2024年山東省淄博市高考語文一模試卷

2024年山東省淄博市高考語文一模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

1.（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

1985年，英國南極科考隊的約瑟夫?法曼等在《自然》上發(fā)表文章，揭示南極哈雷灣觀

察站自20世紀70年代中期出現(xiàn)嚴重臭氧損耗,從而使南極臭氧洞這一嚴重的環(huán)境危機走入

全球視野。臭氧洞的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了全球的極大震動和擔憂，圍繞臭氧層保護的各項工作被迅速

推進。為了制定具有實質性控制措施的新協(xié)議。1987年9月16日，包括中國在內的24個

國家和地區(qū)簽署了《蒙特利爾議定書》，對五項氟氯碳化物和三項哈龍的生產標準、使用控

制基準、淘汰時間表、貿易做了嚴格的管制規(guī)定。

20世紀80年代后期，南極臭氧洞幾乎每年都會季節(jié)性地發(fā)生，且面積越來越大。1992

年和1993年，臭氧損耗非常嚴重，平流層部分區(qū)域臭氧濃度下降了99%o1998年12月，

世界氣象組織觀測發(fā)現(xiàn)，南極上空的臭氧洞連續(xù)100天面積超過1000萬平方千米，同年9

月的空洞最大面積更是創(chuàng)紀錄地達到了2790萬平方千米。南極臭氧洞最大面積出現(xiàn)在2000

年9月9日。面積達到創(chuàng)紀錄的2990萬平方千米。如此大規(guī)模的臭氧洞已經能危及到南美

洲大陸最南端的火地島和阿根廷圣克魯斯的南部地區(qū)。不僅是在南極上空，臭氧洞事件也出

現(xiàn)在北極，只是出現(xiàn)的頻率比較低。歷史上，北極在1997年和2011年都出現(xiàn)了較大規(guī)模的

臭氧洞。2020年3月，北極地區(qū)再次形成了更大的臭氧洞，此次臭氧低值區(qū)域面積約600

萬平方千米，幾乎達到3個格陵蘭島的大小。其中，符合臭氧洞標準（臭氧總量數(shù)值低于

220DU）的面積超過了100萬平方千米。

目前，全球所有國家和地區(qū)都已加入了《蒙特利爾議定書》。聯(lián)合國第七任秘書長科菲?

安南曾盛贊《蒙特利爾議定書》是“迄今為止唯一最成功的國際協(xié)議”。在協(xié)議簽署后的十

余年間，共有超過85%的消耗臭氧層物質被淘汰。時至今日，氯氟燒的使用已經減少了99%,

其他消耗臭氧層物質的使用也都在減少。直到2000年，隨著人類對臭氧層破壞的減輕，大

氣層自我修復功能開始發(fā)揮作用，臭氧層“健康狀況”開始停止惡化。2016年6月30日，

氣候學家蘇珊所羅門教授等人在《科學》上發(fā)表文章，向全世界報告了一個好消息：南極臭

氧洞正在修復。這被看作南極臭氧洞“治愈”之路上的第一縷曙光。

不過，用“病來如山倒，病去如抽絲”來形容南極臭氧洞的恢復再合適不過。盡管為了

應對臭氧層損害帶來的環(huán)境危機，國際社會在《蒙特利爾議定書》簽署之后已經努力了35

年，但根據臭氧監(jiān)測數(shù)據，2022年10月5日，南極臭氧洞面積依然達到2600萬平方千米。

由此可見，南極臭氧損耗依然嚴重，人類恢復臭氧層的努力仍處于“行百里者半九十”的艱

難階段。

2022年10月發(fā)布的臭氧評估報告顯示，臭氧的恢復之途不僅與大氣中消耗臭氧層物質

的持續(xù)減少有關，而且與全球變暖相互交織。這主要因為溫室氣體飆升造成的全球氣候變化，

在地球表面溫度升高的同時，還會引起全球環(huán)流調整，尤其是會引發(fā)布魯爾?多布森環(huán)流的

加強。布魯爾?多布森環(huán)流是一個自熱帶上升、到兩極下沉的全球環(huán)流圖。這一環(huán)流圈的增

強，會將熱帶地區(qū)富含臭氧的空氣輸送到兩極，并通過向下輸送，將臭氧層中損耗臭氧的物

質輸送到低層大氣，最終有助于臭氧損耗物質的清除。

因此，如果未來全球保持高碳排放，全球變暖繼續(xù)加速，反倒有助于臭氧層中臭氧損耗

物質的清除，全球臭氧層的恢復時間有望提前。在2019年，南極上空出現(xiàn)了一次罕見的“突

發(fā)性平流層變暖事件”，導致臭氧洞迅速縮小到40年來最小。這一現(xiàn)象引起了科學家們的高

度關注，他們利用衛(wèi)星、探測器、模型等手段來分析其原因和影響。根據預測模型，在中等

排放情境下，北極到2045年，南極到2066年，臭氧層能恢復到1980年的水平。實際上，

在1980年之前，南極臭氧層已經出現(xiàn)了損耗，這意味著若要恢復到臭氧洞出現(xiàn)之前的1960

年的水平，則需要更長時間。按照這次評估報告，南極的臭氧層起碼要等到2100年才能恢

復。

通過觀測和研究，人類可以更好地了解臭氧洞的形成機制和演化規(guī)律，為未來更有效地

保護臭氧層提供科學依據。但是，臭氧層的恢復涉及大氣中很多物理運動和化學變化過程，

是一個復雜的科學問題。臭氧洞的大小還受到火山噴發(fā)、厄爾尼諾現(xiàn)象等因素的影響，恢復

過程還會出現(xiàn)反復。因此，我們只能基于已知的科學認知推測其恢復的進程，具體恢復時間

還有一定的不確定性。

（摘編自魏科《臭氧層在“自愈”》）

（1）下列對原文相關內容的梳理，不正確的一項是

B.

損耗I英虱洞面枳坂高記錄為

2990萬平方千米

南極臭氧層

恢攵：到2100年才可做災到1960

c.年的水平

損耗：臭氧洞面積最高定錄約600

萬平方千米

北極具翻層

恢復：有望于2045年恢復到1980

年的水平

D.

