《第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）：2.1不進(jìn)位加》教案（附導(dǎo)學(xué)案）

100以內(nèi)的加法和減法（二）《第1課時(shí)不進(jìn)位加》教案【教學(xué)內(nèi)容】教材第11、12頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫面內(nèi)容。提出問題，想辦法解決問題。2.引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2.豎式計(jì)算書寫格式。【教學(xué)準(zhǔn)備】教材第11頁的情景圖，小棒?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算下面各題，并說說是怎樣算的。25+4=7+32=45+3=5+64=20+17=38+30=2.導(dǎo)入新課今天我們一起來研究100以內(nèi)不進(jìn)位加法的筆算方法。（板書課題）二、進(jìn)行新課兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加（1）出示教材第11頁“參觀博物館”的情景圖。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看圖說一說圖意。二年級(jí)同學(xué)要去參觀博物館，從圖中我們知道二年級(jí)有4個(gè)班，每班人數(shù)分別是：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。這4個(gè)班每個(gè)班都由2名老師帶隊(duì)。師：聰聰給我們提出了一個(gè)問題：二（1）班的學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？請(qǐng)列出算式。（板書：35+2）師：你是怎樣算的？先嘗試寫豎式，再討論列豎式應(yīng)注意的問題。師：列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？（兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，從個(gè)位加起。）師：那么35+2怎么算呢？我們可以先借助好朋友小棒來擺一擺?。?）以小組為單位擺小棒，探索35+2的計(jì)算方法。學(xué)生在擺小棒的過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。匯報(bào)時(shí)，讓個(gè)別小組到實(shí)物投影儀上進(jìn)行擺放，重點(diǎn)讓學(xué)生理解在擺放過程中，幾根與幾根合并。（3）擺法：討論：為什么要這樣擺，它有什么好處？小結(jié)：?jiǎn)胃男“艉蛦胃男“魧?duì)齊，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，整捆的小棒單獨(dú)放在前面。（4）對(duì)照小棒擺法指導(dǎo)寫豎式的方法。讓學(xué)生結(jié)合小棒擺法列出正確的豎式。學(xué)生試著計(jì)算后，讓個(gè)別學(xué)生板演。教師總結(jié)列豎式時(shí)要注意哪些問題。小結(jié)：先寫35，在35的下行與5對(duì)齊寫2，也就是個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位。（5）計(jì)算讓學(xué)生看剛才寫出的豎式，想想應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生回憶小棒的擺放過程，要把35根小棒和2根小棒合起來，應(yīng)該先把單根的小棒合起來，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，再與整十根小棒合起來，也就是再與整十位的數(shù)相加。板書出示：豎式計(jì)算后，再讓學(xué)生說說計(jì)算過程；并想想在列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么。（突出相同數(shù)位對(duì)齊，并從個(gè)位加起）（6）做一做。出示課本第12頁的“做一做”第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師要注意幫助列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演，集體訂正。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的以下兩類錯(cuò)誤，應(yīng)予以重點(diǎn)講解：這兩類錯(cuò)誤是學(xué)生在初學(xué)豎式計(jì)算時(shí)極易犯的錯(cuò)，教師應(yīng)講清楚這兩種算法為什么不對(duì)，要注意讓學(xué)生牢牢把握個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，才能列出正確的豎式。三、課堂作業(yè)1.課本第12頁“做一做”的第2題。2.數(shù)學(xué)醫(yī)生。（1）17+20=19（2）50+26=76（3）42+3=72答案：1.2.（1）錯(cuò)（2）對(duì)（3）錯(cuò)四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲?你還有哪些問題？小結(jié)：這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與一位數(shù)的不進(jìn)位加法，在寫豎式時(shí)，要把十位上的數(shù)與十?dāng)?shù)上的數(shù)對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)與個(gè)數(shù)上的數(shù)對(duì)齊五、課后作業(yè)完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時(shí)的練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】1.