二級(jí)語(yǔ)文上習(xí)作4教案

課題習(xí)作4備課日期10月24日教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)照插圖讀懂例文《山坡上》，了解主要內(nèi)容，結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)討論”，明白寫一處景物的要領(lǐng)：抓住主要景物，注意有動(dòng)有靜。2、在實(shí)地觀察（和自己所畫）的基礎(chǔ)上，仿照例文走出校園，到公園里去，到田野里去，觀察迷人的秋景，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西，然后選擇一處景色寫下來(lái)。注意抓住主要景物，按觀察順序?qū)懴聛?lái)，做到有動(dòng)靜。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：主要景物的選擇（有動(dòng)有靜），注意觀察順序。難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備插圖、例文投影、帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察校園一角。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)照插圖讀懂例文《山坡上》，了解主要內(nèi)容，結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)討論”，明白寫一處景物的要領(lǐng)：抓住主要景物，注意有動(dòng)有靜。2、在實(shí)地觀察（和自己所畫）的基礎(chǔ)上，仿照例文寫校園中的景色，注意抓住主要景物，按觀察順序?qū)懴聛?lái)，做到有動(dòng)靜。教學(xué)重難點(diǎn)主要景物的選擇（有動(dòng)有靜），注意觀察順序。抓住景物的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入課文二、讀例文三、討論寫法四、遷移仿作1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們是大自然的主人，如果能用筆把大自然的美景寫下來(lái)，告訴別人，讓別人也來(lái)分享，那該多好。有個(gè)小朋友把山坡上美麗的景色寫了出來(lái)，大家想讀嗎？1、請(qǐng)大家讀讀書上的例文，想想文中寫了哪些景物？用鉛筆劃下來(lái)。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，例文中寫了哪些景物？3、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫草的句子，（出示投影），大家邊聽(tīng)邊思考：作者從哪幾個(gè)方面寫草的？4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？5、那寫花呢，又是從哪幾個(gè)方面寫的，誰(shuí)能找出描寫花的句子說(shuō)一說(shuō)？6、小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者從顏色、高矮等方面寫的。那文中除了這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？自己讀讀下面幾句話。7、自己完整讀讀例文，想想是按怎樣的順序?qū)懙模?、請(qǐng)大家讀讀習(xí)作要點(diǎn)，看看如何來(lái)寫景。2、這段話告訴我們?cè)鯓用鑼懢拔铮?、小結(jié)：（1）抓住主要景物（2）寫出景物的主要特點(diǎn)（3）按照景物的遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。1、下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來(lái)寫一寫我們自己在校外觀察到的迷人秋景。2、出示野外的照片（實(shí)物投影），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)主要有哪些景物？3、請(qǐng)你在小組里按觀察順序說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備寫的景物特點(diǎn)。4、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。（評(píng)議時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)）5、把作文寫在草稿上。在老師的語(yǔ)言激勵(lì)下，產(chǎn)生閱讀的愿望，作好閱讀的準(zhǔn)備。1、初步讀例文，了解文中寫了哪些景物。2、交流：文中寫了草、花、螞蚱、蝴蝶。3、細(xì)讀句子，知道寫草的方法。4、交流：從高矮、顏色寫草的。5、細(xì)讀句子，知道從顏色、名字兩方面寫了花。6、閱讀比較，知道草、花屬于靜景，螞蚱、蝴蝶屬于動(dòng)景。7、完整讀文，了解寫作順序。1、閱讀習(xí)作要點(diǎn)。2、展開(kāi)討論。3、明確寫作要點(diǎn)。1、討論可寫的景物：中心廣場(chǎng)、荷花池……2、明確哪些是主要景物，應(yīng)該是作文的重點(diǎn)。3、按一定的順序在小組里說(shuō)一說(shuō)。