小學數學活動實踐課教案5篇

小學數學活動實踐課教案5篇小學數學活動實踐課教案篇1

教學目標：

1、結合“貨比三家”的具體情境，經歷比較小數大小以及與同伴交流的過程。

2、體驗比較小數大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小，發(fā)展數感。

3、培養(yǎng)學生小組合作、準確表達自己想法的能力，體驗數學在日常生活中的價值，讓學生在交流中體驗學習數學的樂趣。

教學重點

學會比較小數大小的方法，能正確比較簡單小數的大小。

教學難點：

1、小數大小的比較方法。

2、小數大小比較的策略的多樣性。

教學準備：課件

一、激趣導入

同學們，喜歡逛商店嗎?今天，老師就帶大家一起逛商店。我們先到食品店去逛一逛。在逛的同時別忘了記一記你所看到的食品的價格。(課件播放視頻)

師：你記住了哪些食品的價格?

(學生根據自己的記憶來回答，以此來復習小數的讀法。)

2、接下來我們到文具店去逛一逛。咦!這兒有三個文具店。這三個文具店分別叫“奇奇文具店”“丁丁文具店”“豆豆文具店”，我們挨個進去瞧瞧。(課件3出示三幅圖)

(讓學生扮演售貨員,對三家文具店的商品的價錢進行介紹。)

二、探究新知

1、探索比較小數大小的方法。

(1)師：新學期到了，我們的好朋友淘氣準備買一個鉛筆盒，請同學們幫他拿拿主意，他到哪家文具店買便宜些呢?

學生說自己的想法。

(2)問：你是怎么知道的?

讓學生分析自己的看法。

(3)問：怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢?下面請同學們小組合作，比一比哪一個小組的同學想出的辦法最多。

(4)小組討論。

(5)全班交流。只要合理都予以肯定。(師完成板書：4.9元t;5.1元)

2、小結：同學們想出了這么多關于比較小數大小的辦法，真了不起。

3、我們的好友笑笑也還準備到這三家店里買些學習用品，你猜猜她可能會買什么?應該到哪家去買?

(1)學生小組合作交流，并提出問題。

(可能會買尺子，彩筆，書包，橡皮)

①“去哪家文具店買書包便宜?”

(個別學生匯報，全班交流。師板書：8.2元t;8.5元)

②“去哪家文具店買橡皮便宜?”

板書：

2.63元2.36元2.65元

先小組討論，然后全班交流，引導學生先進行兩個小數的大小比較，再進行三個小數的大小比較，最后得出：

2.36元t;2.63元t;2.65元

4、小結：

先觀察這幾組小數的特點，然后引導學生發(fā)現(xiàn)并總結兩個小數大小比較的一般方法。先比較整數部分(元)，整數部分大這個數就大。如果整數部分(元)相同，再比較小數部分(角)，以此類推。

三、新知應用

1、(第4頁的第1題)淘氣和笑笑買完文具，他們倆清點了自己的錢包，發(fā)現(xiàn)都還剩有很多錢。這是淘氣剩下的，這是笑笑剩下的。(課件出示圖片)

說一說他們各自剩有幾元錢?誰剩的錢多?并說一說你是怎么判斷的。

2、(第4頁的第2題)智慧老人看見同學們表現(xiàn)這么棒，也想來考考大家。

(1)學生獨立用自己喜歡的方法進行小數大小的比較，并把結果填在課本上。

(2)班內反饋時請學生分別說出答案和自己判斷的'過程，讓其他學生進行判斷，并補充不同的判斷方法。重點處理3.50元和3.5元的大小。讓學生說出自己的想法，對不同的想法進行比較，總結出兩個數是相等的。

3、(練一練第2題)淘氣和笑笑買完文具，走在回家的路上，看到路旁有三個新開的百貨商店。(課件出示第2題圖)

(1)讓學生仔細觀察情景圖，然后讀出各種商品的價格，并用幾元幾角幾分進行口頭表達。

(2)解決“到哪個商店買毛巾便宜?”

(3)如果要買牙刷，到哪個商店買便宜?如果買牙膏呢?

四、總結提升：

(1)這節(jié)課你有什么收獲?

