新人教版五年級(jí)下冊(cè)音樂教案

第一單元北國(guó)之聲

第一課時(shí)《美麗的家鄉(xiāng)》

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。

2、過程與方法:演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。

教學(xué)難點(diǎn)：用二聲部演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。

2、教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻

感受歌曲的意境。

3、播放范唱錄音或教師范唱。

4、讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及

重音的位置。

5、唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6、教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。

7、教師可將全班分為兩個(gè)局部，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音

的和諧。

8、教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。

9、可組織學(xué)生表演唱，并作評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)欣賞《馴鹿》《冬獵》

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：欣賞《馴鹿》《冬獵》這兩首作品。

2、過程與方法:通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解月琴、柳琴的表現(xiàn)手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。

2、介紹這兩首作品的出處、作者。

3、欣賞《馴鹿》

(1)播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結(jié)。

(2)展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。

(3)再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。

(4)請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用XXXXXIXXXOXXI的節(jié)奏為A段音樂伴奏。

4、欣賞《冬獵》

(1)播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結(jié)。

(2)展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。

(3)再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。

(4)讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。

5、將這兩首作品連起來欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比擬月琴與柳琴的演奏方式有

何不同。

6、請(qǐng)學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，并作評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)《長(zhǎng)城放鴿》

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》，升記號(hào)的練習(xí)。

2、過程與方法:會(huì)用指揮手勢(shì)幫助演唱弱起小節(jié)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱

愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如升記號(hào)處進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：升記號(hào)的處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課布置了兩個(gè)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)城的資料，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講講自己查找資料

的過程，如何利用網(wǎng)絡(luò)查找資料。再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說自己查找到的資料，向大家介紹一下長(zhǎng)城的歷史、

有關(guān)景點(diǎn)等?

二、憶唱歌曲：復(fù)習(xí)兩首歌曲《長(zhǎng)城謠》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》，比照兩首長(zhǎng)城歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)有什么

不同。

三、學(xué)唱歌曲：教師播放課件《長(zhǎng)城放鴿》，讓學(xué)生初步感覺歌曲的特點(diǎn)。

提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲(抒情、自豪、豪邁等)

四、學(xué)習(xí)歌譜：以小組為單位進(jìn)行視譜練習(xí)，鼓勵(lì)小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助，

教師可以直接輔導(dǎo)也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

五、學(xué)習(xí)歌詞：在熟悉歌譜的根底上，學(xué)生自學(xué)歌詞，遇到難點(diǎn)請(qǐng)老師幫助。

課后小結(jié)：

解決學(xué)生提出的問題，要進(jìn)行靈活處理。有些可以讓他們回去查資料。有些可以讓會(huì)的同學(xué)幫助。

有些老師堂上要馬上解決的，如音高關(guān)系等等。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)<<銀色的馬車從天上來啦>>

教學(xué)時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱歌歌曲＜＜銀色的馬車從天上來啦〉"

2、過程與方法:用多種藝術(shù)形式體驗(yàn)冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景.

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在聽賞與跟唱歌曲＜＜踏雪尋梅〉時(shí).體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的冬天的情景,培養(yǎng)自

己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感.

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)快樂演唱歌曲＜＜銀色的馬車從天上來啦＞＞

教學(xué)難點(diǎn)：感受與理解音樂，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程

（一）、冬之景

1、師生律動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》

師：歡快的音樂中，讓我們一起走進(jìn)快樂的四十分鐘吧！

2、生猜謎語(yǔ)：小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個(gè)瓣。

一夜北風(fēng)花盛開，飄呀飄呀落下來。

師：大家猜猜，這是哪個(gè)小天使？

生:小雪花

3、欣賞視頻《雪花的快樂》

師:雪花蘊(yùn)含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術(shù)的精華。讓我們一起走進(jìn)大詩(shī)人——徐志摩

的音樂詩(shī)歌《雪花的快樂》吧！

4、板書《銀色的馬車從天上來啦》

師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來啦，今天讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《銀色的馬車從

天上來啦》。（師板書）

1二）、冬之禮一一學(xué)唱歌曲＜＜銀色的馬車從天上來啦＞＞

1、聽賞歌曲＜＜銀色的馬車從天上來啦＞＞

師：想一想冬爺爺給大家?guī)硎裁炊Y物？歌曲的情緒怎樣？

2、朗誦歌詞

師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請(qǐng)大家一起朗

誦歌詞吧。

3、師熱情范唱

4、掌握節(jié)奏

師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學(xué)生討論）

2/4X-|XXX|XX|X_-II

師生拍手練習(xí)節(jié)奏

師：節(jié)奏模仿了什么？表現(xiàn)了什么？

生：模仿了馬車上的鈴鐺聲，表現(xiàn)力小朋友收到冬爺爺?shù)亩Y物后，快樂的心情。

5、學(xué)生聽唱歌曲兩遍，自己試著學(xué)唱歌曲第一段

師：讓我們音樂聲中感受一下收到禮物后的快樂心情吧！

6、師生分析旋律的特點(diǎn)

師；第一段旋律共有兩樂句，它們有什么特別之處嗎？

生：同頭異尾

師：大家發(fā)現(xiàn)第二段旋律的音區(qū)有什么變化？為什么旋律有這樣變化？要表現(xiàn)什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪?/p>