加法第1課時(shí)不進(jìn)位加（1）【教學(xué)反思】本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握寫豎式的道理和100以內(nèi)不進(jìn)位加法的正確筆算方法，教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生真正理解算理。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中可以采用讓學(xué)生充分進(jìn)行動(dòng)手操作——擺小棒的方法。嘗試通過小棒的不同擺放位置，讓學(xué)生自己觀察、比較，得出哪種擺法既能看出兩個(gè)加數(shù)各是多少，又很容易知道和是多少，從而體會(huì)出擺小棒與豎式寫法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生自己悟出為什么要這樣寫豎式和為什么要讓相同數(shù)位上的數(shù)相加的道理，充分發(fā)揮小棒在教學(xué)中的作用?！兜?課時(shí)不進(jìn)位加》導(dǎo)學(xué)案課題不進(jìn)位加課型新授課設(shè)計(jì)說明1.創(chuàng)設(shè)情境，由生活實(shí)際出發(fā)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。本設(shè)計(jì)通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，說一說獲取了哪些信息，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題，怎樣解決入手，使學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問題，體會(huì)100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。2.通過師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、創(chuàng)新思維的能力。兩位數(shù)加兩位數(shù)是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的進(jìn)一步擴(kuò)展，是在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過思考交流、合作探究來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。同時(shí)利用擺小棒的方法，明確“相同數(shù)位相加”這一算理，加深對(duì)計(jì)算方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。2.經(jīng)歷從情境中提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程，既能自主探究又能合作交流。3.培養(yǎng)積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。2.理解“個(gè)位數(shù)與個(gè)位數(shù)對(duì)齊”的算法。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：小棒課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、引入新課。1.口算，并說出過程。10+20=40-30=20+50=50-10=2.你提問我解答。1.學(xué)生舉手口算，并口述過程。2.學(xué)生根據(jù)情境圖，自由提問，并請(qǐng)學(xué)生解答。(1)兩只小兔一共摘了多少個(gè)？解答：30+20=50(個(gè))(2)小灰兔比小白兔多摘幾個(gè)？解答：30-20=10(個(gè))(3)小白兔比小灰兔少摘幾個(gè)？解答：30-20=10(個(gè))1.快樂口算。40+50=(90)13+4=(17)20+9=(29)64+4=(68)2.快樂連線。3.用你喜歡的方法計(jì)算下列各題，并口述計(jì)算過程。37+2=(39)6+21=(27)45+4=(49)4.森林小醫(yī)生。(把不對(duì)的改正過來)5.花朵后面藏著數(shù)字幾，請(qǐng)寫出來。二、自主探索，體驗(yàn)新知。1.課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從中獲取數(shù)學(xué)信息。2.利用獲取的信息提出數(shù)學(xué)問題。3.引導(dǎo)學(xué)生解答生2提出的問題，列出算式：35+2。4.實(shí)物操作：擺小棒明確過程。5.質(zhì)疑：同學(xué)們說的很好，大家開動(dòng)腦筋想一想，還有什么方法可以計(jì)算這道題？6.引導(dǎo)學(xué)生討論筆算時(shí)要注意什么問題？7.提示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)。1.學(xué)生觀察主題圖，尋找畫面上的信息。2.學(xué)生先獨(dú)立思考，再舉手匯報(bào)。生1：二(1)班的學(xué)生比老師多幾人？生2：二(1)班的學(xué)生和老師一共有多少人？3.學(xué)生讀題，理解題意，得出求“一共”要用加法，從而列出算式。4.學(xué)生小組合作，擺一擺，說一說，小組代表匯報(bào)。生1：5根小棒加2根小棒等于7根小棒，30根小棒加7根小棒一共是37根小棒。生2：先用個(gè)位上的5與2相加，等于7，再用30加7等于37.5.學(xué)生小組交流、討論，列出加法豎式。6.學(xué)生小組交流后匯報(bào)：筆算時(shí)要注意個(gè)位數(shù)與個(gè)位數(shù)對(duì)齊。7.學(xué)生明確學(xué)習(xí)的知識(shí)。三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第12頁“做一做”第1題。2.完成教材第12頁“做一做”第2題。1.學(xué)生先說出各題怎樣對(duì)位，再獨(dú)立解答，三名學(xué)生板演，完成后全班講解、糾錯(cuò)。2.點(diǎn)名說出題目的意思，再獨(dú)立完成，兩名學(xué)生板演，全班匯報(bào)。