(2)通過今天的學習，同學們又增添了許多智慧。我們在買東西的時候，一定要記得多到幾家商店看看，在商品質量相同的情況下，我們要選擇價格較低的商品。這就叫“貨比三家知好壞，價問三處知貴賤?！?/p>

小學數學活動實踐課教案篇2

一、設計思想

我在本節(jié)實踐活動課的設計上力求體現(xiàn)新課標精神，讓學生參與教學的全過程，深入體驗知識的形成過程，學生經歷了"猜想——實驗——驗證——概括——運用"五個階段，在愉快的活動中獲得知識，再利用所學知識解決實際問題。整堂課以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的動手能力，合作意識。創(chuàng)設情境讓學生在"玩"中獲得數學知識，在學中感受數學的趣味。

二、教材分析

本節(jié)課內容在人教版三年級上冊118~119頁。教材在學生學完了"可能性"這一單元后，設計了這個以游戲形式探討可能性大小的實踐活動。通過本活動，可以使學生通過猜想、實驗、驗證的過程，鞏固"組合"的有關知識，探討事件發(fā)生的可能性大小。通過與老師比賽的形式，還可以提高學生的動手實踐能力和學習數學的興趣。

教材以連環(huán)畫的形式來展示活動的過程。從知識內容上看，整個活動分為以下三個層次：

1、組合（質疑）

教材通過讓學生同時擲兩個相同的骰子（六個面上分別寫著數字1~6），把兩個朝上的數字相加，看和可能有哪些情況，這是一個"組合"問題。根據前面所學的"組合"知識，學生可以把兩個數字相加的和的所有情況列出來。

2、事件的確定性與可能性（實驗）

在上面的所有"組合"中，最小的和是1+1=2，最大的和是6+6=12，所以，兩個數的和是2，3，4，…，12都是可能發(fā)生的事件，但不可能是1和13，這是一個確定事件。

3、可能性的大?。炞C）

雖然擲出的兩個數的和可能是2，3，4，…，12中的任一個數，但發(fā)生的可能性大小是不同的。教材通過游戲的方式，讓學生探索、比較擲出各種和的`可能性大小，由于學生還不會求擲出每個和的確切"概率"，所以只是通過實驗粗略地比較一下。

三、學情分析

知識的學習固然重要，以知識學習為載體的滲透數學思想、方法更重要。這節(jié)課的內容就是一個很好的例子，這個內容是在學習了可能的基礎上，利用組合來探討可能性的大小。對于中、低年級學生來說，這些數學方法主要通過動手操作和實踐進行滲透，讓學生在活動中體會這些數學思想和方法。這主要靠老師合理利用教學的資源，采取有效的教學方法，把抽象的知識變?yōu)閷W生可接受的有趣的知識。

四、教學目標：

1、通過本活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，經歷"猜想、實驗、驗證"的過程，引導學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，體會數學在生活中的應用。

2、初步滲透比較、歸納，概率統(tǒng)計及有序思考等多種數學思想，頭國現(xiàn)象看本質感受偶然性后面的必然性。

3、結合學習內容，對學生進行思想教育，使學生體會到生活中處處有數學，增強學好數學的信心和應用數學的意識。

4、通過合作，培養(yǎng)學生的合作意識。

五、重點難點

教學重點：探索兩個骰子點數之和在5、6、7、8、9居多的原理。

教學難點：探討事情可能性

六、教學策略與手段

通過情景的導入，增加學習的神秘感和趣味性。在活動中，通過小組合作的形式進行分組探討學習，使學生在飽有激情的情境中，產生探索的欲望，更加積極主動的參與學習。

驗證自己的猜想對不對，只要自己親自動手做一做，就會知道得更多，掌握得更牢。學生不斷的實踐操作，在實踐操作中得到結論，既而思考解決問題。

七、課前準備

每小組兩個骰子及"和"的組合統(tǒng)計表

八、教學過程

（一）創(chuàng)設情景，生成問題

1、小朋友都玩過骰子嗎？（板書"骰子"）一顆骰子中藏著哪些數學知識？（骰子上有6個數、有6個面，是個正方體……）

2、小朋友們真有數學眼光，擲一顆骰子，擲出的數可能是哪些？最小是幾？最大是？

3、師：有些人利用骰子進行，這是不好的行為，可其實呢，這骰子中藏著不少的數學知識，只要我們合理利用，它還是我們學習的好幫手呢。

4、同時擲兩顆骰子，擲出的兩個數可以解決哪些數學問題？（求和、差、積商）

5、今天我們主要通過"擲一擲"研究兩顆骰子"和"中藏著的奧秘。

（1）同時擲兩顆骰子，得到兩個數的"和"可能有哪些？

（2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）

（2）擲出的兩個數的和可能是1或13嗎？為什么？

（二）探索交流，解決問題。

師：說起和的奧秘，倒讓老師想起了一個人（課件出示阿凡提圖片）。當時有個地主"八一"老爺，十分奸詐，經常欺壓百姓，這一天呀"八一"老爺又想出了個詭計，想要再一次提高窮人的田租，這次陰謀如果讓他得逞，窮人的日子就更不好過了，在這危難時刻阿凡提來了，他代表窮人跟"八一"老爺進行談判，談判決定，雙方利用擲骰子比勝負，如果八一老爺輸了，他將不再加租，比賽方法是：將同時擲顆骰子得到的這些"和"分兩組，一組是"5、6、7、8、9"，另一組是"2、3、4、10、11、12"這六個數。雙方各選一組"和"擲出的次數多，哪