一遍，然后答復(fù)。

生：音區(qū)變高，表現(xiàn)了小朋友勇敢、堅(jiān)決、不畏嚴(yán)寒的意志，旋律的舒展表現(xiàn)了小朋友潔白無瑕的

情懷。

師：太棒了，讓我們用堅(jiān)決的信念和純潔的情懷去迎接小雪花吧！

7、學(xué)生隨琴齊唱歌曲

8、學(xué)生以多種方式表演唱歌曲

師生接唱小組唱男女比賽領(lǐng)唱學(xué)生個(gè)人上臺(tái)展示并演唱……

教師激情鼓勵(lì)，并評(píng)價(jià)，讓學(xué)生之間評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物，還記住了冬爺爺?shù)亩?。老師也被你們的歌聲給打動(dòng)了，讓

我也和你們一起去迎接小雪花吧

9、師生一起走進(jìn)兒歌，再次感受歌曲的快樂。

紛紛揚(yáng)揚(yáng)小雪花

姿態(tài)萬千好瀟灑。

不辭辛苦為大家，

勇敢鍛煉意志發(fā)。

（三）、冬之樂一一聽賞與跟唱《〈踏雪尋梅〉〉

師：冬天是寒冷的，但意志堅(jiān)強(qiáng)的人卻不畏嚴(yán)寒，盡情享受著冬天的美麗和快樂。讓我們隨著〈踏

雪尋梅〉的歌聲，邊聽邊唱，走出教室，走進(jìn)冬天，去雪中鍛煉意志，共享歡樂，共度好時(shí)光吧！

生聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉走出教室。

（四）、結(jié)束全課。

教學(xué)反思：

第二單元五十六朵花

第一課時(shí)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度價(jià)值觀：加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

3、過程與方法：在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：十六分音符的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

《五十六朵花》這一單元從低年級(jí)一直延伸到高年級(jí)，一方面是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的需要，另一方面，

從學(xué)習(xí)音樂的角度來看，學(xué)習(xí)各少數(shù)民族的音樂實(shí)在是太有必要了。我國(guó)有56個(gè)民族，除漢族外的55

個(gè)民族都稱為少數(shù)民族，他們中有很多能歌善舞的民族，其音樂、舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂文化

中的珍貴財(cái)富，所以我們從小就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、了解它并熱愛它。

今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是《吹起羌笛跳鍋莊》，老師首先向大家介紹一下羌族。

羌族主要聚居在四川省阿壩藏族自治州，這是一個(gè)以藏族為主的多民族居住地，因此各個(gè)民族的文

化也就相互影響，歌中唱的“羌笛”是羌族的民間樂器，但跳的“鍋莊舞”卻是臧族的民間歌舞，從中

也可以看出各民族文化的融合。

羌族也用漢文，沒有本民族的文字，但有自己的語(yǔ)言，他們世世代代從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但在改革開放

后也興辦起自己的制革、水泥、木材、化肥廠，另外，羌族的繡花和編織也是非常有名的。

同學(xué)們請(qǐng)看羌族人民的服飾1出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片）。羌笛歷史悠久，早在漢代

就有了，唐代詩(shī)人王之煥就有“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”的著名詩(shī)句?，F(xiàn)在的羌笛都是雙管,

可以吹出七個(gè)不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年過節(jié)、喜慶豐收，羌寨里就

處處響起羌笛的聲音。

我們?cè)賮砜刺伹f的圖片(出示圖片)。鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊，在羌

寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不管男女老少都會(huì)快樂地參加進(jìn)去，可見羌族人民對(duì)鍋莊舞的熱愛，鍋莊舞

的主要?jiǎng)幼魇枪?、甩袖，邊唱邊舞，我們等?huì)兒也來學(xué)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，請(qǐng)大家也像羌族人民一樣,

高快樂興地參加進(jìn)來。

2、學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍)，請(qǐng)同學(xué)們說說聽后的感受。

(2)集體朗讀歌詞。

(3)隨錄音輕聲哼唱歌詞。

(4)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)根本相同。

(5)背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。

3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏

(1)由學(xué)生討論選用四種課堂打擊樂器作伴奏，聲音相似的可只選其中一種，例如三角鐵與碰鈴、

舞板與木魚。

(2)前16小節(jié)的根本節(jié)律是“XX|XXX|"，后8小節(jié)的根本節(jié)律是“XXX|XXX

IXX|XXX|"，最后3小節(jié)可與旋律的節(jié)奏相同。

(3)由局部學(xué)生(約15人左右)演奏，其余學(xué)生隨伴奏帶歌唱，再依次換局部學(xué)生演奏。

4、學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞

(1)根據(jù)錄像或圖片，隨教師學(xué)會(huì)一兩個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作。

(最好將教室里的課桌撤掉，學(xué)生可以在原位學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。)

(2)隨錄音做動(dòng)作。

(3)邊唱邊跳。

(4)男女同學(xué)各站一排，隨歌聲起舞，男女同學(xué)動(dòng)作可以不同。

(5)局部學(xué)生用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞。

5、小結(jié)：我們已經(jīng)初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂，也初步了解了羌族，但這僅僅是開始,

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外收集羌族和鍋莊舞的有關(guān)資料并互相交流。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)《瑤族舞曲》

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)局部速度和音樂情緒的不同，并能順利完成

課本上的填寫練習(xí)。

2、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

3、過程與方法：能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢(shì)練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：聽出《瑤族舞曲》三個(gè)局部速度和音樂情緒的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：能背出《瑤族舞曲》的主要主題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊?，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問。