4、個(gè)別說(shuō)，相互評(píng)議。5、起草寫作。通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生積極寫作的愿望。引導(dǎo)學(xué)生研讀例文，先從整體上了解寫了哪些景物，在細(xì)讀句子，了解作者寫具體的方法，再?gòu)恼w上學(xué)習(xí)作者觀察和寫作的順序。在學(xué)習(xí)例文的基礎(chǔ)上，閱讀習(xí)作要點(diǎn)，討論學(xué)習(xí)，總結(jié)寫作方法，明確要抓住主要景物，寫出特點(diǎn)，并按一定的順序。在實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仿照例文的寫作方法，抓住主要景物的特點(diǎn)，按照一定的觀察順序?qū)懴聛?lái)，做到動(dòng)靜結(jié)合。作業(yè)設(shè)計(jì)：寫好作文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、針對(duì)習(xí)作（4）要求，通過(guò)評(píng)講讓學(xué)生初步掌握寫好一處景物的要領(lǐng)。2、對(duì)照插圖讀懂例文《山坡上》，了解文章的主要內(nèi)容，明白寫好一處景物的要領(lǐng)；學(xué)會(huì)留心觀察，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有的東西。逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)明白寫好一處景物的要領(lǐng)；學(xué)會(huì)留心觀察，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有的東西。逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、回顧本次習(xí)作的要求二、評(píng)講本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處。三、閱讀評(píng)語(yǔ)，再次修改自己習(xí)作1、同學(xué)們，這次作文要求是什么？2、本次要求寫校園中的果園。3、結(jié)合例文,描寫景物時(shí)動(dòng)靜結(jié)合，展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等簡(jiǎn)單的修辭手法。4、這節(jié)課，我們就本次作文做一次講評(píng)。一、優(yōu)點(diǎn)：1、在本次習(xí)作中，大多數(shù)同學(xué)能按習(xí)作要求，依照例文的方法，按一定的順序來(lái)描寫一處景物。2、有的同學(xué)能正確運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)以及優(yōu)美的句子。3、有的同學(xué)能展開(kāi)合理的想象，會(huì)運(yùn)用一些比喻、擬人等簡(jiǎn)單的修辭手法。并做到動(dòng)靜結(jié)合。4、朗讀學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作如張涵宇《美麗的校園》二、缺點(diǎn)：1、習(xí)作過(guò)程中所用語(yǔ)言不夠規(guī)范，常常出現(xiàn)“蘇州普通話?！?、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確運(yùn)用。逗號(hào)、句號(hào)隨便亂用。引號(hào)用一半。3、習(xí)作中錯(cuò)別字較多，特別是同音字混淆。4、在介紹中沒(méi)有把一樣景物寫具體。沒(méi)有寫出景物的特點(diǎn)。5、朗讀學(xué)生習(xí)作，共同修改。如顧浩的《秋天校園》1、認(rèn)真閱讀老師批語(yǔ)，想想該如何修改自己習(xí)作會(huì)更好。2、自己修改。3、同桌互相朗讀自己已經(jīng)修改過(guò)的習(xí)作。1、讀懂習(xí)作要求，初步引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)展開(kāi)較為豐富的描寫，會(huì)運(yùn)用寫景的好詞語(yǔ)、好句子。2、對(duì)照插圖讀懂例文《山坡上》，了解文章的主要內(nèi)容，明白寫好一處景物的要領(lǐng)；注意留心觀察景物的特點(diǎn)，有動(dòng)有靜地寫。3、結(jié)合例文,描寫景物時(shí)動(dòng)靜結(jié)合，展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等簡(jiǎn)單的修辭手法。認(rèn)真聽(tīng)老師評(píng)講，了解本次習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自己寫作中的優(yōu)缺點(diǎn)。共同點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處。認(rèn)真聽(tīng)好，爭(zhēng)取下次作文不出現(xiàn)類似缺點(diǎn)。學(xué)生共同修改，提高習(xí)作水平認(rèn)真讀評(píng)語(yǔ)再次修改自己習(xí)作3、同桌互相朗讀自己已經(jīng)修改過(guò)的習(xí)作通過(guò)回顧習(xí)作要求