(蘇教版)專題：狼教案-蘇教版

專題·狼一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生閱讀、收集材料的能力，通過探索認(rèn)識狼的特性，了解狼的有關(guān)知識。（二）過程與方法：通過辯論加強(qiáng)語言實踐能力，思維能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會辯證地看待“狼”，辨證地看待事物。教學(xué)難點(diǎn)：辯論中“以子之矛攻子之盾”“以退為進(jìn)”等技巧的運(yùn)用，幫助學(xué)生提高辯論能力。二、課前準(zhǔn)備、給一個星期的時間，小組合作，從書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集關(guān)于“狼”的資料（包括成語、俗語、諺語、歇后語、狼的生活習(xí)性等。）、確定男女方辯論辯題：正方——人類要護(hù)狼反方——人類要獵狼、推選男女辯手各人，抽取正反方。、選出辯論主持人、確定辯論程序①雙方各選辯手陳述辯題（各分鐘）②雙方辯手辯論（—分鐘）③雙方同學(xué)參與自由辯論（—分鐘）④雙方主辯手總結(jié)陳詞（各分鐘）（男女生分兩邊坐）三、教學(xué)過程（一）教師導(dǎo)入我們現(xiàn)實生活中沒有見過狼，但對于狼的知識一定知道不少。有人認(rèn)為，狼兇殘、貪婪，對人類造成傷害，該殺！有人認(rèn)為狼有智慧，它忠誠，并維護(hù)了生態(tài)平衡，人類該保護(hù)它，今天我們就圍繞這些話題進(jìn)行一次男女生對抗賽。掌聲有請主持人。（二）主持人主持對抗賽、主持人導(dǎo)入、說說有關(guān)“狼”的成語（學(xué)生舉手，由主持人逐方點(diǎn)名來說，男生先來，多說的一方為勝）、俗語“碰碰碰”（女生先來，多說的一方為勝）、激烈的辯論①主持人介紹正反兩方辯手（同學(xué)們掌聲鼓勵）②正、反方陳述辯題③辯手互辯④正、反方其他同學(xué)加入自由辯論⑤正、反方主辯手總結(jié)陳詞⑥主持人總結(jié)，請出老師。（三）教師總結(jié)、讓聽課老師派一個代表給正、反方各提兩個問題。、教師總結(jié)：感謝同學(xué)們的精彩表演。強(qiáng)調(diào)辯論中的精彩片段，再指出辯論中的失誤、缺漏，結(jié)合指出“以子之矛攻子之盾”，“以退為進(jìn)”等辯論技巧的運(yùn)用。評出正、反方的勝負(fù)，評出最佳辯手。（掌聲祝賀）（四）引導(dǎo)學(xué)生辨證看狼、看事物。同學(xué)們一定很想知道老師的觀點(diǎn)是“護(hù)狼”還是“獵狼”呢？請先聽兩個故事：①故事一：《母羊阿莉的故事》母羊阿莉掉隊了，被一頭大公狼叼回了山洞，心想這回死定了。但公狼只是咬傷了它的腿，并沒吃了它。原來公狼是讓它替死去的母狼哺育狼仔。日過一日，母羊和狼仔相處得很好，但母羊還是常想它的羊國王，狼仔能獨(dú)立覓食了。阿莉趁一次公狼出外覓食，逃了出來。回到羊群的阿莉在三個月后生下了兩個孩子。不久，羊群因覓不到食物要搬遷了，途中遇上了一只狼，處在死亡邊緣的阿莉極力地保護(hù)自己的孩子，但羊國王說：“先顧上逃命吧，孩子還會有的?！卑⒗蚴翗O，等待不幸……但那只狼卻在跟前站住，嚎叫了幾聲緩緩離去了，阿莉覺得那聲音很熟……故事二：《一則消息：舍人？舍狼？》山西某村莊有一戶人家，家里只有兩個老人。一天，一只狼闖進(jìn)了他家，肆無忌憚地施暴。二老凄厲的呼救聲引來許多村人。村人怕殃及自己，竟鎖上了他家的門。