申報表-南水北調(diào)精神融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)實踐探索

填表說明

1.成果名稱：字?jǐn)?shù)（含符號）不超過35個漢字。

2.成果科類按照教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年

度）》和《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》的學(xué)科門類、專業(yè)大類規(guī)范填寫。

3.推薦序號由4位數(shù)字組成，前2位為學(xué)校推薦總數(shù)，后2位為推薦

排序編號。

4.成果類別代碼組成形式為：abcd，其中：

a：成果屬本科教育填1，職業(yè)教育填2。

bc：本科教育成果按所屬學(xué)科代碼填寫（如：工學(xué)填寫08）；職業(yè)教

育成果所屬專業(yè)大類代碼填寫（如：裝備制造大類填寫46）。

d：本科教育成果內(nèi)容屬辦學(xué)思想與辦學(xué)定位填1、人才培養(yǎng)模式填2、

課程體系填3、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段填4、實踐教學(xué)填5、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

教育填6、課程思政建設(shè)填7、教學(xué)質(zhì)量評價填8、教學(xué)管理填9。

職業(yè)教育成果內(nèi)容屬教書育人填1、教學(xué)改革填2、教學(xué)建設(shè)填3、教

學(xué)管理填4、其他填0。

5.成果曾獲獎勵情況不包括商業(yè)性獎勵。

6.成果起止時間：起始時間指立項研究或開始研制的日期；完成時間

指成果開始實施(包括試行)的日期。

7.本申請表統(tǒng)一用A4紙雙面打印，正文內(nèi)容所用字型應(yīng)不小于四號

字。需簽字、蓋章處打印或復(fù)印無效。

—2—

一、成果簡介（可加頁）

成果名稱南水北調(diào)精神融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)實踐探索

立項時間2019.12文號JGJX201903

鑒定時間2021.10文號JGJX202103

成果起實踐檢驗期

2019年1月至2022年1月3年

止時間（年）

獲獎授獎主持人/

獲獎時間獎項名稱位次

等級部門成員

南水北調(diào)精神融入《思想

成果曾校級一

202201道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課學(xué)校主持人第一

獲獎勵等獎

教學(xué)實踐探索

情況

河南省高等職業(yè)教育教學(xué)省級二省教

（限實踐202107成員第二

檢驗期內(nèi)）能大賽等獎育廳

高職院校實現(xiàn)政治理論課

省級二省教

202007“五維度”融匯式教學(xué)模主持第二

等獎育廳

式構(gòu)建與實踐

1、成果簡介（不超過600字）

本研究成果深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的教育

方針。南水北調(diào)戰(zhàn)略工程，功在當(dāng)代，利在千秋，南水北調(diào)精神是對中國

精神的實踐和發(fā)展，是對大學(xué)進(jìn)行思想政治教育的生動教材。

（1）研究重點

第一，為高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱《基礎(chǔ)》）課教

育教學(xué)提供新視角、新途徑；

第二，提升大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的能力；

第三，通過高校思想政治教育的引領(lǐng)和示范作用，進(jìn)一步弘揚南水北

調(diào)精神。

（2）項目成果

一是完成該成果確立的研究目標(biāo)和實施方案，形成了完整的研究報告；

二是項目成果在我校和其他6所院校實施應(yīng)用，效果良好；

三是成果論文6篇，其中2篇發(fā)表在CSSCI來源期刊、全國中文核心

期刊上，著作2部；

—3—

四是項目成果在線開放課程2門。

（3）實施措施

通過課堂教學(xué)，將南水北調(diào)精神融入到《基礎(chǔ)》課教學(xué)中；

通過知識延展，促進(jìn)南水北調(diào)精神與《基礎(chǔ)》課的融合；

通過線上教育，將南水北調(diào)精神融入《基礎(chǔ)》課教學(xué)中；

通過教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生逐步把南水北調(diào)精神內(nèi)化

于心、外化于行；

通過社會化大教育，實現(xiàn)南水北調(diào)精神與思想政治理論課相互促進(jìn)。

（4）改革成果和實踐效果

第一，教師隊伍思想覺悟提高、素質(zhì)能力提升；

第二，把災(zāi)難當(dāng)教材與祖國共成長，實現(xiàn)大思政教育；

第三，思政課結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，堅定大學(xué)生理想信念；

第四，學(xué)做結(jié)合，能力提升；

第五，學(xué)生全面發(fā)展，彰顯青春風(fēng)采；

第六，思政課程結(jié)合課程思政，促進(jìn)全員育人；

第七，學(xué)黨史講黨史，服務(wù)社會。