（2）下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是

A.20世紀80年代后期至2000年，南極臭氧洞面積持續(xù)擴大，已經危及到火地島和圣

克魯斯的南部地區(qū)。

B.《蒙特利爾議定書》是“迄今為止唯一最成功的國際協(xié)議”，此協(xié)議在臭氧洞修復中發(fā)

揮了重要作用。

C.布魯爾?多布森環(huán)流圈的增強實現(xiàn)了臭氧和臭氧損耗物質在熱帶與兩極之間的輸送，

加快了臭氧洞的修復。

D.臭氧層恢復時間還存在不確定性，這與我們科學認知的局限性和影響臭氧洞大小的因

素眾多都有關系。

（3）下列選項，最適合作為原因解釋第四段觀點的一項是

A.自1990年以來，全球平流層的臭氧濃度已經增加了約4%,臭氧層將在本世紀中葉

基本恢復到工業(yè)化前的狀態(tài)。

B.盡管全球已經極少使用消耗臭氧層物質，但大氣中還存在這類物質且濃度遠高于臭氧

層出現(xiàn)明顯損耗之前。

C.臭氧洞常常會在8月至12月之間形成，導致紫外線輻射強度增加，對生態(tài)環(huán)境和人

類健康造成危害。

D.在工業(yè)化和現(xiàn)代化的進程中，人類大量排放損耗臭氧層物質，對臭氧層的破壞日益嚴

重，臭氧洞逐漸形成。

（4）文中在介紹臭氧洞面積時為什么大量使用數(shù)字？請簡要分析。

（5）從文本來看，人類應該如何應對重大環(huán)境問題？請結合臭氧洞修復的過程進行分析。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

2.（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

野葫蘆引（節(jié)選）

宗璞

這一天，孟嵋到病房給丁醫(yī)生送材料。不巧丁醫(yī)生不在。她又回到資料室。一時無事，

便拿著抹布到處擦拭，在病案架后面，她發(fā)現(xiàn)一本薄薄的小冊子，第一頁上寫著：“我不知

道誰能看到這些文字，卻知道你們讀它時，世上已經沒有了我。”

①字很大，很不工整，有的兩個字重疊在一起，像是用盡力氣寫的。孟嵋好奇地看下去。

我是一個女兵，一個中國女兵，我就要死了。

我是一個孤兒，在長沙孤兒院里長大。后來上了護士學校，畢業(yè)后在一所醫(yī)院里工作。

醫(yī)院前面有一條小溪，我常在溪邊站站，看溪水向遠方流去。

我從沒有想到自己會像溪水那樣，流得那么遠。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，戰(zhàn)火逐漸逼近，部隊在我們這個縣招募護士，我很舍不得安定的生

活，可是我知道安定維持不了多久，日本鬼子隨時會打來。②我本來就沒有家，難道還要失

去國嗎?我和幾位同伴一起參加了部隊,在幾處野戰(zhàn)醫(yī)院工作過。一直和我在一起的是水姐，

她比我大兩歲，文化水平比我高，她的父母都是小學教師，她是一個出色的護士。

一九四二年，戰(zhàn)爭越來越激烈，傷亡也越來越嚴重，我所在的部隊也接到了上級的命令，

開赴了前線。

在休整的幾天里，又有幾名護士加入。有一個很小的女孩，又黃又瘦。父母都被敵機炸

死了。她參加部隊的態(tài)度很堅決。有人說：“你這樣小，走不了那樣遠?！彼f：“不抗日還

活著干什么？”醫(yī)院收留了她，我們叫她小木。我們經過了大山大水，許多人水土不服，最

厲害的是吐瀉不止。

水姐從當?shù)乩习傩漳抢锏玫搅似剑鞘且暗乩锏囊环N草。這種草和一種毒草很相像。

一次，在檢查藥草時，水姐懷疑其中一束不是正品，扔了又覺可惜。小木說：“我來試試?！?/p>

立刻拿了一片葉子嚼著，隨即叫了一聲：“好麻！”忙不迭把草吐出，可下半個臉都腫起來了。

水姐憐惜地拍拍她，讓大家仔細分辨這些草。采的藥草每天都經過水姐認真的檢查，這偏方

加上我們的治療總算有效。我們全體護士受到表彰，師部來人說，這個戰(zhàn)役打得漂亮。水姐

還受到特殊嘉獎，師部的人要她講幾句話。水姐平時就話少，當時只平靜地說了一句：“我

們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！?/p>

后來，我們一邊撤退，一邊作戰(zhàn)。為了擺脫敵人，我們走進了一座大森林。我和水姐、

小木，還有幾個傷員在一起。

這里有些零散的敵人，他們在森林邊緣地帶活動。我們走過時，他們從大樹后面打槍，

我們急忙從肩上取下槍來還擊。小木本來沒有槍，這時，迅速地從一個失去右臂的傷員身上

取得了槍，向樹林中射擊。水姐說這樣不行，我們都會死的。小木忽然說：“你們趕快走，

我往那邊去。”說著，向另一個方向鉆進草叢。過了一會兒，一個稚嫩的聲音在大聲喊：“打

倒日本帝國主義！”同時響起了槍聲。敵人向那邊打槍。槍聲隨著喊聲漸漸遠去。

小木沒有回來，她永遠消失在大森林里。

天，我在草叢里發(fā)現(xiàn)了一種暗紅色的果實，招呼水姐來看。水姐先自己嘗址，然后采了

分給傷員，可是它們不能療傷。傷員一個個倒下，后來只剩我和水姐兩個人，再后來水姐也

死了。

那天下著大雨。我們走進一個小窩棚避雨，水姐先彎腰進去，立刻叫了一聲：“什么東

西！”她踉蹌地退出來，迅速地從自己衣服上撕下一條布，扎在右腿膝蓋下，防止毒液擴散。

“這里不能呆。”她說。我們急急向前，沒有多久，水姐的腿已腫得碗口粗細。可能是蛇咬

的，也可能是一種很大的毒蝎，也可能是別的毒物。水姐漸漸呼吸困難，抓住我的手，一字

一字地對我說：“你要讓人知道，我們都是愛國青年，我們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！闭f完，她的手放開

T,她和小木去做伴。水姐是二十二歲，小木是十八歲。

當時我沒有死，我站起來，又倒下，好像是被雨打倒了。我向前爬，爬了不知多久，迷

糊中聽見后面有人問：“前面是誰？”我掙扎著報了部隊番號。有一小隊人走過來，他們扶

起我，隨即討論該怎么辦。我說：“你們走吧，不要管我?！彼麄儾宦牐杆俚乜沉藥卓眯?

做了一個擔架。③只聽一個聲音說：“你躺好了，你很輕，你這樣小?！蔽一璩恋卦趽苌?，

被這些不認識的弟兄們抬著。漸漸地我能走路了，我指出那些能吃的野果，大家都很高興。

我走得很慢，拖住他們的腳步，真是一個累贅。我恍惚中聽見他們談話，一個說：“我

們管不了她了?！绷硪粋€說：“扔下她？做得出來嗎？"我想我簡直是一個禍害，我會拖垮這

些好弟兄。怎么辦呢？

以后又經歷了多少艱險，我來不及寫了。有人要甩掉我，但總有人救助我。我感謝救助

我的弟兄，也不責怪要甩掉我的同伴。實在是太艱難了。

我們終于走上了一個山坡，在不遠的平地上有許多五顏六色的帳篷，那是部隊接應的地

方。我立刻撲倒在地，躺了很久。我盡可能報告了犧牲傷員的名字，也報告了水姐和小木已

一去不復返。

④我又想起那條小溪。

文字到這兒忽然斷了。孟嵋勉強忍住淚水，不讓自己哭出聲來。

“孟嵋，”是丁醫(yī)生的聲音，“你找我嗎？”