方就獲勝。小朋友，你們想讓哪方獲勝？的確，聰明的阿凡提戰(zhàn)勝了八一老爺，取得了勝利！

1、"猜一猜"，阿凡提選了哪組"和"？為什么？

師：小朋友們各有各的猜想，那到底阿凡提選了哪組"和"呢？你們希望老師直接告訴謎底呢？還是希望自己研究？

2、你們打算怎樣研究呢？

（三）鞏固應用，內化提高

（同桌合作，實驗驗證）

1、為便于研究，老師給大家提供了一些材料

實驗材料：每兩人一張統(tǒng)計表，兩顆骰子

實驗方法：①兩人一組，一人同時擲骰子并算出兩數字和。一人根據擲出的"和"完成統(tǒng)計圖，"和"是幾就在幾的上面涂一格，涂滿其中一列，游戲結束。

②邊擲邊想一想，擲出哪些"和"的次數比較多？你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、分析記錄表，提升猜想：

師：請小朋友仔細觀察統(tǒng)計圖，現(xiàn)在你認為阿凡提選的是哪組"和"？為什么？

（四）回顧整理，反思提升

1、為什么擲出和是5、6、7、8、9的可能性較大？里面藏著什么奧妙呢？可組成四人小組交流討論。

2、反饋板書，展示結果：

6+1

5+15+26+2

4+14+24+35+36+3

3+13+23+33+44+45+46+4

2+12+22+32+42+53+54+55+56+5

1+11+21+31+41+51+62+63+64+65+66+6

和：23456789101112

從板書上，我們可以直觀地看出

小學數學活動實踐課教案篇3

教學目標

知識與技能：

1、在三角形按角分類的基礎上，探究三角形邊的特點。根據邊的關系進行分類，區(qū)分是一般三角形、等腰三角形還是等邊三角形。

2、研究等腰三角形的特點：名稱、角、邊的特殊性。

3、三角形按邊分類的集合圈的理解。

過程與方法：

經歷搭三角形并對其進行分類的過程，認識并積累等腰、等邊三角形的特征。

情感與態(tài)度:

在探究三角形過程中，激發(fā)數學學習興趣，形成良好的學習態(tài)度。

教學重點

1、發(fā)現(xiàn)和認識各類三角形的特征，并能辨認和區(qū)別。

2、總結得出等邊三角形是特殊的等腰三角形。

教學難點

能根據三角形邊之間的關系將三角形進行第二種數學邏輯分類即“包含套裝型”分類，并總結出等邊三角形是特殊的等腰三角形。

教具準備

磁性小棒,三角形紙片,板貼。

教學過程

一、復習三角形及其分類：

1、復習三角形：出示一個三角形。

三角形都是由三條（）圍成的。它一定有（）條邊，（）個角。

出示三種三角形，分別叫什么？

2、三角形按角分類有哪幾類？

二、認識等腰、等邊、一般三角形

1、搭三角形。

出示各種小棒：

（紅色小棒12cm,藍色小棒10cm，黃色小棒8cm，紫色小棒6cm）

（1）看一看、選一選

（2）搭一搭、說一說

自學三角形的名稱及其各部分的`名稱

a：等腰三角形：

（1）了解等腰三角形的腰和底邊

（2）了解等腰三角形中的頂角和底角

練習：

1、指出下列三角形是不是等腰三角形。

6cm

6cm

4cm5cm5cm

4cm

5cm

5cm

5cm3cm

5cm

3cm

2、兩條邊相等的三角形叫做（）三角形，它相等的兩條邊叫做（）。

3、一個等腰三角形，其中一條邊是5，另一條邊是4，第三條邊是幾？。

（3）了解等腰三角形的特性

（4）生活中的等腰三角形

b：等邊三角形：

了解等邊三角形的特點。

猜想

驗證

總結歸納。

c：歸納兩者的關系

等邊三角形是特殊的等腰三角形。

總結：按邊分，分成兩大類：（指）三條邊都不相等的三角形和等腰三角形。

分類的標準不同，分的結果也不同。

三、鞏固練習：

判斷：

三個角都相等的三角形一定是等邊三角形…………（）

2、等腰三角形一定是等邊三角形………（）

3、三角形是軸對稱圖形………………（）

想一想：

用3cm，3cm，3cm長的三根小棒，搭成的是什么三角形？

用4cm，4cm，6cm長的三根小棒，搭成的是什么三角形？

用6cm、6cm、12cm這樣的三根小棒搭成的是什么三角形?(生嘗試)

