統(tǒng)編版一年級下冊語文園地四 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計(2課時)+作業(yè)設計(無答案)

統(tǒng)編版一年級下冊語文園地四公開課一等獎創(chuàng)新教學設計(2課時)+作業(yè)設計(無答案)部編版語文一年級下冊第四單元《語文園地四》教學設計

課題《我們來做家庭樹》第一課時（共2課時）課型單元復習課

學習內容本節(jié)課是一節(jié)單元復習課，對本單元學習過程中認識的漢字、會寫的漢字、積累的詞語和古詩進行歸類復習,歸類復習中重點復習“望、往"與“膽、敢”，“散、灑"與“床、窗”，“亂"與“念、拿”等讀音易錯的字，含有新偏旁的字，“再、真、低"等筆畫易錯的字，“心字底”“點畫"的書寫規(guī)則，學生在老師的引導下，分別以“我會巧認字”、“我會寫好字"我和家人做游戲”為歸類板塊，對會認的字、會寫的字、積累的詞語和古詩進行歸類復習，發(fā)展歸類、整合思維能力。

學習目標1.通過復習“望、往"與“膽、敢”，“散、灑"與“床、窗”，“亂"與“念、拿”等生字，辨別前后鼻音、平翹舌音、鼻邊音等音難字，在復習中運用熟字加偏旁、形近字比較、聯(lián)系生活、字理識字、做動作識記、構字規(guī)律等方法鞏固識記難認的生字，發(fā)展識字能力。2.通過復習本單元難寫的字“、低、真"、“心字底”及筆畫“點"的書寫規(guī)則，鞏固學習按結構歸類書寫，養(yǎng)成一看結構、二看占格、三看關鍵筆畫書寫的習慣。3.復習本單元積累的含有身體部位、“×來×去”、輕聲三類詞語和《靜夜思》《尋隱者不遇》兩首古詩，發(fā)展歸類積累的能力。4.完成“家庭樹"樹干和樹枝的識字、寫字、積累這三部分，初步感知分類復習，發(fā)展歸類、整合知識的思維。

教學準備PPT

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師教學活動學生學習活動設計意圖

一、談話導入，激發(fā)興趣。1.導入新課：孩子們，這個單元的課文已經學習完了，我們圍繞《走親訪友過佳節(jié)》（師板書：走親訪友過佳節(jié)）這個主題，學習了哪些課文呢？師出示單元結構圖。師：誰能結合這張單元結構圖說一說。2.是呀，我們在唐詩里尋找親人，在詩歌中讀出親人的愛，在端午節(jié)品嘗外婆包的粽子，在彩虹橋上展示才藝，體會到家人關愛的溫暖。你在這些課文中學會了什么呢？1.學生結合單元結構圖回憶本單元的課文。預設：生：我們圍繞《走親訪友過佳節(jié)》學習了《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹橋》四篇課文。2.學生回憶本單元的主要學習內容。預設：生1：我在《靜夜思》這首古詩中學會了朗讀古詩要讀好停頓，我還會寫“思”字。生2：我在《夜色》這篇課文中學會了勇敢，不怕黑。生3：我在《端午粽》這篇課文中學會了包粽子。3.讀好課題《我們來做家庭樹》。整體回顧單元學習內容，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

二、我會巧認字板書：我會巧認字1.大屏幕出現(xiàn)平翹舌、鼻邊音、前后鼻音的生字。師板書：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音抽讀前期學習中識字有困難的學生再次鞏固。2.大屏幕出示含有新偏旁的字。師：這寫字里藏著這個單元學習的新偏旁。板書（新偏旁）你還知道哪些字含有這些偏旁呢？3.師：這些字我們都會認了，單獨出示：望窗灑念座你是用什么辦法記住這寫字的呢？板書學生說出的識字方法。一邊復習，一邊板書，完成第一部分識字的樹枝圖案。1.生分類認讀讀生字，并說出每一類讀音特點：第一類：思散總座灑嘴床窗知照成真生個別讀后，分享發(fā)現(xiàn)。預設：第一排的字都是平舌音，第二排的字都是翹舌音。第二類：亂念拿那同桌互讀后分享發(fā)現(xiàn)。預設：第一排是邊音，第二排是鼻音。第三類：光望往虹興鏡膽分敢間看開火車讀后分享發(fā)現(xiàn)。預設：第一排的字是后鼻音，第二排的字是前鼻音。2.復習含有新偏旁的字。讀“端、粽、裙、原"說出這寫字的偏旁。說出你還知道哪些字有這些偏旁。預設：生：站、糧、褲、廳。3.復習識字方法。預設：生1：我用做動作的方法記住了“望”。生2：我用對比的方法記住了“座"和“坐”。生3：我用字理識字記住了“窗"。生4：我用今加心字底記住了“念”。學生在歸類中復習中鞏固識記本單元的生字和用到的識字方法。