有人叫來村長，村長說：“大家別動，狼是該保護(hù)的動物?！倍系那缶嚷暆u漸微弱。才有人打了，救助人員趕到了，但二老失血過多，搶救無效。②問：：你能看出老師持什么觀點(diǎn)嗎？：你對狼又什么新的看法？（學(xué)生交流討論，談看法。）③總結(jié)：狼是兇殘的，當(dāng)人的生命與狼發(fā)生沖突時，無奈之下只好殺狼。狼又有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，狼也是人類的好朋友，當(dāng)保護(hù)狼。像狼一樣，世上萬物都有兩面性，辨證地存在著，我們要全面地看待，用辯證的眼光看待。（五）用一句話說說本節(jié)課帶給你的收獲。（六）作業(yè)：用一周時間，小組合作辦一刊以“狼”為主題的手抄報。（美術(shù)紙三張、有版面設(shè)計、有豐富的內(nèi)容。小組長安排組員分工合作。）教學(xué)片段：……（四）引導(dǎo)學(xué)生辨證地看狼、看事物、教師講兩個故事——《母羊阿莉的故事》、發(fā)生在山西某村的一則消息。、問：聽了老師的故事，同學(xué)們能看出老師持什么觀點(diǎn)嗎？生：中立，既該護(hù)狼也該殺狼。生：要從多方面來看待狼生：故事一中的狼比羊國王高尚許多，一改狼在人們心目中的貪婪、兇殘的壞形象，從這點(diǎn)說，我們要贊揚(yáng)狼。生：贊揚(yáng)狼的知恩圖報。生：課本上畢淑敏的散文不也稱道母狼的智慧嗎？母狼用智慧幫助全家人渡過了河。生：更可貴的是，狼還騙過了老獵人，以自己的死換取孩子的生。生：可在第二個故事中，狼還不是照樣兇殘地傷害人類？村人怎么也不救救他們？、師：是啊，假如你是那位村長，會怎么做呢？（討論交流一下，想出好辦法來）生：我會想辦法保護(hù)老人。生：先殺狼。生：我贊同剛才那位同學(xué)的看法，人屬高級動物，當(dāng)人面臨威脅時，應(yīng)先考慮保護(hù)自己，不能讓狼凌駕于人。生：我覺得這樣的說法人顯得很霸道，我認(rèn)為應(yīng)該想出兩全其美的方法來。師：那么什么辦法才算兩全其美的呢？再用你們聰明的腦袋想想。生：在門外放一個籠子，在籠中放些食物引狼入籠。生：這樣做很冒險，萬一狼不進(jìn)去呢？生：最好村長在平時就讓村民門準(zhǔn)備麻醉槍等。生：這些做法也不一定都會成功，因為狼的智慧僅次于人。、師：“狼的智慧僅次于人”，這么說有什么根據(jù)嗎？你同意他的觀點(diǎn)嗎？生：我同意，因為他能騙過獵人。生：我不同意，因為我在書上看過僅次于人的聰明的動物是海豚。師：獵人說錯了？生：有可能，長期生活在深山的獵人真的不知道有更聰明的動物。生：也許是獵人因狼的母愛之偉大而敬佩狼。、師：同學(xué)們說得很好，能從科學(xué)和情感兩方面來說狼，給我們增添了許多課本上沒有的知識。現(xiàn)在請大家告訴我這節(jié)課讓你收獲了多少。生：我懂得了要從多方面去看問題。生：遇事要隨機(jī)應(yīng)變，別認(rèn)死理，或許故事二中的慘劇就不會發(fā)生。生：人要有同情心，是母羊阿莉的同情，救了她與她的孩子們。生：給人機(jī)會就是判自己死刑。師：這一觀點(diǎn)說得對嗎？任何時候都不能給人機(jī)會嗎？生活中沒有寬容、謙讓會是怎樣的呢？生：我認(rèn)為要視情況而定，競爭時抓住機(jī)會。在不威脅生命危險時，盡量多寬容別人。師：說得真好，辯論時要抓住機(jī)會，生活中，待人時，得饒人處且饒人。與朋友相處時，寬容會讓友情之花開得更艷。同學(xué)們，再說說你的體會收獲，包括你在準(zhǔn)備這節(jié)課過程中的感受。