狼教案4-人教版

.狼教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)習(xí)文章生動(dòng)曲折的故事情節(jié)和簡潔傳神的語言。

２．認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對(duì)于狼一樣的害人蟲必須識(shí)破它的假象，堅(jiān)決斗爭，去爭取勝利。

３．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到朗讀成誦。

教學(xué)要點(diǎn):

解題，通讀全文，口述故事，講讀課文第一段。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入:同學(xué)們，在所有的動(dòng)物中，你最討厭什么動(dòng)物呢？有的同學(xué)說是狼，為什么呢？好！同學(xué)們看來都不喜歡狼這個(gè)家伙，那么今天我們就來學(xué)習(xí)一片關(guān)于狼的古文，看看在人類面前面狼是怎么出丑的。（二）新授檢查預(yù)習(xí)指名學(xué)生述故事。指名幾個(gè)學(xué)生上黑板注音。

窘()

苫()

弛()

眈()

少時(shí)()

瞑()

暇()

隧()

尻()

寐()

黠()

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課

.教師范讀課文

要求學(xué)生注意字的準(zhǔn)確讀音和語句的正確停頓。

.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

請(qǐng)其它同學(xué)注意聽，是否有讀錯(cuò)的音。教師：課文記敘的是一個(gè)屠戶殺死兩只狼的故事，它揭露了狼的區(qū)殘、狡詐和愚蠢的本性，并且在故事的結(jié)尾，作者還發(fā)表了自己的議論。那么，從故事情節(jié)上來分，全文分為故事和評(píng)論兩部分。第一段：屠戶斗狼的故事。（一屠晚歸……蓋以誘敵）又可分成幾層。

.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分析課文。

“一屠晚歸，擔(dān)中肉盡、止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。”

屠：屠戶。盡：完了。止：只。綴：連結(jié)，緊跟著。綴行甚遠(yuǎn)：緊跟著走了很遠(yuǎn)，甚:很

這幾句話交待了人物，寫出矛盾產(chǎn)生的時(shí)間地點(diǎn)、對(duì)象。屠戶晚歸遇狼，狼跟蹤不放，矛盾產(chǎn)生，這是故事的開端。（第一層）傍晚時(shí)分有一位屠戶孤身一個(gè)挑著擔(dān)了回家，在前不著村后不著店的荒效野外遇到了兩只狼，這兩只兇惡的狼一直跟著屠戶走了很遠(yuǎn)。那么，一位勢單力孤的屠戶面對(duì)著兩只本性兇殘的狼，一開始是如何做的呢？

“屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。”

請(qǐng)學(xué)生翻譯，老師訂正。

“投以骨”：即“投之以骨”亦即“以骨投之”。以：把，拿。之：代詞它（狼），意思是把骨頭投給狼。止：停止，動(dòng)詞，跟上文“止有剩骨”的“止”不同。從：跟從。復(fù)：又“之”仍指狼。而：表轉(zhuǎn)折的連詞“但是”。

就這樣，屠戶接連不斷地往地上仍骨頭，后面的狼也不緊不慢也一前一后緊跟著他。

“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故?！?/p>

而：表轉(zhuǎn)折的連詞“但是”。并：一起。故：舊。原來擔(dān)中的骨頭已經(jīng)投光了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕著他。

問：課文至此寫了些什么？

──學(xué)生回答后教師明確：屠戶懼狼，妥協(xié)退讓；狼得寸進(jìn)尺，這是故事的發(fā)展。（第二層）屠戶在力量懸殊的情況下非常恐懼，想用擔(dān)中剩骨把狼哄騙住，好使自己脫險(xiǎn)。屠戶一再投骨滿足狼的欲望。而兩狼配合默契，輪流吃骨、跟蹤，彼此互不爭食。無奈，屠戶的剩骨有限，而狼的貪欲是無窮的。“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”這時(shí)，屠戶先想以妥協(xié)求生存的幻想徹底破滅了。狼欲吃人的兇惡面目也同時(shí)暴露無遺。就在這種十分危險(xiǎn)的情況下，屠戶迅速地做出了決擇：必須拿起武器來自衛(wèi)，才是自己唯一的出路。

“屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘?！?/p>

窘：因窘急迫?？郑嚎峙拢瑩?dān)心。前：前面（名詞）。其：代狼。敵：脅迫，攻擊。顧：看，看見。薪：柴。其：代麥場。苫。蓋上。蔽：遮蔽。

這一次屠戶并未被狼嚇破膽，退縮不前。而是積極考慮如何避免”前后受敵”的危險(xiǎn)局面。他環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)麥場“積薪成丘”這個(gè)有利地形，于是，“屠及奔倚其下，馳擔(dān)持刀，狼不敢前，耽耽相向?！?/p>

乃

:于是。倚：靠。其：代它（積薪）。馳：放松，指

下。前：上前，動(dòng)詞。眈眈：注視的樣。子。相向：一方對(duì)另一方。

從“屠大窘……眈眈相向”是第一部分的第三層，是故事的進(jìn)一步發(fā)展。屠戶改變了態(tài)度，奮起自衛(wèi)與狼相持。這幾句話中“奔、倚、馳、持”四個(gè)動(dòng)詞，形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)一寫出屠戶當(dāng)機(jī)立斷，行動(dòng)迅速?？焖俚嘏艿讲穸雅裕⒓捶畔?lián)?，將殺刀提在手中，顯示了臨戰(zhàn)前的緊張姿態(tài)。這時(shí)屠戶的被動(dòng)書面開始改變。面對(duì)屠戶的這一行動(dòng)‘狼不敢前”只是狠狠地瞪著屠戶，心里暗地盤算對(duì)策，等待時(shí)機(jī)。那么狼想要用什么陰險(xiǎn)的手段來對(duì)付屠戶呢？我們下節(jié)再講，請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第一部分。

四、布置作業(yè)

.總結(jié)實(shí)詞中一詞多義現(xiàn)象

止

擔(dān)中肉盡，止有剩骨（只）

故

兩狼之并驅(qū)如故（原來，舊）

一狼得骨止，一狼仍從（停止）

妻跪問其故

（緣故，原因）

后狼止而前狼又至（前面，名詞）

顧

顧野有麥場（看，看見）

前

狼不敢前(上前,動(dòng)詞)

人之產(chǎn)志,顧不如蜀鄙之僧哉?（難道，反而）

.完成課后思考與練習(xí)一

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

.講讀課文第一部分第三層及第二部分；歸納課文的主題思想和寫作特點(diǎn)。

.理解“暇”“暴”“斃”“洞”“黠”“變詐”等實(shí)詞的用法。

.背誦全文。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生串講已學(xué)習(xí)的課文，教師注意訂正個(gè)別字，詞的解釋?！爸埂薄巴兑怨恰薄熬健薄邦櫋薄氨家小薄俺凇薄俺帧薄熬Y行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”“耽耽相向”。

二、繼續(xù)講讀課文

１．指名學(xué)生朗讀第一部分的第三層。

傍晚，一位屠戶在途中遇到了兩只狼，開始由于懼怕，不斷地將骨頭扔給狼，后來，他終于明白狼的險(xiǎn)惡用心，于是積極開始行動(dòng)，準(zhǔn)備與狼決出個(gè)你死我活，而此時(shí)的狼也一動(dòng)腦筋，心里盤算著種種毒計(jì)，準(zhǔn)備陷害屠戶。

“少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。”

