方山子傳教學(xué)設(shè)計(jì)-粵教版

《方山子傳》教學(xué)設(shè)計(jì)汕頭市六都中學(xué)

陳楚雄【教學(xué)目的】

.積累：常見實(shí)詞、虛詞及相關(guān)文學(xué)常識(shí)；

.理解：傳主的事跡與精神風(fēng)貌；

.探討：作者寫作的原因。

【教學(xué)重點(diǎn)】

．理解傳主的事跡與精神風(fēng)貌；

、作者寫作的原因。

【教學(xué)設(shè)想】

本文是拓展閱讀篇目，所以安排教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)，在學(xué)生導(dǎo)讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生品味傳記文章的風(fēng)味；積累常見實(shí)詞、虛詞及相關(guān)文學(xué)常識(shí)；理解傳主的事跡與精神風(fēng)貌，在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者的切身經(jīng)歷（重點(diǎn)放在被貶黃州期間），探討作者寫作的原因。最后扣緊高考考點(diǎn)，輔以相關(guān)練習(xí)題，加深理解。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

二、作者回顧：

【蘇軾】宋代文學(xué)家，字子瞻，號(hào)東坡居士。天性豪邁曠達(dá)，仕途曲折。詩、文、詞、書、畫皆卓然為一代大家。

自題金山畫像

心似已灰之木,身如不系之舟。問汝平生功業(yè),黃州惠州儋州。

三、參照注釋，自讀文章：

四、整體朗讀，字詞正音：

閭(ǘ)里

折()節(jié)

岐()亭

陳慥()

矍()然

勛(ū)閥

陽狂垢()污

儻(ǎ)

五、疑難共析

（）閱讀過程中字、詞、句的理解上有沒有碰到什么困難？請(qǐng)同學(xué)們提出來一起解決。

（）重點(diǎn)字詞點(diǎn)撥。

六、問題探究：

、方山子何許人也？找出文中的信息句，并填寫下表：

方山子檔案

原名

陳慥

字

季常

號(hào)的來歷

其所著帽，方屋而高，似“古方山冠”

家庭

情況

環(huán)堵蕭然，妻子奴婢皆有自得之意

世有勛閥，家在洛陽，園宅壯麗，與公侯等。河北有田，歲得帛千匹

生平

簡歷

少時(shí)

慕朱家郭解為人，閭里之俠皆宗之

稍壯

折節(jié)讀書，然終不遇。

晚年

遁于光、黃間，曰岐亭

愛好

少時(shí)，使酒好劍，用財(cái)如糞土。

、鑒賞提示說：在方山子身上，最能打動(dòng)蘇軾的是他的“異”，那么方山子“異”在何處？

明確：

（）與常人不同

的生活道路：

少時(shí)血?dú)夥絼?/p>

一身俠氣

稍

壯折節(jié)讀書

有志用世

晚終不

遇

遁于光、黃間

（）生活態(tài)度的獨(dú)特：

庵居蔬食，

棄車馬、毀冠服，

徒步往來，

所著帽，

方屋而

高

（）待人接物的態(tài)度：

不與世相聞。人莫識(shí)也。

（）大氣灑脫的行為作風(fēng)：

少時(shí)使酒好劍，用財(cái)如糞土。世有勛閥，園宅壯麗，與公侯等。河北有田，歲得帛千匹，皆棄不取，獨(dú)來窮山

。

、“前俠后隱”可以概括方山子的行跡，那么“俠”生動(dòng)地體現(xiàn)在哪個(gè)情節(jié)？如此豪俠之人，為何要隱？

明確：①

“俠”

體現(xiàn)在——方山子西山怒馬射鵲，與作者馬上論用兵及古今成敗。

②為何要隱：原文——折節(jié)讀書，欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇。

有志于用世，卻不得賞識(shí)任用，仕進(jìn)無門，退隱以明志。

七、探討：

.得知作者被貶原因，方山子的反應(yīng)是“俯而不答，仰而笑”，如何理解這個(gè)細(xì)節(jié)背后的豐富內(nèi)容？

表現(xiàn)了方山子對(duì)于黑暗腐敗世道的熟悉，

見怪不

驚；

含蓄表達(dá)了方山子對(duì)作者的理解、同

情；對(duì)打擊誣陷作者的奸邪小人的蔑視。

.蘇軾寫作本文僅僅是為了記方山子其人嗎？還是另有深意？

明確：

贊賞陳慥淡泊自守的高潔品德。

藉此流露出同

為「

不

遇」

的感慨。

[資料鏈接]