瑤族的服飾非常漂亮，也是一個(gè)善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是

由瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》改編而成的。

瑤族遍布我國(guó)的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山

區(qū)，因此，被稱為山地民族。

瑤族雖沒有自己的文字，但有自己的語(yǔ)言，不過，他們?cè)谂c外人交往時(shí)，都使用漢語(yǔ)。

瑤族以農(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都

要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過后子孫才能受用。

讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。

二、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

1、《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個(gè)局部，課本中

列出的是第一局部中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽，主題B矯健活潑。現(xiàn)在我們先來學(xué)唱主題A。

學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)屢次，要求邊學(xué)唱邊記憶。

2、欣賞樂曲的第一局部

這一局部先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A屢次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛

逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，堅(jiān)強(qiáng)矯健，描寫小伙子們也參加到歌舞的隊(duì)伍中。

請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一局部，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。

3、欣賞樂曲的第二局部

這一局部樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞

姿結(jié)合起來，很有詩(shī)情畫意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。

學(xué)生欣賞樂曲的第二局部，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。

4、欣賞樂曲的第三局部

這一局部是第一局部的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更

強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞到達(dá)高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。

學(xué)生欣賞樂曲的第三局部。

5、完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反響，甚至輕聲哼唱。

三、用主題A作聲勢(shì)練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：?跺腳、△捻指、X拍手、搖手。

2、先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。

3、再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴

發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的

時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。

4、將整個(gè)練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。

四、用課堂樂器演奏主題A

1、再將主題A背唱幾遍，在此根底上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成1=C。如用口琴演奏可使用手

震音的技法。

2、在屢次練習(xí)的根底上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在

自己演奏的音樂聲中。

3、參加課堂打擊樂器。

4、局部學(xué)生演奏，局部學(xué)生用打擊樂器伴奏，局部學(xué)生做聲勢(shì)，氣氛一定很熱鬧。

小結(jié)：這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美

的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第三課時(shí)欣賞《木鼓歌》

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》，表現(xiàn)低族人民對(duì)美好生

活的熱愛之情。

2、能力目標(biāo)：在歌曲有休止符的地方參加打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生感受、聽辨的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)過程中體驗(yàn)歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快心情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解木鼓，準(zhǔn)確演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：旋律音準(zhǔn)，多種節(jié)奏型準(zhǔn)確，

教具準(zhǔn)備：電子琴、木鼓圖片、木鼓舞視頻、鼓類樂器

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入

播放《木鼓舞》的視頻

同學(xué)們聽一聽看一看視頻中人們?cè)谧鍪裁?？他們表達(dá)了一種怎樣的情緒呢？

（生答他們聚在一起邊敲鼓邊跳舞）（表現(xiàn)了喜慶、熱鬧、歡快的一種情緒）

大家通過他們身上的服飾猜一猜這是哪個(gè)民族的?（值族）

低族是一個(gè)能歌善舞的民族，所以他們不只是跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌呢，他們邊歌邊舞，場(chǎng)面

非常熱鬧。我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《木鼓歌》就表現(xiàn)了這種歡樂歌舞的場(chǎng)面。（出示課題）

二、感受歌曲

1.初聽歌曲，感受歌曲的速度與情緒是什么樣的？（中速、歡快〕

2.介紹木鼓。

三、學(xué)唱歌曲

（1）（出示節(jié)奏）節(jié)奏練習(xí)（注意第二條節(jié)奏的變化）

（2）老師范唱（自彈自唱）（出示歌譜）讓同學(xué)們?cè)俅胃惺芨枨乃?/p>

度與情緒

⑶學(xué)唱歌譜

把“0”“0”符號(hào)指出來（銜接語(yǔ)：同學(xué)們看這是個(gè)什么符號(hào)（休止符）休止多長(zhǎng)（一拍—V））

注意難點(diǎn)（可兩小節(jié)兩小節(jié)教唱）、完整視唱歌譜，下滑音記號(hào)的唱法。

（4）填詞演唱第一段歌詞（讓學(xué)生自己提出難點(diǎn)，教師幫助解決）

（5）完整演唱第一段歌詞（歌曲的速度與情緒、對(duì)休止符'下滑音記

號(hào)的處理,）第一段同學(xué)們唱的真好，第二段能不能試著跟琴唱出來呢？

（6）聽錄音跟唱歌曲（默唱），

（7）跟伴奏有感情的完整演唱歌曲（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)熟后

跟伴奏）老師給與鼓勵(lì)

四、參加伴奏穩(wěn)固練習(xí)

同學(xué)們唱的非常好，那咱們趁熱打鐵嘗試在歌曲有四分休止符“0”的地方，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏,

為歌曲伴奏，使歌曲更加有動(dòng)感，咱們的自制樂器（或者老師發(fā)一些樂器響板、雙響筒、沙錘等）帶來嗎？

（1）討論：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)伴奏方式，比方XXX

（2）（2）為自己伴奏在演唱過程中參加伴奏。

（3）（3）為同學(xué)伴奏找?guī)孜煌瑢W(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)伴奏

（4）為老師伴奏老師也想讓同學(xué)們?yōu)槲野樽嘁幌?，好嗎？謝謝同

學(xué)們（這一環(huán)節(jié)看情況加或不加）

五、小結(jié)與拓展

今天咱們學(xué)習(xí)了少數(shù)民族低族的木鼓歌，知道了低族最重要的打擊樂器是“木鼓”，初步了解鼓給

人們生活帶來的歡樂。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)歌曲《阿嘍嘍》

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。

2、過程與方法：初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。

教學(xué)難點(diǎn)：能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了！

貴州是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過去都是靠人力挑水或

用水車來澆灌梯田，現(xiàn)在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”！流水為什么會(huì)上山坡呢？（學(xué)