孟嵋開門，默然把手中的小冊子遞給丁醫(yī)生。丁醫(yī)生很快看完那幾頁文字，說：“她是

我到這里最初接觸的病員。”丁醫(yī)生停頓了，他不想說這間小屋曾經做過她的病房，也是她

去世的地方。

“她的病很重，每天還要拼命寫字。我們勸她不要寫了。她斷斷續(xù)續(xù)地說：'這不是我

一個人的事。丁醫(yī)生抬頭望著窗外，“她是一個女兵，我竟不知道她的名字。”

（有刪改）

（1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是

A.文章開頭寫孟嵋在資料室的病案架后發(fā)現(xiàn)小冊子，又引述第一頁上的文字，讓讀者隱

約感到此時小冊子的寫作者已去世。

B.文中先寫水姐死去，然后詳細交代她死亡的過程和原因，這樣的敘述方式避免了行文

的單調，增強了文本的可讀性。

C.“我”對救助“我”的人充滿感激之情，而對那些想要甩掉“我”的人也沒有過多埋

怨，因為他們也是勇敢的戰(zhàn)士。

D.水姐、小木都具有勇敢堅定、無私無畏的形象特點，但細細品味，兩人的性格又存在

差異，這樣寫避免了人物的同質化。

（2）對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是

A.句子①呈現(xiàn)的書寫樣貌，暗示“我”當時的病情已經非常嚴重，簡單的書寫對“我”

來說已經變成了艱難的挑戰(zhàn)。

B.句子②是“我”的內心獨白，交代了“我”參加抗日隊伍的原因，反問的形式也強化

了“我”樸素的愛國情懷。

C.句子③既是路過的戰(zhàn)友對“我”的安慰，意在消除“我”的心理負擔，也反映出戰(zhàn)爭

與惡劣環(huán)境對“我”的折磨。

D.句子④“我”想起小溪是對童年生活的回憶，也是經歷人生艱辛后對安定生活的渴望，

語言含蓄蘊藉，耐人尋味。

（3）本文節(jié)選自《野葫蘆引》第三卷，原文沒有標題。請你從“中國女兵”“為正義而

戰(zhàn)”中選擇一個作為標題，并說明理由。

（4）當一個故事包含在另一個故事之中時，小說就產生了多個敘事層次，如《紅樓夢》

《石門陣》等。請分析本文的敘事層次及這樣敘事的效果。

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

【是曰】管子曰：“疑今者察之古，不知來者視之往。"古語曰：“與死人同病者，不可

生也；與亡國同行者，不可存也?！?/p>

【非曰】《呂氏春秋》日：“夫人以食死者，欲禁天下之食，悖矣；有以乘舟死者，欲禁

天下之船，悖矣；有以用兵喪其國者，欲偃天下之兵，悖矣

材料二：

【是曰】韓宣王謂摻留日：“吾欲兩用公仲、公叔，其可乎？”對日：“不可。簡公兩用

田成、闕止而簡公弒，魏兩用犀首、張儀而西河之外亡。今王兩用之，其多力者，內樹其黨；

其力寡者，又稽于外權。群臣或內樹其黨，以擅主命；或外為勢交，以裂其地，則王之國危

矣?！庇衷唬骸肮珜O衍為魏將，與魏相田需不善。季文子為衍說魏王曰：'獨不見夫服牛駿驥

乎？不可百步。令王以衍為可使將固用之也而使相之計是服生駿驥之道。牛馬俱死而不成其

功，則王之國傷矣。愿王察之。

【非曰】傅子曰：“天地至神，不能同道而生萬物；圣人至明，不能一檢而治百姓。故

以異致同者，天地之道也；因物制宜者，圣人之治也。既得其道，雖有相害之物，不傷乎治

體關。水火之性，相滅也，善用之者，陳鼎釜乎其間，爨之煮之，而能兩盡其用，不那害也。

天下之物，為水火者多矣。何憂乎相害？何患乎不盡其用也？”

材料三：

班固云：“昔王道既微，諸侯力政，時君世主，好惡殊方，是以諸家之術，蜂起并作，

各引一端，崇其所善，以此即說，取合諸侯。其言雖殊，譬猶水火相滅，亦能相生也?！薄兑住?/p>

S：“天下同歸而殊途，一致而百慮。”巨匕3那也。

(以上材料均節(jié)選自《正反經?是非》)

［注］服牛駿驥：指牛和馬共同拉一輛車，其中牛居中駕轅，馬在車轅兩旁拉車。

(1)材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號

涂黑。

今A王以衍為B可C使將D固用之也E而聽相之F計G是H服牛駿驥之道。

(2)下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

A.藉，指借助，與《諫逐客書》中“藉寇兵而赍盜糧”的“藉”意思相同。

B.相，指互相，與《孔雀東南飛》中“會不相從許”的“相”意思不相同。

C.馳，是傳播、傳揚的意思，與成語“馳名中外”中的“馳”意思相同。

D.此之謂，與《魚我所欲也》“此之謂失其本心”中的“此之謂”意思不同。

(3)下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是

A.管子認為，歷史具有重要的意義和價值，它既有助于幫助人們解決現(xiàn)實生活中的疑惑，

也利于人們走出對未來的迷茫。

B.摻留認為，同時重用兩人，不僅不能收到一加一大于二的效果，反而會導致兩人相互

掣時、相互斗爭，危害國家安全。

C.傅子認為，天地不能用一個規(guī)則去孕育萬物，圣人不能用一種方法去治理百姓，各種

規(guī)則、方法同時使用不會傷害大局。

D.班固認為，君主的好惡不同是各種學說同時出現(xiàn)的重要原因，這些學說有時候看似水

火不容，其實是能夠相輔相成的。

（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①有以用兵喪其國者，欲偃天下之兵，悖矣。

②故以異致同者，天地之道也；因物制宜者，圣人之治也。

（5）摻留是如何一步步證明自己的觀點的？請簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）

4.（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

秋中暑退贈樂天

劉禹錫

暑服宜秋著，清琴入夜彈。

人情皆向菊，風意欲摧蘭，

歲稔貧心泰，天涼病體安。

相逢取次第，卻甚少年歡。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.這首詩中，詩人重點表現(xiàn)了暑氣消退后自己的愜意感受。

B.詩人在秋夜里身著夏裝，彈奏清琴，生活過得閑適雅致。

C.菊和蘭在詩中都具有文化象征意味，詩人更加偏愛菊花。

D.詩人把相逢樂與少年歡放在一起進行比較，突出了前者。

（2）詩的五、六兩句深受后代評論家的稱贊，請分析其妙處。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