2、主要解決的問題（不超過800字）

本成果的研究堅持問題導(dǎo)向，解決《基礎(chǔ)》課教學(xué)過程中存在的突出

問題。研究從南水北調(diào)精神的內(nèi)涵及時代價值入手，在相關(guān)調(diào)查分析的基

礎(chǔ)上，考察《基礎(chǔ)》課教育教學(xué)的新視角、新路徑，即把南水北調(diào)精神融

入到《基礎(chǔ)》課的教育教學(xué)中，提高課程的針對性、實效性和吸引力、感

染力，努力把《基礎(chǔ)》課建設(shè)成為學(xué)生喜愛、主動實踐、終身受益的優(yōu)秀

課程。

—4—

（1）梳理南水北調(diào)精神的內(nèi)涵及時代價值，分析“南水北調(diào)精神”與

中國特色社會主義、愛國主義、社會主義道德、社會主義核心價值觀的關(guān)

系，深化對大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價值觀教育。

（2）對南水北調(diào)精神教育現(xiàn)狀、對高?！痘A(chǔ)》課教學(xué)現(xiàn)狀及培育踐

行社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上分析查找存在的不

足。

（3）分析學(xué)習(xí)南水北調(diào)精神對培育大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的

重要意義：為中國特色社會主義培養(yǎng)有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人；發(fā)揮思想

政治理論課立德樹人、鑄魂育人的功能；提升大學(xué)生踐行社會主義核心價

值的主動性和自覺性；豐富高?！痘A(chǔ)》課的教學(xué)內(nèi)容；為高?！痘A(chǔ)》

課教學(xué)提供新視角、新途徑。

（4）南水北調(diào)精神融入《基礎(chǔ)》課的五大途徑：通過課堂教學(xué)，將南

水北調(diào)精神融入到《基礎(chǔ)》課教學(xué)中；通過知識延展，促進(jìn)南水北調(diào)精神

與思想政治理論課的融合；通過線上教育，將南水北調(diào)精神融入到《基礎(chǔ)》

課教學(xué)中；通過教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生逐步把南水北調(diào)精

神內(nèi)化于心、外化于行；通過社會化大教育，實現(xiàn)南水北調(diào)精神與思想政

治理論課相互促進(jìn)。

3、解決教學(xué)問題的方法（不超過1000字）

本研究以立德樹人為目的，遵循思想政治教育特點和大學(xué)生思想品德

形成發(fā)展的規(guī)律，圍繞“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”，著力研究南

水北調(diào)精神融入《基礎(chǔ)》課的途徑。通過理論研究、查閱文獻(xiàn)、調(diào)查研究、

實證分析等方法發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題，最后完成調(diào)研報告的撰寫。

（1）充分利用南水北調(diào)教育基地及相關(guān)資源。南水北調(diào)教育基地及相

—5—

關(guān)資源、成果，我們都可充分借鑒，能極大豐富《基礎(chǔ)》課的教學(xué)內(nèi)容和

教學(xué)方法。根據(jù)講授內(nèi)容，給同學(xué)們安排閱讀、觀看內(nèi)容，如緒論和第一

章人生的青春之問，要求學(xué)生閱讀《歷史的見證》；第二章堅定理想信念，

讓學(xué)生觀看紀(jì)錄片《南水北調(diào)移民情》；第三章弘揚中國精神，要學(xué)生閱讀

《我從淅川來》；第四章踐行社會主義核心價值觀，讓學(xué)生閱讀《南水北調(diào)

精神光耀千秋》；第五章明大德守公德嚴(yán)私德，閱讀《世紀(jì)大移民》等，潛

移默化的熏陶、感染學(xué)生。

（2）注重教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。南水北調(diào)精神融入《基礎(chǔ)》課教育教學(xué)工作，

是一個全新的課題，團(tuán)隊成員通過理論文獻(xiàn)研讀、多方考察和實地走訪等

形式認(rèn)真研究，團(tuán)隊成員分工合作，形成合力。同時，注重提升教師的創(chuàng)

新意識和能力，適應(yīng)新時代思政課教育教學(xué)發(fā)展要求。

（3）理論教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)、社會實踐相結(jié)合。南水北調(diào)精神是對中國

精神的實踐和發(fā)展，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的很好素材，是中國特

色社會主義制度優(yōu)越的充分體現(xiàn)。成果研究為高?！痘A(chǔ)》課教學(xué)提供新

視角、新途徑，用大家身邊的成就、感人的事跡教育學(xué)生，增強(qiáng)了思政課

的親和力和實效性。思政課教師必須與時俱進(jìn)、放眼社會、放眼世界，實

現(xiàn)思想政治系統(tǒng)化社會化的大教育。

（4）網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合。注重新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)、線上

