東歐劇變和蘇聯(lián)解體教案2-岳麓版

《東歐劇變和蘇聯(lián)解體》教案一．教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與能力：（）了解赫魯曉夫改革；（）知道戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體；（）以匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)。、過(guò)程與方法：通過(guò)蘇聯(lián)和匈牙利的改革以及蘇聯(lián)解體等史實(shí)，讓學(xué)生了解社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變。.

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生要了解社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，各國(guó)必須根據(jù)自己的國(guó)情，實(shí)事求是，堅(jiān)韌不拔地探索一條具有本國(guó)特色的社會(huì)主義道路。認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度代替資本主義是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、曲折的過(guò)程。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)東歐劇變的實(shí)質(zhì)、蘇聯(lián)解體和兩極格局的結(jié)束三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入．新課：世紀(jì)年代以來(lái)，世界局勢(shì)發(fā)生了巨大的變化。．音像資料：有關(guān)蘇聯(lián)的解體的片斷。（為什么會(huì)解體？給我們留下哪些思考？）（一）社會(huì)主義國(guó)家的改革.、赫魯曉夫改革人物介紹：赫魯曉夫小組活動(dòng)：赫魯曉夫采取了哪些改革措施（經(jīng)濟(jì)、政治方面）線索梳理：赫魯曉夫?yàn)槭裁匆M(jìn)行改革？

為了推行改革，赫魯曉夫采取了什么做法？暢所欲言：你如何看待赫魯曉夫的改革？（強(qiáng)調(diào)赫魯曉夫?qū)⑻K聯(lián)出現(xiàn)的問(wèn)題僅僅歸結(jié)為斯大林的個(gè)人品質(zhì)問(wèn)題，沒(méi)有從經(jīng)濟(jì)政治體制上去尋找原因。所以改革也沒(méi)有從根本上改變蘇聯(lián)高度集中的政治、經(jīng)濟(jì)體制，改革成效不大。）.東歐改革——匈牙利的改革聯(lián)系舊知：東歐各國(guó)是怎樣走上社會(huì)主義道路的?（明確東歐各國(guó)之所以走上社會(huì)主義道路與蘇聯(lián)有重大關(guān)系，所以最初各國(guó)大都按照斯大林模式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，隨著斯大林模式弊端的顯露，農(nóng)、輕、重比例嚴(yán)重失調(diào)，導(dǎo)致市場(chǎng)供應(yīng)緊張，人民生活水平并未得到提高，有的國(guó)家如：波蘭、匈牙利甚至還有所下降，各國(guó)先后進(jìn)行了改革。）線索梳理：匈牙利事件的大致經(jīng)過(guò)。歷史小沙龍：匈牙利改革的原因、措施、結(jié)果。.中國(guó)改革（學(xué)生自學(xué)）

（二）東歐劇變.東歐劇變的歷史背景首先肯定東歐國(guó)家年社會(huì)主義建設(shè)的重大成就，接著指出它們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中的種種問(wèn)題。.東歐劇變概況和實(shí)質(zhì)從年到年?yáng)|歐個(gè)社會(huì)主義國(guó)家相繼發(fā)生急劇變化：短短的兩三年間，執(zhí)政多年的共產(chǎn)黨、工人黨喪失政權(quán)，各國(guó)社會(huì)制度也發(fā)生了根本變化。其中德國(guó)統(tǒng)一、南斯拉夫和捷克斯洛伐克分裂。思考與討論：東歐劇變的實(shí)質(zhì)和原因？東歐劇變的實(shí)質(zhì)：社會(huì)主義事業(yè)的重大挫折。小組活動(dòng)：東歐劇變對(duì)我們有哪些啟示?二、蘇聯(lián)的解體.

