《3的倍數(shù)特征》課時教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題3的倍數(shù)特征授課時間：課型：新授課課時：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：3的倍數(shù)有什么特征？②知識與技能：探索3的倍數(shù)特征的過程，掌握3的倍數(shù)的特征，能正確判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。

③思維與表達(dá)：逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力、歸納概括能力和數(shù)學(xué)能力。

④交流與反思：加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握3的倍數(shù)的特征。難點(diǎn)：理解并掌握3的倍數(shù)的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：回顧2、5的倍數(shù)特征，引入新課教師活動：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2和5的倍數(shù)的特征。1.大家看，下面的數(shù)哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？你是怎樣判斷的？35、158、200、87、65、162、41222.上面的數(shù)哪些是3的倍數(shù)，你能快速判斷出來嗎？是不是呢？我們來研究一下吧?。ò鍟n題：3的倍數(shù)的特征）學(xué)生活動：1.個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)，所以2的倍數(shù)有158、200、162、4122。個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)，所以5的倍數(shù)有35、200、65。2.我想：個位上是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)?；顒右鈭D：復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，并揭示課題。環(huán)節(jié)二：利用百數(shù)表探究3的倍數(shù)特征教師活動：探究3的倍數(shù)的特征。（1）拿出百數(shù)表，小組內(nèi)同學(xué)合作，把3的倍數(shù)涂上紅色。（2）涂好后觀察這些數(shù)有什么特點(diǎn)。小組討論：提示：a.橫著看，前10個3的倍數(shù)，個位分別是哪些數(shù)字？b.斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.指名說一說，3的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？3.師：把3的倍數(shù)的各位上的數(shù)相加，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。師：你說的規(guī)律對三位數(shù)、四位數(shù)成立嗎？找?guī)讉€數(shù)來檢驗(yàn)一下。學(xué)生活動：小組內(nèi)發(fā)言。每個學(xué)生都要發(fā)言。教師巡視指導(dǎo)。2.生1：3的倍數(shù)個位上的數(shù)0,1,2,3,4,5,6,7,8,9可以是任意數(shù)，沒什么規(guī)律。生2：十位上的數(shù)也沒什么規(guī)律。3.生4：3的倍數(shù)各位上數(shù)的和都是3的倍數(shù)。生5：一個數(shù)，各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。同桌合作驗(yàn)證規(guī)律：找?guī)讉€三位數(shù)、四位數(shù)，互相檢驗(yàn)一下，如果各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)是不是3的倍數(shù)。生：通過檢驗(yàn)，這個規(guī)律適用于任何自然數(shù)?；顒右鈭D：通過學(xué)生自己觀察，總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。對所學(xué)的知識點(diǎn)加以鞏固，更牢固地掌握所學(xué)新知識。拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生深入思考的能力環(huán)節(jié)三：課堂練習(xí)1.下面哪些數(shù)是3的倍數(shù)？哪些數(shù)是9的倍數(shù)？分別把他們填入下面的圈里。（課件第18張）6、378、15、586、632、2144、28983的倍數(shù)有：6、378、15、28989的倍數(shù)有378、2898是9的倍數(shù)的數(shù)，一定就是3的倍數(shù)。2.填一填。（課件第19張）（1）82既是5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。（5）（2）22既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)。（2）（8）（3）既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的最小三位數(shù)。（105）（4）2既是2和3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（120）（420）（720）作業(yè)設(shè)計(jì)課本練習(xí)三第3、5題板書設(shè)計(jì)3的倍數(shù)的特征一個數(shù)各位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)