寄吳德仁

兼簡陳季常

龍丘居士亦可憐，

談空說有夜不眠。

忽聞河?xùn)|獅子吼，

拄杖落手心茫然。

陳慥字季常，

公弼之子，

居于黃州之岐亭，

自稱龍丘居士，

又曰方山子。好賓客，

喜畜聲妓，

然其妻柳氏絕兇妒，

故東坡有詩云：“龍丘居士亦可憐，

談空說有夜不

眠。忽聞河?xùn)|獅子吼，

拄杖落手心茫然?！焙?xùn)|獅子，

指

柳氏也。

——【南宋】洪邁《容齋三筆》

八、隨堂練習(xí)：

．對(duì)下列句中紅色詞解釋正確的一項(xiàng)是(

)

.然終不遇:不得志

.余既聳然異之:害怕的樣子

.使酒好劍:因酒亂性

.方山冠之遺像:死者的相片

解析:

選。.驚奇的樣子；

.嗜酒；

.遺留下來的樣式

．對(duì)下列句中紅色詞解釋不正確的一項(xiàng)是(

)

．閭里之俠皆宗之

：

推崇

．稍壯，折節(jié)讀書

：

改變志節(jié)、行為

．方山子儻見之與

：

或許

．欲以此馳騁當(dāng)世

：

縱馬奔跑

解析:選.“馳騁”在文句中是放開手腳干一番事業(yè)的意思

．下列每組句子中下劃線字的意義用法相同的一組是(

)

．

①見其所著帽，方屋而高

②君子博學(xué)而日參省乎己

．

①余既聳然異之

②他植者則不然

．

①晚乃遁于光、黃間

②謫戍之眾，非抗于九國之師也

．

①呼余宿其家

②其皆出于此乎

解析:

.連詞,表遞進(jìn)

.

①形容詞詞尾，的樣子

②代詞,這樣

.

①介詞，在②介詞，比

.

①代詞，他的②副詞，大概,表推測。

．清代王文儒評(píng)此文說：“隱字俠字節(jié)乃一篇之主腦。”請(qǐng)選出全都是具體描述方山子“隱”的生活、思想和行為的一組(

)

①使酒好劍，用財(cái)如糞土

②棄車馬，毀冠服，徒步往來山中

③從兩騎，挾二矢，游西山

④環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意

⑤庵居蔬食，不與世相聞

⑥晚乃遁于光、黃間

．①②④⑤

.

①③④⑤

.

②④⑤⑥

.

②③④⑥

解析:

①③是描述他的“俠”

、下面均能表現(xiàn)方山子的一生“俠”的特點(diǎn)的一組是（

）

①閭里之俠皆宗之

②棄車馬，毀冠服，徒步往來山中

③從兩騎，挾二矢，游西山

④怒馬獨(dú)出，一發(fā)得之

⑤精悍之色猶見于眉間

⑥皆棄不取，獨(dú)來窮山中

．②③⑤⑥

．②⑥④⑥

．①④⑤⑥

．①③④⑤

解析:

②⑥是描述他的“隱”。

.下列各項(xiàng)對(duì)文章分析闡述正確的一項(xiàng)是（

）

、方山子出身貧寒，自幼苦讀，意欲以此馳騁當(dāng)世，但不得意，晚年隱逸光州、黃州一帶，自得其樂。

、傳主少年、壯年時(shí)血?dú)夥絼偅鈿怙L(fēng)發(fā)，一身俠氣；晚年時(shí)安貧樂道，心境恬淡。作者有意識(shí)選擇這兩種具有對(duì)比性的行為表現(xiàn)來豐富其形象。

、尾段作者以疑問的口吻問方山子能否見到那些“陽狂垢污”的“異人”，從“豈山中之人哉!”這句話中可以看出，答案是否定的。

、作者寫方山子，實(shí)際上是悲“不遇”。可以說《方山子傳》是蘇軾在黃州的心態(tài)的一種形象的折射。

解析.

九、作業(yè)：翻譯下列句子：

()方山子亦矍然，問余所以至此者。

()環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。

()因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。

()皆棄不取，獨(dú)來窮山中，此豈無得而然哉！

[參考譯文]

⑴方山子也驚訝地問我到這個(gè)地方的緣故

。

⑵

(他的家里)四壁蕭條，然而他的妻子、兒女和奴仆都顯出怡然自樂的樣子。

⑶因而他就在馬上與我談?wù)撈鹩帽兰肮沤癯蓴〉氖?，自認(rèn)為是一代豪杰。

()

(他)都放棄不要了，偏要來到窮僻的山溝里，這難道不是因?yàn)樗?dú)有會(huì)心之處才會(huì)如此的嗎？

附：板書設(shè)計(jì)

方山子：隱士

少時(shí)一身俠氣

稍壯折節(jié)讀書

晚

遁于光、黃間

（）與常人不同的生活道路：

異

（）生活態(tài)度的獨(dú)特：

（）待人接物的態(tài)度：

（）大氣灑脫的行為作風(fēng)：

一生：前俠后隱

她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