三、我能寫好字板書：我能寫好字出示：全部生字（四單元會寫字）師：這是四單元的會寫字。我們來玩?zhèn)€游戲，老師指到哪個字，你們就大聲準確地讀出這個字。2.看來，讀難不倒你們，你們能寫好這些字嗎？寫生字有哪三個關鍵步驟呢？板書：一看結構，二看占格，三看關鍵筆畫3.引導學生回憶含“心字底"的字、“色”與“巴"、含點畫的字書寫要點，抽生匯報。4.師：引導學生記住易錯字“再”“真"低”。一邊復習，教師一邊板書，即完成“家庭樹"第二部分寫字的樹枝圖案。1.整體復習易錯生字。生讀：低、鄉(xiāng)、晚、光、成、興、著2.復習書寫步驟預設：生：一看結構，二看占格，三看關鍵筆畫。3.聚焦含“心字底”的字：“思"、“色”與“巴"、含點畫的字：高、成、著。預設：生：寫心字底的時候要注意三個點的位置。生：“色”與“巴"有一個相同的部件，最后一筆要寫得舒展。生：寫含點畫的字，點在左上方和正上方先寫點，點在右上方后寫點。4.聚焦“再”“真"低”。組詞、理解字義區(qū)分“再"在”。生說一說“再"的書寫筆順，第四筆橫不出頭，第六筆橫要出頭。書空寫一寫“再”?！罢?書寫：生自由發(fā)言說一說哪里不能寫錯：真里面有三橫，三橫還要注意挨左不挨右。小手拿出來和老師書空，真真真，中間要寫三短橫?！暗汀睍鴮懀壕巶€故事記住“低"字不能丟掉一點，書空。學生在復習中會寫28個生字，掌握書寫規(guī)則，重點掌握易錯字。

四、我和家人玩游戲板書：我和家人玩游戲1.引導學生玩游戲。板書：月字旁2.出示后綴為“子”的輕聲詞，疊音輕聲詞。引導學生做游戲，讀一讀、拓展輕聲詞。板書：輕聲3.引導學生說出積累了哪些“×來×去"的詞語。板書：×來×去4.引導學生參加背誦比賽。一邊復習一邊板書，完成“家庭樹”第三部分積累樹枝圖案。復習身體部位的詞語游戲：“我說，你指"。一個學生讀這些詞語：脖子、肚子、小腿、手臂、腳尖、眉毛、嘴巴，一個學生指著相應的身體部位。說一說這些詞語的特點。預設：含有身體部位的字大多都有月字旁。輕聲詞游戲：把詞語送回家。桌子爸爸粽子鏡子姐姐媽媽找到讀輕聲規(guī)律。預設：又快又輕，快速認讀。生讀輕聲詞，要讀得又快又輕。拓展還有哪些輕聲詞。預設：故事月亮時候開火車游戲，鞏固積累“×來×去”。生參加游戲開火車，說出“×來×去"的詞語，一邊說，一邊做動作。預設：走來走去、飄來飄去、跑來跑去、蕩來蕩去、轉來轉去、想來想去、說來說去......4.古詩積累比賽：我是背誦小能手，我能把《靜夜思》《尋隱者不遇》背誦的正確、流利。背誦小能手大挑戰(zhàn)能背誦字音正確，句子通順詞語連讀，節(jié)奏正確。在聽與說的過程中感知分類整合的方法

五、本課小結師一邊指“家庭樹”一邊向學生介紹“家庭樹"的構造。師：今天，我們共同完成家庭樹的一部分，樹干就是這個單元的學習主題《走親訪友過佳節(jié)》，樹枝有“我會巧認字”“我會寫好字"我和家人玩游戲”三部分。我們在“我會巧認字"中學會了識字方法，我在“我會寫好字”中學會了書寫規(guī)則，我在“我和家人玩游戲"積累了詞語和古詩。這棵“家庭樹”這有意思呀！期待下節(jié)課我們繼續(xù)學習，完成“家庭樹"。2.引導學生大膽說，不管說的怎么樣，都給予肯定和鼓勵。1.學生聽老師介紹“家庭樹”。2.根據(jù)老師的介紹，借助填空，說一說“家庭樹"。生：今天，我們共同完成家庭樹，樹干就是《走親訪友過佳節(jié)》，樹枝有“我會巧認字”（）“我和家人玩游戲"三部分。我在“我會巧認字”中學會了（），我在“我會寫好字"中學會了（），我在“我和家人玩游戲”積累了（）。這棵“家庭樹"這有意思呀！學生在聽與說的過程中感受初步感受分類與整合，在說的過程中鞏固知識，鍛煉表達，習得方法。