5.（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）魏征在《諫太宗十思疏》中用“，"，向

唐太宗進言要賞罰公正，不能被情緒左右。

（2）“擋住太陽神的山巔，排空曲折迂回的川”，這兩句歌詞化用了李白《蜀道難》中的

（3）列錦是古詩詞中一種特殊的修辭手法，它最大的特點是排除動詞，疊用意象，以景

傳情。唐宋詩詞中的“,"，兩句都運用了此手法。

三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，9分）

6.（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

數(shù)據顯示，我國有超1.4億人患有糖尿病，18-29歲的人群中糖尿病患病率達2%。在

我們的印象里，①;但如今，這個以糖為名的慢性病，正在“盯上”年輕人。

“人生唯愛和美食不可辜負。"②，成了擺在我們面前的重要問題。蔬菜要

吃水煮的，飲料要喝無糖的，巧克力越吃越苦……一系列控糖操作，反映出人們健康意識的

增強。只不過效果如何，恐怕要打個問號。比如，標榜“只要甜不要糖”的無糖飲料一般都

含有不少代糖，同樣會加重胰腺負擔。而且日常生活中運動不充分、飲食不規(guī)律的現(xiàn)象（A）,

吸煙、喝酒、熬夜等也是司空見慣。面對快節(jié)奏的生活和高強度的工作，一個問題值得思考:

除了把手邊的奶糖換成黑巧，我們還能為身體健康做點什么？

有人曾提出一種名為“500111”的生活方式，即一星期運動五天，晚飯后不吃東西，不

喝甜飲料，肥胖人群每頓飯減少一兩糧食，一周只外出吃飯一次，一天吃一斤蔬菜。這種健

康管理方案雖然有值得參考的地方，但是需要明確的是，每個人身體情況都不相同，對糖分

的耐受度也不相同，③。當然，倘若在糖尿病等身體健康問題上（B）,反而可

能產生過高的心理壓力和精神負擔，這樣就（C）了。說到底，追求健康、享健康是一件愉

悅自己的事，要講科學，也要講規(guī)律，最終求得一個美好生活的最優(yōu)解。

（1）請在文中括號內填入恰當?shù)某烧Z。

（2）請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴

密，每處不超過15個字。

（二）語言文字運用n（本題共1小題，U分）

7.（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

兩個月不下雨。太陽每天曬十五小時。寒暑表中的水銀每天爬到三十八度之上。河底處

處向天。池塘成為洼地。野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中。大熱的苦悶和大旱的恐慌

充塞了人間。

退耕的地方還沒有種田，田土已硬得同石頭一般。早耕的地方苗秧已長，但都變成枯草

了。盡驅全村的男子用水車踏水。先由大河踏進小河，再由小河踏進港漢，再由港漢踏進田

里。但一日工作十五小時，人們所踏進去的水，不夠太陽一日十五小時的蒸發(fā)。

有幾個人絕望地說：“即使現(xiàn)在馬上下雨，已經來不及了?！比欢鄶?shù)人并不絕望：農人

依舊拼命踏水，連黃發(fā)垂髻都出來參加。鎮(zhèn)上的人依舊天天仰首看天，希望它即刻下雨，或

者還有萬一的補救。他們所以不絕望者，為的是十余日來東南角上天天掛著幾朵云霓，它們

忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人們顯示種種欲雨的現(xiàn)象，維持著他們的一

線希望。有時它們升起來，大起來，黑起來，似乎義勇地向踏水的和看天的人說：“不要失

望！我們帶雨來了！”于是踏水的人增加了勇氣，愈加拼命地踏，看天的人得著了希望，欣

欣然有喜色而相與歡呼：“落雨了！落雨了！”年老者搖著雙手阻止他們：“①喊不得，喊不

得，要嚇退的啊?！辈痪媚切┰颇薰槐粐樛肆?，②它們在炎陽之下漸漸地下去，少起來，

淡起來，散開去,終于隱伏在地平線下，人們空歡喜了一場，依舊回進大熱的苦悶和大旱的

恐慌中。每天有一場空歡喜，但每天逃不出苦悶和恐慌。原來這些云霓只是掛著給人看看，

空空地給人安慰和勉勵而已。

（1）文中第一段連續(xù)使用多個句號，富有表現(xiàn)力。請分析這些句號是怎樣增強表現(xiàn)力的。

（2）文中畫橫線的兩個句子分別使用了反復、排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其

表達效果。

（3）語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“一般"，說說二者表意上的不同。

①無糖飲料一般都含有不少代糖，同樣會加重胰腺負擔。

②退耕的地方還沒有種田，田土已硬得同石頭一般。

四、寫作（60分）

8.（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

本試卷語言文字運用I提到“追求健康、享受健康是一件愉悅自己的事”?？闪钊藫鷳n

的是，部分新生代青年不注重健康管理，雖然年紀輕輕，卻脆弱到“一碰就壞”的地步，出

現(xiàn)“脆皮現(xiàn)象”。這種“脆皮”不僅僅體現(xiàn)在身體上，也體現(xiàn)在心理、社會適應等方面。

請結合以上材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

2024年山東省淄博市高考語文一模試卷

參考答案與試題解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

1.（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

1985年，英國南極科考隊的約瑟夫?法曼等在《自然》上發(fā)表文章，揭示南極哈雷灣觀

察站自20世紀70年代中期出現(xiàn)嚴重臭氧損耗,從而使南極臭氧洞這一嚴重的環(huán)境危機走入

全球視野。臭氧洞的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了全球的極大震動和擔憂，圍繞臭氧層保護的各項工作被迅速

推進。為了制定具有實質性控制措施的新協(xié)議。1987年9月16日，包括中國在內的24個

國家和地區(qū)簽署了《蒙特利爾議定書》，對五項氟氯碳化物和三項哈龍的生產標準、使用控

制基準、淘汰時間表、貿易做了嚴格的管制規(guī)定。

20世紀80年代后期，南極臭氧洞幾乎每年都會季節(jié)性地發(fā)生，且面積越來越大。1992

年和1993年，臭氧損耗非常嚴重，平流層部分區(qū)域臭氧濃度下降了99%。1998年12月，

世界氣象組織觀測發(fā)現(xiàn)，南極上空的臭氧洞連續(xù)100天面積超過1000萬平方千米，同年9

月的空洞最大面積更是創(chuàng)紀錄地達到了2790萬平方千米。南極臭氧洞最大面積出現(xiàn)在2000

年9月9日。面積達到創(chuàng)紀錄的2990萬平方千米。如此大規(guī)模的臭氧洞已經能危及到南美

洲大陸最南端的火地島和阿根廷圣克魯斯的南部地區(qū)。不僅是在南極上空，臭氧洞事件也出

現(xiàn)在北極，只是出現(xiàn)的頻率比較低。歷史上，北極在1997年和2011年都出現(xiàn)了較大規(guī)模的

臭氧洞。2020年3月，北極地區(qū)再次形成了更大的臭氧洞，此次臭氧低值區(qū)域面積約600

萬平方千米，幾乎達到3個格陵蘭島的大小。其中，符合臭氧洞標準（臭氧總量數(shù)值低于

220DU）的面積超過了100萬平方千米。

目前，全球所有國家和地區(qū)都已加入了《蒙特利爾議定書》。聯(lián)合國第七任秘書長科菲?