生答復(fù)：用抽水機(jī)將低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學(xué)們說得很好，改革開放以來，貴州省建起了

好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們

的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。

二、學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。

（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，

這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。

（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱

時(shí)教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。

三、學(xué)唱歌譜

這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會(huì)歌詞的根底上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶著，也可采用

教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不管用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加

唱譜時(shí)理性的成分。

這首歌曲的歌譜中有四處用了3/4拍，課本中己經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，如邊唱邊揮拍，

這四個(gè)小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。

四、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

這首歌曲活潑幽默，曲調(diào)也有豐富的變化和比照，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，例如可將

領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟

發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過比照演唱，確定最正確方案。

（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。

（女齊）它是誰(shuí)指路哎?它聽誰(shuí)的話哎？（男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒

有?你信不信？（女齊）你信不信？（男領(lǐng)）哎！（齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng),

男齊與女齊對(duì)調(diào)，就會(huì)有一種新鮮感了。

師小結(jié)：

教學(xué)反思:

第三單元看大戲

第一課時(shí)唱歌《看大戲》。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》。

2、過程與方法：設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：了解河南豫劇唱腔特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，正確演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》一誰(shuí)說女子不如男

感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

二、學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

1、初聽：體會(huì)樂曲的情緒，感受樂曲的風(fēng)格。

2、這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂？

3、哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

4、學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。

5、完整演唱歌曲。

三、欣賞學(xué)生提供的音響材料

可以用聽賞判斷的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)欣賞《花木蘭》

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法：通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>

2、知識(shí)與技能：欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：比照欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：比照欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史.

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

提問：上節(jié)課我們了解了什么戲?。拷裉炷膫€(gè)小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？

三、小組介紹：豫劇

1、開展歷史

豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個(gè)具有深厚群眾根底的大劇種。

有關(guān)它的文字記載至今己有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全省的腹心地域。建國(guó)后更

以罕見的速度開展壯大，普及河南城鄉(xiāng)各地，并流布臺(tái)灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河

北、四川、江蘇等全國(guó)十幾個(gè)省、市、自治區(qū)。至80年代中期，豫劇從演出團(tuán)體、從業(yè)人數(shù)、觀眾數(shù)

量等諸多方面躍居全國(guó)300多個(gè)地方劇種之首。

2、藝術(shù)特點(diǎn)

豫劇的特點(diǎn)是生活化、平民化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。

3、音樂特點(diǎn)

豫劇屬于梆子腔系統(tǒng)，音樂以“高亢粗暴、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個(gè)重唱的劇種，故

有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。

后來又逐漸出現(xiàn)了真假聲并用?所謂并用，一種是在中音區(qū)用真聲，高音區(qū)用假聲。另一種那么是真聲

唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽(yáng)腔”。再就是近年來普遍采用的稱作真假聲結(jié)合的唱法，這種唱法根據(jù)唱

腔與演員個(gè)人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區(qū)、流派、行當(dāng)有關(guān)。

4、代表劇目

《拷紅》《花木蘭》《朝陽(yáng)溝》《好隊(duì)長(zhǎng)》《打金枝》等。

5、優(yōu)秀演員

豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風(fēng)格

流派。

常香玉，豫劇表演藝術(shù)家，河南鞏縣人，1922年出生，原名張妙玲。出身藝人家庭的她，九歲隨父

學(xué)戲，后改名為常香玉。初學(xué)小生、須生、武丑，后專演旦角。幼功深厚。十歲登臺(tái)，十三歲主演六部

《西廂》，名滿開封。原唱豫西調(diào)，后在演出中逐漸融合豫東、祥符各調(diào)，并吸收曲劇、墜子、山西梆

子、河北梆子、京劇等一些唱腔，另創(chuàng)新腔。1938年后因病不能再演武戲而潛心鉆研青衣、花旦表演和

說白的改革。1941年赴陜甘演出。1948年在西安創(chuàng)辦香玉劇社，致力于培養(yǎng)青年演員。1951年為支援

抗美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻(xiàn)“香玉劇社號(hào)”戰(zhàn)斗機(jī)一架，有“愛

國(guó)藝人”之譽(yù)。1952年參加第一屆全國(guó)戲曲觀摩演出大會(huì)獲榮譽(yù)獎(jiǎng)，同年出國(guó)演出。

“常派”唱腔字正腔圓，運(yùn)氣酣暢，韻味淳厚，風(fēng)格新穎，以聲繪情、以情帶聲，多彩多姿，雅俗共

賞，表演剛健清新、細(xì)膩大方，內(nèi)涵深邃、性格鮮明，在表達(dá)人物內(nèi)在的思想感情上，細(xì)致入微，一人

一貌，栩栩如生。代表作有《花木蘭》《拷紅》《斷橋》《大祭樁》《人歡馬叫》《紅燈記》等。

在藝術(shù)上廣泛吸收京劇、評(píng)劇、秦腔、河南曲劇以及墜子、大鼓等藝術(shù)之長(zhǎng)，同時(shí)獨(dú)創(chuàng)新腔，成為

豫劇中的一支主要流派，被譽(yù)為“豫劇皇后”。

1952年參加第一屆全國(guó)戲曲觀摩演出大會(huì)，獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。1994年6月榮獲“亞洲最正確藝人終身成就

藝術(shù)獎(jiǎng)”。1995年被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)先進(jìn)工作者”稱號(hào)。