總結:不是任意三條線段都能圍成一個三角形的。

總結：今天我們根據邊的特點再一次對三角形進行了分類，你有什么收獲？

三邊不等

兩邊兩個底角軸對稱圖形相等不等邊三角形

兩邊

兩個底角

軸對稱圖形

相等

兩邊相等

等腰三角形

三邊相等

三邊

相等

三個角

三個角

軸對稱圖形三邊相等

軸對稱圖形

等邊三角形三邊

小學數學活動實踐課教案篇4

【導學內容】

導學內容（西師版）三年級下冊第123～124頁。

【教學目標】

1.復習鞏固長方形和正方形的面積、對稱等相關知識，培養(yǎng)學生綜合運用測量、計算等知識的能力。

2.經歷測量、計算、設計、選擇方案、探討交流等學習過程，在此過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.滲透審美教育，環(huán)保教育。

【導學過程】

一、觀察自己的教室(或參觀其他教室)

1笨唇淌

教師：同學們長時期在這個教室里學習，想仔細看看它嗎?然后說說你看到的情況。

學生獨立觀察后向同伴說說，再全班交流。

學生可能有以下發(fā)現(xiàn)：

學生1：我們教室墻壁舊了、臟了，抹也抹不干凈。

學生2：我們教室窗戶沒窗簾了。

學生3：我們教室地板有的地方壞了。

2苯渙

教師：同學們真不錯，發(fā)現(xiàn)了這么多問題。你們覺得我們的教室怎么樣?

學生4：舊了。

學生5：不太美。

教師：想不想美化我們的教室呢?(想)

教師：怎樣美化我們的教室呢?

二、獲取美化教室的相關信息

1笨詞

學生獨立思考后，提醒學生可看書122～123頁，從中獲取相關信息。

2苯渙

學生1：老師，我看了書，看了我們的教室，發(fā)現(xiàn)需美化的地方有很多，如：講桌、窗戶、墻壁、地板等，這么多地方，怎么辦呢?

教師：對呀，怎么辦呢?大家想想辦法吧!

學生2：一些美化講桌，一些美化墻壁，一些美化窗戶，一些美化地板。

教師：你的意思是說先分組，再每一組負責美化一處，對不對?

學生2：對，這樣節(jié)約時間，而且還可比比看哪組美化得好些。

教師：大家認為呢?學生：行，就這么辦。

三、分組設計美化方案

1比范美化的處??

以自愿組合為原則，個別學生由老師協(xié)調安排，然后協(xié)商定出每組負責美化的處所。

2碧教置闌方案

以組為單位探討美化的方案。動手測量前強調分工合作：誰測量，誰記錄，怎樣計算等。

提醒學生注意安全，測量要準確。

設計方案時，提醒學生：可參考書上提供的信息，也可參考自己在電視、報紙、雜志、網上等其他渠道獲得的信息。

學生先獨立思考，然后教師提醒學生可看書122～123頁，從而獲取相關信息。

3.提出購買方案

包括在哪里買、單價、總價、質量怎樣等都應作出具體建議。

4.寫方案

讓同學根據自己的購買方案，用書面的形式表達出來，寫出方案。

5.交流、點評方案

其他同學點評方案。在此過程中，教師要注意引導學生說出設計方案好在哪里，哪些地方還可修改。在自評、同學評、師評中滲透美育教育、環(huán)保教育、消費觀教育，感受用數學知識解決實際問題的`好處，體驗創(chuàng)造的樂趣、合作的樂趣，從而更加喜歡數學。

四、修改、完善方案

教師：剛才展示了方案，交流了方案，想調整修改嗎?

給出時間讓他們修改。如有不想修改的小組，可讓他們檢查方案，看看有無算錯的地方，以便及時糾正。

五、小結

教師：這節(jié)課有什么收獲?

之后提出課后建議：看看自己的家里需怎樣美化，給父母提出美化建議；看看居住的小區(qū)或小院需怎樣美化，給居委會或鄰居提出美化建議。

小學數學活動實踐課教案篇5

教材分析：

本節(jié)課的內容是九年義務教育六年制小學三年級上冊數學86至87頁的例題，試一試，這部分內容是學生在學習了“因數中間有0的乘法”之后學生接觸的新知識，為后面學習打下基礎。培養(yǎng)學生應用意識和能力，經歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生學會合作學習，讓學生在討論交流中探索新知。

教學目標：

1、使學生掌握三位數(末尾有0的)乘一位數乘法的計算方法，能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。

4、激勵學生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悅。

教學重