音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)感悟

音樂(lè)教師教學(xué)心得體會(huì)感悟音樂(lè)在傳達(dá)和表現(xiàn)情感上，優(yōu)于其他藝術(shù)形式，是因?yàn)樗杉{的感性材料和審美形式——聲音最合于情感的本性，最相宜表達(dá)情感。下面我給大家?guī)?lái)音樂(lè)老師教學(xué)心得體會(huì)感悟，盼望能協(xié)助到大家!

音樂(lè)老師教學(xué)心得體會(huì)感悟1

又一個(gè)學(xué)期完畢了，作為一名小學(xué)音樂(lè)老師，在過(guò)去的一學(xué)期里，勞碌著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也有收獲。回憶這一學(xué)期里，每一個(gè)失敗，每一個(gè)勝利都能刺激自己在新的一年里取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù),音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間.一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美妙的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)漂亮的夢(mèng)幻,或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈留下美的烙印.音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、到達(dá)教學(xué)目的，造就學(xué)生懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂(lè)的實(shí)力，通過(guò)藝術(shù)形象，造就學(xué)生的美妙情操，使他們身心得到安康的開(kāi)展。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力氣來(lái)教育學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)展各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我謹(jǐn)慎依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際狀況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》竭力倡議學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以生為本，把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體開(kāi)展作為根本的教育目標(biāo)，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設(shè)了小舞臺(tái)教你一招等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè)的愛(ài)好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和造就。同時(shí)我還注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的造就和踴躍性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注意造就學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在必須根底上締造音樂(lè)。老師必需擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的摯友，與學(xué)生同等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的摯友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)。

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候?qū)W生音樂(lè)課上總是亂糟糟的，課后我進(jìn)展了反思，確定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，我擔(dān)當(dāng)6個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每個(gè)班的狀況都不一樣，沒(méi)有備好學(xué)生。盼望在今后的教學(xué)中自己能有所改良。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。踴躍參與組里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。

在新的一年里，在領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的協(xié)助下，我必須會(huì)不斷進(jìn)步，更上一層樓。

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一學(xué)期來(lái)，我工作謹(jǐn)慎踏實(shí)，在每一節(jié)課上課前，都要查閱大量的資料，了解與本課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，然后進(jìn)展細(xì)致地備課，而且不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)展探究、反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，在開(kāi)心的教學(xué)中取得必須的效果。同時(shí)，也虛心地向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)歷，好的教學(xué)方法，進(jìn)而嘗試著運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)潔的總結(jié)。

一、熟讀教材，因材施教，依據(jù)實(shí)際合理支配教學(xué)打算。

開(kāi)學(xué)初，本人對(duì)教材進(jìn)展全面分析，對(duì)教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)展了正確的把握。并依據(jù)二年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生的根底和承受實(shí)力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展合理的取舍，合理地支配好學(xué)期教學(xué)打算。在對(duì)學(xué)生有了初步分析以后，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生在承受實(shí)力，學(xué)問(wèn)根底與愛(ài)好上都是不盡一樣的，所以我制定了不同的教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的整體音樂(lè)素養(yǎng)方面有了較大的提高(尤其在節(jié)奏上面)，學(xué)生的音樂(lè)承受實(shí)力也增加了，使音樂(lè)教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。

二、在教學(xué)中多采納啟發(fā)、引導(dǎo)式，運(yùn)用多種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與參加愛(ài)好。

在教學(xué)中，學(xué)生起先時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教學(xué)終歸是教與學(xué)的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是從“要我學(xué)————我想學(xué)————我要學(xué)”這一過(guò)程轉(zhuǎn)變的。為了到達(dá)這個(gè)目的，一方面，我在教學(xué)模式上采納一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問(wèn)，吸引住學(xué)生的留意力，并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)展啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)展踴躍的思索;另一方面，我通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性與學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而到達(dá)課堂教學(xué)地優(yōu)化。

三、在教學(xué)中添加一些嬉戲表演、增加趣味性。

音樂(lè)教學(xué)中，在比擬枯燥的觀賞和樂(lè)理課上，學(xué)生的愛(ài)好比擬低落，教學(xué)比擬難開(kāi)展。本人就大膽的在這些教學(xué)中參加適當(dāng)?shù)逆覒虮硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的踴躍性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如：四分音符(學(xué)生用“走”來(lái)感知);八分音符(學(xué)生用“跑”來(lái)感知)。