四、欣賞《花木蘭》選段——誰(shuí)說女子不如男

設(shè)問的問題：

▲簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情。

▲模唱：感受音樂風(fēng)格。

五、欣賞河北梆子《花木蘭》

設(shè)問的問題：

▲揭示曲名：《花木蘭》

▲樂曲的旋律由幾個(gè)局部組成？各局部的速度、情緒怎樣？分別描繪了怎樣的情景？

▲這首戲曲的主要伴奏樂器是什么？

六、小組介紹：河北梆子

1、藝術(shù)特點(diǎn)

高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的風(fēng)格特點(diǎn)，聽來能使人有熱耳酸心、痛快淋漓之感。

2、音樂特點(diǎn)

河北梆子的唱腔，屬板腔體。唱腔高亢激越，擅于表現(xiàn)慷慨悲憤的感情。主要板式有慢板、二六板、

流水板、尖板、哭板以及各種引板和收板等。常用曲牌約有一百五十余首，其中，弦樂曲牌五十余首，

管樂曲牌百余首。除在個(gè)別劇目中用于歌唱外，大局部曲牌（尤其是弦樂曲牌）主要用來渲染劇中的環(huán)

境氣氛以及為人物舞蹈動(dòng)作伴奏。

七、拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩(shī)《花木蘭》

教學(xué)反思:

第三課時(shí)《西湖美》

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：感受江南文化及越劇音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、過程與方法：學(xué)會(huì)由越劇填詞的歌曲《西湖美》。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能用越劇語(yǔ)言演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：在越劇欣賞中能學(xué)唱越劇調(diào)填詞歌曲《西湖美》。

教學(xué)難點(diǎn)：能用越劇語(yǔ)言演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好！練聲連音練習(xí)模唱練習(xí)

2、復(fù)習(xí)《太湖美》

二、感受西湖

1、在太湖美的歌聲中繼續(xù)我們的天堂之旅，上有天堂、下有蘇杭，我們辭別蘇州，又將去哪里呢？

學(xué)生答復(fù)。

2有同學(xué)去過杭州西湖嗎？請(qǐng)談一談對(duì)西湖的印象。學(xué)生交流

3、是不是這樣呢？我們一起來見證一下，觀看課件（背景音樂西湖美）

4、感覺怎樣？你想說點(diǎn)什么？

5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩(shī)興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么？（學(xué)生交流有關(guān)

西湖的詩(shī)句）

6、配樂朗誦西湖美歌詞

三、體驗(yàn)學(xué)唱

1、初聽范唱

2、復(fù)聽歌曲

3、聽旋律，注意間奏

4、填詞演唱

5、重難點(diǎn)教唱

6、集體演唱

四、越劇欣賞

1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學(xué)們了解越劇嗎？

2、欣賞越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》選段。

3、學(xué)生交流自己品出來越劇味道，師小結(jié)簡(jiǎn)單介紹越劇特點(diǎn)。

4、在歌曲《西湖美》中找一找越劇的影子，從歌詞的字?jǐn)?shù)、間奏來體會(huì)歌曲的戲曲特點(diǎn)，學(xué)生交

流。

5、師生運(yùn)用吳儂軟語(yǔ)學(xué)唱歌曲，配伴奏音樂

6、學(xué)生表演

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第四單元影視音樂

第一課時(shí)欣賞《映山紅》

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律。

2、過程與方法：體驗(yàn)歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達(dá)的情感。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生欣賞歌曲的興趣

教師：老師今天有一個(gè)問題要考一考你們。你們看，這滿上遍野開的是什么花？這種花在什么季節(jié)

開放呢？

老師：你們答復(fù)得真好！這種花的名字就叫映山紅，它們喜歡生長(zhǎng)在山上，一道春天就可以看到

滿上遍野的映山紅，非常好看。今天，老師給小朋友帶來一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山紅》。讓我

們一起來聽一聽吧！

二、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

1、教師播放歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞，初步理解歌曲內(nèi)容。

①老師：這首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？

②請(qǐng)結(jié)合故事《閃閃紅星》，再次傾聽歌曲，邊聽邊觀察畫面。教師引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)嬅鎯?nèi)容和歌

詞對(duì)應(yīng)起來，進(jìn)一步幫助理解歌詞內(nèi)容。

三、感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律和特點(diǎn)和深情期待的情感。

1、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律特點(diǎn).

①教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？

②鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己聽了這首歌曲的感覺，教師請(qǐng)學(xué)生用身體語(yǔ)言來表達(dá)自己的感受。

③教師：這首歌曲給人的感覺非常連貫、非常優(yōu)美。

2、再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲深情期待的抒情性質(zhì)。

①教師：這首歌曲表達(dá)了什么樣的感情？你覺得歌詞中哪個(gè)字最能表達(dá)這種情感？

②教師：人民群眾想念紅軍，期待紅軍塊塊回來的深情。

四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、教師：挺了這首歌曲，可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲呢？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一些柔和、舒展的動(dòng)作，并能根據(jù)歌曲合拍做出這些動(dòng)作來。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：初步了解影視音樂。

2、過程與方法：初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》，分聲部練習(xí)二部合唱局部。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能通過學(xué)習(xí)歌曲感受歌曲情緒，會(huì)背唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影視音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部練習(xí)二部合唱局部。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、豐富多彩的影視音樂欣賞

1、師：同學(xué)們，我們今天先來聽?zhēng)锥我魳?，聽后?qǐng)大家說說這些音樂曾經(jīng)在哪里聽過。

2、播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請(qǐng)同學(xué)

答復(fù)下列問題。

3、師：同學(xué)們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾

曲；器樂曲可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛剛聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情

都有著密切的聯(lián)系。

4、再次播放有關(guān)音樂，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下

這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）

5、穩(wěn)固練習(xí)

