并自掏腰包，買了多件樂器，將

其中那些會拉唱彈奏的，組成了一個樂團(tuán)，進(jìn)行集中培訓(xùn)，給予合奏配合上的種種指導(dǎo)。

忙了一天，晚上回到家里，他還要熬夜為樂團(tuán)寫歌，編排適合他們演奏表演的曲目。

④等這一切完成后，他又忙著聯(lián)系演出單位和場所，并說服對方給予一定的演出報

酬……而對于那些沒有任何才藝和特長的盲人，他則通過各種關(guān)系，不惜低下身份到處

求爹爹拜奶奶，最終靠著自己的“面子”和關(guān)系，把他們一個個安排進(jìn)周邊的橡膠廠、

皮革廠、印刷廠和服裝廠里。為此，他都跑爛了好幾雙布鞋。