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思探究新知識(shí)由情境入手，讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題的思維過程。對(duì)于解決兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算的方法、擺小棒的方法等多種方法進(jìn)行計(jì)算。在探索計(jì)算方法的過程中，課堂上孩子們基本上應(yīng)用了口算的方法，只有幾個(gè)孩子用了列豎式的方法進(jìn)行了計(jì)算，針對(duì)孩子的做題方法，只是讓孩子展示了口算的算理。對(duì)于筆算，指了一名學(xué)生進(jìn)行了板演，此時(shí)讓孩子認(rèn)真觀察孩子的筆算方法和過程，并且讓板書的學(xué)生說了自己計(jì)算的過程。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，堅(jiān)式的寫法也是一種模式，學(xué)生的第一感覺非常重要，所以在教學(xué)豎式的寫法時(shí)，我在黑板上進(jìn)行了板演，讓孩子們接觸模式般的印象。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：《第2課時(shí)不進(jìn)位加》教案【教學(xué)內(nèi)容】教材第13頁例2、第15頁練習(xí)二的第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2.通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等方式幫助學(xué)生掌握筆算方法，培養(yǎng)動(dòng)手、思考和解決問題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算方法。2.筆算的計(jì)算順序。【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.做一做26+3=8+31=2.說一說：列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（突出相同數(shù)位對(duì)齊，并從個(gè)位加起）3.情景導(dǎo)入：出示第11頁主題圖。提問：二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？二、進(jìn)行新課兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加1.出示教材第13頁例2圖。二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？35+32=2.讓學(xué)生獨(dú)立嘗試在練習(xí)本上列出豎式計(jì)算。3.探究列豎式計(jì)算的方法。師：怎樣列豎式計(jì)算35+32呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒先豎著擺出35+32?？凑l擺的方法最好。學(xué)生活動(dòng)：用小棒擺豎式。以小組為單位擺小棒，探索35+32的計(jì)算方法，學(xué)生在擺小棒過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，對(duì)擺放有錯(cuò)誤的學(xué)生，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解在擺放過程中，整十根與整十根合并。擺法：討論：為什么要這樣擺，它有什么好處？小結(jié)：整捆的小棒和整捆的小棒上下對(duì)齊，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，單根的和單根的對(duì)齊，也就是個(gè)位數(shù)和個(gè)位數(shù)對(duì)齊。即相同數(shù)位對(duì)齊。提問：根據(jù)用小棒擺的豎式，可以怎樣算，有幾種算法？小結(jié)：有兩種算法。一種是從個(gè)位算起。個(gè)位上，5個(gè)一加2個(gè)一是7；十位上，3個(gè)十加3個(gè)十是60，60加7是67。另一種是從十位加起，3個(gè)十加3個(gè)十是60，5個(gè)一和2個(gè)一是7，60加7是67。教師引導(dǎo)學(xué)生邊看小棒擺法，邊板書豎式的正確格式及算法。師:這兩種算法都是正確的，兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，從個(gè)位算起會(huì)更方便，建議同學(xué)們從個(gè)位算起。4.討論：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算順序是怎樣的？5.小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位），可以先從個(gè)位加起，也可以先從十位加起。例筆算下列各題。52+36=15+34=分析：筆算不進(jìn)位加法的題時(shí)，要注意兩點(diǎn)：①要把相同數(shù)位對(duì)齊列豎式；②在把相同數(shù)位相加時(shí)，要注意從個(gè)位加起。上面兩題可以列豎式為：把相同數(shù)位相加時(shí)，第一個(gè)豎式可以這樣計(jì)算，2加6得8，5加3得8，結(jié)果為88；第二個(gè)豎式，5加4得9，1加3得4，結(jié)果為49。答案：52+36=8815+34=49三、課堂作業(yè)1.課本第13頁“做一做”。2.3.列豎式計(jì)算下面各題。25+13=42+33=27+60=34+43=答案：1.2.3.四、課堂小結(jié)提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：今天我們?cè)谏弦还?jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，在寫豎式時(shí)，要把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊。五、課后作業(yè)1.課本練習(xí)二的1、2題。