生：我認(rèn)識了“辨論”。生：知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。生：在課前收集資料中，我們感受了自主學(xué)習(xí)的樂趣。生：在小組合作中，我們感受到了團(tuán)結(jié)的力量。生：維護(hù)生態(tài)平衡，不濫殺動物。生：我懂得了，要辨證地看待事物。師總結(jié)：這節(jié)課我們成功地完成了任務(wù)——懂得了辨證地分析和看待問題。同學(xué)們辛勤地勞作收獲了許多果實，在以后的學(xué)習(xí)中還要互相合作，積極地探究、思索、解疑。你會從其中享受到無限的樂趣。教學(xué)反思：對于《專題·狼》，上成男女生對抗賽這一課式，學(xué)生覺得很新奇，也很有興趣，但對七年級的學(xué)生較陌生，加之“人類應(yīng)該獵狼還是護(hù)狼”這一辯題，難度大，我們農(nóng)村學(xué)校所能利用的資源太有限了。因此，這是一場挑戰(zhàn)。但本著學(xué)生的興趣還是開了這一課式。充當(dāng)導(dǎo)演的感覺也不是很好啊，對于這節(jié)課原先設(shè)計很多方式，如主持人該由老師還是學(xué)生來擔(dān)任；這節(jié)課是辯論課還是只把辯論作為課中一個環(huán)節(jié)；印發(fā)評分表，讓聽課老師評分并參與評點(diǎn)等。但從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，注重學(xué)生的語言能力和思維能力的培養(yǎng)，讓各層次的學(xué)生都能參與其中，還是決定上成對抗賽，包括了解狼的成語、諺語、俗語等。由學(xué)生來主持也該是一個冒險，但主持人的表現(xiàn)非常出色，環(huán)節(jié)連接緊扣，用語恰到好處，盡管因為緊張忘了每個環(huán)節(jié)前的鼓勵式掌聲，有些缺點(diǎn)不能給予糾正。辯手能自如辯論，雖觀點(diǎn)欠深入，缺乏抓住對方把柄的方法與技能，反方總結(jié)陳詞時有話題偏向正方的失誤，但精彩的辯論還是給人耳目一新的感覺。讓學(xué)生認(rèn)識了辯論這一形式。要是給充分時間讓學(xué)生交流的話，“自由辯論”環(huán)節(jié)會豐富些，活動參與的面也會更廣些。這堂課讓我很意外，教案設(shè)計上分鐘的對抗賽，分鐘就結(jié)束了，我只好把作為總結(jié)的兩個故事再展開，討論當(dāng)人的生命與狼發(fā)生沖突時該怎么辦。設(shè)置情境讓學(xué)生換角色成村長想象當(dāng)時該采取何種措施，做得盡善盡美，其中一生巧妙地想到誘使狼入籠的兩全其美的方法，學(xué)生都認(rèn)同先保全人的性命。又抓住“狼的聰明僅次于人”再來個小辯論。既探討了畢淑敏的散文內(nèi)容，又了解了關(guān)于動物的一些知識。最后讓學(xué)生談收獲，學(xué)生明白了辨證看待事物的道理。若再由此引到做人、交友時要學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，寬容缺點(diǎn)，對學(xué)生的為人處世更具實際意義。有充分的備課資料作準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變，充分利用課堂生成資源，對上好一節(jié)好課至關(guān)重要，此乃本節(jié)課最大心得。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心