安南曾盛贊《蒙特利爾議定書》是“迄今為止唯一最成功的國際協(xié)議”。在協(xié)議簽署后的十

余年間，共有超過85%的消耗臭氧層物質被淘汰。時至今日，氯氟燃的使用已經減少了99%,

其他消耗臭氧層物質的使用也都在減少。直到2000年，隨著人類對臭氧層破壞的減輕，大

氣層自我修復功能開始發(fā)揮作用，臭氧層“健康狀況”開始停止惡化。2016年6月30日，

氣候學家蘇珊所羅門教授等人在《科學》上發(fā)表文章，向全世界報告了一個好消息：南極臭

氧洞正在修復。這被看作南極臭氧洞“治愈”之路上的第一縷曙光。

不過，用“病來如山倒，病去如抽絲”來形容南極臭氧洞的恢復再合適不過。盡管為了

應對臭氧層損害帶來的環(huán)境危機，國際社會在《蒙特利爾議定書》簽署之后已經努力了35

年，但根據臭氧監(jiān)測數(shù)據，2022年10月5日，南極臭氧洞面積依然達到2600萬平方千米。

由此可見，南極臭氧損耗依然嚴重，人類恢復臭氧層的努力仍處于“行百里者半九十”的艱

難階段。

2022年10月發(fā)布的臭氧評估報告顯示，臭氧的恢復之途不僅與大氣中消耗臭氧層物質

的持續(xù)減少有關，而且與全球變暖相互交織。這主要因為溫室氣體飆升造成的全球氣候變化，

在地球表面溫度升高的同時，還會引起全球環(huán)流調整，尤其是會引發(fā)布魯爾?多布森環(huán)流的

加強。布魯爾?多布森環(huán)流是一個自熱帶上升、到兩極下沉的全球環(huán)流圖。這一環(huán)流圈的增

強，會將熱帶地區(qū)富含臭氧的空氣輸送到兩極，并通過向下輸送，將臭氧層中損耗臭氧的物

質輸送到低層大氣，最終有助于臭氧損耗物質的清除。

因此，如果未來全球保持高碳排放，全球變暖繼續(xù)加速，反倒有助于臭氧層中臭氧損耗

物質的清除，全球臭氧層的恢復時間有望提前。在2019年，南極上空出現(xiàn)了一次罕見的“突

發(fā)性平流層變暖事件”，導致臭氧洞迅速縮小到40年來最小。這一現(xiàn)象引起了科學家們的高

度關注，他們利用衛(wèi)星、探測器、模型等手段來分析其原因和影響。根據預測模型，在中等

排放情境下，北極到2045年，南極到2066年，臭氧層能恢復到1980年的水平。實際上，

在1980年之前，南極臭氧層已經出現(xiàn)了損耗，這意味著若要恢復到臭氧洞出現(xiàn)之前的1960

年的水平，則需要更長時間。按照這次評估報告，南極的臭氧層起碼要等到2100年才能恢

復。

通過觀測和研究，人類可以更好地了解臭氧洞的形成機制和演化規(guī)律，為未來更有效地

保護臭氧層提供科學依據。但是，臭氧層的恢復涉及大氣中很多物理運動和化學變化過程，

是一個復雜的科學問題。臭氧洞的大小還受到火山噴發(fā)、厄爾尼諾現(xiàn)象等因素的影響，恢復

過程還會出現(xiàn)反復。因此，我們只能基于已知的科學認知推測其恢復的進程，具體恢復時間

還有一定的不確定性。

（摘編自魏科《臭氧層在“自愈”》）

（1）下列對原文相關內容的梳理，不正確的一項是D

《蒙特利爾議定書》

（2）下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是D

A.20世紀80年代后期至2000年，南極臭氧洞面積持續(xù)擴大，已經危及到火地島和圣

克魯斯的南部地區(qū)。

B.《蒙特利爾議定書》是“迄今為止唯一最成功的國際協(xié)議”，此協(xié)議在臭氧洞修復中發(fā)

揮了重要作用。

C.布魯爾?多布森環(huán)流圈的增強實現(xiàn)了臭氧和臭氧損耗物質在熱帶與兩極之間的輸送，

加快了臭氧洞的修復。

D.臭氧層恢復時間還存在不確定性，這與我們科學認知的局限性和影響臭氧洞大小的因

素眾多都有關系。

（3）下列選項，最適合作為原因解釋第四段觀點的一項是B

A.自1990年以來，全球平流層的臭氧濃度已經增加了約4%,臭氧層將在本世紀中葉

基本恢復到工業(yè)化前的狀態(tài)。

B.盡管全球已經極少使用消耗臭氧層物質，但大氣中還存在這類物質且濃度遠高于臭氧

層出現(xiàn)明顯損耗之前。

C.臭氧洞常常會在8月至12月之間形成，導致紫外線輻射強度增加，對生態(tài)環(huán)境和人

類健康造成危害。

D.在工業(yè)化和現(xiàn)代化的進程中，人類大量排放損耗臭氧層物質，對臭氧層的破壞日益嚴

重，臭氧洞逐漸形成。

（4）文中在介紹臭氧洞面積時為什么大量使用數(shù)字？請簡要分析。

（5）從文本來看，人類應該如何應對重大環(huán)境問題？請結合臭氧洞修復的過程進行分析。

【解答】（1）D.“臭氧洞面積最高紀錄約600萬平方千米”錯誤。由原文“2020年3月，

北極地區(qū)再次形成了更大的臭氧洞，此次臭氧低值區(qū)域面積約600萬平方千米”可知，

約600萬平方千米是2020年3月北極地區(qū)形成的臭氧洞臭氧低值區(qū)域面積，而不是最高

紀錄。

故選D。

（2）A.“已經危及到火地島和圣克魯斯的南部地區(qū)”錯誤，過于絕對。由原文“南極臭

氧洞最大面積出現(xiàn)在2000年9月9日。面積達到創(chuàng)紀錄的2990萬平方千米。如此大規(guī)

模的臭氧洞已經能危及到南美洲大陸最南端的火地島和阿根廷圣克魯斯的南部地區(qū)”可

知，能產生這種危害的是■個時間點而不是時間段。

B.“《蒙特利爾議定書》是'迄今為止唯一最成功的國際協(xié)議’”錯誤，于文不符。由原

文“聯(lián)合國第七任秘書長科菲?安南曾盛贊《蒙特利爾議定書》是'迄今為止唯一最成功

的國際協(xié)議可知，《蒙特利爾議定書》是“迄今為止唯一最成功的國際協(xié)議”是安南

的觀點。

C.“……在熱帶與兩極之間輸送”錯誤。由原文“這一環(huán)流圈的增強，會將熱帶地區(qū)富

含臭氧的空氣輸送到兩極，并通過向下輸送，將臭氧層中損耗臭氧的物質輸送到低層大

氣，最終有助于臭氧損耗物質的清除”可知，是將臭氧和臭氧損耗物質從熱帶輸送到兩

極。

故選D。

（3）第四段的觀點是為了應對臭氧層損害帶來的環(huán)境危機國際社會已經做出了很多努

力，但是南極臭氧損耗依然嚴重，人類恢復臭氧層的努力仍處于艱難階段。

B.選項是說全球已經極少使用消耗臭氧層物質，但是臭氧層仍然沒有恢復到以前的狀態(tài),

人類還需要做出更多地努力。

故選B。

（4）本文是一篇學術論文，講究科學性和嚴謹性，本文在介紹臭氧洞面積時列舉了大量

的數(shù)字，體現(xiàn)了文章科學、嚴謹?shù)恼Z言特點，更具有說服力。

本文在介紹臭氧洞面積時說到“1992年和1993年，臭氧損耗非常嚴重，平流層部分區(qū)域

臭氧濃度下降了99%。1998年12月，世界氣象組織觀測發(fā)現(xiàn)，南極上空的臭氧洞連續(xù)