2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時(shí)的練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】1.加法第2課時(shí)不進(jìn)位加（2）【教學(xué)反思】1.初學(xué)筆算的同學(xué)往往出現(xiàn)先口算出結(jié)果，再去寫豎式的現(xiàn)象，要讓學(xué)生們通過多練習(xí)，先用豎式計(jì)算出結(jié)果，再把結(jié)果寫上去的習(xí)慣。2.讓學(xué)生從舊知出發(fā)，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過復(fù)習(xí)，既鞏固了舊知，又為新知的掌握作好了鋪墊。3.整堂課將算法思維、算法多樣化滲透于課堂教學(xué)中，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中總結(jié)方法，通過讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力。4.通過小組之間的匯報(bào)交流活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能多角度地思考解決問題的不同方法，并通過擺小棒，使學(xué)生明確算理，從而掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法?！兜?課時(shí)不進(jìn)位加》導(dǎo)學(xué)案課題不進(jìn)位加(2)課型新授課設(shè)計(jì)說明1.創(chuàng)設(shè)情境，由生活實(shí)際出發(fā)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。本設(shè)計(jì)通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，說一說獲取了哪些信息，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題，怎樣解決，使學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問題，體會(huì)100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。2.通過師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、創(chuàng)新思維的能力。兩位數(shù)加兩位數(shù)是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的進(jìn)一步擴(kuò)展，是在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過思考交流、合作探究來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。同時(shí)利用擺小棒的方法，明確“相同數(shù)位相加”這一算理，加深對(duì)計(jì)算方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。2.經(jīng)歷從情境中提出數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題的過程。3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)“學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！睂W(xué)習(xí)重點(diǎn)1.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。2.理解“相同數(shù)位要對(duì)齊”、“從個(gè)位算起”的算理。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、引入新課。1.口算并說出算理。23+6=2920+50=7042+5=4770+10=802.列豎式計(jì)算下列各題。26+3=295+24=2933+6=39學(xué)生開火車口算、并說明出算理。2.三人板演、其他學(xué)生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)，集體糾正。1.算一算、連一連。2.森林醫(yī)生。(錯(cuò)的請(qǐng)改正)3.列豎式計(jì)算。4.這套衣服一共要多少元？48+50=98(元)5.體育室借出20個(gè)，還有14個(gè)。原來一共有多少個(gè)？20+14=34(個(gè))6.媽媽買一些蘋果，吃了9個(gè)，還剩15個(gè)，一共買回多少個(gè)？9+15=24(個(gè))二、自主探索，體驗(yàn)新知。1.課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取數(shù)學(xué)信息。2.利用獲取的信息，提出數(shù)學(xué)問題。3.引導(dǎo)學(xué)生解答學(xué)生2提出的問題。4.引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的計(jì)算方法。1.學(xué)生觀察主題圖，獲取畫面上的信息。2.學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流，舉手匯報(bào)。生1：二(1)班比二(2)班多幾名學(xué)生？生2：二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生？3.學(xué)生理解題意，列出算式，并嘗試進(jìn)行計(jì)算，點(diǎn)名匯報(bào)計(jì)算過程。生1：個(gè)位上的5加上2等于7，十位上3加上3等于6。結(jié)果等于67。生2：個(gè)位上的7表示7個(gè)一，要寫在個(gè)位上；十位上的6表示6個(gè)十，要寫在十位上。生3：寫堅(jiān)式的時(shí)候，要注意個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊。生4：計(jì)算