高中語(yǔ)文選修唐詩(shī)宋詞選讀學(xué)案(打包71份)-蘇教版3

浣溪沙(菡萏香銷翠葉殘)一、詞人名片李璟(～)，字伯玉，初名景通，改名璟，后因避周諱又改名為景，徐州(今屬江蘇)人，五代時(shí)南唐國(guó)主，世稱中主。好讀書(shū)，多才藝，具有較高的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。他的詞，感情真摯，風(fēng)格清新，語(yǔ)言不事雕琢，對(duì)南唐詞產(chǎn)生過(guò)一定的影響。詞中蘊(yùn)涵著濃重的憂患意識(shí)。其詞今僅存四首。二、詩(shī)詞故事王感化“感化”李璟相傳李璟即位之初，好宴樂(lè)擊鞠，嘗命金陵名妓王感化唱水調(diào)詞。感化奉命歌唱，翻來(lái)覆去只有一句“南朝天子愛(ài)風(fēng)流”，李璟因此感悟，把酒杯倒扣在桌上說(shuō)：“若孫皓、陳叔寶這兩個(gè)亡國(guó)之主能早感悟到這一點(diǎn)，當(dāng)不會(huì)有銜璧出降之辱！”后來(lái)李璟手書(shū)其《浣溪沙》二首賜予感化。后李煜即位，感化以御賜詞札獻(xiàn)上，后主感動(dòng)，厚賜感化。三、文題背景《浣溪沙》本唐代教坊曲名，因西施浣紗于若耶溪，故又名《浣溪紗》或《浣沙溪》。此調(diào)音節(jié)明快，句式整齊，易于上口。為婉約、豪放兩派詞人所常用。詞的作年不詳，似在即位初寫(xiě)的，又好像在喪敗不支時(shí)所作。是一首秋思詞。一、誦讀，整體感知．按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詞，感知內(nèi)容。菡萏香銷翠葉\(殘,\\(△))，西風(fēng)愁起綠波\(間,\\(△))。還與韶光共憔悴，不堪\(看,\\(△))。細(xì)雨夢(mèng)回雞塞\(遠(yuǎn),\\(△))，小樓吹徹玉笙\(寒,\\(△))。多少淚珠無(wú)限恨，倚闌\(干,\\(△))。．在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詞。提示全詞表現(xiàn)的是悲秋懷人之情。“菡萏香銷”二句是寫(xiě)景，是通過(guò)殘敗蕭瑟的景物意象，來(lái)構(gòu)筑一種凄涼感傷的情感氛圍，來(lái)表現(xiàn)一種感物而動(dòng)的心靈震撼，來(lái)比喻青春、生命、和平、幸福、社稷、家園乃至一切美好事物的衰落與消逝。雖為寫(xiě)景，然景中已潛寓著極其沉郁濃烈的傷感和愁緒?！凹?xì)雨夢(mèng)回”二句則是描寫(xiě)一種感情的氛圍與境界，乃是由景物意象與動(dòng)作行為兩部分熔鑄而成。夢(mèng)醒人遠(yuǎn)，其幽怨暗恨正與迷蒙細(xì)雨有機(jī)地融為了一片；小樓吹笙，直吹到笙寒聲斷，其執(zhí)著的思念與凄涼的心境亦從“徹”字與“寒”字中輕輕透露，構(gòu)成了一個(gè)幽微迷離的情感境界。二、悟讀，詩(shī)情畫(huà)境第一片黃葉的落下，叫醒了秋天；第一聲簫笛的響起，吹來(lái)了一季的憂傷。直吹得香消散，荷花殘，催老了容顏。究竟何人獨(dú)倚欄桿，把天涯路望斷，依然心有不甘？思念向誰(shuí)訴，韶光如流水，終不堪看！有多少恨，又有多少怨，在咫尺和天涯之間何時(shí)已成寒？痛，痛，痛！三、品讀，鑒賞評(píng)析．這首詞，從哪些方面突出了詞眼“殘”字？答案“菡萏香銷翠葉殘”是落殘，“西風(fēng)愁起綠波間”是秋殘，“細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)”是夢(mèng)殘，“小樓吹徹玉笙寒”是曲殘。．這首詞前兩句寫(xiě)眼前實(shí)景，為什么卻用反語(yǔ)作結(jié)說(shuō)“不堪看”呢？答案因?yàn)樽髡咭延删凹扒?，由外在的芳草?lián)想到了美人自身，這就是“還與韶光共憔悴”，韶光之憔悴，既是美好的景物時(shí)節(jié)之憔悴，也是美好的人的年華容色之憔悴。既有這種悲感的認(rèn)知，因而作者說(shuō)“不堪看”。．“細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒”兩句備受王安石等人的贊賞。請(qǐng)賞析這兩句的妙處。答案①“細(xì)雨”、“雞塞”、“小樓”、“笙(聲)”四個(gè)意象，再加上“遠(yuǎn)”、“寒”兩個(gè)修飾語(yǔ)，營(yíng)造了孤寂凄清的意境，充分表達(dá)了思婦的相思之苦。②以夢(mèng)境寫(xiě)思念，將夢(mèng)中相見(jiàn)的歡娛與醒來(lái)的凄涼孤寂對(duì)比來(lái)寫(xiě)，傳達(dá)出相思之苦。③情景交融。夢(mèng)醒人遠(yuǎn)，其幽怨暗恨與迷蒙細(xì)雨有機(jī)地融為了一片。閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。望遠(yuǎn)行李璟碧砌花光照眼明，朱扉長(zhǎng)日鎮(zhèn)長(zhǎng)扃。余寒不去夢(mèng)難成，爐香煙冷自亭亭。遼陽(yáng)月，秣陵砧，不傳消息但傳情。黃金窗下忽然驚：征人歸日二毛[注]生。注二毛：指頭發(fā)斑白。()上闋前兩句的環(huán)境描寫(xiě)有哪些作用？()請(qǐng)賞析“遼陽(yáng)月，秣陵砧”的妙處。()“黃金窗下忽然驚”一句中“驚”字蘊(yùn)含了哪些情感？答案()點(diǎn)明季節(jié)，用春光的明媚反襯氛圍的冷清，暗示思婦落寞的心情。()遼陽(yáng)征夫?qū)υ滤监l(xiāng)，秣陵守婦砧上搗衣，虛實(shí)結(jié)合，傳達(dá)出相思之情，并巧妙暗示季節(jié)的更替。()“驚”字蘊(yùn)含了對(duì)丈夫久征歸來(lái)的驚喜和年華老去的驚訝。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文