統(tǒng)編版語文二年級下冊第七單元 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

統(tǒng)編版語文二年級下冊第七單元（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）部編版語文小學(xué)二年級下冊第七單元教材分析和教案

第七單元教材分析

一、單元教學(xué)目標(biāo):

本單元編排了《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》4篇課文，1個(gè)語文園地。四篇課文都是以動(dòng)物為主角的重話。故事生動(dòng)有趣，語言幽默，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛生活，用動(dòng)勞的雙手去創(chuàng)造美好的生活。低年級的童話教學(xué)適合讓孩子講一一講。演一演。可結(jié)合課后練習(xí)中安排的復(fù)述課文，續(xù)寫故事等言語實(shí)踐形式，在課文學(xué)習(xí)的過程中落實(shí)有針對性的讀說。讀寫指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從積累到運(yùn)用的有效遷移。另外，識(shí)字教學(xué)可側(cè)重于隨文識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點(diǎn)。自主識(shí)記。寫字教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注漢字作為偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)的變化。朗讀課文時(shí)，重在讀好問句，能讀出語氣的變化，感受人物的心情。在課文學(xué)習(xí)的過程中，豐富詞語的積累，體會(huì)關(guān)鍵詞句的含義,理解課文內(nèi)容。

二、單元重、難點(diǎn):

重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，正確，美觀地書寫34個(gè)生字，能夠借助具體語境理解詞語的意思。

2正確。流利。有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容。感受童話故事的趣味性。

難點(diǎn):1.能夠在分角色朗讀的過程中體會(huì)人物說話的語氣。

2.寫話

3.在分享閱讀的過程中感受讀書的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)愛讀書好讀書的興趣。

三、單元課時(shí)安排:

1.《大象的耳朵).____________2課時(shí)

2.《蜘蛛開店》____________2課時(shí)

3.《青蛙賣泥塘》____________2課時(shí)

4.《小毛蟲》____________2課時(shí)

語文園地七_(dá)___________2課時(shí)

總計(jì)____________10課時(shí)

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一次備課二次備課

19大象的耳朵教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“似、耷"等10個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)生字，掌握“似、扇"2個(gè)多音字。2.正確、流利有感情地朗讀課文，，注意讀好文中的問句。3.知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說的不一定正確，要學(xué)會(huì)思考的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)1.識(shí)記生字詞，理解課文內(nèi)容。2.理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。教學(xué)步驟第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入出示課題：大象的耳朵。（齊讀課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自由讀課文，用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。2.組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、互聽、正音。3.教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。（1）多音字：扇：shān扇動(dòng)shàn風(fēng)扇（2）圖片識(shí)字：豎、竿、撐、舞（3）與生活體驗(yàn)結(jié)合識(shí)字：痛、煩、耷三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1.默讀課文：課文主要講了一件什么事？2.同桌互讀課文，注意讀好問句。四、指導(dǎo)寫字1.出示“我會(huì)寫"中的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書寫上應(yīng)該注意的問題。3.教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》，誰能來說說大象的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？二、復(fù)習(xí)字詞學(xué)習(xí)課文這前，我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的生字和詞語。三、學(xué)習(xí)課文1.自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。2.指讀第一自然段。（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）（2）練習(xí)說句子。大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。（3）動(dòng)物們的耳朵多種多樣，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中動(dòng)物們的尾巴的作用都是不一樣的。那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？我們接著來學(xué)習(xí)課文。3.指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。（1）指導(dǎo)讀好問句。“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？"“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”（2）分角色朗讀，看看誰讀得最好。（3）想一想：這幾個(gè)自然段一共出現(xiàn)哪些動(dòng)物？（4）學(xué)習(xí)第8自然段。①“自言自語"是什么意思？誰來表演這一段？②你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？4.學(xué)習(xí)9~13自然段。（1）指名學(xué)生分段朗讀。（2）大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（3）同學(xué)們想一想，這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道的？四、小結(jié)1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就做什么。）2、齊讀課文，記住這個(gè)有趣的小故事。

作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:

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一次備課二次備課

20蜘蛛開店教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決"等9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用想象續(xù)編故事，明白不能一味地只想著做簡單的事情。重點(diǎn)難點(diǎn)把握故事內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡單的事情。教學(xué)準(zhǔn)備朗誦音頻、生字卡片教學(xué)步驟第一課時(shí)一、趣味導(dǎo)入1.出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字1.輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。3.全班交流匯報(bào)，教師識(shí)字方法引導(dǎo)。（出示課件）4.檢查單字的認(rèn)讀情況。（出示課件）三、朗讀課文1.指名分自然段讀課文，師生共同正音。2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：（1）蜘蛛為什么要開店？（2）蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？交流反饋。四、學(xué)習(xí)第1自然段1.指名學(xué)生讀第1自然段。2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）3.“寂寞”“無聊"是什么意思？哪位同學(xué)來說一說？教師結(jié)合生活實(shí)際講解詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名認(rèn)讀生字。開火車讀詞語，齊讀。二、學(xué)習(xí)課文1.自讀課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，要賣給誰。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）2.學(xué)習(xí)第2~4自然段（1）小組合作朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講的什么（2）蜘蛛為什么開口罩編織店？（因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵?。）?）蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（4）蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡單嗎？（5）出示句子：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。3.出示第5自然段（1）學(xué)生自由舉手朗讀。（2）蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？（3）同學(xué)們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡不簡單。4.根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。（1）分組討論，小組長按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。（2）教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。（蜘蛛賣圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個(gè)星期才織完圍巾?？梢娍棁硪膊皇且患唵蔚氖虑?。）5.指名讀第9~11自然段。（1）最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）（2）蜘蛛的反應(yīng)告訴我們這織襪子也不是一件簡單的事情。6.學(xué)完了這個(gè)故事，你知道了什么道理呢？（做任務(wù)事情不能只圖簡單）

教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:

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第七單元第1課時(shí)總計(jì)6課時(shí)主備人：投放日期2024年5月22日

一次備課二次備課

21青蛙賣泥塘教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“賣、牌”等15個(gè)生字，會(huì)寫“蛙、賣"等8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語氣。3.學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。重點(diǎn)難點(diǎn)1.識(shí)記生字詞，有感情朗讀人物對話，了解故事內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。教學(xué)準(zhǔn)備朗誦音頻、生字卡片教學(xué)步驟第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入二、初讀課文，識(shí)記生字1.學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。2.老師檢查讀生字（1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒、栽"是平舌音，“坑、挺、詠、愣”是后鼻音。（2）去拼音認(rèn)讀生字。（3）老師打亂循序讀，老師帶讀。（4）男生、女生比賽讀。3.讀課文，讀通順詞句。（1）現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞語讀得更通順些。（2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。（3）指名讀，學(xué)生評并糾正。（4）學(xué)生再讀課文，要求邊讀邊思考：小青蛙為什么要賣泥塘？它賣出去沒有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號。三、組織學(xué)生探究青蛙賣泥塘的過程1.分角色朗讀課文３~９自然段。邊聽邊思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]有買青蛙的泥塘？2.圍繞問題進(jìn)行探究。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀老牛和野鴨的話，理解它們的意思。3.在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀。4.拓展延伸：想一想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物們路過青蛙的泥塘，它們看見泥塘?xí)f些什么呢？四、指導(dǎo)書寫第二課時(shí)一、導(dǎo)入1.上節(jié)課我學(xué)習(xí)了《青蛙賣泥塘》的故事，有沒有哪位同學(xué)能來講一講這個(gè)故事？二、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1.青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（爛泥塘這兒不怎么樣搬到城里住）2.青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？（1）結(jié)合圖片①青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘"。②青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”（2）啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)在哪、什么時(shí)候見到過吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）三、學(xué)習(xí)課文第3~9自然段1.自由朗讀課文3~9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？2.小組討論，全班交流。（1）老牛來看過，但是沒有買。因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎荨＃?）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。（1）指名讀老牛說的話。（老牛的語氣低沉）（2）指名讀野鴨說的話。（野鴨的語氣）（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？（1）想：①要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。（2）做：①采集草籽，播撒在泥塘的周圍。②砍竹子，引山泉。5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水）6.師生分角色朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第10自然段1.自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？2.教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。出示：（1）一只小鳥飛來了，它說：“___"。（2）來了，它說：“___”。（3）來了，它說：“___"。3.拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？（小組交流）4.聽了這些小動(dòng)物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？如果你是青蛙，你會(huì)怎么做？（小組討論，教師總結(jié)）五、引導(dǎo)探究第11自然段1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名朗讀青蛙的話。）2.青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀。（學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)）3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。”）4.聽了青蛙的吆喝，你會(huì)怎么想呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表白）5.難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）六、回歸整體，拓展思維1.學(xué)生有感情地朗讀全文。2.組織討論，青蛙為什么沒有賣掉泥塘？你讀了這個(gè)故事，有什么感受？3.同學(xué)們說得真好，小青蛙用它勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì):___教學(xué)反思:

