如何激發(fā)學生的學習興趣提高英語課堂教學效率

如何激發(fā)學生的學習興趣提高英語課堂教學效率【內容摘要】：我在幾年的英語教學中發(fā)現大多數的學生對英語課的學習興趣越來越低，枯燥無味的課堂教學直接影響著教學效果。我想只有調動學生們的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情才能有一個好的教學質量，我從教學方法、教學過程上進行了探究性的創(chuàng)新與研究。利用多媒體視覺與聽覺的優(yōu)勢創(chuàng)造吸引學生的課堂良好氛圍，使他們對新知識充滿好奇感、在學習新知識的時候充滿快樂感。在教學過程中我還設計了情景對話，通過情景劇的形式在現教學內容，學生們在所設環(huán)境中積極表現，充分得到鍛煉，簡單地表達自己的想法，使他們從“要我學”轉變成“我要學”，提高了學生學習英語的主動性，使其產生更大的興趣。學習興趣的培養(yǎng)使學生們在課上充滿活力、精神集中，使我們的英語課動起來，提高教學效率。我在幾年的英語教學中，常常發(fā)現有些學生剛剛接觸英語時，學習興趣非常濃厚，好奇心很強，課堂上表現很積極。但是隨著時間的推移，有一部分學生學習英語的興趣一點點消失，學好英語的愿望也隨之喪失殆盡，繼而視英語學習為畏途，把它看成沉重的負擔，學習效果逐漸變差。如何培養(yǎng)學生穩(wěn)定而持久的英語學習興趣呢？近幾年來，我一直有意識的在教學實踐中作了一些嘗試，并收到了一定的效果。一、教學內容趣味化抓住小學生好動的特點，在教人體部位單詞時，我讓學生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說head.gour

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eye等等，然后教師發(fā)指令，學生隨即做動作，并在小組間開展競賽，這樣做引起學生的極大興趣，整個課堂的氣氛立即活躍起來，教師加快指令的節(jié)奏，學生的反應隨之加快，學生在動作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運轉，反應靈敏，印象深刻。，我們應該在英語教學中把教學內容設計的生動有趣，具有吸引力，可以通過游戲、歌謠、圖畫等有趣的活動，激活課堂氣氛，激發(fā)學生對英語學習的好奇心。比如，我在教完“What’syourname?”“Howoldareyou?”這一句型后,我讓學生拿玩具麥克風或干脆用書卷成筒狀扮演記者采訪其他同學,還讓學生扮演醫(yī)生問病人,警察問迷路的小孩等等。表演完以后，我還讓學生對唱或者輪唱“What’syourname?”“Howoldareyou?”等歌曲。這樣使學生覺得學英語特別好玩，感到了樂趣，絲毫不覺得有什么負擔?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣，以后的事就好辦了。如果教學內容索然寡味，沒有吸引力，那就不能適應孩子好奇愛動的特點，不能激發(fā)他們的求知欲望，那么他們的興趣就會一點點消失。二、教學方法多樣化要想培養(yǎng)學生穩(wěn)定持久的英語學習興趣，最重要的是要成功地組織英語課堂教學。如果我們每節(jié)課都是一種方法，一套思路，一個模式，那學生就會慢慢的從好奇轉為習以為常，繼而失去興趣，注意力不集中，甚至反感、煩躁、乏味。而要成功的組織英語課堂教學，我們就必須采用多種方法來處理各種不同或者相同的內容。小學生的注意力容易分散，學習的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩，在教新單詞時，如果采用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學生的注意力就會被吸引，繼而產生極大的興趣，想學，比如在教apple

banna

pear等單詞時，我讓學生自帶蘋果、香蕉、梨的實物，學生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語怎么說，并會積極的記住這些單詞，除了實物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會產生同樣效果，直觀教具有利于培養(yǎng)學生直接用英語思維的習慣。每次給學生上一堂課，我都當作一場老師和學生共同參加的演出來組織，每次表演不同的節(jié)目，令學生想看，喜歡看，同時也想演，喜歡演。我還仔細觀察和注意學生的學習效果，發(fā)現學生哪怕是在英語學習中取得很小的進步，或微弱的進步，我都適時恰當的進行鼓勵。這樣，他們就會帶著喜悅的期盼來開始學習，從而在快樂中學習英語知識，提高英語聽、說、讀、寫的能力。下課時仍意猶未盡，依依不舍，并把所學的知識牢記在心。三、英語課外活動經常化根據教學內容經常有計劃地組織課外活動，可以拓寬學生的視野，增長學生的知識，激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學中，我經常采用如下幾種課外活動形式：1、唱英語歌。學唱英語歌或者在課余時間教唱英文歌曲是深受學生歡迎的課外活動。這樣不僅可以活躍校園，還可以使學生在緊張的學習之余得到放松。歌曲以其獨特的方式給學生的生活帶來歡樂。2、舉辦英語小報。根據教學內容，我不定期的讓學生制作《英語小報》，小報的內容形式多樣，所設的欄目也不拘一格，有的反映了學生的校園生活，有的介紹了各國的風土人情，有的摘抄了一些名人名言等。這樣的活動，學生非常有成就感，不僅激發(fā)了學生的英語學習興趣，而且提高了學生的英語水平。3、經常舉行單詞表演比賽。如教完一些單詞，我就把全班分成幾個組，然后出示單詞或者詞組卡片，一組表演，一組說出來，以對的次數多的為勝方。這樣的活動，學生學習興趣非常濃厚，爭先恐后，積極參與，既復習了學過的單詞，又加深了學生對單詞意義的理解，強化了學生對所學單詞的記憶。四、利用電教手段，提高興趣每一堂課都精心制作了動畫與聲音結合的多媒體課件，使學生們對新的教學模式產生濃厚的學習熱情，激發(fā)他們的學習興趣，課件中的設計了多種活動形式，能使學生們在課上充滿活力、精神集中，使我們的英語課動起來，提高教學效率。五、創(chuàng)設語言情景，發(fā)展興趣創(chuàng)設恰當語言情景，每一課我都設計了情景在現，通過故事表演的形式使學生們識記課文內容，能使語言材料變成活生生的語言，富有生活氣息，雖然小學生掌握的英語知識很有限，但是他們能夠在所設環(huán)境中積極表現，充分得到鍛煉，簡單地表達自己的想法，使他們從“要我學”轉變成“我要學”，提高了學生學習英語的主動性，使其產生更