少時(shí)：一會(huì)兒。徑：徑直。去：離開。其：其中的。于：在。犬坐：像犬一樣坐著。

“久之，目似瞑，意暇甚

。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)斃之?！?/p>

久之：很久。之：無實(shí)義。瞑：半眼。意：神情，態(tài)度。暇：空閑。暴：突然。以：用。斃：殺死。之：代狼。

這幾句話先總寫兩狼動(dòng)向：“一狼徑去”以示無意攻擊；一狼“犬坐于前”，目似瞑，意暇甚“幫作安閑之態(tài)。一去一留，要干什么？令人猜不透。這時(shí)一走開，已使力量對(duì)比發(fā)生根本的變化，如今"犬坐”的狼雙放松警惕。缺乏戒備。屠戶抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，出其不意，迅速發(fā)起攻擊。只“數(shù)刀”就結(jié)束了狼的性命。文中的“暴起”“劈”“斃”等字極為傳神地描繪出屠戶地機(jī)智果敢，與前面“懼”“大窘”形成鮮明對(duì)比。屠殺憑著自己的果斷，殺死了面前的一只狼。那么另一只狼到哪兒去了？

“方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。”

方：剛剛。轉(zhuǎn)視：轉(zhuǎn)身看。洞其中：在其中打洞（洞，打洞，動(dòng)詞；其：代些堆）。隧：打洞。入：進(jìn)去。以：用來。

“身已半入，止露尻尾，屠自后斷其后也，亦斃之。”

尻：屁股。其：它的（指狼）。股：腿。亦：也。

“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。”

乃：于是，才。寐：睡覺。蓋：原來，以：用來。誘敵：引誘對(duì)方。

事情發(fā)展到這兒，屠戶才恍然大悟。原來，“一狼徑去”是聲東擊西，企圖前后夾擊，制屠戶以死地，文章定也狼的陰險(xiǎn)、兇殘。幸而屠戶毫無遲疑，乘狼藏頭露尾無法

抵抗之機(jī)，一舉將狼消滅。然而狼分兵夾擊，自以為得計(jì)，最后弄巧成拙，給屠戶各個(gè)擊破。狼的狡猾而又愚蠢的本性被充分揭示出來。

２．講讀課文第二部分，請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。

“狼亦黠矣，而頃刻兩

斃，禽獸之變詐幾何？止增筆笑耳”

黠：狡猾。頃：一會(huì)兒。變詐：欺騙。幾何：多少。耳：罷了。

問：盡管狼非常狡猾，最后后的結(jié)局如何呢？

──被徹底消滅。由此看來，狼也夠愚蠢的了。作者在結(jié)尾用一句話結(jié)束全文，表現(xiàn)出對(duì)兩狡黠行徑地輕蔑和嘲笑，以及對(duì)屠戶擊斃兩狼的贊揚(yáng)。

請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。

三、引導(dǎo)學(xué)生歸納主題思想

問１：簡要回答故事記敘了什么？

──記述了一個(gè)者夫戰(zhàn)勝兩只狼的經(jīng)過。

問２：這篇故事說明了什么？有什么意義？

──說明面對(duì)邪惡，兇殘的勢力，一味地妥協(xié)、退讓是沒有出路的，只有敢于面對(duì)，敢于斗爭才能取得勝利。

本文揭露了狼的貪婪、兇狠和狡猾的吃人本性，告誡人們在狼一樣的害人蟲面前，不能存在任何幻想，必須堅(jiān)決斗爭去爭取勝利。

四、歸納寫作特色

情節(jié)曲折、語言簡潔生動(dòng)。

全文只用了２０２個(gè)字，將矛盾的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局交待得清清楚楚，對(duì)屠戶與狼之間的生死博斗作了完整的描述。隨著情節(jié)的發(fā)展狼的本性和屠夫性格的變化過程寫得波瀾起伏。

另外，對(duì)屠戶和狼的刻畫，形象鮮明。

五、繼續(xù)總結(jié)本文，一詞多義現(xiàn)象

意

意暇（神情）

意將隧入以攻其后（想）

去

一狼徑去（離開）

我以目始出時(shí)去人近（距離）

乃

屠乃奔倚其下（于是）

乃悟前狼假寐（才）

她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播