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第七單元第1課時(shí)總計(jì)6課時(shí)主備人：投放日期2024年5月22日

一次備課二次備課

22小毛蟲教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“昆、憐"等16個(gè)生字；正確描寫“整、抽”8個(gè)生字。2.朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力"等詞語。3.運(yùn)用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。4.懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，盡心竭力做好自己的事的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)能通過有關(guān)詞句，講述小毛蟲的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備朗誦音頻、生字卡片教學(xué)步驟第一課時(shí)一、看圖片，引入課題1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，同學(xué)們，你們看——看到了什么？2.（出示句子）美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。3.齊讀句子。4.揭題。（齊讀課題）二、整體感知課文1.自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字）2.接龍讀課文，糾正讀音。3.同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？出示：（）的小毛蟲4.交流反饋。三、研讀1、2自然段，體會(huì)理解1.生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？2.交流反饋。（隨機(jī)出示句子）只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。3.讀句思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會(huì)唱、不會(huì)跑、不會(huì)飛）4.動(dòng)畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。（1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對比。（2）圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃"的意思。5.指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。6.（出示句子）小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。（1）從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”？（2）動(dòng)畫演示理解“挪動(dòng)"。（觀看多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力"挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界"理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲的“可憐"）7.小結(jié)：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)說話介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，小毛蟲真笨拙。1.讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕"。2.默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲是怎么想、怎么做的？3.小組討論交流。想：每個(gè)人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。做：一刻也沒有遲疑，盡心竭力。4.現(xiàn)在，你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？（讓學(xué)生感知小毛蟲的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）5.自由讀第5、6自然段。（1）理解“與世隔絕”的意思。（2）出示句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律！思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲耐心等待會(huì)有怎樣的結(jié)果？6.動(dòng)畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。（利用動(dòng)畫，形象地將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，既幫助學(xué)生理解小毛蟲蛻變的知識(shí)，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲而高興）7.自由讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。（1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。（2）配樂朗讀。（3）出示第2自然段，把小毛蟲之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對比，思考：小毛蟲為什么會(huì)有這樣的變化？8.出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開想象，借助提示說一說小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。二、字詞鞏固1.游戲，詞語搭配。2.出示課后習(xí)題中的詞語，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。3.寫字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。整：“束"的捺畫要改為點(diǎn)，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼應(yīng)。

作業(yè)設(shè)計(jì):___教學(xué)反思：

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第七單元第1課時(shí)總計(jì)6課時(shí)主備人：投放日期2024年5月22日

一次備課二次備課

語文園地七教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)字詞，積累與勞動(dòng)有關(guān)的詞語。2.能根據(jù)語境猜測難點(diǎn)字的意思，并復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。3.掌握漢字變偏旁后在筆畫大小和形態(tài)上的變化。4.學(xué)習(xí)比喻句的寫法。練習(xí)寫話，把自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由說清楚。5.初步了解二十四節(jié)氣，熟練朗誦、背誦《二十四節(jié)氣歌》。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.識(shí)字寫字，能根據(jù)句意猜測難點(diǎn)字的意思。2.學(xué)寫比喻句；練習(xí)寫話，說清楚理由。積累《二十四節(jié)氣歌》，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備朗誦音頻、生字卡片教學(xué)步驟第一課時(shí)一、識(shí)字寫字(一)導(dǎo)入：這周五，我們又要進(jìn)行大掃除了（出示相關(guān)圖片和詞語），看看這些工作，你想做哪一項(xiàng)？請你大聲地讀一讀它。(二)漢字與偏旁1.出示“又—?jiǎng)?土—堆”。仔細(xì)觀察漢字變偏旁后，在筆畫大小和形態(tài)上有什么變化？（學(xué)生可小組討論）2.指名說說自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)：漢字作為偏旁時(shí)，筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。“又"字最后一捺變一點(diǎn)；“土”字最后一橫變成提。3.出示“轉(zhuǎn)、特",請同學(xué)們模仿