100天面積超過1000萬平方千米，同年9月的空洞最大面積更是創(chuàng)紀錄地達到了2790

萬平方千米”“2020年3月，北極地區(qū)再次形成了更大的臭氧洞，此次臭氧低值區(qū)域面積

約600萬平方千米，幾乎達到3個格陵蘭島的大小。其中，符合臭氧洞標準（臭氧總量

數(shù)值低于220DU）的面積超過了100萬平方千米”，采用了列數(shù)字的形式，直觀具體地呈

現(xiàn)臭氧洞的面積之大，更易引發(fā)人們關注。

（5）由原文“為了制定具有實質性控制措施的新協(xié)議。1987年9月16日，包括中國在

內的24個國家和地區(qū)簽署了《蒙特利爾議定書》，對五項氟氯碳化物和三項哈龍的生產

標準、使用控制基準、淘汰時間表、貿易做了嚴格的管制規(guī)定”“目前，全球所有國家和

地區(qū)都已加入了《蒙特利爾議定書》”可知，各國簽署議定書形成合力共同保護臭氧層讓

臭氧洞的修復產生了希望，所以，應對重大環(huán)境問題應加強國際協(xié)作。

由原文”這一現(xiàn)象引起了科學家們的高度關注，他們利用衛(wèi)星、探測器、模型等手段來

分析其原因和影響”可知，運用有效的科技手段分析臭氧洞的成因、變化等增強了修復

措施的有效性，所以，應對重大環(huán)境問題應借助科技力量。

由原文“通過觀測和研究，人類可以更好地了解臭氧洞的形成機制和演化規(guī)律，為未來

更有效地保護臭氧層提供科學依據”可知，持之以恒地關注臭氧洞的修復工作一定程度

上推進了臭氧洞的修復進程，所以，應對重大環(huán)境問題應堅定打好持久戰(zhàn)。

答案：

（1）D

（2）D

（3）B

（4）①體現(xiàn)了文章科學、嚴謹?shù)恼Z言特點，更具有說服力；

②直觀具體地呈現(xiàn)臭氧洞的面積之大，更易引發(fā)關注。

（5）①加強國際協(xié)作。各國簽署議定書形成合力共同保護臭氧層讓臭氧洞的修復產生了

希望。

②借助科技力量。運用有效的科技手段分析臭氧洞的成因、變化等增強了修復措施的有

效性。

③堅定打好持久戰(zhàn)。持之以恒地關注臭氧洞的修復工作一定程度上推進了臭氧洞的修復

進程。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

2.（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

野葫蘆引（節(jié)選）

宗璞

這一天，孟嵋到病房給丁醫(yī)生送材料。不巧丁醫(yī)生不在。她又回到資料室。一時無事,

便拿著抹布到處擦拭，在病案架后面，她發(fā)現(xiàn)一本薄薄的小冊子，第一頁上寫著：“我不知

道誰能看到這些文字，卻知道你們讀它時，世上已經沒有了我。”

①字很大，很不工整，有的兩個字重疊在一起，像是用盡力氣寫的。孟嵋好奇地看下去。

我是一個女兵，一個中國女兵，我就要死了。

我是一個孤兒，在長沙孤兒院里長大。后來上了護士學校，畢業(yè)后在一所醫(yī)院里工作。

醫(yī)院前面有一條小溪，我常在溪邊站站，看溪水向遠方流去。

我從沒有想到自己會像溪水那樣，流得那么遠。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，戰(zhàn)火逐漸逼近，部隊在我們這個縣招募護士，我很舍不得安定的生

活，可是我知道安定維持不了多久，日本鬼子隨時會打來。②我本來就沒有家，難道還要失

去國嗎?我和幾位同伴一起參加了部隊，在幾處野戰(zhàn)醫(yī)院工作過。一直和我在一起的是水姐，

她比我大兩歲，文化水平比我高，她的父母都是小學教師，她是一個出色的護士。

一九四二年，戰(zhàn)爭越來越激烈，傷亡也越來越嚴重，我所在的部隊也接到了上級的命令，

開赴了前線。

在休整的幾天里，又有幾名護士加入。有一個很小的女孩，又黃又瘦。父母都被敵機炸

死了。她參加部隊的態(tài)度很堅決。有人說：“你這樣小，走不了那樣遠。”她說：“不抗日還

活著干什么？”醫(yī)院收留了她，我們叫她小木。我們經過了大山大水，許多人水土不服，最

厲害的是吐瀉不止。

水姐從當?shù)乩习傩漳抢锏玫搅似剑鞘且暗乩锏囊环N草。這種草和一種毒草很相像。

一次，在檢查藥草時，水姐懷疑其中一束不是正品，扔了又覺可惜。小木說：“我來試試?！?/p>

立刻拿了一片葉子嚼著，隨即叫了一聲：“好麻！”忙不迭把草吐出，可下半個臉都腫起來了。

水姐憐惜地拍拍她，讓大家仔細分辨這些草。采的藥草每天都經過水姐認真的檢查，這偏方

加上我們的治療總算有效。我們全體護士受到表彰，師部來人說，這個戰(zhàn)役打得漂亮。水姐

還受到特殊嘉獎，師部的人要她講幾句話。水姐平時就話少，當時只平靜地說了一句：“我

們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！?/p>

后來，我們一邊撤退，一邊作戰(zhàn)。為了擺脫敵人，我們走進了一座大森林。我和水姐、

小木，還有幾個傷員在一起。

這里有些零散的敵人，他們在森林邊緣地帶活動。我們走過時，他們從大樹后面打槍，

我們急忙從肩上取下槍來還擊。小木本來沒有槍，這時，迅速地從一個失去右臂的傷員身上

取得了槍，向樹林中射擊。水姐說這樣不行，我們都會死的。小木忽然說：“你們趕快走，

我往那邊去?！闭f著，向另一個方向鉆進草叢。過了一會兒，一個稚嫩的聲音在大聲喊：“打

倒日本帝國主義！”同時響起了槍聲。敵人向那邊打槍。槍聲隨著喊聲漸漸遠去。

小木沒有回來，她永遠消失在大森林里。

天，我在草叢里發(fā)現(xiàn)了一種暗紅色的果實，招呼水姐來看。水姐先自己嘗址，然后采了

分給傷員，可是它們不能療傷。傷員一個個倒下，后來只剩我和水姐兩個人，再后來水姐也

死了。

那天下著大雨。我們走進一個小窩棚避雨，水姐先彎腰進去，立刻叫了一聲：“什么東

西！”她踉蹌地退出來，迅速地從自己衣服上撕下一條布，扎在右腿膝蓋下，防止毒液擴散。

“這里不能呆。"她說。我們急急向前，沒有多久，水姐的腿已腫得碗口粗細?？赡苁巧咭?/p>

的，也可能是一種很大的毒蝎，也可能是別的毒物。水姐漸漸呼吸困難，抓住我的手，一字

一字地對我說：“你要讓人知道，我們都是愛國青年，我們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！闭f完，她的手放開