通過(guò)我的努力，在這學(xué)期的教育局督導(dǎo)檢查中，我的授課和教案都得到了優(yōu)。當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的缺乏，但我會(huì)盡的實(shí)力和努力改正缺乏的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，從而更好的表達(dá)教育“以人為本”的思想，表達(dá)“生命教育”的指導(dǎo)思想。我堅(jiān)信，通過(guò)努力我在今后的工作會(huì)做得更好。

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一、師德表現(xiàn)

關(guān)懷集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，踴躍參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注意政治理論的學(xué)習(xí)，踴躍向黨組織靠攏。協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)，謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽(tīng)從學(xué)校支配，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。

關(guān)懷、酷愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好摯友。記得王校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“雖然你面對(duì)的是五、六十個(gè)學(xué)生，他們的實(shí)力水平凹凸不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是的，是完備的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子是不公允的。說(shuō)我們老師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒(méi)有方法去精確地衡量!”我認(rèn)同王校長(zhǎng)的話，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的摯友，一年的努力換來(lái)的是孩子們快樂(lè)的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“趙教師，假如能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽(tīng)到孩子這樣的話我全部的付出都值得!

二、教育、教學(xué)工作

為了提高自己的教學(xué)相識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我謹(jǐn)慎地參與學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，謹(jǐn)慎記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我接著領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，謹(jǐn)慎備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學(xué)期我踴躍參與了百花獎(jiǎng)的賽課活動(dòng)，在打算公開(kāi)課的過(guò)程中我虛心向組內(nèi)、組外老師請(qǐng)教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜愛(ài)的公開(kāi)課《跳起舞》，為本年度的教學(xué)工作添上了一個(gè)漂亮的音符。

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個(gè)人擔(dān)當(dāng)一至六年級(jí)音樂(lè)課，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，教學(xué)方法也有所不同，一年級(jí)，自制實(shí)力較差，但動(dòng)感強(qiáng)，通過(guò)律動(dòng)教學(xué)法，既省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，另一方面，在律動(dòng)之余，一年級(jí)的歌曲教學(xué)我多會(huì)和他們一起參加動(dòng)作，協(xié)助他們記憶。

三年級(jí)的學(xué)生多有一些小機(jī)靈，但樂(lè)理根底欠缺的他們，很少有同學(xué)能流暢的識(shí)譜，這對(duì)演唱的音準(zhǔn)上有了很大的阻力，都能唱歌也許，但不精確，只能憑記憶，忘的快，不會(huì)唱的地方因無(wú)法識(shí)譜，始終無(wú)法自學(xué)，所以這學(xué)期，每首歌的教學(xué)之后，我都會(huì)反復(fù)帶他們唱簡(jiǎn)譜，但始終不夠扎實(shí)，唱的好的會(huì)越來(lái)越來(lái)，不會(huì)唱的越來(lái)越?jīng)]有愛(ài)好，樂(lè)譜的識(shí)讀相對(duì)于音樂(lè)課上的其他活動(dòng)，是有難度的，同時(shí)，難度的增加，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)生對(duì)唱詞更加感愛(ài)好，那么，我就這樣，我唱譜，同學(xué)們彈詞，既熬煉他們的聽(tīng)力，又給學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)歌曲的步驟示范，即唱譜、按節(jié)奏讀詞、填詞演唱。

除一、三年級(jí)外，我還擔(dān)當(dāng)四年級(jí)音樂(lè)課，本學(xué)年，我校四年級(jí)有一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班級(jí)三年級(jí)的時(shí)候我就擔(dān)當(dāng)他們的音樂(lè)教師，層次不一，讓我困惑很久，重新教相對(duì)薄弱德?tīng)柾瑢W(xué)才能跟得上，而進(jìn)步快的同學(xué)那么有一種已經(jīng)會(huì)的心理，那么怠慢，開(kāi)學(xué)初，這樣的沖突在音樂(lè)課上讓大家都很束縛，隨著跟這些新同學(xué)慢慢熟識(shí)，后來(lái)我要求他們標(biāo)注，有學(xué)習(xí)的快感后，漸漸他們慢慢跟的上，不能完整的一個(gè)樂(lè)句演唱，就一個(gè)小節(jié)的唱，近期末，最頑皮的孩子課上也有了事做，參加進(jìn)來(lái)，有了識(shí)譜的根底，節(jié)奏練習(xí)、旋律的上行、下行、休止、力度記號(hào)等等音樂(lè)技能，才能逐一的拓綻開(kāi)，音樂(lè)課的趣味也從唱到駕馭學(xué)問(wèn)，而獲得的成就感中得到。

