《中國人失掉自信力了嗎》名師教案（第1課時）

《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標：1.了解文體和時代背景。2.整體感知課文。3.理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、介紹背景，導(dǎo)入新課中華民族自古至今是一個充滿自信的民族，是一個英雄輩出的民族。然而，就在日本帝國主義的魔爪伸向中國，中華民族陷入水深火熱之中，有人到處叫囂“中國人失掉自信力了”。此時，魯迅站在時代的最前列，針鋒相對地發(fā)出了時代的最強音：我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁！課件出示：1.背景介紹：這篇文章寫于1934年9月25日，正是“九一八”事變?nèi)苣曛?。當時，日本帝國主義的鐵騎踐踏了東三省之后，又向關(guān)內(nèi)步步緊逼，亡國滅種的威脅迫在眉睫，悲觀失望主宰了一部分人的頭腦。8月27日《大公報》社評《孔子誕辰紀念》哀嘆：“民族的自尊心與自信力，既已蕩然無存，不待外侮之來，國家固早已瀕于精神幻滅之域。”針對這種論調(diào)，魯迅在他53歲壽辰時，寫下了這篇著名的雜文。學(xué)生齊讀，教師提問：作者寫這篇文章的目的是什么？點撥：當人們陷入迷茫和悲觀的時刻，激發(fā)人們的自信心和抗日斗志，指引方向，給人們精神力量。2.作者介紹：魯迅，新文學(xué)的開拓者、奠基者，他那優(yōu)美的散文、精湛的小說，尤其是冷峻辛辣的雜文，一直吸引著我們。難怪文學(xué)評論家贊譽魯迅先生的雜文“不僅是中國民族文學(xué)的奇葩，而且是世界文學(xué)中的奇葩”。作家唐殘在《瑣憶》一文的開頭就說“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬鳛橐粋€偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。這一偉大的人格精神也充分體現(xiàn)在雜文《中國人失掉自信力了嗎》一文中。指名學(xué)生朗讀，教師提問：魯迅是一個什么樣的人？點撥：愛憎分明，對人民任勞任怨，但是對敵人絕不屈服。3.作品介紹：《且介亭雜文》是魯迅的一部雜文集，取這個名字，是因為魯迅那時住在上海閘北帝國主義越界筑路區(qū)域，這一區(qū)域有“半租界”之稱，魯迅有很強烈的民族自尊心，對帝國主義十分憎恨，因此將“租”與“界”的“禾”與“田”去掉，成“且介”，意喻中國的主權(quán)只剩下一半，也表示不愿將自己國家的領(lǐng)土讓給帝國主義的意愿?！扒医椤倍中蜗蟮刂S刺了當時國民黨統(tǒng)治下的中國半殖民地半封建的黑暗現(xiàn)實。學(xué)生默讀，教師提問：同學(xué)們推測當時中國是一個什么樣的狀況？點撥：國民黨反動派軟弱無能，任人宰割，致使中華民族陷人亡國的危急關(guān)頭。設(shè)計意圖引導(dǎo)和幫助學(xué)生了解時代背景、作者、作品等相關(guān)知識。因為年代久遠，學(xué)生對于這些知識可能比較陌生，適當補充，對課文的學(xué)習(xí)有很大的幫助。二、初讀課文，整體感知1.給下列加點的字注音，并解釋詞語。課件出示：慨嘆：kǎi，有所感觸而嘆息。玄虛：xuán，空而不切實，不可信。誆騙：kuāng，說謊話騙人。渺茫：本課是指因沒有把握而難以預(yù)期。為民請命：為人民保全生命或解除困苦。懷古傷今：追念古代的事情，因現(xiàn)在的事而悲傷。地大物博：土地廣大，物產(chǎn)豐富。摧殘：使身體、精神等蒙受嚴重損失。抹殺：一概不計，完全勾銷。誣蔑：捏造事實敗壞別人的名譽。自欺欺人：既欺騙自己也欺騙別人。2.快速默讀，說說駁論文寫法的特點是什么。明確：駁論文的寫法是先樹靶，后射靶，最后得結(jié)論。3.再讀課文，小組討論探究下面問題。（1）對方的錯誤觀點是什么？對方的錯誤觀點是根據(jù)什么得出的？明確：謬論論點——中國人失掉自信力了。謬論論據(jù)：兩年前，自夸“地大物博”；不久，希望國聯(lián)；現(xiàn)在，求神拜佛。（2）作者為什么認為對方的觀點是錯誤的？明確：直接反駁（3-5自然段）失掉的是“他信力”，發(fā)展著“自欺力”；間接反駁（6-8自然段）有并不失掉自信力的中國人在，從古至今滿懷自信的“中國的脊梁”。（3）作者正面提出的觀點是什么？作者提出觀點的依據(jù)是什么？明確：正面論點一—我們有并不失掉自信力的中國人在。作者論據(jù)：古有埋頭苦干的人，拼命硬干的人，為民請命的人，舍身求法的人；今有有確信、不自欺、前仆后繼的斗士。（4）作者最后得出什么結(jié)論？明確：自信力的有無，狀元宰相的文章不足為據(jù)，要看地底下。4.細讀課文，深層探究。（1）文章第1自然段連續(xù)列舉的三個“事實”，有什么作用？明確：交代寫作背景和寫作目的。（2）第4自然段有一句加點的文字，曾被國民黨書報檢查機關(guān)刪掉，即“一到求神拜佛……麻醉著自己”，這說明什么？明確：“求神拜佛”恐怕是國民黨在山窮水盡時自欺和欺人的最后一招。魯迅是個現(xiàn)實感很強的人，他一針見血地指出“求神拜佛”的危害和嚴重后果，這自然觸到了國民黨的痛處，并且讓他們陷入捉襟見肘的境地。所以，他們唯恐去之而不及。從加點文字也可以看出魯迅的境況，但魯迅卻不憚于在槍林彈雨中為民眾奔走呼號，其無私無畏的精神令人敬佩。（3）速讀第1-5自然段，說說作者既然認為對方的觀點是錯誤的，為什么還要一再承認對方說的都是“事實”？明確：首先承認對方說的是事實，但通過分析事實后，發(fā)現(xiàn)對方要說的其實不是自信力的問題，這樣，對方的觀點就不攻自破了。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，首先要掌握課文的關(guān)鍵字詞，因為魯迅的文章中有一些詞語是很難理解的。然后才能由粗讀到細讀，由淺入深，進一步體會立論和駁論的區(qū)別。三、再讀課文，理清思路運用思維導(dǎo)圖的形式課件出示：明確：①只希望著國聯(lián)②現(xiàn)在：一味求神拜佛③直接反駁④他信力⑤自欺力⑥有并不失掉自信力的中國人在⑦從古至今滿懷自