與線下有機(jī)對接。在泛雅平臺上建的開放課程《基礎(chǔ)》課，被評為校級精

品課程，學(xué)生點擊量已達(dá)1000多萬次。今年秋期根據(jù)新版教材建的《思想

道德與法治》線上課程，也極大地滿足了同學(xué)們學(xué)習(xí)的需要。兩門課程均

為五星課程。

（5）實施過程。第一，梳理南水北調(diào)精神的內(nèi)涵及時代價值；第二，

—6—

對南水北調(diào)精神教育現(xiàn)狀、對高校《基礎(chǔ)》課教學(xué)現(xiàn)狀及培育踐行社會主

義核心價值觀的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，查找存在的問題；第三，分析學(xué)習(xí)南水北

調(diào)精神對大學(xué)生培育踐行社會主義核心價值觀的重要意義；第四，南水北

調(diào)精神融入《基礎(chǔ)》課的五大途徑：課堂教學(xué)；知識延展；線上教育；教

師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合；社會化大教育，實現(xiàn)南水北調(diào)精神與思想政治

理論課相互促進(jìn)。

4、成果的創(chuàng)新點（不超過800字）

（1）站位高。站在立德樹人，為中國特色社會主義培養(yǎng)有理想有擔(dān)當(dāng)

的時代新人的高度，深入貫徹落實全國全省高校思想政治工作會議、全國

全省教育大會和學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新

時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，弘揚南水北調(diào)精神，培育

和踐行社會主義核心價值觀，切實用社會主義核心價值觀構(gòu)建高校學(xué)生精

神支柱，探索有效的實施路徑，立足點高。

（2）符合三貼近原則。南水北調(diào)工程的渠首就在我們這里，南水北調(diào)

精神就形成于我們周圍的父老鄉(xiāng)親之中，所以本成果貼近實際、貼近生活、

貼近學(xué)生，能增強(qiáng)《基礎(chǔ)》課的生動性、針對性和實效性。

（3）實用性強(qiáng)。提高《基礎(chǔ)》課的教學(xué)質(zhì)量；提升大學(xué)生踐行社會主

義核心價值觀的自覺性；促進(jìn)南水北調(diào)精神的研究和宣傳；教育學(xué)生很好

地運用平凡與偉大二者的辯證關(guān)系原理，偉大出自平凡，平凡中透著偉大，

把每一項平凡工作做好就是不平凡。

（4）突出創(chuàng)新性。成果研究為提高《基礎(chǔ)》課教育教學(xué)效果提供新視

角、新途徑；成果研究增強(qiáng)課程針對性，豐富內(nèi)涵性、增加吸引力，落實

有效性；實現(xiàn)課堂教育與時代、社會教育相結(jié)合，教育大學(xué)生要立足新時

—7—

代、融入社會大舞臺，愛祖國、愛人民做大愛之人，做擔(dān)當(dāng)使命奉獻(xiàn)青春

的新時代青年。成果對新時代大學(xué)生的思想政治教育、價值觀教育具有很

強(qiáng)的現(xiàn)實意義，該成果的研究設(shè)計，目前在知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)平臺上以“南

水北調(diào)精神融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教育教學(xué)的實踐探索研究”

題目進(jìn)行檢索，相似度為“零”，屬于最原始創(chuàng)新狀態(tài)。

5、成果的應(yīng)用效果（不超過800字）

南水北調(diào)精神通過五大途徑融入《基礎(chǔ)》課教學(xué)，豐富了《基礎(chǔ)》課

的教學(xué)內(nèi)容，拓展了師生的視野，取得了良好效果。

（1）教師隊伍思想覺悟提高、素質(zhì)能力提升。隨著思政課教學(xué)改革的

不斷推進(jìn)，南水北調(diào)精神在《基礎(chǔ)》、《概論》、《就業(yè)指導(dǎo)》等課程中的融

入，促使教師教中學(xué)，學(xué)中教，教師本人的思想覺悟、教學(xué)能力不斷提高，

教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)效果明顯提升。

（2）是把災(zāi)難當(dāng)教材與祖國共成長，實現(xiàn)大思政教育。疫情面前，全

體思政課教師圍繞戰(zhàn)疫思政網(wǎng)課在線教學(xué)，梳理總結(jié)自己在線教學(xué)過程中

的特色創(chuàng)新、教學(xué)實效和經(jīng)驗體會，形成了各自的在線教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料。

（3）是思政課結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，堅定大學(xué)生理想信念。2021年，

我們迎來了中國共產(chǎn)黨百年華誕，圍繞慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，在

大學(xué)生中廣泛開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教

育，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對實現(xiàn)中華

民族偉大復(fù)興的信心。

（4）是學(xué)做結(jié)合，能力提升。我校劉宗相、徐網(wǎng)才等同學(xué)的“遇見仁

術(shù)研學(xué)之旅”項目，在2020年“挑戰(zhàn)杯”河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中榮