教師再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來。教師在黑板上或通過投

影列出文字讓學(xué)生連線。

6、拓展練習(xí)

師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？

二、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

1、師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的

年代比擬久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

2、教師簡(jiǎn)要介紹。

3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。

4、播放錄音（或電影畫面）。

5、教師范唱一遍。

6、跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整

齊。

7、學(xué)唱第一樂段的歌詞。

8、唱熟歌曲第一段。

9、學(xué)習(xí)合唱局部中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。最好要

讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。

10、帶詞練習(xí)合唱局部。

11、完整學(xué)唱歌曲的第一段。

三、布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》《風(fēng)》

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。

2、過程與方法：初步了解影視音樂的意義和作用。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合

畫面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。

教學(xué)重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

師：這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請(qǐng)大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱

時(shí)，請(qǐng)大家注意音準(zhǔn)以及兩個(gè)聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些。

生：演唱歌曲。

二、欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》

1、聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

2、教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。

3、播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。

4、請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>

5、教師總結(jié)。

三、欣賞《風(fēng)》

1、聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

2、教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。

3、播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂.

4、請(qǐng)學(xué)生談一談這段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>

5、與《迎春》《紙風(fēng)車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？

6、教師總結(jié)。

四、音樂小編輯

請(qǐng)同學(xué)自由組合，分別為這四個(gè)場(chǎng)景配樂，并增加模擬音效。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作并表演。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)欣賞《送別》

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過相關(guān)圖片（或電影錄像）及音樂的欣賞，學(xué)習(xí)演唱歌曲《送別》。

2、過程與方法：并嘗試用電子琴的豐富音色來表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂之美的欣賞能

力和感悟能力。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境，開闊學(xué)生的視野，體驗(yàn)多種音樂表現(xiàn)

同一主題的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)樂曲意境的理解和情感的表達(dá)

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用電子琴的豐富音色來表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂之美的欣賞能力和感悟

能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，歌曲曲譜等

教學(xué)過程：

一、練聲曲：

12I34|5—|54|32|1—

咪嗎咪

二、學(xué)唱歌曲《送別》

1、教師：同學(xué)們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說它的歌名？生：《送別》）師：你知道

嗎？我們今天學(xué)習(xí)的這首《送別》是出自一部老電影一一《城南舊事》

2、、介紹曲作者

李叔同一生迄今留存的樂歌作品70余首。編作的樂歌繼承了中國(guó)古典詩(shī)詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借

景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚(yáng)頓挫有致，意境深遠(yuǎn)而富于韻味。加上他具有較為全面的

中西音樂文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國(guó)的通俗名曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá),

相得益彰，到達(dá)了很高的藝術(shù)水平。因此，他的樂歌作品廣為青年學(xué)生和知識(shí)分子喜愛，像《送別》、《憶

兒時(shí)》、《夢(mèng)》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或

主題歌，已成為了一個(gè)歷史時(shí)期中國(guó)青年學(xué)生或知識(shí)分子思想感情的象征。由他自己寫的詞譜曲的《春

游》，那么是我國(guó)目前可見的最早的一首合唱歌曲。

3、、欣賞《送別》

4、師：那就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下歌譜吧。請(qǐng)問，這首歌曲是幾幾拍的？（生答：4/4拍）

5、學(xué)生跟琴視唱全譜

教師提出注意點(diǎn)：二分音符，全音符，及附點(diǎn)四分音符和八分音符的時(shí)值把握

6、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。

7、請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

8、師總結(jié)

歌詞以長(zhǎng)短句結(jié)構(gòu)寫成，語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂段由兩

個(gè)樂句構(gòu)成。第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也

寂靜冷落的氣氛。第二樂段第一樂句與前形成鮮明比照，情緒變成第一樂段的第二樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了

辭別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作

品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感。“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕

陽(yáng)山外山,”，“淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來讓人百感交集。

9、學(xué)生有感情的朗誦歌詞。

10、學(xué)生完整地演唱這首歌在《送別》的優(yōu)美旋律中結(jié)束此課沖動(dòng)，似為深沉的感慨。第二樂句

略有變化地再現(xiàn)了。

三、教師小結(jié)。

教學(xué)反思：

第五單元古韻新聲

第一課時(shí)唱歌《梅花》。

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2、過程與方法：能用聆聽的方法感受詩(shī)詞與歌曲的不同。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化有進(jìn)一步了解。

教學(xué)重點(diǎn)：能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：前十六分音符的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽有關(guān)于古詩(shī)的歌曲進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們從小家長(zhǎng)就教我們背古詩(shī)，長(zhǎng)大后老師也教過我們好多古詩(shī)，下面就請(qǐng)你們說一

說，你都學(xué)過哪些古詩(shī)？

生：回憶自己學(xué)過的古詩(shī)?

師：你能給大家背誦一下嗎？

生：背古詩(shī)。

師：現(xiàn)在老師說一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)詞背出一首古詩(shī)。

師：這個(gè)詞是“梅花”。

生：我知道，王安石有一首古詩(shī)就叫做《梅花》。

師：你反響真快，大家肯定也學(xué)過這首古詩(shī)，下面我們就一起背一下。

全班齊背《梅花》。

師：誰(shuí)能來介紹一下古詩(shī)所描寫的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思？

生介紹古詩(shī)。

師：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首具有古代風(fēng)格的歌曲《梅花》。

三、聆聽歌曲

1、生初聽：體會(huì)歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格。

2、生復(fù)聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。

3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽唱法教學(xué)，生反復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。

2、生隨琴慢唱。

3、師指導(dǎo)、糾正：提示學(xué)生注意過門、連線、以及前十六分音符的正確演唱.