關(guān)于歌頌的情感，我認(rèn)為感受至關(guān)重要，那就和樂(lè)句脫不了干系，一個(gè)樂(lè)句就像一句話，說(shuō)話有說(shuō)的聲音大和說(shuō)的聲音小，那么唱歌，就有的地方強(qiáng)，有的地方弱，這樣時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，音樂(lè)就像水的水紋，就有流淌感。那么我和學(xué)生就這樣練習(xí)，雙手向上畫(huà)圈，手伸到時(shí)是演唱一個(gè)樂(lè)句的，隨著手漸漸下落，聲音漸漸減弱。帶著動(dòng)作，更簡(jiǎn)單讓他們找到強(qiáng)弱比照在音樂(lè)中的力氣，一首同樣的歌，帶著強(qiáng)弱演唱后，孩子們自己說(shuō)，有了不一樣的感覺(jué)。

本學(xué)期三個(gè)年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，均帶給我這樣的感受，每個(gè)班總有幾個(gè)非常跟不上的同學(xué)，因?yàn)橐黄鹣炔粫?huì)，過(guò)分在課堂上關(guān)注，也會(huì)給他們?cè)斐删褙?fù)擔(dān)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)實(shí)力不一樣，總有在課堂時(shí)間駕馭不了的，課后也沒(méi)有練習(xí)，漸漸的吃力感，心理上的怠泄隨之而來(lái)，每看到這樣的同學(xué)，總有些缺憾。然后就是學(xué)生自信念在音樂(lè)課上的表達(dá)，大家都喜愛(ài)全班一起唱，因?yàn)椴粫?huì)的地方不會(huì)暴露出來(lái)，總有會(huì)唱的同學(xué)能獨(dú)擋一面，然后一帶而過(guò)，最終的復(fù)習(xí)，先從背唱歌曲起先，離開(kāi)書(shū)本，不自信的學(xué)生眼睛不知往哪里看，就看著桌子，或者看著外面，那么四人小組在這里發(fā)揮了作用，隨機(jī)抽小組，隨機(jī)抽歌曲，小組演唱完畢后由全班同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)，先說(shuō)好的地方，再提建議。四人還是一個(gè)團(tuán)體，孩子站起來(lái)，也有了表現(xiàn)的__，演唱從第一次起先這樣實(shí)行，到其次節(jié)課的主動(dòng)要求小組唱，從他們的自我表現(xiàn)上有了很大的進(jìn)展。我盼望四人小組的力氣能漸漸縮小，到三人唱，到二人唱，最終到一人唱，漸漸讓孩子自信起來(lái)，音樂(lè)本就是展示自信的的方法，從課堂起先實(shí)踐是我對(duì)下學(xué)期的期望。

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一晃一學(xué)期的工作即將完畢了，這學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)三年級(jí)五個(gè)班和一四、一五、一六班的音樂(lè)教學(xué)工作。由于有了上學(xué)期的教學(xué)工作經(jīng)歷，遵照本學(xué)期初制定的教學(xué)工作打算，教學(xué)工作開(kāi)展的比擬順當(dāng)，但仍有缺乏之處。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美教育為核心，注意造就學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好愛(ài)好及情感，努力做到通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，陶冶情操，啟迪才智，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求，注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開(kāi)心的開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱、探討、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中主動(dòng)的去發(fā)覺(jué)、去探究、去感受音樂(lè)，理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在必須根底上締造音樂(lè)。三年級(jí)的音樂(lè)觀賞課還參加了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也是學(xué)生的實(shí)力得到了提高。

二、