了，她和小木去做伴。水姐是二十二歲，小木是十八歲。

當時我沒有死，我站起來，又倒下，好像是被雨打倒了。我向前爬，爬了不知多久，迷

糊中聽見后面有人問：“前面是誰？”我掙扎著報了部隊番號。有一小隊人走過來，他們扶

起我，隨即討論該怎么辦。我說：“你們走吧，不要管我?！彼麄儾宦?，迅速地砍了幾棵小樹,

做了一個擔架。③只聽一個聲音說：“你躺好了，你很輕，你這樣小。”我昏沉地在擔架上，

被這些不認識的弟兄們抬著。漸漸地我能走路了，我指出那些能吃的野果，大家都很高興。

我走得很慢，拖住他們的腳步，真是一個累贅。我恍惚中聽見他們談話，一個說：“我

們管不了她了。”另一個說：“扔下她？做得出來嗎？"我想我簡直是一個禍害，我會拖垮這

些好弟兄。怎么辦呢？

以后又經歷了多少艱險，我來不及寫了。有人要甩掉我，但總有人救助我。我感謝救助

我的弟兄，也不責怪要甩掉我的同伴。實在是太艱難了。

我們終于走上了一個山坡，在不遠的平地上有許多五顏六色的帳篷，那是部隊接應的地

方。我立刻撲倒在地，躺了很久。我盡可能報告了犧牲傷員的名字，也報告了水姐和小木已

一去不復返。

④我又想起那條小溪。

文字到這兒忽然斷了。孟嵋勉強忍住淚水，不讓自己哭出聲來。

“孟嵋，”是丁醫(yī)生的聲音，“你找我嗎？”

孟嵋開門，默然把手中的小冊子遞給丁醫(yī)生。丁醫(yī)生很快看完那幾頁文字，說：“她是

我到這里最初接觸的病員?！倍♂t(yī)生停頓了，他不想說這間小屋曾經做過她的病房，也是她

去世的地方。

“她的病很重，每天還要拼命寫字。我們勸她不要寫了。她斷斷續(xù)續(xù)地說：'這不是我

一個人的事。丁醫(yī)生抬頭望著窗外，“她是一個女兵，我竟不知道她的名字?！?/p>

（有刪改）

（1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是C

A.文章開頭寫孟嵋在資料室的病案架后發(fā)現(xiàn)小冊子，又引述第一頁上的文字，讓讀者隱

約感到此時小冊子的寫作者已去世。

B.文中先寫水姐死去，然后詳細交代她死亡的過程和原因，這樣的敘述方式避免了行文

的單調，增強了文本的可讀性。

C.“我”對救助“我”的人充滿感激之情，而對那些想要甩掉“我”的人也沒有過多埋

怨，因為他們也是勇敢的戰(zhàn)士。

D.水姐、小木都具有勇敢堅定、無私無畏的形象特點，但細細品味，兩人的性格又存在

差異，這樣寫避免了人物的同質化。

（2）對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是D

A.句子①呈現(xiàn)的書寫樣貌，暗示“我”當時的病情已經非常嚴重，簡單的書寫對“我”

來說已經變成了艱難的挑戰(zhàn)。

B.句子②是“我”的內心獨白，交代了“我”參加抗日隊伍的原因，反問的形式也強化

了“我”樸素的愛國情懷。

C.句子③既是路過的戰(zhàn)友對“我”的安慰，意在消除“我”的心理負擔，也反映出戰(zhàn)爭

與惡劣環(huán)境對“我”的折磨。

D.句子④“我”想起小溪是對童年生活的回憶，也是經歷人生艱辛后對安定生活的渴望，

語言含蓄蘊藉，耐人尋味。

（3）本文節(jié)選自《野葫蘆引》第三卷，原文沒有標題。請你從“中國女兵”“為正義而

戰(zhàn)”中選擇一個作為標題，并說明理由。

（4）當一個故事包含在另一個故事之中時，小說就產生了多個敘事層次，如《紅樓夢》

《石門陣》等。請分析本文的敘事層次及這樣敘事的效果。

【解答】（1）C.“沒有過多埋怨，因為他們也是勇敢的戰(zhàn)士”理解不當，原文有“實在

是太艱難了”，不埋怨是因為“我”能理解當時的情況太過艱難，想要甩掉“我”實是出

于無奈。

故選C。

（2）D.“對童年生活的回憶”分析不當，原文有“醫(yī)院前面有一條小溪”，此時“我”

已經護士學校畢業(yè)，參加工作不是童年了。應是對過往的護士工作的回憶。

故選D。

（3）文章題目分析題，首先可考慮題目本身的意義，是否運用了技巧，再考慮和內容、

人物、主旨的關系等。

選擇“中國女兵”。內容上，文中主人公“我”是一名護士，也是一名女戰(zhàn)士，涉及的孟

嵋、水姐、小木也都是“中國女兵”，這個標題點明了本文的主人公，情節(jié)也圍繞女兵的

抗日事跡展開；

本文提到“我是一個女兵，一個中國女兵”，具體寫了“我”“水姐”“小木”三個中國女

兵，這個標題既呼應文中的“中國女兵”，又有利于引導讀者聯(lián)想到中國女兵的群像，升

華主題。

選擇“為正義而戰(zhàn)”?！八闫綍r就話少，當時只平靜地說了一句：‘我們?yōu)檎x而戰(zhàn)’”“水

姐漸漸呼吸困難，抓住我的手，一字一字地對我說：'你要讓人知道，我們都是愛國青年,

我們?yōu)檎x而戰(zhàn)’”，“為正義而戰(zhàn)”是主人公水姐的話，文中兩次提到這句話，再以之為

題目，可以突出水姐這一人物形象；

“抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)……本來就沒有家，難道還要失去國嗎”“不抗日還活著干什么？”，“為

正義而戰(zhàn)”對應抗日戰(zhàn)爭，因為是保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭，所以愛國的女兵們能無懼犧牲，這