4、生完整演唱歌曲局部。

五、小結(jié)

生談?wù)劚菊n的收獲。

生聽《梅花》歌曲出教室.

教學(xué)反思：

第二課時(shí)《梅花三弄》、《漁舟唱晚》

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：感受樂曲優(yōu)美的旋律。認(rèn)識(shí)古琴、古箏，感受古琴、古箏古樸、深遠(yuǎn)的音色。

2、過程與方法：分辨樂曲中主題的三次變化。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合歌頌梅花的詩(shī)詞，理解音樂所塑造的梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲優(yōu)美的旋律。認(rèn)識(shí)古琴、古箏，感受古琴、古箏古樸、深遠(yuǎn)的音色。

教學(xué)難點(diǎn)：分辨樂曲中主題的三次變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道：“遙知不是雪，味有暗香來?！睂懙氖鞘裁椿▎幔浚▽W(xué)生答復(fù)）

師：那你們能說一說梅花有什么特點(diǎn)嗎？比方它的形狀，生長(zhǎng)情況等。（學(xué)生答復(fù)，教師根據(jù)學(xué)生

的答復(fù)補(bǔ)充）

二、引入樂曲，并介紹古琴

很好，同學(xué)們剛剛談了很多對(duì)梅花的認(rèn)識(shí)，在我國(guó)：“梅、蘭、竹、菊”被譽(yù)為“四君子”，可見這

些花已經(jīng)不僅僅是一種植物，它們已經(jīng)被賦予了深刻的文化內(nèi)涵。我們今天就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于梅花的樂

曲。這是一首古琴曲，叫《梅花三弄》。

那好，我們就先來認(rèn)識(shí)一下古琴這種中國(guó)傳統(tǒng)樂器，它是什么樣子的，音樂有什么特點(diǎn)。介紹：古

琴，中國(guó)最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂器，到現(xiàn)在至少也有3000年以上的

歷史了。本世紀(jì)初才被稱作“古琴”。琴一般長(zhǎng)約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說象周天365

度），一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應(yīng)（也可說與人身相

應(yīng)），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。

三、欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》

1、聽賞全曲。

2、簡(jiǎn)介：

古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲借物詠

懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，

重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為《三弄》。表達(dá)了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品

性。

《梅花三弄》樂曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說。

3、再次聽賞，分析樂曲。全曲共有十段，可分為兩大局部。

第一局部包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以“三弄”為核心的局部；第二局部包括后四段,

音樂的開展側(cè)重于此。全曲通過這樣兩個(gè)局部并運(yùn)用比照手法，描繪了梅花在靜與動(dòng)兩種狀態(tài)中的優(yōu)美

形象。

4、分段細(xì)聽。

樂曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的跌宕起伏形

成生動(dòng)鮮明的比照。

一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對(duì)梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變

化使旋律富于推動(dòng)力，似乎梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動(dòng)起來。

二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。

三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這局部三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花

恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國(guó)古琴以擁

有眾多的泛音而著稱，十三個(gè)琴徽是泛音所在的標(biāo)志，七根弦上那么相應(yīng)有九十一個(gè)泛音，其中包括對(duì)

稱重復(fù)的泛音在內(nèi)。這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細(xì)膩的音

樂意境。

曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類似古代詩(shī)詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深刻的印象。

樂曲的第二局部開辟了另一種境界。它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動(dòng)態(tài)

的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形象。

四、欣賞古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》，了解古箏。

方法同上。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們又欣賞和學(xué)習(xí)了一首中國(guó)傳統(tǒng)樂曲，希望大家能從中認(rèn)識(shí)到我國(guó)悠久的音樂文化，也能

夠用心去體會(huì)我們祖先給我們貿(mào)下來的音樂精華。

教學(xué)反思:

第三課時(shí)《靜夜思》

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力，創(chuàng)造能力。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)歌曲思鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲及學(xué)會(huì)打四四拍指揮手勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、電子琴

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

同學(xué)們，你們到了晚上看到圓圓的月亮?xí)r，會(huì)想些什么？古代有一位詩(shī)人，在月圓之夜，不僅思念

自己的親人故土，而且還寫了一首詩(shī)一一《靜夜思》。今天我們就來學(xué)習(xí)一首根據(jù)李白的《靜夜思》而

譜曲的同名歌曲《靜夜思》。板書課題

二、初聽歌曲，整體感知。

1、放錄音，聽歌曲《靜夜思》。

2、師：聽了這首歌曲后，你有什么感受？

三、配樂朗誦，體會(huì)感情。

四、教授歌曲，學(xué)習(xí)指揮。

1、師范唱，生小聲跟唱。

(讓學(xué)生感受音樂的速度一較慢、節(jié)奏一舒展、聲音一柔和、力度較弱，并使學(xué)生了解4/4拍)

2、師教唱歌曲。師一句，生一句。

師適時(shí)講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習(xí)穩(wěn)固。

3、生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。區(qū)分第二樂句的最后一個(gè)音和第三樂句的第一個(gè)音的不

同，及表現(xiàn)感情的

4、集體唱，師彈琴伴奏。

5、指名唱。

6、分組唱，并分組用樂器伴奏。

7、學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。

(1)師示范，生模仿。

(2)師帶著邊指揮，邊唱歌。

(3)指名指揮，兩邊的學(xué)生樂器伴奏，老師彈琴伴奏。共同表演唱歌曲《靜夜思》。

五、擴(kuò)展延伸，音樂創(chuàng)造。

六、結(jié)束

同學(xué)們，唱得真好，可以當(dāng)小歌星?！懊糠昙压?jié)倍思親”希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽

和遠(yuǎn)方的親人朋友，以表達(dá)你對(duì)他們的愛和思念。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)《讀唐詩(shī)》教案

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過學(xué)唱歌曲《讀唐詩(shī)》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化

的熱愛。

2、過程與方法：通過拓展活動(dòng)創(chuàng)編古詩(shī)新唱，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力，讓學(xué)生選

擇適宜的音樂進(jìn)行吟誦古詩(shī)、臼編旋律演唱古詩(shī)、表演古詩(shī)情境等，使音樂與古詩(shī)的意境融合一起。

3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受古詩(shī)文化的博大精深，能理解“唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌，唐詩(shī)里有

苦，唐詩(shī)里有樂”的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：音樂活動(dòng)《古詩(shī)朗誦演唱會(huì)》。

教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在活潑而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、實(shí)物投影儀、四塊小黑板

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

大屏幕出示：（古詩(shī)）的畫卷，同時(shí)播放《春江花月夜》，學(xué)生觀看

二、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》

1.導(dǎo)言：這幾部古詩(shī)畫卷向我們展示了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古詩(shī)文化，今天，就讓我們一起走進(jìn)唐詩(shī),

先來欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩(shī)》，它的歌詞非常富有特點(diǎn)，聽后你一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)，

請(qǐng)欣賞《讀唐詩(shī)》。

2.師：你們發(fā)現(xiàn)歌詞的特點(diǎn)了嗎？

學(xué)生答復(fù)（）

師：看到歌詞使我們聯(lián)想到許多古詩(shī)，那么這首歌曲中究竟隱臧了多少古詩(shī)呢?老師想考考你們，

我們用分組來進(jìn)行比賽，看看哪組同學(xué)知道的唐詩(shī)知識(shí)最多？

那我們分成四組，每組有一塊題板，請(qǐng)將歌詞與古詩(shī)題目用連線連接起來，小組同學(xué)共同完成，連

接最快最準(zhǔn)確的為優(yōu)勝組。（活動(dòng)進(jìn)行中同時(shí)播放歌曲《讀唐詩(shī)》做背景音樂，連接好的把題板送到前

面。）

（同學(xué)們都連接完了，我們來看看他們連接是否正確，老師請(qǐng)你們一起來做評(píng)委，（講解題板）向優(yōu)

勝組表示祝賀）

題板內(nèi)容：

“床前的月光”《靜夜思》（李白）

“窗外的雪”《夜雪》（白居易）

“高飛的白鷺”《絕句》（杜甫）

“浮水的鵝”《詠鵝》（駱賓王）

“楓橋的鐘聲”《楓橋夜泊（張繼）

“巴山的雨”《夜雨寄北》（李商隱）

“邊塞的戰(zhàn)士”《出塞》（王昌齡）

“異鄉(xiāng)的客”《九月九日憶山東兄弟》（王維）

3.師：我們知道了,這首歌曲中隱藏了多少古詩(shī)呢？

生答：（八首）

師：對(duì)了，是以八首古詩(shī)中最美的佳句組成的歌詞?，F(xiàn)在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞，體驗(yàn)歌曲

所表達(dá)的情感。師：同學(xué)們讀得真好，都發(fā)自內(nèi)心的歌頌和贊美著唐詩(shī)。

4.師范唱（下面請(qǐng)聽老師唱一遍《讀唐詩(shī)》），同學(xué)們可以輕聲隨歌曲唱一唱，同時(shí)想想你是怎樣

來理解“唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌”這句歌詞的呢？

學(xué)生答復(fù)（）。

師：我們以一首唐詩(shī)為例。比方說曲中“高飛的白鷺”是誰(shuí)的作品？

生答：（杜甫的絕句）

古人喜歡見物詠懷，見景抒情，對(duì)自己的所見所思進(jìn)行即興吟唱，我們也來學(xué)學(xué)看，〔吟詩(shī)時(shí)作搖

頭晃腦狀）注意聽老師吟誦詩(shī)歌時(shí)有什么特點(diǎn)？跟讀現(xiàn)在的白話文有區(qū)別嗎？（“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一

行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！保?/p>

生答：（）

師：很有韻律感，與今天的音樂很相近，它的節(jié)奏，音調(diào)與音樂是相通的，感覺就像在唱歌，真是

詩(shī)中有歌啊。

師：古人還喜歡邊吟詩(shī)邊作畫呢，如果讓你來給《絕句》這首詩(shī)作畫，你會(huì)畫些什么呢?我們一句

一句的來。（學(xué)生答復(fù)）

師播放MTV全詩(shī)一句一景，其中對(duì)景物色彩的描繪有哪些？（學(xué)生答復(fù)）鵬之“黃”，柳之“翠”,

鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”。

師：這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近上下相映成趣，合起來那么宛如一幅渾然一體的畫卷，真是令人賞

心悅目，唐詩(shī)里有畫唐詩(shī)里有歌這句歌詞都能理解了嗎？

5.師：歌詞我們都理解了，現(xiàn)在讓我們隨音樂唱一唱，請(qǐng)你們找找《讀唐詩(shī)》中的高潮樂句在什

么地方？（學(xué)生找出高潮樂句。這兒還有一個(gè)音樂記號(hào)，它代表什么意思呢？就像數(shù)學(xué)中的什么記號(hào)？

（生答：大于號(hào)，