戈?duì)柊蛦谭虻母母镎f(shuō)一說(shuō)：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，首先把什么作為改革的重點(diǎn)？結(jié)果怎樣？為什么？（教師強(qiáng)調(diào)首先以經(jīng)濟(jì)體制改革為重點(diǎn)。結(jié)果效果不佳，年代后期蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和人民生活水平進(jìn)一步下降。這是由于改革沒(méi)有對(duì)蘇聯(lián)長(zhǎng)期形成的畸形經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)予以重點(diǎn)調(diào)整，改革倉(cāng)促，阻力較大。）課堂討論：戈?duì)柊蛦谭驅(qū)μK聯(lián)的影響。（年代后期，改革轉(zhuǎn)向于政治體制方面。在黨的建設(shè)方面放棄民主集中制原則，要建立人道的、民主的社會(huì)主義的黨。在政治體制上推行多元化，實(shí)現(xiàn)多黨制和西方式三權(quán)分力。）.蘇聯(lián)的解體思維拓展：年月戈?duì)柊蛦谭蛱岢霭烟K聯(lián)的國(guó)名改為“蘇維埃主權(quán)共和國(guó)聯(lián)盟”，意味著什么？（蘇聯(lián)國(guó)家體制將面臨重大變化，而且意味著對(duì)民族分裂活動(dòng)的讓步和認(rèn)可。蘇聯(lián)瓦解開(kāi)始。在關(guān)鍵時(shí)刻，蘇聯(lián)一些高級(jí)官員發(fā)動(dòng)了“八一九事變”）“加油站”：播放反映“八一九”事變的歷史記錄片議一議：如果沒(méi)有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會(huì)存在下去？（教師指出“八一九事件”以維護(hù)蘇聯(lián)為初衷，卻成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑，事變后葉利欽掌握控制了全局，但它不是蘇聯(lián)解體的根本原因。內(nèi)部原因是戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后推行的錯(cuò)誤路線和政策；外部原因是西方國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行的“和平演變”。）說(shuō)一說(shuō)：蘇聯(lián)解體的標(biāo)志是什么？小組活動(dòng)：世紀(jì)七八十年代，中國(guó)和蘇聯(lián)先后進(jìn)行了改革。然而，中、蘇的改革卻導(dǎo)致了不同的結(jié)果。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?請(qǐng)談?wù)勀愕南敕?。（十一屆三中全?huì)以后中國(guó)開(kāi)始改革，在改革中找到了一條符合中國(guó)國(guó)情的、有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后開(kāi)始改革，改革激化了蘇聯(lián)社會(huì)的各種矛盾，引發(fā)了社會(huì)的動(dòng)蕩和分裂，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺(tái)。出現(xiàn)不同的結(jié)果可從這幾個(gè)方面分析：①改革中是否堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平；②是否堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖；③是否重視國(guó)內(nèi)民族問(wèn)題，正確處理民族關(guān)系；④對(duì)西方鼓吹的某些思想和價(jià)值觀等是否采取了正確的對(duì)策。）四．板書(shū)設(shè)計(jì)：、東歐的變革背景：蘇聯(lián)體制的消極后果、東歐各國(guó)的改革要求、蘇共二十大的影響、東歐劇變時(shí)間：年代后期起實(shí)質(zhì)：社會(huì)制度發(fā)生根本性變化、原因歷史原因：長(zhǎng)期受制于蘇聯(lián)，照搬蘇聯(lián)模式，無(wú)獨(dú)立自主權(quán)內(nèi)部原因：經(jīng)濟(jì)改革沒(méi)有突破舊的模式經(jīng)濟(jì)困難引起政治危機(jī)執(zhí)政黨和政府脫離群眾外部原因：戈?duì)柊蛦谭颉靶滤季S”的推動(dòng)西方國(guó)家的“和平演變”、蘇聯(lián)的改革和挫折（）蘇共二十大；赫魯曉夫；揭露批判斯大林

（）赫魯曉夫改革：以農(nóng)業(yè)為主；失敗原因：缺乏正確的指導(dǎo)思想、蘇聯(lián)解體（）經(jīng)過(guò)：“改革”：戈?duì)柊蛦谭蜻M(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革和政治改革，無(wú)法打開(kāi)局面動(dòng)蕩：多黨制，經(jīng)濟(jì)滑坡，民族分離，黨內(nèi)斗爭(zhēng)劇變：《蘇維埃主權(quán)共和國(guó)聯(lián)盟條約》，“八一九事件”《阿拉木圖宣言》和蘇聯(lián)解體（）原因歷史原因：體制弊端和政策錯(cuò)誤，社會(huì)問(wèn)題和民族矛盾直接原因：戈氏的錯(cuò)誤路線和政策背離了科學(xué)社會(huì)主義外部原因：西方國(guó)家的“和平演變”戰(zhàn)略造成嚴(yán)重后果布置作業(yè)教學(xué)后記：她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋?/p>