一題目突出了抗日戰(zhàn)爭的正義性。

（4）三個敘事層次：“這一天，孟嵋到病房給丁醫(yī)生送材料……她發(fā)現(xiàn)一本薄薄的小冊

子……孟嵋開門，默然把手中的小冊子遞給丁醫(yī)生……丁醫(yī)生抬頭望著窗外，“她是一個

女兵，我竟不知道她的名字”，孟嵋、丁醫(yī)生發(fā)現(xiàn)、談論小冊子的故事；

“我是一個女兵，一個中國女兵，我就要死了……我又想起那條小溪”，“我”講述的自

己的故事；

“一直和我在一起的是水姐，她比我大兩歲，文化水平比我高，她的父母都是小學教師,

她是一個出色的護士”“有一個很小的女孩，又黃又瘦……我們叫她小木”“小木沒有回

來，她永遠消失在大森林里……再后來水姐也死了……水姐是二十二歲，小木是十八歲”,

“我”講述的水姐和小木的故事。

效果：孟嵋發(fā)現(xiàn)小冊子，以第一人稱“我”敘述自己和別人的故事，構思巧妙，增強了

敘事的藝術性、真實性、復雜性；

“文字到這兒忽然斷了。孟嵋勉強忍住淚水，不讓自己哭出聲來"“丁醫(yī)生很快看完那幾

頁文字，說：’她是我到這里最初接觸的病員’”，以孟嵋及丁醫(yī)生的第三人稱呈現(xiàn)故事；

“我走得很慢，拖住他們的腳步，真是一個累贅。我恍惚中聽見他們談話"，以“我”的

第一人稱敘述故事，多視角敘述故事，多側面塑造人物，使人物更生動形象，增強了小

說的表現(xiàn)力；

“我”敘述故事，對戰(zhàn)友及救助自己的人有相關的感受和評價；“文字到這兒忽然斷了。

孟嵋勉強忍住淚水，不讓自己哭出聲來”“她的病很重，每天還要拼命寫字。我們勸她不

要寫了。她斷斷續(xù)續(xù)地說……丁醫(yī)生抬頭望著窗外，'她是一個女兵，我竟不知道她的名

字'”，孟嵋和丁醫(yī)生也有自己的感受和評價，多層敘事，呈現(xiàn)多元感受與多元評價，增

強小說的立體性。

答案：

（1）C

（2）D

（3）示例一：選擇“中國女兵”理由：①“中國女兵”這個標題點明了本文的主人公，

情節(jié)也圍繞女兵的抗日事跡展開。②本文寫了三個中國女兵，但通過這個標題有利于引

導讀者聯(lián)想到中國女兵的群像。

示例二：選擇“為正義而戰(zhàn)”理由：①“為正義而戰(zhàn)”是主人公水姐的話，突出了水姐

的形象。②“為正義而戰(zhàn)”突出了抗日戰(zhàn)爭的正義性。（4）三個敘事層次：①孟嵋、丁

醫(yī)生發(fā)現(xiàn)、談論小冊子的故事。②“我”講述的自己的故事。③“我”講述的水姐和小

木的故事。

效果：①增強了敘事的藝術性、真實性、復雜性；②多視角敘述故事、表現(xiàn)人物，增強

了小說的表現(xiàn)力。③呈現(xiàn)多元感受與多元評價，增強小說的立體性。

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

【是曰】管子曰：“疑今者察之古，不知來者視之往。"古語曰：“與死人同病者，不可

生也；與亡國同行者，不可存也。”

【非曰】《呂氏春秋》曰：“夫人以食死者，欲禁天下之食，悖矣；有以乘舟死者，欲禁

天下之船，悖矣；有以用兵喪其國者，欲偃天下之兵，悖矣

材料二:

【是曰】韓宣王謂摻留日：“吾欲兩用公仲、公叔，其可乎？”對日：“不可。簡公兩用

田成、闕止而簡公弒，魏兩用犀首、張儀而西河之外亡。今王兩用之，其多力者，內樹其黨；

其力寡者，又錯于外權。群臣或內樹其黨，以擅主命；或外為勢交，以裂其地，則王之國危

矣?！庇衷唬骸肮珜O衍為魏將，與魏相田需不善。季文子為衍說魏王曰：'獨不見夫服牛駿驥

乎？不可百步。今王以衍為可使將固用之也而聽相之計是服牛駿驥之道。牛馬俱死而不成其

功，則王之國傷矣。愿王察之。

【非曰】傅子曰：“天地至神，不能同道而生萬物；圣人至明，不能一檢而治百姓。故

以異致同者，天地之道也；因物制宜者，圣人之治也。既得其道，雖有相害之物，不傷乎治

體關。水火之性，相滅也，善用之者，陳鼎釜乎其間，爨之煮之，而能兩盡其用，不相害也。

天下之物，為水火者多矣。何憂乎相害？何患乎不盡其用也？”

材料三：

班固云：“昔王道既微，諸侯力政，時君世主，好惡殊方，是以諸家之術，蜂起并作，

各引一端，崇其所善，以此觸說，取合諸侯。其言雖殊，譬猶水火相滅，亦能相生也《易》

曰：“天下同歸而殊途，一致而百慮。”4匕之謂也。

（以上材料均節(jié)選自《正反經?是非》）

［注］服牛駿驥：指牛和馬共同拉一輛車，其中牛居中駕轅，馬在車轅兩旁拉車。

（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號

涂黑。

今A王以衍為B可C使將D固用之也E而聽相之F計G是H服牛駿驥之道。

（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是A

A.藉，指借助，與《諫逐客書》中“藉寇兵而赍盜糧”的“藉”意思相同。

B.相，指互相，與《孔雀東南飛》中“會不相從許”的“相”意思不相同。

C.馳，是傳播、傳揚的意思，與成語“馳名中外”中的“馳”意思相同。

D.此之謂，與《魚我所欲也》“此之謂失其本心”中的“此之謂”意思不同。

（3）下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是C

A.管子認為，歷史具有重要的意義和價值，它既有助于幫助人們解決現(xiàn)實生活中的疑惑，

也利于人們走出對未來的迷茫。

B.摻留認為，同時重用兩人，不僅不能收到一加一大于二的效果，反而會導致兩人相互

掣時、相互斗爭，危害國家安全。

C.傅子認為，天地不能用一個規(guī)則去孕育萬物，圣人不能用一種方法去治理百姓，各種

規(guī)則、方法同時使用不會傷害大局。

D.班固認為，君主的好惡不同是各種學說同時出現(xiàn)的重要原因，這些學說有時候看似水

火不容，其實是能夠相輔相成的。

（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①有以用兵喪其國者，欲偃天下之兵，悖矣。

②故以異致同者，天地之道也；因物制宜者，圣人之治也。

（5）摻留是如何一步步證明自己的觀點的？請簡要概括。

【解答】（1）句意：現(xiàn)在大王您任用公孫衍為大將，本應放手使用他，可您偏要聽從宰

相田需的計策，這和用牛駕轅用馬拉車是■個道理。

“今王以衍為可使將”是主謂賓結構，“今”是狀語，“王”是主語，“以衍為可使將”是

動賓結構作謂語，中間不宜斷開，應在“將”后斷開，所以選D；

“固用之也”是動賓結構