六、板書設計我們來做家庭樹

【作業(yè)設計】

一、把下列字寶寶的音節(jié)補充完整。

_____ong____uāng____ǒng_____ǎ____uò

粽窗涌灑座

h____r_____q_____w_____w______

虹肉群微望

二、我能照樣子寫詞語。

我的字很漂亮。

1.我能在田字格中把漢字寫得規(guī)范、美觀。

我_________書

門_________主

wǎnchuángqiángù

2.媽媽每天上在___給我講事。

gāoxìngbàba___xiào

3.為了讓我們___，___講了許多話。

四、讀一讀，做一做。

尋隱者不遇

______童子，言師采藥去，

___此________，

_____深____________處。

1.把古詩補充完整。

2.詩人為什么沒有見到要找的人？

________________

我能將“家庭樹”中空白的地方補充完整。

部編版語文一年級下冊第四單元《語文園地四》教學設計

課題《我們來做家庭樹》第二課時（共2課時）課型單元復習課

學習內容語文園地安排的“和大人一起讀"《妞妞趕牛》是首妙趣橫生的繞口令，讀來朗朗上口。可以通過孩子和大人一人一句輪讀、邊拍手邊誦讀、先慢讀后快讀，享受親子閱讀的樂趣。讀好長句子是本單元的重點，在復習讀好長句的方法的后，能讀好長句子，發(fā)展朗讀能力。完成“家庭樹”讀好長句子的部分。

學習目標1.復習讀好長句子的方法：讀出節(jié)奏、注意標點、連讀詞語、想象畫面、讀出語氣，實踐讀好長句子，發(fā)展朗讀能力。2.運用讀好長句子的方法，通過多種形式，能又快又準確地朗讀《妞妞趕?！罚惺荛喿x的樂趣。3.補充完整“家庭樹”，初步感知歸類整理復習的方法，發(fā)展歸類復習、整合知識的思維，提升口語表達能力。

教學準備教學課件

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師教學活動學生學習活動設計意圖

一、承前啟后，談話導入。1.出示上節(jié)課“家庭樹”的樣子。師：上節(jié)課，我們一起努力繪制了“家庭樹”，你能看著“家庭樹”的樣子，向我們介紹“家庭樹"嗎？出示填空提示。家庭樹的完成還剩最后一步，讓我們繼續(xù)繪制吧。1.回憶上節(jié)課的復習內容。生借助板書，填空說一說上節(jié)課的“家庭樹”預設：生：樹干就是《走親訪友過佳節(jié)》，樹枝有“我會巧認字"（）“我和家人玩游戲”三部分。我在“我會巧認字"中學會了（），我在“我會寫好字”中學會了（），我在“我和家人玩游戲"積累了（）。承上啟下，加深上節(jié)課復習內容，快速進入到繪制“家庭樹”的情境中。

二、家庭朗讀會師：“家庭樹"最后的部分是“家庭朗讀會”（板書：家庭朗讀會）需要我們對本單元學習到的朗讀方法進行總結和運用。你在本單元的課文中學習到了哪些朗讀的方法呢？結合學生的回答板書，并出示2.播放音樂，師生配樂朗讀《夜色》。3.引導學生進行個人朗讀展示，引導其他學生根據(jù)朗讀方法進行生生互評。4.引導學生從讀準字音、讀準輕聲、讀出節(jié)奏、想象畫面、讀出語氣等方面朗讀《妞妞趕?！?。5.引導學生拓展閱讀繞口令《劉小柳和柳小妞》教讀繞口令。完成“家庭樹"第四部分讀好長句子的內容。1.說出在本單元學習的朗讀方法。預設：生：我在朗讀《靜夜思》是學會了讀好停頓。生：我在朗讀《夜色》時學會了朗讀時要詞語連讀，注意標點，想象畫面。生：我在學習《彩虹橋》時學會了讀出語氣。2.用朗讀方法，配樂朗讀《夜色》。師生朗誦《夜色》3.朗讀展示。（大概幾個學生）學生朗讀自己最喜歡的句段，其他學生根據(jù)朗讀方法進行評價。生朗讀。生生互評。4.朗讀挑戰(zhàn)，學習遷移。（1）讀準字音生自由朗讀《妞妞趕?！纷x詞語:妞妞牛牛河邊柳拗不過扭頭走（2）讀準輕聲圈出輕聲詞。跟著老師讀。同桌互讀輕聲詞。讀得好夸夸他，讀得不好幫幫他。把輕聲詞送進繞口令，同桌再讀一讀。加快速度再讀一讀。（3）試著讀出節(jié)奏生拍手讀（4）讀出畫面生說一說看到的畫面。（5）讀出語氣說出妞妞與牛牛的心情，帶著妞妞和牛牛的心情朗讀，讀出語氣。5.運用方法，拓展讀繞口令。跟著老師讀一讀新繞口令：劉莊有個劉小柳，柳莊有個柳小妞。劉小柳放奶牛，柳小妞路邊種楊柳。劉小柳的牛踩了柳小妞的柳，柳小妞的柳扎了劉小柳的牛。學生在朗讀中復習讀好長句子的方法，遷移學習方法，同時學習傾聽，樂于表達，體會朗讀的樂趣。

三、小結收獲1.教師介紹家庭樹。這是一棵高大茂盛的家庭樹.樹干就是這個單元的學習主題《走親訪友過佳節(jié)》，樹枝由“我會巧認字”“我會寫好字"我和家人玩游戲”“家庭朗讀會"四部分組成。我在“我會巧認字”中學會了識字方法，我在“我會寫好字"中學會了書寫規(guī)則，我在“我和家人玩游戲”積累了詞語和古詩，我在“家庭朗讀會"中學會了朗讀的方法，朗讀了有趣的《妞妞趕?！?。這棵家庭樹這有意