膺特等獎，在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中榮獲銅獎，

—8—

在其他多項比賽中也取得了優(yōu)異的成績。

（5）是學(xué)生全面發(fā)展，彰顯青春風(fēng)采。學(xué)生在思政課堂上積極參與，

認(rèn)真實踐，綜合素質(zhì)得到明顯提升，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識不斷增強(qiáng)，有謹(jǐn)記校訓(xùn)

奮戰(zhàn)抗疫一線的優(yōu)秀畢業(yè)生，有主動請纓書寫最美“實習(xí)成績單”的實習(xí)

生，也有志愿抗疫、奉獻(xiàn)青春力量的在校學(xué)生。

（6）思政課程結(jié)合課程思政，促進(jìn)全員育人。課程思政與思想政治理

論課同向同行，注重大學(xué)生思想品德培養(yǎng)，有效開展理想信念教育、愛國

主義教育、責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，固本培基，厚植家國情懷。

（7）學(xué)黨史講黨史，服務(wù)社會。政教部主任馮曉青帶隊先后赴西峽縣

新時代文明實踐中心、方城縣官坡嶺村、新店一中等地，開展黨史專題講

座，達(dá)到了良好的效果。

6、成果的推廣應(yīng)用（不超過500字）

（1）師生間傳遞、課程間輻射。南水北調(diào)精神融入《基礎(chǔ)》課教學(xué)實

踐探討，是在教師認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律，結(jié)合《基礎(chǔ)》

課特點的背景下逐漸探索出來的。團(tuán)隊成員首先在《基礎(chǔ)》課程實施應(yīng)用，

然后在《形勢與政策》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、

《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程中逐步完善推廣這種教學(xué)模式，然后輻射到

思政課的其他課程。

（2）校內(nèi)的推廣應(yīng)用。該項目第一步是我校大一思政課的教學(xué)中探索

實施，第二步應(yīng)用到到其他年級思政課教學(xué)中，這種教學(xué)模式為思政課教

學(xué)改革提供了全新的視角，拓展了教育教學(xué)的途徑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、

—9—

實踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，得到全面提升，教學(xué)效果顯著提升。

（3）在6所兄弟院校思政課教學(xué)中推廣。南陽理工學(xué)院、鄭州澍青醫(yī)

學(xué)高等?？茖W(xué)校、湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、邢臺醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校等6

所兄弟院校在思政課教學(xué)中參考和借鑒了該項目的研究成果。認(rèn)為南水北

調(diào)精神融入《基礎(chǔ)》課教學(xué)、融入思政課教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了

教學(xué)途徑，調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，加深了對人民群眾的情感，

增強(qiáng)踐行社會主義核心價值觀的自覺性，對大學(xué)生的全面發(fā)展健康成長很

有意義。該項目具有普適性，有推廣應(yīng)用價值。

—10—

二、教育教學(xué)研究代表性論文論著

對象（填

期刊發(fā)表作者

論文題目期刊名稱寫主持人

等級時間位次

/成員）

基于醫(yī)學(xué)人文

CSSCI、

素養(yǎng)提升醫(yī)患

江西社會科學(xué)全國中2020.04成員第一

溝通滿意度研

文核心

究

醫(yī)學(xué)生社會責(zé)CSSCI、

學(xué)校黨建與思想

任觀培育對策全國中2019.12成員第一

教育

研究文核心

南水北調(diào)融入

論文思想政治理論

現(xiàn)代職業(yè)教育省級2021.01主持人獨著

（限課教學(xué)的重要

6篇）意義

南水北調(diào)精神

融入思政課教河南教育省級2021.07主持人獨著

學(xué)實踐探索

“微時代”視角

下的高校思政讀書文摘省級2020.05成員獨著

教育載體探究

基于微時代視

百科論壇理論研

角的高校思政

究省級2020.11成員獨著

教育生活化實

現(xiàn)途徑分析

對象（填

是否出版作者

論著名稱出版社寫主持人

獨著時間位次

/成員）

論著中共中央黨校出

青春向黨是2021.10成員獨著

（限版社

3部）

思想政治教育

第三

理論與實踐教研究出版社否2020.11主持人

主編

學(xué)

—11—

三、新聞媒體報道

序號報道標(biāo)題媒體名稱級別報道時間

仲景學(xué)堂戰(zhàn)“疫”思政

1中國教育報國家級2020-05-30

譜新篇

一堂田間地頭的思政

河南日報省級

2課2020-12-22

把南水北調(diào)精神做教

3材，推進(jìn)思政課教學(xué)改南陽網(wǎng)廳級2022-01-13

革和實踐

四、教材成果（如無可不填）

對象（填